匯報人:xxxx2025年11月06日教師儀態(tài)禮儀：塑造專業(yè)形象與高效溝通CONTENTS目錄01

教師儀態(tài)禮儀的重要性02

儀容儀表規(guī)范03

基礎(chǔ)儀態(tài)行為規(guī)范04

課堂教學(xué)禮儀規(guī)范CONTENTS目錄05

校園交往禮儀應(yīng)用06

特殊場合儀態(tài)禮儀07

儀態(tài)禮儀培訓(xùn)與提升教師儀態(tài)禮儀的重要性01教師形象對學(xué)生的潛移默化影響行為舉止的示范效應(yīng)教師的氣質(zhì)、自信與涵養(yǎng)通過姿態(tài)展現(xiàn)，其大方得體、自然不造作的行為舉止，會成為學(xué)生模仿的榜樣，深刻影響學(xué)生的日常行為習(xí)慣與個人修養(yǎng)。目光交流的心理引導(dǎo)教師柔和親切的目光能展現(xiàn)易接近的氣質(zhì)，避免鄙夷或不屑的負(fù)面目光，這種積極的目光交流能給予學(xué)生心理支持，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與課堂參與感。站姿的權(quán)威與親和力塑造教師站立講課是對學(xué)生尊重的體現(xiàn)，站直挺胸、避免聳肩等不良姿態(tài)的站姿，既能展現(xiàn)教師的權(quán)威感，又能利用積極的身體語言強(qiáng)化教學(xué)效果，給學(xué)生傳遞穩(wěn)重與專注的信號。手勢運用的行為規(guī)范作用教師講課時手勢應(yīng)自然得體、隨內(nèi)容適度運用，避免敲擊講臺等過激動作。恰當(dāng)?shù)氖謩莶粌H能強(qiáng)化教學(xué)效果，其規(guī)范性也會引導(dǎo)學(xué)生在交流中注意肢體語言的文明與禮貌。職業(yè)形象與教育教學(xué)效果的關(guān)聯(lián)

儀表儀態(tài)對學(xué)生專注力的影響教師著裝整潔、姿態(tài)端莊能減少學(xué)生視覺干擾，研究表明，規(guī)范著裝的教師課堂上學(xué)生注意力集中時長提升20%；反之，奇裝異服或不雅舉止會導(dǎo)致學(xué)生分心率增加35%。職業(yè)形象與師生信任度的建立儀表得體的教師更易獲得學(xué)生好感，調(diào)查顯示，85%的學(xué)生認(rèn)為"衣著整潔、面帶微笑的教師"更值得信賴，這種信任能使課堂互動參與度提高40%，知識接受效率顯著提升。肢體語言對教學(xué)感染力的強(qiáng)化恰當(dāng)?shù)闹w語言可增強(qiáng)教學(xué)效果，如教師運用環(huán)視目光（覆蓋全班學(xué)生）能使課堂提問響應(yīng)率提升50%；規(guī)范手勢配合講解可使知識點記憶留存率提高25%，優(yōu)于單純語言講授。職業(yè)禮儀對學(xué)生行為的示范作用教師的禮儀行為具有教育示范性，長期接觸規(guī)范禮儀的學(xué)生，其日常禮貌用語使用率達(dá)92%，顯著高于對照組（61%）；且在集體活動中更易表現(xiàn)出尊重他人、遵守秩序等品質(zhì)。儀容儀表規(guī)范02發(fā)型與面部修飾要求

發(fā)型基本規(guī)范教師發(fā)型應(yīng)自然大方、整潔得體。男教師宜留短發(fā)，發(fā)長不覆耳遮眉，不剃光頭；女教師發(fā)型美觀大方，過肩長發(fā)建議束起或盤起，不染鮮艷色彩或怪異發(fā)型。

面部清潔與修飾保持面部干凈清爽，無油光、汗?jié)n。男教師需定期修面剃須，不留長胡須；女教師可化淡雅職業(yè)妝，避免濃妝艷抹，不使用氣味濃烈的化妝品，保持皮膚細(xì)潤整潔。

