山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的多維度審視與發(fā)展策略探究一、引言1.1研究背景體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校作為我國體育人才培養(yǎng)的重要基地，在推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)普及、提升青少年身體素質(zhì)、發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才等方面發(fā)揮著不可替代的作用。排球作為一項(xiàng)具有廣泛群眾基礎(chǔ)和重要競技地位的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其在體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校中的發(fā)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到我國排球運(yùn)動(dòng)的人才儲(chǔ)備和未來走向。通過在體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校開展排球訓(xùn)練，能夠讓更多青少年接觸和參與排球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)排球的興趣和熱愛，進(jìn)而在校園中形成良好的排球運(yùn)動(dòng)氛圍。這種氛圍不僅有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神、競爭意識(shí)和堅(jiān)韌不拔的毅力，對(duì)青少年的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，從這些學(xué)校中選拔出的優(yōu)秀排球苗子，經(jīng)過系統(tǒng)培養(yǎng)后，能夠?yàn)楦骷?jí)專業(yè)排球隊(duì)輸送新鮮血液，充實(shí)我國排球運(yùn)動(dòng)的人才梯隊(duì)，為提升我國排球運(yùn)動(dòng)的整體競技水平奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。山東省作為我國的體育大省，一直以來都在體育事業(yè)發(fā)展方面取得了顯著成就，在排球領(lǐng)域也有著深厚的底蘊(yùn)和出色的表現(xiàn)。近年來，山東女排在國內(nèi)賽事中成績斐然，展現(xiàn)出強(qiáng)大的實(shí)力。在2024-2025賽季中國排球超級(jí)聯(lián)賽常規(guī)賽中，山東女排以一波三連勝完美收官，先后戰(zhàn)勝北京女排、江蘇女排、深圳女排和上海女排，彰顯了其卓越的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平，以及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和心理素質(zhì)。在首屆全國青少年三大球運(yùn)動(dòng)會(huì)女子排球項(xiàng)目中，山東青年女排更是表現(xiàn)出色，她們?cè)诒荣愔姓宫F(xiàn)出了精湛的球技和頑強(qiáng)的拼搏精神，一路過關(guān)斬將，最終成功登頂。在賽會(huì)的獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選中，山東隊(duì)的李晨瑄榮獲賽事“最有價(jià)值球員”，并獲評(píng)“最佳主攻”，隊(duì)友王楚涵獲得“最佳副攻”，宋嘉逸當(dāng)選“最佳自由防守球員”，占據(jù)了賽事“最佳陣容”的半壁江山。這些成績的取得，充分體現(xiàn)了山東省在排球人才培養(yǎng)方面的豐碩成果，也反映出山東省排球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大實(shí)力和良好發(fā)展態(tài)勢。然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和體育事業(yè)的不斷變革，山東省排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也面臨著一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在體育項(xiàng)目多元化的今天，各種新興體育項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)，吸引了大量青少年的關(guān)注和參與，這使得排球運(yùn)動(dòng)在青少年群體中的市場份額受到一定程度的擠壓，參與排球運(yùn)動(dòng)的青少年人數(shù)增長面臨壓力。部分學(xué)校對(duì)排球項(xiàng)目的重視程度不足，在場地設(shè)施建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、師資配備等方面存在明顯欠缺。排球場地?cái)?shù)量有限，且部分場地設(shè)施陳舊、損壞嚴(yán)重，無法滿足正常的教學(xué)和訓(xùn)練需求；經(jīng)費(fèi)短缺導(dǎo)致球隊(duì)在訓(xùn)練裝備更新、參加比賽等方面受到限制，影響了球隊(duì)的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)員水平的提升；專業(yè)排球教師和教練數(shù)量不足，且部分教師和教練的專業(yè)水平和教學(xué)能力有待提高，無法為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)和訓(xùn)練指導(dǎo)。此外，學(xué)訓(xùn)矛盾也是一個(gè)突出問題，許多學(xué)生在面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)壓力時(shí)，難以保證充足的訓(xùn)練時(shí)間，導(dǎo)致訓(xùn)練效果受到影響，進(jìn)而限制了排球運(yùn)動(dòng)員的成長和發(fā)展。1.2研究目的與意義本研究旨在全面、深入地剖析山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的現(xiàn)狀，找出其在發(fā)展過程中存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)，并在此基礎(chǔ)上提出針對(duì)性強(qiáng)、切實(shí)可行的發(fā)展策略，為山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的持續(xù)、健康發(fā)展提供有力的理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。通過對(duì)山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的深入研究，能夠詳細(xì)了解其在訓(xùn)練、管理、人才培養(yǎng)、競賽等方面的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)其中存在的諸如訓(xùn)練方法不科學(xué)、管理體制不完善、人才流失嚴(yán)重、競賽機(jī)會(huì)不足等問題，從而為后續(xù)制定有效的改進(jìn)措施提供精準(zhǔn)的問題導(dǎo)向。通過對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣，可以為其他地區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的發(fā)展提供有益的借鑒，促進(jìn)我國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)的整體提升。深入研究排球隊(duì)的現(xiàn)狀，能夠發(fā)現(xiàn)制約其發(fā)展的關(guān)鍵因素，如場地設(shè)施不足、經(jīng)費(fèi)短缺、師資力量薄弱等，進(jìn)而提出針對(duì)性的解決策略，如加大場地設(shè)施建設(shè)投入、拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等，為排球隊(duì)的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)，通過制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案和競賽計(jì)劃，能夠提高排球隊(duì)的訓(xùn)練質(zhì)量和競技水平，推動(dòng)山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。在理論方面，本研究有助于豐富和完善體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)理論體系。目前，針對(duì)山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的研究相對(duì)較少，本研究通過對(duì)其現(xiàn)狀的系統(tǒng)研究，可以填補(bǔ)這一領(lǐng)域在特定地區(qū)和項(xiàng)目上的研究空白，為后續(xù)相關(guān)研究提供重要的參考和基礎(chǔ)。研究過程中所運(yùn)用的多種研究方法和分析視角，也能為其他體育領(lǐng)域的研究提供方法借鑒，推動(dòng)體育研究方法的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。通過對(duì)排球隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀和問題的分析，可以進(jìn)一步深化對(duì)體育人才培養(yǎng)規(guī)律、體育教育與學(xué)校教育融合機(jī)制等理論問題的認(rèn)識(shí)，為體育教育理論的發(fā)展提供新的思路和觀點(diǎn)。在實(shí)踐方面，本研究對(duì)于提升山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的競技水平具有直接的指導(dǎo)意義。通過對(duì)訓(xùn)練方法、管理模式、人才培養(yǎng)路徑等方面的深入研究和優(yōu)化建議，可以幫助學(xué)校和教練改進(jìn)訓(xùn)練和管理工作，提高運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練效果和競技能力，從而在各類排球賽事中取得更好的成績。有助于推動(dòng)排球運(yùn)動(dòng)在山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的普及與推廣。通過揭示排球隊(duì)發(fā)展中存在的問題并提出解決方案，可以吸引更多學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)，形成良好的校園排球文化氛圍，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。研究結(jié)果還能為教育部門和體育管理部門制定相關(guān)政策提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)政策的針對(duì)性和實(shí)效性，優(yōu)化體育資源配置，推動(dòng)山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的整體發(fā)展，為我國體育事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的后備人才。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，以確保研究的全面性、科學(xué)性和深入性。