宇宙的邊疆高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊卡爾·薩根TheShoresOfTheCosmicOcean把握文中介紹的宇宙知識，梳理邏輯順序。素養(yǎng)目標01PART00-02了解卡爾·薩根及其學術作品，積累文學常識。03鑒賞文章的表達方式和語言風格，體會嚴密的論辯邏輯。04辯證地認識宇宙和人類的關系。05新課導入如果你有想過時空旅行，很簡單，你只要抬頭仰望天空就可以了。你所看到的每一縷星光，都是遙遠過去的每一個瞬間。這是因為宇宙中的恒星，星系都距離我們太過遙遠，即便其中最近的那些，它們發(fā)出的光要抵達地球，也需要幾千幾萬甚至幾十萬年的時間。毫無疑問，宇宙浩渺無垠。但是，宇宙究竟有多大？這個問題的答案，我們或許并不清楚。宇宙的大小是天體物理學中的核心問題之一，或許也是一個永遠都得不到答案的問題，但這一點并不妨礙科學家們不斷去做出嘗試。今天，讓我們一起走近《宇宙的邊疆》。文學常識我索取榮譽的對象不應該是太空，而應該是我的靈魂。假如我擁有一切，我就無所用心。好大喜功則為宇宙汪洋所吞沒，開動腦筋則領悟世界。-PART01-作者介紹卡爾·薩根（1934—1996），美國天文學家、科普作家。曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。他主持過電視科學節(jié)目，著有大量的科普書籍，其中《伊甸園的飛龍》曾獲得普利策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界引起強烈反響。美國《每日新聞》曾這樣評論他：“他有三只眼。一只眼睛探索太空；一只眼睛探索歷史；第三只眼睛，也就是他的思維，探索現(xiàn)實社會。”寫作背景1976年，卡爾·薩根作為“海盜”號著陸艙的解說員，第一次隨人類的宇宙飛船著陸在另外一個行星上，全球為之喝彩。為此，他和“海盜”號資料分析及探索計劃處處長一起制作了科教片《宇宙》，用生動活潑、通俗易懂的方式傳播科學知識。這部電視片創(chuàng)造了美國公眾電視網(wǎng)最高收視率，60多個國家的2億觀眾觀看了這部片子。同時，他還出版了與電視片同名的科普力作——《宇宙》。在這本書中，薩根把世上萬物融入宇宙宏大的背景下，用上知天文下知地理的淵博知識暢敘宇宙的形成，列舉宇宙的進化，謳歌生命的誕生，并從宇宙觀的高度審視人類社會，討論人類在宇宙中的地位。整體感知已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的；我站立在茫茫無邊神秘莫測的汪洋中的一個小島上。繼續(xù)開拓是我們每一代人的職責。-PART02-題目解讀本文是一篇關于宇宙的探索問題的科普說明文，是一部電視片的解說詞。宇宙是無邊無際的，題目說明宇宙的范圍、構(gòu)成等問題。知識鏈接解說詞是對展覽、實物、影視、圖片或歷史文物等進行解釋說明的一種文體。根據(jù)被解釋的對象的不同，解說詞可分為文學性解說詞和平實性解說詞。用于吸引游客參觀游覽的導游解說詞和用于電影電視風光片的解說詞，多用散文手法，既有抒情又有解釋說明，語言絢麗多彩，情感真摯濃郁。用于科普影片、新聞紀錄片的解說詞，則多運用樸實真摯的語言。知識鏈接解說詞，具有以下幾個特點：解說詞要根據(jù)解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離解說的主題

。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發(fā)其他問題。解說詞補充和增加解說對象的相關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接收到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的含義。如課文中對光年基本概念的介紹（知識擴展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對宇宙的想象（情理擴展）。解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到

星系的組成再到太陽系，每個部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。知識鏈接解說詞是一種實用性說明文，常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序：即按照事理發(fā)展過程先后介紹某一事物的說明順序。如產(chǎn)品制作、歷史發(fā)展、人物成長等等，都應以時間為序?？臻g順序：即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹。一般說明某一靜態(tài)實體(如建筑物等)，常用這種順序。如《核舟記》就按照船體——船頭——船尾——船背的空間順序來寫的。邏輯順序：即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果，或從概括到具體，或從特點到用途，或由整體到局部一一介紹說明。字詞積累1.明確字音暈眩（xuàn）