口腔與異味管理注意口腔清潔衛(wèi)生，每日刷牙漱口，避免口臭。工作前不食用蔥、蒜、韭菜等有刺激性氣味的食物，必要時可使用淡雅口氣清新劑，確保與人交流時無異味困擾。職業(yè)著裝的基本原則與禁忌

01TPO原則：時間、地點、目的的統(tǒng)一教師著裝應(yīng)遵循TPO原則，即根據(jù)時間（如不同季節(jié)、早晚）、地點（課堂、辦公室、集會等）和目的（教學(xué)、會議、家訪等）選擇合適服飾。例如，正式集會可著正裝，日常教學(xué)以整潔舒適的職業(yè)裝為宜。

02整潔得體原則：展現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)服裝必須保持干凈、平整、無污漬、無破損，紐扣齊全并扣好。衣袋不宜裝過多物品，避免鼓鼓囊囊。男教師領(lǐng)帶應(yīng)系好，女教師襪子無破洞，整體搭配協(xié)調(diào)，體現(xiàn)教師的嚴(yán)謹(jǐn)與專業(yè)。

03莊重大方原則：符合教師身份款式應(yīng)簡潔、素雅，避免過于時尚、暴露或透明的服飾，如吊帶背心、超短裙、露臍裝、拖鞋等。色彩以中性色（黑、灰、藏藍(lán)、白等）或低飽和度色調(diào)為主，避免熒光色或花哨圖案，彰顯教師的穩(wěn)重與親和力。

04職業(yè)著裝禁忌：規(guī)避不當(dāng)裝扮嚴(yán)禁穿著奇裝異服、短褲、背心、超高跟鞋（特殊課程除外）進(jìn)入課堂；禁止佩戴夸張耳環(huán)、手鐲、手鏈等易分散學(xué)生注意力的飾物；不化濃妝、不染彩色指甲和奇異發(fā)色；上班時間不穿拖鞋或走路聲響大的掌釘鞋。飾品與個人衛(wèi)生細(xì)節(jié)管理

飾品選擇原則：簡約功能性優(yōu)先教師宜選擇款式低調(diào)、具有功能性的配飾，如簡約手表、細(xì)鏈項鏈或小巧胸針，避免佩戴夸張耳環(huán)、多層手鏈、粗大戒指等易分散學(xué)生注意力的飾品。宗教或政治符號類配飾應(yīng)避免，確保多元文化環(huán)境中的中立性與包容性。

口腔衛(wèi)生與異味控制保持口腔清潔是基本要求，工作前避免食用蔥、蒜、韭菜等刺激性氣味食物。餐后應(yīng)及時漱口，必要時使用口腔清新劑。建議定期進(jìn)行口腔檢查，確保無口臭及其他口腔問題，以清新口氣與學(xué)生交流。

身體氣味與季節(jié)性護(hù)理教師體味管理需注意，可適量使用淡香水，但氣味務(wù)必淡雅不刺鼻，擴(kuò)散范圍不宜過大。夏季應(yīng)注意汗液分泌，可隨身攜帶吸油紙或止汗露；冬季則需防止皮膚干燥脫屑，建議使用護(hù)手霜和潤唇膏保持肌膚良好狀態(tài)。

手部與指甲規(guī)范指甲必須經(jīng)常修剪，保持清潔，不留長指甲。禁止涂抹彩色指甲油及進(jìn)行夸張的指甲裝飾。教師應(yīng)勤洗手，保持手部干凈，避免在與學(xué)生互動或批改作業(yè)時傳遞不良觀感，維護(hù)職業(yè)形象。基礎(chǔ)儀態(tài)行為規(guī)范03標(biāo)準(zhǔn)站姿與課堂應(yīng)用技巧

標(biāo)準(zhǔn)站姿核心要點教師站姿需脊柱挺直，雙肩放松下沉，收腹挺胸；男性雙腳分開不超過肩寬，女性可成V字形或丁字步；雙手自然垂于兩側(cè)或交叉放于腹前，展現(xiàn)端正、穩(wěn)重、親切、自然的氣質(zhì)。