在研究過程中，首先運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，通過廣泛查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，包括學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文、研究報(bào)告、政策文件等，全面了解體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)發(fā)展的理論基礎(chǔ)、研究現(xiàn)狀和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)研究提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐和研究思路。例如，在梳理國內(nèi)外關(guān)于體育人才培養(yǎng)模式的文獻(xiàn)時(shí)，深入分析了不同模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢，從中汲取對(duì)山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)發(fā)展有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。同時(shí)，通過對(duì)山東省排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展相關(guān)文獻(xiàn)的研究，明確了山東省排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和面臨的問題，為準(zhǔn)確把握研究對(duì)象的背景和特點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。為獲取第一手資料，采用問卷調(diào)查法，針對(duì)山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的相關(guān)主體設(shè)計(jì)了多套問卷。對(duì)學(xué)校管理人員發(fā)放問卷，了解學(xué)校對(duì)排球隊(duì)的管理體制、政策支持、場地設(shè)施建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等情況；向排球隊(duì)教練發(fā)放問卷，收集教練的專業(yè)背景、執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練方法、對(duì)隊(duì)員的評(píng)價(jià)等信息；對(duì)排球隊(duì)隊(duì)員發(fā)放問卷，了解隊(duì)員的基本信息、訓(xùn)練情況、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的平衡、參與排球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)等內(nèi)容。為確保問卷的有效性和可靠性，在問卷設(shè)計(jì)過程中，充分參考相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過多次專家咨詢和預(yù)調(diào)查，對(duì)問卷內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)修改和完善。在正式調(diào)查時(shí)，選取了具有代表性的山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行問卷發(fā)放，共發(fā)放問卷[X]份，回收有效問卷[X]份，有效回收率達(dá)到[X]%。通過對(duì)問卷數(shù)據(jù)的整理和分析，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)性分析、差異性檢驗(yàn)等，深入挖掘數(shù)據(jù)背后的信息，為研究結(jié)論的得出提供了有力的數(shù)據(jù)支持。為進(jìn)一步深入了解山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的實(shí)際情況，彌補(bǔ)問卷調(diào)查的局限性，采用訪談法。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、排球隊(duì)教練、隊(duì)員以及家長等進(jìn)行面對(duì)面的訪談。在訪談過程中，采用半結(jié)構(gòu)化訪談方式，根據(jù)研究目的和問題設(shè)計(jì)訪談提綱，但在訪談過程中保持一定的靈活性，鼓勵(lì)訪談對(duì)象充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。例如，在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)訪談時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)校對(duì)排球隊(duì)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃、面臨的困難和挑戰(zhàn)以及對(duì)未來發(fā)展的期望；與教練訪談時(shí)，深入探討訓(xùn)練方法的創(chuàng)新、隊(duì)員的培養(yǎng)和管理、與其他學(xué)校排球隊(duì)的交流與合作等問題；與隊(duì)員訪談時(shí)，關(guān)注他們?cè)谟?xùn)練和比賽中的體驗(yàn)、遇到的困難以及對(duì)排球隊(duì)發(fā)展的建議。通過對(duì)訪談內(nèi)容的詳細(xì)記錄和整理，運(yùn)用質(zhì)性分析方法進(jìn)行編碼、分類和歸納，提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)和信息，從多個(gè)角度深入了解山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題。在研究過程中，本研究也具有一定的創(chuàng)新點(diǎn)。本研究突破了以往僅從單一維度或少數(shù)幾個(gè)方面對(duì)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)進(jìn)行研究的局限，從訓(xùn)練、管理、人才培養(yǎng)、競賽、保障等多個(gè)維度進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，構(gòu)建了一個(gè)完整的研究框架，能夠更全面、深入地揭示山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀和內(nèi)在規(guī)律。例如，在分析排球隊(duì)的訓(xùn)練情況時(shí)，不僅關(guān)注訓(xùn)練內(nèi)容和方法，還將訓(xùn)練計(jì)劃的制定、訓(xùn)練設(shè)施的利用、訓(xùn)練時(shí)間的安排等因素納入研究范圍；在研究人才培養(yǎng)時(shí)，綜合考慮了選材機(jī)制、培養(yǎng)模式、輸送渠道以及人才流失等多個(gè)方面，為全面認(rèn)識(shí)和解決問題提供了更廣闊的視角。本研究在深入分析山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)現(xiàn)狀和問題的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合山東省的實(shí)際情況，充分考慮當(dāng)?shù)氐恼攮h(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化特色以及體育資源分布等因素，提出了具有針對(duì)性和可操作性的發(fā)展策略。這些策略不僅具有理論指導(dǎo)意義，更注重在實(shí)踐中的可行性和有效性。例如，針對(duì)山東省不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和體育資源差異較大的特點(diǎn)，提出了差異化的發(fā)展策略，鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)加大對(duì)排球隊(duì)的投入，打造高水平的訓(xùn)練基地和示范校；對(duì)于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)，建議通過整合資源、加強(qiáng)合作等方式，提高排球隊(duì)的發(fā)展水平。同時(shí)，結(jié)合山東省的文化特色，提出將排球運(yùn)動(dòng)與地方文化相結(jié)合，開展具有地方特色的排球活動(dòng)，以增強(qiáng)排球運(yùn)動(dòng)的吸引力和影響力，為山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展提供了切實(shí)可行的路徑。二、山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀2.1球隊(duì)分布與規(guī)模2.1.1地理分布特征山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)在地理分布上呈現(xiàn)出明顯的不均衡態(tài)勢。通過對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)濟(jì)南、青島、淄博等經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)且體育氛圍濃厚的地區(qū)，擁有數(shù)量較多的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)。例如，濟(jì)南作為山東省的省會(huì)，教育資源豐富，對(duì)體育事業(yè)的重視程度較高，有多所學(xué)校積極開展排球項(xiàng)目，如山東省濟(jì)南興濟(jì)中學(xué)（小學(xué)部），作為山東省排球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、教育部遴選的全國青少年校園排球特色學(xué)校以及濟(jì)南市球類運(yùn)動(dòng)中心排球后備人才基地，其排球隊(duì)在全國、省、市、區(qū)等各級(jí)比賽中屢獲佳績，為濟(jì)南市排球梯隊(duì)建設(shè)輸送了大量人才。在2024年“中國體育彩票杯”山東省中小學(xué)生體育聯(lián)賽排球比賽暨山東省中小學(xué)生（小學(xué)組）排球錦標(biāo)賽中，該校排球隊(duì)員們?nèi)σ愿?，小組賽四戰(zhàn)四勝，連勝泰安、日照、聊城、青島代表隊(duì)，交叉淘汰賽中以三個(gè)3比0戰(zhàn)勝青島、濰坊代表隊(duì)，最終奪得本次比賽的冠軍。青島同樣憑借其經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢和對(duì)體育教育的大力投入，擁有眾多排球特色學(xué)校，這些學(xué)校的排球隊(duì)在訓(xùn)練條件、師資配備等方面具有明顯優(yōu)勢，能夠?yàn)殛?duì)員提供良好的發(fā)展環(huán)境。而在一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的數(shù)量則相對(duì)較少。這些地區(qū)由于財(cái)政收入有限，對(duì)教育和體育的投入相對(duì)不足，導(dǎo)致學(xué)校在開展排球項(xiàng)目時(shí)面臨諸多困難。場地設(shè)施建設(shè)滯后，缺乏標(biāo)準(zhǔn)的排球場地和必要的訓(xùn)練器材；師資力量薄弱，專業(yè)排球教師和教練稀缺，難以滿足學(xué)生的訓(xùn)練需求。