踝節(jié)（huái）

腳趾（zhǐ）

夙望（sù）

廣袤（mào）

甲烷（wán）

氦氣（hài）

奄奄一息（yǎn）

璀璨奪目（cuǐcàn）2.解釋詞語①微不足道：非常渺小，不值得一提。②川流不息：（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。③人才濟濟：形容有才能的人非常多。④好大喜功：指不管條件是否許可，一心想做大事，立大功(多含貶義)。⑤奄奄一息：形容氣息微弱，只存一口氣。結(jié)構(gòu)梳理宇宙（1—6）：主要說明了宇宙是廣袤、永存的，人類對宇宙的探索從未停止過，探索宇宙的意義、方法、程度及宇宙的組成。星系（7—11）：主要介紹星系的組成部分以及星系同樣大的令人驚訝，繼而介紹了星系群、子星系，其中子星系是詳細介紹的。恒星（12—15）：寫了恒星的自身的特點（發(fā)光）、存在的狀態(tài)和它們年齡的判斷方法（所發(fā)光的顏色）；同時也寫了恒星被行星包圍的及彗尾的產(chǎn)生原因。行星（16—18）：寫了我們所在的星系及地球，進而介紹了人類探索宇宙的旅程將會還在繼續(xù)。宇宙星系恒星太陽系地球概念關系圖宇宙1—6離地球80億光年星系7—11離地球200萬光年恒星12—14離地球4萬光年太陽系15—16離地球1光年地球17—18由大到小由遠到近課文研讀宇宙的大小和年齡不是一般人所能理解的，我們的小小行星只不過是無限永恒的時空中的一個有限世界。-PART03-課文研讀《宇宙的邊疆》在文章開頭引用了兩段名言，有什么作用？（1）開篇引用這兩段話是為了引起讀者的閱讀興趣，同時引出本文的說明對象。（2）引用帕斯卡爾的話，暗示本文作者的探究動力源于自我的要求和激勵，而不是“好大喜功”。（3）引用赫胥黎的話，顯示作者非常謙遜，他認為自己雖然取得了一定的成績，但在真理面前，已知的部分依然顯得特別渺小，突出了文章的寫作意圖及宇宙的無邊和浩渺。課文研讀作者如何用比喻手法描述人類在宇宙中的處境？請分析其表達效果?！拔覀冊谶@個宇宙中只不過是晨空中飛揚的一粒塵埃”“地球的表面就是宇宙汪洋之濱”“塵?！保簭娬{(diào)人類的渺小與短暫（晨空暗示短暫存在），與宇宙的永恒浩瀚形成強烈反差。“汪洋之濱”：將地球置于宇宙邊緣（“濱”即邊界），凸顯人類認知的局限（后文“海水才沒及腳趾”呼應此喻）。課文研讀文章第三段，作者是用什么論證方法來突出中心論點的？作者主要是通過對比論證來體現(xiàn)并突出中心論點的。主要是歷史事實的興與衰、成與敗的對比，結(jié)論就在事實的鮮明對比之中；其次是通過“得之難而失之易”與“成敗之跡，而皆自于人”兩種觀點的對比，孰是孰非，“成敗之跡”已顯而易見。課文研讀文章第四段這句話運用了什么修辭手法，告訴了我們什么道理？海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們召喚……我們還鄉(xiāng)心切。運用比擬、象征的手法，生動形象地說明這樣的道理：人類對大海的探索初具規(guī)模，但也僅僅是開始。海洋作為可利用資源還有許多仍待人類開發(fā)、利用。同時也闡述了人與海洋的密切關系：海洋是生命的誕生之地。

課文研讀文章第五段主要運用了什么說明方法？請簡要分析。18.6萬英里、約30萬千米、7倍、8分鐘、8光分、10萬億千米、1光年……本段主要采用列數(shù)字、下定義的說明方法。①列數(shù)字。準確說明了光速之快、宇宙空間之廣大、天體間距離之遠，尋常的長度單位對于研究宇宙已無意義?！凹s”字更體現(xiàn)出語言表達的嚴謹性與準確性。②下定義?！肮饽辍钡亩x體現(xiàn)出專業(yè)性，突出解說詞專業(yè)的特點。課文研讀文章第九段介紹了“星系”的哪些內(nèi)容？有什么作用？內(nèi)容：①