課堂教學(xué)站姿類型靜態(tài)站姿：身體立直，下頜微收，雙目平視，兩膝并嚴(yán)、腳跟靠緊，腳掌分開呈“V”字形，兩手自然垂放，適用于講解重點內(nèi)容。交流站姿：兩腿分開略與肩同寬，左手握右手手背疊放于體前，適用于師生互動或巡視指導(dǎo)。

站姿常見禁忌與規(guī)避忌雙腿分開過大（男性不超過肩寬，女性幅度越小越好）、手位不恰當(dāng)（如抱臂、插兜、敲擊講臺）、腳位不雅（如單腳踩凳、頻繁變換重心）、隨便依靠它物（如墻、講臺），避免給學(xué)生懶散或傲慢的印象。

課堂站姿應(yīng)用技巧講課或演講時，可通過站姿的微調(diào)強(qiáng)化教學(xué)效果，如講到重點時身體微前傾，增強(qiáng)親和力；巡視學(xué)生時步伐穩(wěn)健，步幅適中，確保關(guān)注到每個角落；與學(xué)生交流時，保持目光平視，展現(xiàn)尊重與專注。端莊坐姿與師生交流姿態(tài)標(biāo)準(zhǔn)坐姿：挺拔穩(wěn)重的基礎(chǔ)規(guī)范

教師坐姿需保持脊柱自然垂直，挺胸收腹，雙肩放松下沉。男性可雙腳平行分開不超過肩寬，雙手放于膝蓋或體前交疊；女性可采用雙腿并攏或斜放式，坐滿椅子的三分之二以體現(xiàn)尊重。避免蹺二郎腿、抖腿或身體歪斜等不雅姿態(tài)。師生交流坐姿：平等尊重的肢體語言

與學(xué)生個別交流時，身體應(yīng)微微前傾以展現(xiàn)關(guān)注，避免背對學(xué)生或側(cè)身斜坐。傾聽學(xué)生發(fā)言時，保持目光平視，雙手自然放于桌面或膝蓋，不隨意擺弄物品。對低年級學(xué)生或進(jìn)行小組輔導(dǎo)時，可適當(dāng)降低身體高度，如半蹲或坐到學(xué)生身邊，縮小心理距離。坐姿禁忌：規(guī)避教學(xué)中的負(fù)面信號

嚴(yán)禁上課期間趴在講臺、斜靠椅背或雙手抱胸等封閉性姿勢，此類動作易傳遞懈怠或疏離感。避免在學(xué)生回答問題時低頭看教案或頻繁看表，以免讓學(xué)生感到不被重視。落座與離座時動作輕緩，不拖拽座椅發(fā)出噪音，保持課堂安靜有序。穩(wěn)健走姿與校園行走禮儀標(biāo)準(zhǔn)走姿的核心要點走姿需體現(xiàn)優(yōu)雅、穩(wěn)重、從容、自信。要點包括：上身挺拔不搖晃，兩臂自然擺動（前擺不高于肚臍），腳跟先落地，步幅均勻重心穩(wěn)，女士盡量走一線，男士走平行線。校園行走的七大禁忌校園行走應(yīng)避免：在人群中穿行；爭先恐后不禮讓；走廊行走不靠右側(cè)；隨意超越他人；連蹦帶跳；匆忙奔跑；制造噪音（如鞋跟聲響過大）及頻繁移動干擾課堂。行走中的空間禮儀規(guī)范教師應(yīng)養(yǎng)成主動給學(xué)生讓路的習(xí)慣；選擇適當(dāng)行進(jìn)路線，保持合理速度；確需超越他人時應(yīng)說“對不起”“借光”；夜間或特定場合避免鳴笛，會車時注意燈光切換。得體手勢與教學(xué)輔助表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)手勢的基礎(chǔ)規(guī)范教師手勢應(yīng)手指伸直并攏，手與前臂成一條直線，肘關(guān)節(jié)自然彎曲，掌心向斜上方。手勢幅度以腰部以上、視線范圍內(nèi)為宜，避免過大或過多，確保自然協(xié)調(diào)。教學(xué)場景中的手勢運用講解重點內(nèi)容時可單手示意強(qiáng)調(diào)，列舉要點時用清晰的手指動作輔助，描述物體形狀或方位時配合雙手比劃。例如掌心向上表示邀請或引導(dǎo)，掌心向前表示停止或注意。手勢表達(dá)的禁忌與規(guī)避嚴(yán)禁伸單指指點學(xué)生，避免敲擊講臺、抓撓身體等不雅動作，不做交叉抱臂、雙手插兜等封閉性姿勢。手勢需與教學(xué)內(nèi)容同步，避免無意識揮舞或過度表演化動作。非語言表達(dá)的協(xié)同技巧手勢應(yīng)與眼神、表情、語調(diào)配合，形成統(tǒng)一的教學(xué)語言系統(tǒng)。如微笑時配合輕抬手掌表示鼓勵，嚴(yán)肅時輔以緩慢下壓手勢強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，增強(qiáng)信息傳遞的準(zhǔn)確性和感染力。面部表情與眼神溝通藝術(shù)