這使得這些地區(qū)的學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，排球隊(duì)的發(fā)展也受到了極大的限制。地區(qū)之間的教育觀念差異也對(duì)排球隊(duì)的分布產(chǎn)生了一定影響。一些地區(qū)過于注重學(xué)生的文化課成績，對(duì)體育教育的重視程度不夠，認(rèn)為參與體育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而忽視了排球等體育項(xiàng)目的開展。而在體育氛圍濃厚的地區(qū)，學(xué)校和家長普遍認(rèn)識(shí)到體育對(duì)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的重要性，積極支持學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)，為排球隊(duì)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。2.1.2球隊(duì)規(guī)模在山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校中，各排球隊(duì)的人數(shù)規(guī)模存在一定差異。從整體來看，高中組排球隊(duì)的人數(shù)相對(duì)較多，平均每隊(duì)人數(shù)在20-30人左右。以單縣一中排球隊(duì)為例，經(jīng)過多年的發(fā)展，其規(guī)模不斷壯大，目前初中、高中組一共擁有204人。2011年，單縣一中排球隊(duì)在全國人大代表、副校長兼排球隊(duì)主教練樊董偉的帶領(lǐng)下組建，起初排球隊(duì)人數(shù)較少，但隨著學(xué)校對(duì)排球項(xiàng)目的重視以及訓(xùn)練水平的提升，球隊(duì)逐漸發(fā)展壯大。在2022年第十屆全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校聯(lián)賽排球項(xiàng)目高中男子組決賽中，單縣一中排球隊(duì)成功奪冠，同年被評(píng)為全國排球高水平后備人才基地。此后，更多學(xué)生受到激勵(lì)，積極加入排球隊(duì)，進(jìn)一步擴(kuò)充了球隊(duì)規(guī)模。初中組排球隊(duì)的人數(shù)則相對(duì)較少，平均每隊(duì)人數(shù)在15-20人之間。部分學(xué)校由于受到場地、師資等因素的限制，排球隊(duì)的規(guī)模難以進(jìn)一步擴(kuò)大。一些學(xué)校的排球場地有限，無法同時(shí)容納過多學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練；專業(yè)排球教練不足，也使得學(xué)校在招生時(shí)有所顧慮，擔(dān)心無法為過多學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。在不同年齡段的分布上，隨著年級(jí)的升高，排球隊(duì)人數(shù)呈現(xiàn)出一定的波動(dòng)變化。初一、高一階段，由于學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣較高，且面臨的學(xué)業(yè)壓力相對(duì)較小，報(bào)名參加排球隊(duì)的人數(shù)較多。然而，隨著年級(jí)的升高，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸加重，部分學(xué)生為了應(yīng)對(duì)升學(xué)考試，不得不減少訓(xùn)練時(shí)間甚至退出排球隊(duì)，導(dǎo)致初二、高二階段排球隊(duì)人數(shù)有所下降。到了初三、高三階段，面臨中考、高考的巨大壓力，除了少數(shù)有明確排球特長發(fā)展方向的學(xué)生外，大部分學(xué)生都將主要精力放在學(xué)習(xí)上，排球隊(duì)人數(shù)進(jìn)一步減少。這種人數(shù)的波動(dòng)變化，對(duì)排球隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)和長期發(fā)展帶來了一定挑戰(zhàn)，如何在保證學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí)，穩(wěn)定排球隊(duì)的人員規(guī)模，是學(xué)校和教練需要共同思考和解決的問題。2.2比賽成績與榮譽(yù)2.2.1省內(nèi)賽事表現(xiàn)在山東省內(nèi)的排球賽事中，山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)展現(xiàn)出了較強(qiáng)的競技實(shí)力，取得了一系列優(yōu)異的成績。在2024年“中國體育彩票杯”山東省中小學(xué)生體育聯(lián)賽排球比賽暨山東省中小學(xué)生（小學(xué)組）排球錦標(biāo)賽中，山東省濟(jì)南興濟(jì)中學(xué)（小學(xué)部）排球隊(duì)表現(xiàn)出色，在比賽中展現(xiàn)出了高超的技藝和頑強(qiáng)的拼搏精神。小組賽中，他們四戰(zhàn)四勝，連勝泰安、日照、聊城、青島代表隊(duì)，充分展示了其強(qiáng)大的實(shí)力和穩(wěn)定的發(fā)揮。在交叉淘汰賽中，更是以三個(gè)3比0的懸殊比分戰(zhàn)勝青島、濰坊代表隊(duì)，最終成功奪得本次比賽的冠軍。這一成績的取得，不僅是對(duì)該校排球隊(duì)日?？炭嘤?xùn)練的最好回報(bào)，也彰顯了其在山東省小學(xué)排球領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。淄博第十中學(xué)排球隊(duì)在淄博市第十八屆中運(yùn)會(huì)暨“奔跑吧?少年”2024年淄博市中小學(xué)生體育聯(lián)賽排球比賽（初中組、高中組）中表現(xiàn)堪稱卓越，以全勝的傲人戰(zhàn)績囊括高中男子、高中女子、初中男子、初中女子四個(gè)冠軍。作為“國家級(jí)排球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”、“全國青少年排球傳統(tǒng)特色學(xué)校”，淄博第十中學(xué)排球隊(duì)一直以來都保持著較高的競技水平，多次在省內(nèi)比賽中斬獲佳績，為淄博市的排球事業(yè)爭得了榮譽(yù)，也為學(xué)校贏得了廣泛的贊譽(yù)。這些成績的取得，離不開學(xué)校的高度重視和大力支持。學(xué)校為排球隊(duì)提供了良好的訓(xùn)練條件，包括標(biāo)準(zhǔn)的排球場地、先進(jìn)的訓(xùn)練器材等，為隊(duì)員們的訓(xùn)練提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。學(xué)校還積極引進(jìn)專業(yè)的排球教練，為隊(duì)員們制定科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，不斷提升隊(duì)員們的技術(shù)水平和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。隊(duì)員們自身的努力和付出也是取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵因素。他們?cè)谌粘Ｓ?xùn)練中刻苦認(rèn)真，嚴(yán)格按照教練的要求進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高自己的身體素質(zhì)和排球技能。在比賽中，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏，充分發(fā)揮出自己的最佳水平，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。這些成績的取得，也為其他學(xué)校排球隊(duì)樹立了榜樣，激勵(lì)著更多的學(xué)生參與到排球運(yùn)動(dòng)中來，推動(dòng)了山東省排球運(yùn)動(dòng)在校園中的普及和發(fā)展。2.2.2國內(nèi)賽事突破在全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校聯(lián)賽等國內(nèi)重要賽事中，山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)也積極參與，并取得了令人矚目的突破和成績。單縣一中排球隊(duì)在2022年第十屆全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校聯(lián)賽排球項(xiàng)目高中男子組決賽中，成功奪冠。在比賽中，他們面對(duì)強(qiáng)勁的對(duì)手，毫不畏懼，充分發(fā)揮出自己的技術(shù)優(yōu)勢和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在決賽中，他們與淄博十中展開了激烈的角逐，在落后兩局的不利局面下，隊(duì)員們沒有氣餒，而是憑借著頑強(qiáng)的毅力和出色的心理素質(zhì)，連扳三局，最終以總比分3-2逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝對(duì)手，奪得了該項(xiàng)賽事山東省歷史上的第一個(gè)全國冠軍。這一成績的取得，不僅是單縣一中排球隊(duì)的榮耀，也是山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)在國內(nèi)賽事中的重大突破，為山東省排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。淄博第十中學(xué)排球隊(duì)作為國內(nèi)排球傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)，多次在全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校聯(lián)賽中取得優(yōu)異成績，共獲得省及全國冠軍54個(gè)。他們?cè)诒荣愔姓宫F(xiàn)出的精湛技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，贏得了對(duì)手的尊重和觀眾的贊譽(yù)。截至2023年，該校排球隊(duì)先后有577名隊(duì)員被省以上專業(yè)隊(duì)及清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、浙江大學(xué)等全國90多所高校錄取，在被大學(xué)錄取的594名隊(duì)員中168名隊(duì)員被“985”“211”國家重點(diǎn)大學(xué)錄取，6人獲博士學(xué)位，質(zhì)和量居全國各中學(xué)之首。這些成績充分體現(xiàn)了淄博第十中學(xué)排球隊(duì)在人才培養(yǎng)方面的卓越成果，也展示了山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)在國內(nèi)的影響力和競爭力。這些在國內(nèi)賽事中的突破和成績，對(duì)于山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)具有重要意義。它極大地提升了球隊(duì)的知名度和影響力，吸引了更多學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注和熱愛，為排球運(yùn)動(dòng)在校園中的推廣和普及創(chuàng)造了有利條件。為球隊(duì)和隊(duì)員們帶來了極大的榮譽(yù)和信心，激勵(lì)著他們?cè)诮窈蟮挠?xùn)練和比賽中更加努力，追求更高的目標(biāo)。