介紹了星系的構(gòu)成與數(shù)量。②

由星系中“行星的數(shù)量跟恒星的總數(shù)大概一樣多”推測，除地球外，“宇宙里很可能到處都充滿著生命”。作用：豐富讀者的科學知識，引發(fā)讀者的好奇心與探索興趣。課文研讀文章第十二段從哪些方面對宇宙中的恒星做了詳細的說明？用了什么說明方法？（1）主要從密度和體積、存在形式、亮度、亮度的穩(wěn)定性及光的色彩等方面對宇宙中的恒星做了詳細的說明。（2）主要運用了分類別的說明方法。如不同的恒星有著各自的特點，最典型的是寫不同“年齡”的恒星發(fā)出不同顏色的光：藍光——年輕、黃光——中年、紅光——老年、白光或黑光——奄奄一息等。分類說明，深入淺出，有助于觀眾迅速了解恒星的相關知識，容易給人留下深刻的印象。課文研讀文章第十四段重點介紹了什么內(nèi)容？作者多次運用“可能”“大概”“也許”等副詞，是否有失說明文表意的準確性？（1）本段重點介紹銀河系中許多恒星都極可能跟太陽系有著相同的運行模式和存在形式，按理說也應該有和我們相似的高級動物。但到目前為止并沒有探知到明確的結(jié)果，所以這些都是作者的合理想象。（2）否。表推測的副詞，既恰切地介紹了目前的已知結(jié)論，又能引發(fā)觀眾對宇宙未知領域的探索興趣，合理又合情，準確又精當。課文研讀文章最后一段表達了作者對地球及整個宇宙哪些豐富的情感？①“有幸”一詞表明對人類生于地球的慶幸與感恩。②“這里有……有……有……還有……”，用排比句表達作者對地球的熱愛、贊美之情。③“許多這樣的星球”指像地球一樣存在的星球，這其中應該有無窮的秘密，引發(fā)了讀者的好奇心。④“家園”在這里指宇宙，它表明作者對自己作為人類一員充滿了自豪感，并產(chǎn)生了認識宇宙、探索宇宙的強烈愿望。課文研讀本文是一篇科普說明文，卻有大段的議論和抒情，請找出相應語句并分析作者的觀點和情感。議論、抒情句作者的觀點和情感示例1：（第1段）宇宙現(xiàn)在是這樣，過去是這樣，將來也永遠是這樣。示例2：（第1段）只要一想起宇宙，我們就難以平靜……我們知道我們在探索宇宙最深奧的秘密。表達探索宇宙時的激動心情開頭連用三個“這樣”突出宇宙的永恒課文研讀本文是一篇科普說明文，卻有大段的議論和抒情，請找出相應語句并分析作者的觀點和情感。議論、抒情句作者的觀點和情感（第2段）我們?nèi)祟惓瘹馀畈?，勇敢好學，前途無量。幾千年來，我們對宇宙及我們在宇宙中所處的地位作出了最驚人的和出乎意料的發(fā)現(xiàn)。（第4段）海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。表達了對崇高、廣袤宇宙的深深敬畏。表達了對人類探索宇宙奧秘、掌握自己未來命運的肯定和熱切期盼。課文研讀本文是一篇科普說明文，卻有大段的議論和抒情，請找出相應語句并分析作者的觀點和情感。議論、抒情句作者的觀點和情感（第6段）假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一(1033，在1之后接33個0)。在日常生活當中，這樣的機會是“令人羨慕的”?？梢娞祗w是多么寶貴。（第9段）我認為，宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)而已。我們的探索才剛剛開始。啟發(fā)人類更深刻地思考生命本質(zhì)和人類未來。表達了對宇宙的敬畏及對生命的感慨。課文研讀本文是一篇科普說明文，卻有大段的議論和抒情，請找出相應語句并分析作者的觀點和情感。議論、抒情句作者的觀點和情感對宇宙的探索、對存在意義的追尋，是人類擁有智慧而必須承擔的責任，傳遞了作者對人類未來的想象和無盡思索。（第17段）地球是我們的家，我們的母親。人類是在這里誕生和成長的，是在這里成熟起來的。正是在這個星球上，我們激發(fā)了探索宇宙的熱情；也是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運。（第18段）我們這個世界人才濟濟，人們勤學好問。我們的時代以知識為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時居住在叫做“地球”的星球上。人類返回家園的長途旅行已經(jīng)開始。表達了對地球的珍視，對地球?qū)τ谌祟愐饬x的思考。歸納總結(jié)我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經(jīng)常能夠把我們帶領到嶄新的境界，沒有想象，我們就到處碰壁。-PART04-問題探究聯(lián)系全文看，作者對宇宙及人類分別有著怎樣的認識？對宇宙：①宇宙遼闊無垠，神秘莫測?！坝钪嫔衩胤浅＃械溲诺氖聦崳e綜的關系，微妙的機制”，是一個無限永恒的時空。任何行星、恒星或星系只是它的一個地方，而絕不可能是“典型”的。②宇宙真空之中，廣袤、寒冷、荒蕪而又一片黑暗。③整個宇宙的自然法則都是一樣的。④宇宙中很可能到處都充滿著生命，必定有許多像地球一樣的星球散布在整個宇宙空間中。⑤宇宙有無窮的奧秘，等待人類去探索。問題探究聯(lián)系全文看，作者對宇宙及人類分別有著怎樣的認識？對人類：①人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨空中飛揚的一粒塵埃”。②人類所關心的大多數(shù)問題，對宇宙來說是無關緊要的，甚至是微不足道的。③人類是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中迸發(fā)出偉大的力量。④宇宙對我們來說似乎是個很遙遠的概念，但我們和宇宙是密不可分的。