眼神的角度與注視部位教師目光有平視、仰視、俯視三種角度，平視適用于多數(shù)交流場合，仰視表尊重，俯視時需慎用，避免給學(xué)生輕慢感。注視部位宜在雙眼至唇部的“三角區(qū)”，體現(xiàn)專注與尊重，忌長時間注視某一部位或目光游離。

眼神的方式與運用技巧常用直視、凝視、環(huán)視三種方式。直視表認(rèn)真尊重，適用于師生對話；凝視可短暫用于提醒分心學(xué)生，保護(hù)其自尊；環(huán)視是課堂主要目光方式，能關(guān)注全體學(xué)生，營造“一視同仁”氛圍，避免盯視、掃視等不禮貌方式。

面部表情的基本要求與適配教師表情應(yīng)是嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、大方、自然、親切的融合，以真誠微笑為基礎(chǔ)，傳遞友善與鼓勵。表情需與教學(xué)內(nèi)容、情境適配，講解振奮內(nèi)容時充滿激情，引導(dǎo)思考時略帶深沉，學(xué)生進(jìn)步時流露贊賞，犯錯時嚴(yán)肅中帶寬容。

面部表情與眼神禁忌忌用責(zé)怪、漠視、呆板的目光，避免看完學(xué)生突然一笑或面無悅色的斜視。這些負(fù)面表情與眼神易傷害學(xué)生自尊，導(dǎo)致逆反、自卑心理，影響師生關(guān)系與教學(xué)效果，應(yīng)時刻以積極、親和的表情與眼神與學(xué)生交流。課堂教學(xué)禮儀規(guī)范04課前準(zhǔn)備與師生問候禮儀

課前準(zhǔn)備規(guī)范教師應(yīng)提前到達(dá)教室，準(zhǔn)備好教案、教具等上課用品，檢查并整理好個人儀表，關(guān)閉通訊工具或?qū)⑵湔{(diào)至靜音狀態(tài)，確保教學(xué)不受干擾。

課堂問候禮儀上課鈴響后，教師步入講臺，待學(xué)生起立敬禮后，應(yīng)鞠躬答謝并親切回應(yīng)“同學(xué)們好”，禮畢請學(xué)生落座，營造莊重而和諧的課堂氛圍。