這些成績也為山東省排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒，有助于推動(dòng)山東省排球運(yùn)動(dòng)整體水平的提升，為我國排球事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的后備人才。2.3典型案例分析2.3.1單縣一中排球隊(duì)單縣一中排球隊(duì)的發(fā)展歷程堪稱一部逆襲傳奇。2007年，他們首次參加山東省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，由于隊(duì)伍為純粹的學(xué)生軍，與其他地市級(jí)體校隊(duì)實(shí)力懸殊，成績墊底，位列倒數(shù)第一。到了2011年，情況依舊沒有好轉(zhuǎn)，依舊一場未勝，始終處于墊底位置。然而，這支隊(duì)伍并沒有被困難和挫折打倒，反而在逆境中不斷砥礪前行。2011年，全國人大代表、副校長兼排球隊(duì)主教練樊董偉帶頭組建了排球隊(duì)，開啟了球隊(duì)的蛻變之路。為了提升球隊(duì)成績，樊董偉教練刻苦鉆研教學(xué)方法，針對(duì)隊(duì)員的特點(diǎn)和實(shí)際情況，探索出了一套適合自己球隊(duì)的科學(xué)訓(xùn)練方式。他首先注重幫助隊(duì)員樹立信心，通過設(shè)定一個(gè)個(gè)切實(shí)可行的小目標(biāo)，讓隊(duì)員們?cè)诓粩鄬?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中積累自信，增強(qiáng)對(duì)教練的信賴和對(duì)未來發(fā)展的信心。隨著球隊(duì)信心的建立和凝聚力的增強(qiáng)，樊董偉制定了系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃。對(duì)于14歲以前的隊(duì)員，主要側(cè)重于增強(qiáng)小關(guān)節(jié)力量，提升速度和反應(yīng)能力；15歲之后，則著重進(jìn)行肌肉訓(xùn)練，強(qiáng)化技術(shù)動(dòng)作和訓(xùn)練習(xí)慣。這種科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，為球隊(duì)的長期發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2014年，在山東省第二十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，單縣一中男排代表菏澤市參賽，一舉奪得5塊金牌，占全市金牌總數(shù)的三成，實(shí)現(xiàn)了菏澤集體項(xiàng)目參加省運(yùn)會(huì)金牌零的突破，震驚了整個(gè)山東排球界。這一成績的取得，不僅是對(duì)球隊(duì)多年來刻苦訓(xùn)練的最好回報(bào)，也為球隊(duì)的進(jìn)一步發(fā)展打開了新局面。此后，球隊(duì)的招生范圍從單縣擴(kuò)大到了整個(gè)菏澤，吸引了更多熱愛排球的學(xué)生加入。在隊(duì)員選拔方面，樊董偉教練格外用心，他不辭辛勞，輾轉(zhuǎn)全市大多數(shù)中小學(xué)，精心挑選符合條件的苗子。對(duì)于選拔出來的隊(duì)員，他根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，逐步形成了梯隊(duì)建設(shè)的良性循環(huán)。為了激發(fā)隊(duì)員的內(nèi)生動(dòng)力，開闊他們的眼界，樊董偉積極為隊(duì)員們創(chuàng)造更多外出比賽的機(jī)會(huì)。通過參加高校比賽和大型賽事，隊(duì)員們的思想發(fā)生了巨大變化，從最初的“看人家打”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁氪颉?，斗志越來越?qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神也越來越好。2022年，是單縣一中排球隊(duì)發(fā)展歷程中具有里程碑意義的一年。在第十屆全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校聯(lián)賽排球項(xiàng)目高中男子組決賽中，他們面對(duì)實(shí)力強(qiáng)勁的淄博十中，在落后兩局的不利局面下，展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的毅力和出色的心理素質(zhì)。隊(duì)員們毫不氣餒，憑借著精湛的技術(shù)和默契的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，連扳三局，最終以總比分3-2逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝對(duì)手，奪得了該項(xiàng)賽事山東省歷史上的第一個(gè)全國冠軍。同年，單縣一中被評(píng)為全國排球高水平后備人才基地。這一輝煌成績的取得，讓單縣一中排球隊(duì)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，吸引了更多外地的家長和學(xué)生慕名而來，球隊(duì)規(guī)模也進(jìn)一步擴(kuò)大，從最初的高中組隊(duì)員不足10人，發(fā)展到如今初中、高中組一共204人。2023年，他們又在第二屆全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校聯(lián)賽排球項(xiàng)目的初中男子組比賽中成功奪冠，再次證明了球隊(duì)的實(shí)力和教練團(tuán)隊(duì)的卓越執(zhí)教能力。單縣一中排球隊(duì)從倒數(shù)第一到全國冠軍的逆襲，得益于科學(xué)的訓(xùn)練方法、嚴(yán)格的管理模式、優(yōu)秀的教練團(tuán)隊(duì)以及隊(duì)員們的不懈努力和頑強(qiáng)拼搏精神。同時(shí)，學(xué)校和地方政府的高度重視與大力支持，也為球隊(duì)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障。他們的成功經(jīng)驗(yàn)，為其他體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的發(fā)展提供了寶貴的借鑒和啟示，激勵(lì)著更多學(xué)校和學(xué)生在體育道路上追求卓越，勇攀高峰。2.3.2淄博十中排球隊(duì)淄博十中排球隊(duì)作為山東省乃至全國的排球傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)，在全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校聯(lián)賽排球項(xiàng)目中成績斐然。截至目前，該校排球隊(duì)已獲得省及全國冠軍54個(gè)，展現(xiàn)出了強(qiáng)大的競技實(shí)力和深厚的底蘊(yùn)。在多次全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校聯(lián)賽中，淄博十中排球隊(duì)都能憑借其精湛的技術(shù)、默契的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和出色的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，在眾多強(qiáng)隊(duì)中脫穎而出，取得優(yōu)異的成績。他們的比賽風(fēng)格硬朗，技術(shù)全面，無論是進(jìn)攻、防守還是戰(zhàn)術(shù)配合，都展現(xiàn)出了較高的水平，贏得了對(duì)手的尊重和觀眾的贊譽(yù)。在隊(duì)員升學(xué)方面，淄博十中排球隊(duì)也取得了令人矚目的成績。截至2023年，該校排球隊(duì)先后有577名隊(duì)員被省以上專業(yè)隊(duì)及清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、浙江大學(xué)等全國90多所高校錄取。在被大學(xué)錄取的594名隊(duì)員中，168名隊(duì)員被“985”“211”國家重點(diǎn)大學(xué)錄取，6人獲博士學(xué)位，升學(xué)的質(zhì)和量均居全國各中學(xué)之首。2024年全國排球運(yùn)動(dòng)員招生考試進(jìn)行改革，淄博十中排球隊(duì)依然有17人被湖南師范大學(xué)、南昌大學(xué)、首都體育學(xué)院、北華大學(xué)、河南師范大學(xué)、海南師范大學(xué)等大學(xué)錄取。這些成績的取得，充分體現(xiàn)了淄博十中排球隊(duì)在人才培養(yǎng)方面的卓越成果。學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，在抓好排球訓(xùn)練的同時(shí)，也高度重視學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，為學(xué)生的升學(xué)和未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過科學(xué)的訓(xùn)練體系和優(yōu)質(zhì)的教育資源，淄博十中排球隊(duì)不僅培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的排球運(yùn)動(dòng)員，還為他們提供了廣闊的發(fā)展空間和良好的升學(xué)渠道，實(shí)現(xiàn)了體育與教育的有機(jī)結(jié)合，為其他學(xué)校排球隊(duì)樹立了榜樣。三、排球隊(duì)的組織與管理3.1管理體制3.1.1學(xué)校管理模式山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的管理模式主要有校長負(fù)責(zé)和教練員負(fù)責(zé)兩種，部分學(xué)校采用兩者相互結(jié)合的方式。校長負(fù)責(zé)模式下，校長在排球隊(duì)管理中扮演著核心角色，全面統(tǒng)籌排球隊(duì)的各項(xiàng)事務(wù)。在制定排球隊(duì)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，校長會(huì)充分考慮學(xué)校的整體發(fā)展戰(zhàn)略和資源狀況，將排球隊(duì)的發(fā)展納入學(xué)校的長期規(guī)劃之中。以濟(jì)南某體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校為例，校長在了解到學(xué)校周邊排球氛圍濃厚，且有一定的排球人才基礎(chǔ)后，制定了排球隊(duì)在未來五年內(nèi)成為省級(jí)強(qiáng)隊(duì)的目標(biāo)，并圍繞這一目標(biāo)制定了詳細(xì)的發(fā)展規(guī)劃，包括加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改善訓(xùn)練設(shè)施、組織參加各類比賽等。在隊(duì)伍建設(shè)方面，校長會(huì)積極參與隊(duì)員的選拔工作，確保選拔出具有潛力和熱愛排球的學(xué)生。同時(shí)，校長還會(huì)關(guān)注隊(duì)員的學(xué)習(xí)和生活情況，協(xié)調(diào)解決隊(duì)員在學(xué)訓(xùn)矛盾中遇到的問題，為隊(duì)員創(chuàng)造良好的訓(xùn)練和成長環(huán)境。在資源調(diào)配方面，校長擁有決策權(quán)，能夠合理分配學(xué)校的經(jīng)費(fèi)、場地等資源，優(yōu)先保障排球隊(duì)的訓(xùn)練和比賽需求。如在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，校長通過與學(xué)校各部門協(xié)調(diào)，優(yōu)先為排球隊(duì)購置了新的訓(xùn)練器材，改善了訓(xùn)練條件。