⑤人類是幸運的，因為我們擁有地球，我們棲居在目前所發(fā)現(xiàn)的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創(chuàng)造出了輝煌燦爛的文明。問題探究文中大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明？作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)人們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具有科學意蘊和人文內(nèi)涵。問題探究從整體看，本文是按什么順序來說明宇宙的？為什么這樣安排？這樣安排有什么好處？①本文采取的是空間順序：由星系（星系群、子星系）到太陽系再到行星緩緩推進，從宇宙的整體到星系的組成，再到太陽系，最后回到地球。②這樣安排的原因：其一，就宇宙的演化來看，因為先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，所以作者也按這樣的順序介紹宇宙的構(gòu)成；其二，這是電視片的解說詞，從攝影的角度來看，先整體后局部便于把握。問題探究從整體看，本文是按什么順序來說明宇宙的？為什么這樣安排？這樣安排有什么好處？③好處：這樣做可以使我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，能夠更清晰、直觀地介紹宇宙的空間概況?？臻g尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。同時，由宇宙反觀地球，就是人類的未來之路，這樣的順序和作者由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類家園的探索和發(fā)現(xiàn)的過程，與“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”的認識相契合。問題探究《自然選擇的證明》和《宇宙的邊疆》這兩篇文章分別屬于學術著作和科普作品，在表達方式和語言風格上有什么不同？請結(jié)合原文進行簡要分析。①表達方式方面。《自然選擇的證明》以舉例論證（舉例說明）為主。內(nèi)容學術性強，具有理論高度，作者在論述時，運用舉例子闡述觀點。如“拿鳥類來說……”“例如：為什么南美洲熱帶和溫帶的鶇類……”。《宇宙的邊疆》為了讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關知識，感染觀眾，運用了大量的議論和抒情。如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一（1033，在1之后接33個0）。在日常生活當中，這樣的機會是‘令人羨慕的’?？梢娞祗w是多么寶貴”等。問題探究《自然選擇的證明》和《宇宙的邊疆》這兩篇文章分別屬于學術著作和科普作品，在表達方式和語言風格上有什么不同？請結(jié)合原文進行簡要分析。②語言風格方面。《自然選擇的證明》用詞準確，表達嚴密，表述嚴謹。如“物種中存在著個體差異，這是大家所公認的”，這類確鑿的觀點，說得非常肯定；“僅此一點，自然選擇學說已是極為可信的了”中的“極為可信”，強調(diào)了可信的程度，但仍不是定論，語言表述非常嚴謹?！队钪娴倪吔氛Z言毫無干澀、枯燥、板滯之感，而是很直觀、形象。這與文中大量運用比喻、擬人等修辭手法不無關系。如“我們在這個宇宙中只不過是晨空中飛揚的一粒塵埃”，這一句運用比喻，寫出了人類在宇宙中的渺??；“有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動著；有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形”這一句運用擬人的修辭手法，極形象地揭示了恒星種類各異的旋轉(zhuǎn)方式。文章主旨課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，向我們介紹了宇宙的有關知識：宇宙的遼闊無垠，宇宙的組成，對宇宙生命的大膽推測等。表達了作者對人類智慧的贊美和對探索宇宙的極大熱情，預言人類終將揭開宇宙的奧秘。當堂檢測從一個星系際的優(yōu)越地位上，我們可以看到無數(shù)模糊纖細的光須像海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上，這些光須就是星系。-PART05-當堂檢測1.下列對“星系”的解說，不正確的一項是（

）A.星系是無數(shù)模糊纖細的光須。大部分光須群集在一起，在宇宙中飄蕩。地球隸屬于這些星云。我們所見到的星云處于已知宇宙的中心。B.星系是由氣體、塵埃和恒星群組成，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生命和宇宙間的文明。C.星系在宇宙里有若干千億個，每個星系平均由1000億個恒星組成。在所有星系里，行星的數(shù)量與恒星的總數(shù)大概一樣多。D.“本星系群”寬達數(shù)百萬光年，包括M31星系，是河外星系，與M31相似的是我們居住的銀河系。B解析：B項，“也有生物、智能生命和宇宙間的文明”錯誤，原文是“也可能有生物、智能生命和宇宙間的文明”。當堂檢測2.下列各句，表述不正確的一項是（

）A.恒星是自身發(fā)光的星球，有些恒星脆弱，但體積大，它可以容下一萬個太陽。B.太陽是一顆恒星，它是孤獨的，但多數(shù)恒星通常是成對互相環(huán)繞的。C.有些恒星是超新星