課后道別禮儀下課鈴響，教師應(yīng)停止講課，待學(xué)生站好后，與學(xué)生互相道別，如“同學(xué)們再見”，展現(xiàn)禮貌與對學(xué)生的尊重，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)互動。教學(xué)語言表達(dá)與音量控制01教學(xué)語言的規(guī)范與清晰教師課堂語言應(yīng)使用規(guī)范普通話，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，表意準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，避免使用口頭禪、模糊表述或不雅詞匯，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容。02音量的科學(xué)調(diào)控策略音量需適中，以教室后排學(xué)生清晰聽到為標(biāo)準(zhǔn)，避免聲嘶力竭或過低。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容重要性、課堂環(huán)節(jié)（如集體講解、小組討論）動態(tài)調(diào)整，兼顧教學(xué)效果與學(xué)生聽覺舒適度。03語速與節(jié)奏的把控技巧語速應(yīng)根據(jù)內(nèi)容難度調(diào)整，基礎(chǔ)概念講解放緩，重點內(nèi)容需有停頓強(qiáng)調(diào)（如關(guān)鍵術(shù)語后預(yù)留1秒），避免過快導(dǎo)致學(xué)生跟不上或過慢引發(fā)注意力分散，確保信息有效傳遞。04語言的親和力與激勵性運用溫和親切的語調(diào)，多使用“請”“謝謝”等禮貌用語，對學(xué)生發(fā)言給予積極反饋。通過正向、鼓勵性語言（如“你的思路很有創(chuàng)新性”）增強(qiáng)學(xué)生自信心，營造平等尊重的課堂氛圍。課堂互動與學(xué)生回應(yīng)技巧

眼神交流：建立平等關(guān)注教師應(yīng)通過柔和親切的目光與學(xué)生進(jìn)行積極互動，關(guān)注每個角落的學(xué)生，讓其感受到被重視。回答問題時專注注視學(xué)生，困惑時給予信任眼神，營造平等課堂氛圍。

傾聽姿態(tài)：傳遞尊重與耐心學(xué)生發(fā)言時，教師身體微微前傾，保持眼神接觸，避免打斷或看手表。通過點頭、"嗯"等動作表示跟進(jìn)思考，不使用鄙夷或不屑的目光，保護(hù)學(xué)生表達(dá)欲。

語言回應(yīng)：正向激勵與啟發(fā)采用"行為描述+價值肯定+發(fā)展建議"模式，如"你的解題思路新穎，若結(jié)合案例會更完善"。多用"請""謝謝"等敬語，避免諷刺挖苦，批評時聚焦行為不攻擊人格。

肢體配合：強(qiáng)化溝通效果傾聽時點頭微笑，肯定時豎大拇指，啟發(fā)思考時掌心向上示意。避免雙臂交叉、手指點人等防御性動作，適當(dāng)降低身體高度與學(xué)生平視交流，體現(xiàn)尊重與親和力。板書書寫與教具使用規(guī)范

板書書寫基本要求板書需正確、認(rèn)真、工整、清秀、美觀、大方、規(guī)范，使用標(biāo)準(zhǔn)字，避免潦草或錯別字，確保學(xué)生清晰辨識。

板書內(nèi)容設(shè)計原則板書內(nèi)容應(yīng)突出教學(xué)重點，條理分明，布局合理，主次清晰，便于學(xué)生理解和記錄知識框架，避免雜亂無章。

教具使用規(guī)范教具使用需提前準(zhǔn)備，確保功能完好；演示時操作規(guī)范、清晰可見，避免過度依賴教具或讓教具分散學(xué)生注意力，用后及時整理歸位。

多媒體與傳統(tǒng)板書結(jié)合合理搭配多媒體課件與傳統(tǒng)板書，多媒體輔助展示動態(tài)或復(fù)雜內(nèi)容，板書強(qiáng)調(diào)核心要點與邏輯梳理，形成互補(bǔ)提升教學(xué)效果。校園交往禮儀應(yīng)用05與學(xué)生溝通的儀態(tài)要求

眼神交流：專注與尊重的傳遞與學(xué)生溝通時，應(yīng)注視對方雙眼到嘴巴的“三角區(qū)”，展現(xiàn)友好、善意與關(guān)注。避免盯視、掃視或漠視，關(guān)注每個學(xué)生，讓其感受到被重視，促進(jìn)心靈的交流與溝通。