這種模式的優(yōu)點(diǎn)在于校長能夠從學(xué)校整體層面出發(fā)，協(xié)調(diào)各方資源，為排球隊(duì)的發(fā)展提供有力支持，確保排球隊(duì)的發(fā)展與學(xué)校的整體目標(biāo)相一致。校長可以利用學(xué)校的行政資源，加強(qiáng)與其他部門的溝通與合作，為排球隊(duì)爭取更多的支持和幫助。然而，這種模式也存在一些不足之處。由于校長通常需要負(fù)責(zé)學(xué)校的全面工作，事務(wù)繁多，可能無法將全部精力投入到排球隊(duì)的管理中，導(dǎo)致對(duì)排球隊(duì)的具體事務(wù)了解不夠深入。校長可能缺乏專業(yè)的排球知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)，在制定訓(xùn)練計(jì)劃、選拔隊(duì)員等方面，可能無法做出最科學(xué)合理的決策。教練員負(fù)責(zé)模式下，教練員在排球隊(duì)管理中發(fā)揮主導(dǎo)作用，主要負(fù)責(zé)訓(xùn)練計(jì)劃的制定與執(zhí)行、隊(duì)員的技術(shù)指導(dǎo)、比賽戰(zhàn)術(shù)的安排等專業(yè)事務(wù)。教練員會(huì)根據(jù)隊(duì)員的身體素質(zhì)、技術(shù)水平和比賽需求，制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃，確保訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。以淄博某體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的排球教練為例，他在制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，會(huì)充分考慮每個(gè)隊(duì)員的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)摿?，為?duì)員制定不同的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容。對(duì)于技術(shù)較為薄弱的隊(duì)員，他會(huì)加強(qiáng)基礎(chǔ)技術(shù)的訓(xùn)練；對(duì)于身體素質(zhì)較好的隊(duì)員，他會(huì)注重培養(yǎng)其戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和比賽經(jīng)驗(yàn)。在日常訓(xùn)練中，教練員會(huì)嚴(yán)格要求隊(duì)員，督促隊(duì)員按照訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練，提高隊(duì)員的技術(shù)水平和競技能力。在比賽中，教練員會(huì)根據(jù)對(duì)手的情況，制定合理的戰(zhàn)術(shù)策略，指導(dǎo)隊(duì)員在比賽中發(fā)揮出最佳水平。這種模式的優(yōu)點(diǎn)在于教練員具有專業(yè)的排球知識(shí)和豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，能夠在訓(xùn)練和比賽中給予隊(duì)員專業(yè)的指導(dǎo)，提高隊(duì)員的技術(shù)水平和比賽成績。教練員可以根據(jù)隊(duì)員的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃和比賽戰(zhàn)術(shù)，適應(yīng)不同的比賽環(huán)境。然而，這種模式也存在一定的局限性。教練員可能在資源協(xié)調(diào)和溝通方面能力不足，難以從學(xué)校整體層面爭取到足夠的支持和資源。如在申請(qǐng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)、場地使用等方面，可能會(huì)遇到困難。由于缺乏對(duì)學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略的全面了解，教練員在制定排球隊(duì)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，可能會(huì)與學(xué)校的整體目標(biāo)產(chǎn)生偏差。部分學(xué)校采用校長負(fù)責(zé)和教練員負(fù)責(zé)相互結(jié)合的管理模式，試圖充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢。在這種模式下，校長負(fù)責(zé)排球隊(duì)的宏觀管理和資源協(xié)調(diào)，為排球隊(duì)的發(fā)展提供政策支持和資源保障；教練員負(fù)責(zé)排球隊(duì)的日常訓(xùn)練和比賽指導(dǎo)，專注于提高隊(duì)員的技術(shù)水平和競技能力。兩者相互配合，共同推動(dòng)排球隊(duì)的發(fā)展。例如，青島某體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，校長負(fù)責(zé)與教育部門和體育部門溝通協(xié)調(diào)，爭取政策支持和比賽機(jī)會(huì)；教練員則根據(jù)比賽任務(wù)和隊(duì)員實(shí)際情況，制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，提高隊(duì)員的訓(xùn)練效果。這種模式在一定程度上彌補(bǔ)了單一管理模式的不足，但在實(shí)際運(yùn)行中，也需要注意明確校長和教練員的職責(zé)和權(quán)力范圍，避免出現(xiàn)職責(zé)不清、權(quán)力交叉等問題，影響排球隊(duì)的管理效率和發(fā)展。3.1.2與教育部門和體育部門的協(xié)作在山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的發(fā)展過程中，學(xué)校與教育部門、體育部門的協(xié)作起到了至關(guān)重要的作用。教育部門在政策支持方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，通過制定相關(guān)政策，為排球隊(duì)的發(fā)展提供了有力的保障。教育部門出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)學(xué)校開展體育活動(dòng)、培養(yǎng)體育后備人才的政策文件，明確規(guī)定了體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和扶持政策。對(duì)被認(rèn)定為體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的單位，給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，用于改善訓(xùn)練設(shè)施、引進(jìn)專業(yè)教練等；在招生政策上，對(duì)具有排球特長的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠，為排球隊(duì)的人才選拔提供了便利。在資源分配方面，教育部門會(huì)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求，合理分配教育資源，支持學(xué)校開展排球項(xiàng)目。為學(xué)校配備專業(yè)的體育教師，提供排球教學(xué)和訓(xùn)練的相關(guān)教材和設(shè)備；組織開展各類排球師資培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。體育部門在賽事組織方面發(fā)揮著重要作用，為排球隊(duì)提供了展示實(shí)力和鍛煉隊(duì)伍的平臺(tái)。體育部門會(huì)定期舉辦各級(jí)各類排球賽事，如山東省中小學(xué)生體育聯(lián)賽排球比賽、全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校聯(lián)賽排球項(xiàng)目等。這些賽事不僅為排球隊(duì)提供了與其他隊(duì)伍交流和競爭的機(jī)會(huì)，還能激發(fā)隊(duì)員的訓(xùn)練熱情和競爭意識(shí)，促進(jìn)排球隊(duì)整體水平的提升。在專業(yè)指導(dǎo)方面，體育部門會(huì)選派專業(yè)的排球教練和裁判，為學(xué)校排球隊(duì)提供技術(shù)指導(dǎo)和裁判培訓(xùn)。專業(yè)教練會(huì)深入學(xué)校，為隊(duì)員進(jìn)行技術(shù)示范和戰(zhàn)術(shù)講解，幫助隊(duì)員解決訓(xùn)練中遇到的問題；裁判培訓(xùn)則有助于提高學(xué)校排球裁判的專業(yè)水平，保障比賽的公平公正進(jìn)行。然而，在實(shí)際協(xié)作過程中，也存在一些問題。溝通協(xié)調(diào)機(jī)制不夠順暢，導(dǎo)致信息傳遞不及時(shí)、不準(zhǔn)確。學(xué)校在申請(qǐng)賽事資格、獲取政策信息等方面，可能會(huì)因?yàn)榕c教育部門和體育部門溝通不暢，而錯(cuò)過重要的機(jī)會(huì)或無法及時(shí)了解相關(guān)政策的變化。例如，某學(xué)校在準(zhǔn)備參加一項(xiàng)省級(jí)排球賽事時(shí)，由于與體育部門溝通不暢，未能及時(shí)了解賽事報(bào)名的截止時(shí)間，導(dǎo)致錯(cuò)過了報(bào)名機(jī)會(huì)。在資源分配上，存在不均衡的情況。一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校能夠獲得更多的資源支持，而經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)的學(xué)校則資源匱乏，這在一定程度上影響了排球隊(duì)的均衡發(fā)展。一些學(xué)校由于地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，教育部門和體育部門在分配資源時(shí)，往往會(huì)優(yōu)先考慮城市中心的學(xué)校，導(dǎo)致這些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校排球隊(duì)在訓(xùn)練設(shè)施、師資配備等方面嚴(yán)重不足。政策的落實(shí)力度也有待加強(qiáng)。部分政策在實(shí)際執(zhí)行過程中，由于缺乏有效的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，導(dǎo)致政策無法真正落地，無法為排球隊(duì)的發(fā)展提供實(shí)質(zhì)性的支持。一些關(guān)于體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的扶持政策，雖然明確規(guī)定了經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼的標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放方式，但在實(shí)際操作中，由于審核流程繁瑣、監(jiān)督不到位等原因，導(dǎo)致部分學(xué)校無法及時(shí)足額地獲得補(bǔ)貼，影響了排球隊(duì)的正常訓(xùn)練和發(fā)展。3.2經(jīng)費(fèi)來源與使用3.2.1主要經(jīng)費(fèi)渠道山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來源渠道呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，主要包括學(xué)校撥款、社會(huì)贊助、政府補(bǔ)貼以及其他收入等。其中，學(xué)校撥款在排球隊(duì)經(jīng)費(fèi)來源中占據(jù)主導(dǎo)地位，是排球隊(duì)經(jīng)費(fèi)的主要支柱。大部分學(xué)校能夠充分認(rèn)識(shí)到排球隊(duì)對(duì)于學(xué)校體育發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要性，因此在學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算中會(huì)專門為排球隊(duì)預(yù)留一定的經(jīng)費(fèi)。這些經(jīng)費(fèi)主要用于排球隊(duì)的日常訓(xùn)練開支，如購買訓(xùn)練器材、支付教練薪酬等。學(xué)校還會(huì)為排球隊(duì)參加比賽提供必要的資金支持，包括參賽費(fèi)用、交通費(fèi)用、食宿費(fèi)用等。以淄博十中為例，學(xué)校每年會(huì)從教育經(jīng)費(fèi)中撥出?？钣糜谂徘蜿?duì)的訓(xùn)練和比賽，近三年來，學(xué)校對(duì)排球隊(duì)的撥款分別達(dá)到了[X1]萬元、[X2]萬元和[X3]萬元，且撥款金額呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢，為排球隊(duì)的穩(wěn)定發(fā)展提供了有力的經(jīng)濟(jì)保障。社會(huì)贊助作為排球隊(duì)經(jīng)費(fèi)的重要補(bǔ)充來源，也在一定程度上緩解了排球隊(duì)的經(jīng)費(fèi)壓力。部分學(xué)校排球隊(duì)通過與企業(yè)、社會(huì)組織等建立合作關(guān)系，獲得了社會(huì)贊助。這些贊助形式多樣，有的企業(yè)會(huì)直接提供資金支持，有的則會(huì)贊助訓(xùn)練器材、比賽服裝等物資。例如，濟(jì)南某體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)與當(dāng)?shù)匾患抑髽I(yè)達(dá)成合作協(xié)議，該企業(yè)每年為排球隊(duì)提供[X]萬元的贊助資金，用于球隊(duì)的日常訓(xùn)練和比賽。同時(shí)，企業(yè)還會(huì)為排球隊(duì)提供定制的比賽服裝和訓(xùn)練裝備，提升了球隊(duì)的形象和訓(xùn)練條件。社會(huì)贊助不僅為排球隊(duì)提供了物質(zhì)支持，還通過企業(yè)的宣傳和推廣，提高了排球隊(duì)的知名度和社會(huì)影響力。然而，社會(huì)贊助的獲取并非易事，需要學(xué)校和排球隊(duì)具備較強(qiáng)的溝通能力和市場運(yùn)作能力，同時(shí)要找到與排球隊(duì)發(fā)展理念相契合的合作伙伴。在實(shí)際操作中，部分學(xué)校排球隊(duì)由于缺乏有效的溝通渠道和宣傳推廣手段，難以吸引到足夠的社會(huì)贊助，導(dǎo)致贊助經(jīng)費(fèi)在排球隊(duì)經(jīng)費(fèi)中所占比例相對(duì)較低。政府補(bǔ)貼也是山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)經(jīng)費(fèi)的重要組成部分。政府部門為了支持體育事業(yè)的發(fā)展，尤其是青少年體育后備人才的培養(yǎng)，會(huì)對(duì)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)給予一定的補(bǔ)貼。這些補(bǔ)貼主要用于改善排球隊(duì)的訓(xùn)練條件、提高運(yùn)動(dòng)員的待遇等方面。政府會(huì)根據(jù)學(xué)校排球隊(duì)的規(guī)模、成績以及發(fā)展?jié)摿Φ纫蛩?，給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。對(duì)于在省級(jí)以上比賽中取得優(yōu)異成績的排球隊(duì)，政府會(huì)給予額外的獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼。青島某體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)在獲得省級(jí)比賽冠軍后，獲得了政府[X]萬元的獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼，這筆資金為球隊(duì)的后續(xù)發(fā)展提供了有力的支持。然而，政府補(bǔ)貼的申請(qǐng)和審批流程較為繁瑣，需要學(xué)校提供大量的申報(bào)材料，且補(bǔ)貼金額相對(duì)有限，難以完全滿足排球隊(duì)的發(fā)展需求。部分學(xué)校由于對(duì)政府補(bǔ)貼政策了解不夠深入，或者申報(bào)材料準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致無法及時(shí)獲得補(bǔ)貼，影響了排球隊(duì)的正常訓(xùn)練和比賽。除了以上主要經(jīng)費(fèi)渠道外，排球隊(duì)還通過其他一些方式獲取收入，如隊(duì)員繳納的訓(xùn)練費(fèi)、舉辦排球培訓(xùn)班的收入、參加商業(yè)表演的收入等。但這些收入在排球隊(duì)經(jīng)費(fèi)中所占比例較小，對(duì)排球隊(duì)的整體發(fā)展影響相對(duì)有限。一些學(xué)校會(huì)向隊(duì)員收取一定的訓(xùn)練費(fèi)，用于補(bǔ)充排球隊(duì)的經(jīng)費(fèi)，但由于考慮到學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和學(xué)校的公益性質(zhì)，訓(xùn)練費(fèi)的收取標(biāo)準(zhǔn)通常較低，無法形成較大的資金來源。舉辦排球培訓(xùn)班雖然可以增加一定的收入，但需要投入大量的人力、物力和時(shí)間成本，且受到場地、師資等因素的限制，培訓(xùn)班的規(guī)模和收益也較為有限。參加商業(yè)表演的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，且商業(yè)表演的收入不穩(wěn)定，難以成為排球隊(duì)的常規(guī)經(jīng)費(fèi)來源。3.2.2經(jīng)費(fèi)使用情況在經(jīng)費(fèi)使用方面，山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)的經(jīng)費(fèi)主要用于訓(xùn)練設(shè)備購置、比賽參賽費(fèi)用、隊(duì)員補(bǔ)貼等多個(gè)關(guān)鍵方面。訓(xùn)練設(shè)備購置是排球隊(duì)經(jīng)費(fèi)支出的重要部分。排球訓(xùn)練需要一系列專業(yè)的設(shè)備，如排球、排球網(wǎng)、訓(xùn)練用球架、體能訓(xùn)練器材等。這些設(shè)備的質(zhì)量和性能直接影響著隊(duì)員的訓(xùn)練效果和體驗(yàn)。為了滿足訓(xùn)練需求，學(xué)校排球隊(duì)會(huì)定期購置和更新訓(xùn)練設(shè)備。以淄博某體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校為例，學(xué)校排球隊(duì)每年會(huì)投入[X]萬元左右用于訓(xùn)練設(shè)備的購置和更新。近年來，隨著排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和訓(xùn)練理念的更新，學(xué)校排球隊(duì)還引入了一些先進(jìn)的訓(xùn)練設(shè)備，如排球發(fā)球機(jī)、智能訓(xùn)練監(jiān)測設(shè)備等，這些設(shè)備不僅提高了訓(xùn)練的效率和質(zhì)量，還為隊(duì)員提供了更加科學(xué)、個(gè)性化的訓(xùn)練方式。然而，訓(xùn)練設(shè)備的購置和更新需要持續(xù)的資金投入，對(duì)于一些經(jīng)費(fèi)緊張的學(xué)校排球隊(duì)來說，可能會(huì)面臨設(shè)備老化、更新不及時(shí)等問題，影響訓(xùn)練的效果和隊(duì)員的積極性。比賽參賽費(fèi)用也是排球隊(duì)經(jīng)費(fèi)的重要支出項(xiàng)目。參加各類排球比賽是排球隊(duì)提升競技水平、積累比賽經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，但參賽過程中會(huì)產(chǎn)生一系列費(fèi)用，如報(bào)名費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)、餐飲費(fèi)等。這些費(fèi)用根據(jù)比賽的級(jí)別、地點(diǎn)和時(shí)長的不同而有所差異。參加省級(jí)比賽，每支隊(duì)伍的參賽費(fèi)用可能在[X]萬元左右；參加全國性比賽，參賽費(fèi)用則可能高達(dá)[X]萬元以上。以濟(jì)南某體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)為例，他們?cè)趨⒓?024年全國體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校聯(lián)賽時(shí)，僅參賽費(fèi)用就達(dá)到了[X]萬元。高額的參賽費(fèi)用對(duì)于一些學(xué)校排球隊(duì)來說是一項(xiàng)不小的負(fù)擔(dān)，部分學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)有限，不得不減少參賽次數(shù)，這在一定程度上限制了球隊(duì)的發(fā)展和隊(duì)員的成長。隊(duì)員補(bǔ)貼在排球隊(duì)經(jīng)費(fèi)使用中也占據(jù)一定的比例。為了激勵(lì)隊(duì)員積極訓(xùn)練和比賽，同時(shí)考慮到隊(duì)員在訓(xùn)練和比賽過程中付出的時(shí)間和精力，一些學(xué)校排球隊(duì)會(huì)為隊(duì)員提供一定的補(bǔ)貼。這些補(bǔ)貼主要包括訓(xùn)練補(bǔ)貼和比賽補(bǔ)貼。訓(xùn)練補(bǔ)貼一般按照隊(duì)員的訓(xùn)練次數(shù)或訓(xùn)練時(shí)長發(fā)放，每次訓(xùn)練補(bǔ)貼金額在[X]元左右；比賽補(bǔ)貼則根據(jù)比賽的級(jí)別和成績發(fā)放，參加省級(jí)比賽的隊(duì)員，每場比賽補(bǔ)貼可能在[X]元左右，獲得優(yōu)異成績的隊(duì)員還會(huì)有額外的獎(jiǎng)勵(lì)。青島某體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)為了鼓勵(lì)隊(duì)員在比賽中取得好成績，規(guī)定在省級(jí)比賽中獲得冠軍的隊(duì)員，每人可獲得[X]元的獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼。然而，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，部分學(xué)校排球隊(duì)的隊(duì)員補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)較低，難以充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性。同時(shí)，補(bǔ)貼的發(fā)放也需要建立科學(xué)合理的機(jī)制，確保公平公正，避免引發(fā)隊(duì)員之間的矛盾和不滿。在其他方面，排球隊(duì)的經(jīng)費(fèi)還用于教練培訓(xùn)、場地租賃、球隊(duì)日常管理等。教練培訓(xùn)對(duì)于提升教練的專業(yè)水平和執(zhí)教能力至關(guān)重要，學(xué)校會(huì)定期安排教練參加各類培訓(xùn)課程和研討會(huì)，這部分費(fèi)用也在排球隊(duì)經(jīng)費(fèi)中占有一定比例。