表情管理：親和與真誠的流露保持自然微笑，傳遞友善與鼓勵，營造輕松交流氛圍。表情應(yīng)與溝通內(nèi)容適配，如學(xué)生取得進(jìn)步時流露贊賞，犯錯時則嚴(yán)肅中帶著寬容與期待，以達(dá)成情感共鳴。

姿態(tài)規(guī)范：平等與尊重的體現(xiàn)站姿挺拔自然，避免倚靠；與學(xué)生交流可適當(dāng)降低身體高度，如半蹲或彎腰平視，體現(xiàn)平等姿態(tài)。坐姿端正，上身微前傾，展現(xiàn)積極傾聽的態(tài)度，不翹二郎腿或抖腿。

手勢運用：適度與禮貌的輔助手勢應(yīng)自然、適度，手指伸直并攏，掌心斜向上，避免指指點點或過度揮舞?？膳浜险Z言內(nèi)容使用，如示意學(xué)生發(fā)言時掌心向上，強(qiáng)調(diào)重點時動作沉穩(wěn)有力，增強(qiáng)表達(dá)親和力。家長接待與家訪禮儀規(guī)范

家長會接待禮儀服飾莊重整潔，舉止文雅得體，展現(xiàn)教師專業(yè)形象。尊重家長，使用禮貌用語，語氣誠懇平和，耐心傾聽家長意見。珍惜時間，議題集中，講究效率，確保會議富有成效。

家訪預(yù)約與準(zhǔn)備選好時機(jī)，提前與家長預(yù)約，說明家訪目的與大致時長。衣帽整潔，莊重大方，攜帶必要的學(xué)生資料，做好充分溝通準(zhǔn)備。

家訪溝通與行為準(zhǔn)則用語合理，多肯定學(xué)生進(jìn)步，避免一味責(zé)怪，以免引起家長不快。舉止穩(wěn)重，溫文爾雅，與家長平等交流，共同探討教育方法。尊重家庭隱私，不隨意評價家庭環(huán)境或成員。

日常家長交流禮儀在校會見家長時，做到來有迎聲、問有答聲、去有送聲。實事求是介紹學(xué)生情況，多給家長指導(dǎo)性建議，鼓勵家長表達(dá)看法。不接受家長饋贈，保持清廉從教的職業(yè)操守。同事協(xié)作與辦公場合禮儀

同事協(xié)作基本準(zhǔn)則尊重為先，尊重同事的教育理念和教學(xué)方式，不以任何形式貶低或嘲笑他人；積極溝通，遇到問題及時與同事交流，共同探討解決方案；合作共贏，主動分享教學(xué)資源和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，營造和諧的團(tuán)隊氛圍。

辦公室行為規(guī)范遵守作息時間，不遲到早退，不無故缺崗；保持辦公環(huán)境整潔安靜，不高聲喧嘩、嬉鬧，不在辦公室內(nèi)吃零食、吸煙；工作時間專注教學(xué)相關(guān)事務(wù)，不做與備課改作無關(guān)的事情，如上網(wǎng)閑聊、玩游戲等。

溝通禮儀要求接打電話使用文明禮貌語言，接聽時先說“您好”，掛斷時說“再見”或“請您先掛電話”；同事間談話輕聲細(xì)語，教學(xué)樓內(nèi)走路輕聲慢步；與同事交流時，認(rèn)真傾聽，不隨意打斷，發(fā)表意見時態(tài)度誠懇。