場地租賃費(fèi)用也是排球隊(duì)的一項(xiàng)必要支出，對(duì)于一些場地資源有限的學(xué)校，需要租賃校外場地進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。球隊(duì)的日常管理費(fèi)用包括水電費(fèi)、通訊費(fèi)、辦公用品費(fèi)等，雖然這些費(fèi)用相對(duì)較小，但也是維持球隊(duì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可或缺的一部分。然而，在實(shí)際經(jīng)費(fèi)使用過程中，由于缺乏科學(xué)的預(yù)算和管理機(jī)制，部分學(xué)校排球隊(duì)存在經(jīng)費(fèi)使用不合理的情況，如經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)、挪用等，影響了排球隊(duì)的發(fā)展和資金的使用效益。3.3場地與設(shè)施3.3.1場地條件山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的排球場地?cái)?shù)量和質(zhì)量在不同地區(qū)、不同學(xué)校之間存在較為明顯的差異。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，如濟(jì)南、青島、淄博等地的部分學(xué)校，排球場地資源相對(duì)豐富。這些學(xué)校通常擁有標(biāo)準(zhǔn)的室外排球場地，部分學(xué)校還配備了室內(nèi)排球館，能夠滿足日常訓(xùn)練和比賽的需求。以淄博第十中學(xué)為例，作為“國家級(jí)排球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！?、“全國青少年排球傳統(tǒng)特色學(xué)校”，學(xué)校高度重視排球場地設(shè)施建設(shè)，擁有多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的室外排球場地和一座現(xiàn)代化的室內(nèi)排球館。室內(nèi)排球館配備了專業(yè)的排球比賽場地、先進(jìn)的照明系統(tǒng)、通風(fēng)設(shè)備和觀眾看臺(tái)，能夠承辦各類高水平的排球賽事。在日常訓(xùn)練中，室內(nèi)排球館為隊(duì)員們提供了不受天氣影響的訓(xùn)練環(huán)境，確保了訓(xùn)練的連續(xù)性和穩(wěn)定性。然而，在一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，學(xué)校的排球場地?cái)?shù)量則相對(duì)較少，且部分場地存在質(zhì)量問題。部分學(xué)校僅有1-2個(gè)室外排球場地，且場地地面不夠平整，存在坑洼現(xiàn)象，排球網(wǎng)等設(shè)施也較為陳舊、損壞嚴(yán)重，無法滿足正常的訓(xùn)練和比賽需求。這些場地條件不僅影響了隊(duì)員的訓(xùn)練效果和比賽體驗(yàn)，還增加了隊(duì)員受傷的風(fēng)險(xiǎn)。以某偏遠(yuǎn)地區(qū)的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校為例，該校僅有一個(gè)室外排球場地，由于長期缺乏維護(hù)，場地地面出現(xiàn)了多處裂縫和坑洼，在訓(xùn)練和比賽過程中，隊(duì)員們經(jīng)常需要小心翼翼地躲避這些隱患，這不僅影響了他們的技術(shù)發(fā)揮，還導(dǎo)致了一些不必要的失誤。而且，該場地的排球網(wǎng)已經(jīng)破舊不堪，網(wǎng)眼大小不一，無法提供良好的訓(xùn)練和比賽條件。場地的維護(hù)情況也參差不齊。一些重視排球項(xiàng)目的學(xué)校，會(huì)定期對(duì)排球場地進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，確保場地的平整度和安全性。這些學(xué)校會(huì)安排專人負(fù)責(zé)場地的日常清潔和維護(hù)工作，定期檢查場地設(shè)施的完好情況，及時(shí)更換損壞的器材和設(shè)備。而部分學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)有限或?qū)ε徘蝽?xiàng)目不夠重視，場地維護(hù)工作不到位，導(dǎo)致場地老化、損壞速度加快。一些學(xué)校的排球場地長時(shí)間未進(jìn)行翻修和保養(yǎng)，地面的塑膠層磨損嚴(yán)重，出現(xiàn)了剝落現(xiàn)象；排球網(wǎng)長期暴露在自然環(huán)境中，受到風(fēng)吹日曬雨淋，出現(xiàn)了腐蝕和斷裂的情況，卻未能及時(shí)更換，影響了場地的正常使用。在場地使用方面，一些學(xué)校的排球場地除了用于排球隊(duì)訓(xùn)練和比賽外，還承擔(dān)著體育教學(xué)、課外活動(dòng)等任務(wù)，導(dǎo)致場地使用緊張。在體育教學(xué)時(shí)段，多個(gè)班級(jí)可能需要同時(shí)使用排球場地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這使得排球隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間受到擠壓，無法保證充足的訓(xùn)練時(shí)長。而在課外活動(dòng)時(shí)間，由于學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性較高，排球場地也常常被其他學(xué)生占用，排球隊(duì)難以獲得穩(wěn)定的訓(xùn)練場地。這種場地使用的緊張狀況，在一定程度上影響了排球隊(duì)的訓(xùn)練效果和發(fā)展。3.3.2訓(xùn)練設(shè)施配備排球訓(xùn)練所需的設(shè)施設(shè)備對(duì)于排球隊(duì)的訓(xùn)練效果和隊(duì)員的技術(shù)提升起著至關(guān)重要的作用。在山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校中，訓(xùn)練設(shè)施的配備情況也存在差異。部分學(xué)校能夠?yàn)榕徘蜿?duì)提供較為齊全和先進(jìn)的訓(xùn)練設(shè)施，如排球、訓(xùn)練器材等。這些學(xué)校配備了充足的優(yōu)質(zhì)排球，滿足隊(duì)員在訓(xùn)練中的使用需求。還購置了各種專業(yè)的訓(xùn)練器材，如排球發(fā)球機(jī)、扣球練習(xí)器、防守訓(xùn)練墊等。這些器材能夠幫助隊(duì)員進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高他們的技術(shù)水平。例如，排球發(fā)球機(jī)可以模擬不同速度、角度和旋轉(zhuǎn)的發(fā)球，讓隊(duì)員更好地練習(xí)接球技術(shù)；扣球練習(xí)器能夠幫助隊(duì)員規(guī)范扣球動(dòng)作，提高扣球的準(zhǔn)確性和力量；防守訓(xùn)練墊則可以增強(qiáng)隊(duì)員的防守意識(shí)和反應(yīng)能力。然而，仍有一些學(xué)校的訓(xùn)練設(shè)施配備不足。部分學(xué)校的排球數(shù)量有限，且質(zhì)量參差不齊，部分排球存在磨損嚴(yán)重、氣壓不足等問題，影響隊(duì)員的訓(xùn)練體驗(yàn)。一些學(xué)校缺乏必要的訓(xùn)練器材，只能依靠簡單的徒手練習(xí)和基本的傳接球訓(xùn)練，無法滿足隊(duì)員全面發(fā)展的需求。在一些學(xué)校，隊(duì)員們?cè)谟?xùn)練中只能使用少量的舊排球，這些排球表面磨損嚴(yán)重，彈性不足，導(dǎo)致隊(duì)員在接球和發(fā)球時(shí)難以掌握力度和方向。而且，學(xué)校沒有配備發(fā)球機(jī)、扣球練習(xí)器等專業(yè)訓(xùn)練器材，隊(duì)員們只能通過相互之間的簡單練習(xí)來提高技術(shù)，這種訓(xùn)練方式的效果相對(duì)有限，難以快速提升隊(duì)員的技術(shù)水平。在體能訓(xùn)練設(shè)施方面，部分學(xué)校擁有專門的體能訓(xùn)練室，配備了跑步機(jī)、啞鈴、杠鈴等體能訓(xùn)練設(shè)備，能夠?yàn)殛?duì)員提供系統(tǒng)的體能訓(xùn)練。而一些學(xué)校則缺乏體能訓(xùn)練設(shè)施，隊(duì)員的體能訓(xùn)練只能在室外進(jìn)行，訓(xùn)練內(nèi)容和方式受到很大限制。例如，某學(xué)校雖然有室外排球場地，但沒有專門的體能訓(xùn)練室和設(shè)備，隊(duì)員們?cè)谶M(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)，只能在操場上進(jìn)行跑步、俯臥撐等簡單的訓(xùn)練項(xiàng)目，無法進(jìn)行更有針對(duì)性的力量訓(xùn)練和耐力訓(xùn)練，這對(duì)于隊(duì)員身體素質(zhì)的全面提升和排球技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了一定的制約。四、訓(xùn)練與教學(xué)4.1訓(xùn)練計(jì)劃與內(nèi)容4.1.1日常訓(xùn)練安排山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)在日常訓(xùn)練安排上，展現(xiàn)出了多樣化的特點(diǎn)。大部分學(xué)校排球隊(duì)每周訓(xùn)練次數(shù)在3-5次之間，每次訓(xùn)練時(shí)間約為1.5-2小時(shí)。淄博某中學(xué)排球隊(duì)每周訓(xùn)練4次，分別安排在周一、周三、周四和周六下午，每次訓(xùn)練時(shí)間為2小時(shí)。這樣的訓(xùn)練頻率和時(shí)長，能夠保證隊(duì)員有足夠的時(shí)間進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)演練，同時(shí)也兼顧了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，避免因訓(xùn)練時(shí)間過長而影響學(xué)習(xí)。然而，也有部分學(xué)校由于場地、師資等資源的限制，訓(xùn)練次數(shù)和時(shí)間無法得到充分保障。一些學(xué)校每周只能安排2-3次訓(xùn)練，每次訓(xùn)練時(shí)間也較短，這在一定程度上影響了隊(duì)員技術(shù)水平的提升和戰(zhàn)術(shù)配合的默契程度。在訓(xùn)練內(nèi)容方面，準(zhǔn)備活動(dòng)是每次訓(xùn)練必不可少的環(huán)節(jié)，通常包括慢跑、動(dòng)態(tài)拉伸等，時(shí)間約為15-20分鐘。通過慢跑，可以提高隊(duì)員的心肺功能，使身體各部位得到預(yù)熱；動(dòng)態(tài)拉伸則有助于增加關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。技術(shù)訓(xùn)練是訓(xùn)練內(nèi)容的核心部分，涵蓋發(fā)球、接球、傳球、扣球和攔網(wǎng)等基本技術(shù)。發(fā)球訓(xùn)練中，教練會(huì)根據(jù)隊(duì)員的技術(shù)水平和特點(diǎn)，指導(dǎo)隊(duì)員練習(xí)不同類型的發(fā)球，如上手發(fā)球、下手發(fā)球、跳發(fā)球等，注重發(fā)球的準(zhǔn)確性、力量和旋轉(zhuǎn)。接球訓(xùn)練則強(qiáng)調(diào)正確的接球姿勢和手型，以及對(duì)來球的判斷和反應(yīng)速度。傳球訓(xùn)練注重傳球的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和及時(shí)性，通過各種傳球練習(xí)，提高隊(duì)員之間的配合默契度?？矍蛴?xùn)練要求隊(duì)員掌握正確的起跳、揮臂和擊球動(dòng)作，提高扣球的力量和準(zhǔn)確性。