會議與集會禮儀準(zhǔn)時參加會議、集會、聽評課等活動，不遲到早退，不無故缺席；遵守會議紀(jì)律，按指定座位入座，關(guān)閉或調(diào)至靜音通訊工具，認(rèn)真傾聽，積極參與討論，不竊竊私語或隨意離場；升旗儀式時，脫帽、摘墨鏡，規(guī)范立正，行注目禮，高聲唱國歌。特殊場合儀態(tài)禮儀06集會與升旗儀式儀態(tài)要求升旗儀式基本儀態(tài)規(guī)范升國旗時，教師應(yīng)全身筆直，精神飽滿，面向國旗行注目禮。兩肩平齊，兩臂自然下垂，挺背立腰、收腹收臀，兩手自然放于身體兩側(cè)，兩腳打開幅度小于肩寬平行站立，重心在兩腿正中。保持肅立、脫帽，展現(xiàn)對國家的尊重。集會通用行為準(zhǔn)則參加集會時，教師應(yīng)遵守會議紀(jì)律，按指定座位入座，準(zhǔn)時有序，不無故中途離開。尊重報告人，關(guān)閉或調(diào)整通訊工具至靜音或關(guān)閉狀態(tài)，認(rèn)真傾聽，適時報以熱情掌聲，不做與會議無關(guān)的事情，保持會場安靜。大型活動中的姿態(tài)要求在各類大型典禮或活動中，教師儀態(tài)應(yīng)端莊、大方。站姿挺拔自然，避免東倒西歪或倚靠；坐姿端正，不翹二郎腿或抖動腿腳。行走時步伐穩(wěn)健，舉止得體，不勾肩搭背，不大聲喧嘩，時刻注意維護(hù)教師的職業(yè)形象。聽評課活動中的禮儀要點聽課前應(yīng)提前進(jìn)入聽課地點，做好準(zhǔn)備，選擇不影響上課的位置就座。聽課時保持安靜用心，謹(jǐn)慎記錄，不無故中途離場，不做與聽課無關(guān)的事，不在課堂上指戳爭論或隨意評論，尊重授課教師的勞動成果。公開課與觀摩課展示禮儀

01課前準(zhǔn)備禮儀提前熟悉教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況，準(zhǔn)備好教案與教具，檢查個人儀表，確保著裝整潔得體，關(guān)閉通訊工具或調(diào)至靜音，提前到達(dá)教室調(diào)試設(shè)備。

02課堂互動禮儀保持站姿挺拔，避免倚靠講臺；目光覆蓋全體學(xué)生及聽課教師，使用禮貌用語如“請”“謝謝”；耐心傾聽學(xué)生發(fā)言，適時給予鼓勵性反饋，不隨意打斷或否定。

03教學(xué)展示儀態(tài)手勢自然適度，配合教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)重點，避免過度揮舞或指指點點；板書工整規(guī)范，字跡清晰；轉(zhuǎn)身、移動步伐穩(wěn)健，避免頻繁踱步或背對學(xué)生長時間板書。

04課后交流禮儀課程結(jié)束后與學(xué)生禮貌道別，主動向聽課教師致意；虛心聽取評課意見，態(tài)度誠懇，不辯解、不推諉；對提出的建議表示感謝，展現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)與謙遜態(tài)度。典禮活動與外出交流禮儀

典禮活動著裝規(guī)范根據(jù)典禮類型和氛圍選擇合適服裝，正式典禮男教師可著深色中山裝套裝、西服套裝，女教師以旗袍、連衣裙或西服套裙為宜；服裝應(yīng)整潔得體，配飾搭配得當(dāng)，避免過于華麗或繁瑣。

典禮活動行為禮儀遵守典禮議程安排，尊重主持人權(quán)威，不喧嘩、打鬧；保持精神飽滿，升國旗或奏國歌時應(yīng)肅立、脫帽、行注目禮；認(rèn)真傾聽發(fā)言，適時報以熱烈掌聲，不隨意走動或交頭接耳。

外出交流基本禮儀外出學(xué)習(xí)或交流時，遵守時間約定，不遲到早退；著裝大方得體，符合場合要求；言行文明禮貌，尊重接待方人員，積極參與交流討論，發(fā)言時觀點明確、條理清晰，不隨意打斷他人。

外出交流形象維護(hù)在公共場合注意行為舉止，不隨地吐痰、亂扔垃圾，不大聲喧嘩；與人交往時使用敬語、禮貌用語，“請”“謝”字不離口；離開參觀地點時，與接待人員真誠道謝、揮手道別。