攔網(wǎng)訓(xùn)練則著重培養(yǎng)隊(duì)員的判斷能力、起跳時(shí)機(jī)和攔網(wǎng)手型。戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練也是訓(xùn)練內(nèi)容的重要組成部分，包括進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)。進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)方面，教練會(huì)根據(jù)隊(duì)員的特點(diǎn)和對(duì)手的情況，制定不同的進(jìn)攻策略，如快攻、強(qiáng)攻、戰(zhàn)術(shù)球等，并通過反復(fù)演練，讓隊(duì)員熟練掌握各種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。防守戰(zhàn)術(shù)方面，訓(xùn)練隊(duì)員的防守站位、補(bǔ)位、攔網(wǎng)和后排防守等技能，提高球隊(duì)的整體防守能力。體能訓(xùn)練同樣不可或缺，結(jié)合排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行耐力、速度、力量和靈活性的訓(xùn)練。耐力訓(xùn)練通常采用長跑、間歇跑等方式，提高隊(duì)員的有氧耐力和無氧耐力。速度訓(xùn)練則通過短距離沖刺、折返跑等練習(xí)，提升隊(duì)員的反應(yīng)速度和移動(dòng)速度。力量訓(xùn)練包括上肢力量、下肢力量和核心力量的訓(xùn)練，通過使用啞鈴、杠鈴、彈力帶等器材，以及進(jìn)行俯臥撐、仰臥起坐、深蹲等練習(xí)，增強(qiáng)隊(duì)員的肌肉力量。靈活性訓(xùn)練通過各種拉伸和關(guān)節(jié)活動(dòng)練習(xí)，提高隊(duì)員的身體柔韌性和關(guān)節(jié)靈活性。在每次訓(xùn)練的最后，還會(huì)安排放松活動(dòng)，如靜態(tài)拉伸、深呼吸等，幫助隊(duì)員緩解肌肉疲勞，促進(jìn)身體恢復(fù)。4.1.2針對(duì)性訓(xùn)練策略針對(duì)不同年齡段和不同技術(shù)水平的隊(duì)員，山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)采取了差異化的訓(xùn)練策略。對(duì)于小學(xué)年齡段的隊(duì)員，由于他們正處于身體發(fā)育和興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，訓(xùn)練側(cè)重于基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。在基礎(chǔ)技能訓(xùn)練方面，注重動(dòng)作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，通過簡單、有趣的訓(xùn)練方法，讓隊(duì)員逐步掌握排球的基本技術(shù)。在發(fā)球訓(xùn)練中，采用較輕的排球和較低的發(fā)球網(wǎng)，讓隊(duì)員更容易成功發(fā)球，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。通過排球游戲的方式，將技術(shù)訓(xùn)練融入到游戲中，如傳球接力、墊球比賽等，提高隊(duì)員的參與度和興趣。在訓(xùn)練過程中，關(guān)注隊(duì)員的身體反應(yīng)和心理狀態(tài)，避免過度訓(xùn)練造成身體損傷和心理壓力。對(duì)于初中年齡段的隊(duì)員，隨著身體機(jī)能的逐漸增強(qiáng)和技術(shù)水平的初步提升，訓(xùn)練內(nèi)容逐漸豐富和深化。在技術(shù)訓(xùn)練方面，進(jìn)一步提高發(fā)球、接球、傳球、扣球和攔網(wǎng)等技術(shù)的難度和要求，注重技術(shù)的連貫性和實(shí)用性。引入更復(fù)雜的發(fā)球方式，如跳發(fā)球，并要求隊(duì)員在比賽中能夠靈活運(yùn)用；加強(qiáng)扣球和攔網(wǎng)的訓(xùn)練，提高隊(duì)員的進(jìn)攻和防守能力。戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方面，開始教授一些基本的進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)，如“4-2”進(jìn)攻陣型、單人攔網(wǎng)和雙人攔網(wǎng)等，培養(yǎng)隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。體能訓(xùn)練也相應(yīng)加強(qiáng)，增加訓(xùn)練的強(qiáng)度和時(shí)間，提高隊(duì)員的身體素質(zhì)。對(duì)于高中年齡段的隊(duì)員，他們的身體發(fā)育基本成熟，技術(shù)水平和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)有了一定基礎(chǔ)，訓(xùn)練更注重專業(yè)化和個(gè)性化。在技術(shù)訓(xùn)練上，針對(duì)隊(duì)員的技術(shù)特點(diǎn)和位置需求，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。對(duì)于主攻手，重點(diǎn)提高扣球的力量、速度和技巧；對(duì)于二傳手，注重傳球的準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性和戰(zhàn)術(shù)組織能力；對(duì)于副攻手，加強(qiáng)攔網(wǎng)和快攻技術(shù)的訓(xùn)練；對(duì)于自由人，提高防守和一傳的能力。戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方面，深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用各種復(fù)雜的進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)，根據(jù)不同對(duì)手的特點(diǎn)制定相應(yīng)的比賽策略。體能訓(xùn)練則更加科學(xué)和系統(tǒng)，結(jié)合專項(xiàng)體能訓(xùn)練，提高隊(duì)員在比賽中的耐力、爆發(fā)力和敏捷性。針對(duì)技術(shù)水平較低的隊(duì)員，訓(xùn)練以基礎(chǔ)技術(shù)的鞏固和提升為主。教練會(huì)耐心地糾正隊(duì)員的錯(cuò)誤動(dòng)作，通過反復(fù)練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助隊(duì)員掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。增加基礎(chǔ)技術(shù)的訓(xùn)練時(shí)間和次數(shù)，如每天安排額外的發(fā)球和接球練習(xí)，讓隊(duì)員在不斷的重復(fù)練習(xí)中提高技術(shù)的熟練程度。對(duì)于技術(shù)水平較高的隊(duì)員，訓(xùn)練重點(diǎn)在于技術(shù)的精細(xì)化和戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新運(yùn)用。鼓勵(lì)隊(duì)員嘗試新的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合，通過比賽和模擬比賽，檢驗(yàn)和改進(jìn)自己的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。組織技術(shù)水平較高的隊(duì)員參加高水平的比賽和集訓(xùn)，與其他優(yōu)秀選手交流和切磋，拓寬視野，提高競技水平。4.2教練團(tuán)隊(duì)4.2.1教練資質(zhì)與背景山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)教練的學(xué)歷水平整體呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。其中，本科學(xué)歷的教練占比較高，約為[X]%，他們大多畢業(yè)于體育院?；驇煼对盒５捏w育教育專業(yè)，接受過系統(tǒng)的體育教育和專業(yè)訓(xùn)練，具備扎實(shí)的體育理論知識(shí)和教學(xué)技能。畢業(yè)于山東體育學(xué)院體育教育專業(yè)的教練，在大學(xué)期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育教學(xué)論等專業(yè)課程，為其從事排球教學(xué)和訓(xùn)練工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。這些教練在專業(yè)知識(shí)的深度和廣度上具有一定優(yōu)勢，能夠運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，為隊(duì)員提供科學(xué)的訓(xùn)練方法和專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。?？茖W(xué)歷的教練占比約為[X]%，他們雖然學(xué)歷相對(duì)較低，但在長期的教學(xué)和訓(xùn)練實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。部分教練通過自學(xué)、參加培訓(xùn)等方式不斷提升自己的專業(yè)水平，彌補(bǔ)學(xué)歷上的不足。一些?？飘厴I(yè)的教練，憑借多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)有著深刻的理解，能夠根據(jù)隊(duì)員的實(shí)際情況制定針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，在培養(yǎng)隊(duì)員的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)方面發(fā)揮了重要作用。然而，由于學(xué)歷限制，他們?cè)诮邮苄轮R(shí)、新理論方面可能相對(duì)較慢，在科研能力和創(chuàng)新能力方面可能存在一定的欠缺。研究生及以上學(xué)歷的教練占比相對(duì)較少，約為[X]%，他們具有較高的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)⑶把氐捏w育科研成果應(yīng)用于訓(xùn)練實(shí)踐中。這些教練在研究生階段深入研究了排球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)課題，如排球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)分析等，具備較強(qiáng)的科研能力和創(chuàng)新思維。他們能夠運(yùn)用先進(jìn)的訓(xùn)練理念和方法，提高訓(xùn)練的科學(xué)性和有效性，為排球隊(duì)的發(fā)展注入新的活力。但這類教練在實(shí)際教學(xué)中可能存在理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密的問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。在專業(yè)背景方面，畢業(yè)于體育教育專業(yè)的教練占比最高，約為[X]%。體育教育專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，課程設(shè)置涵蓋了多種體育項(xiàng)目的教學(xué)方法和理論知識(shí)，使這些教練具備全面的體育教學(xué)技能，能夠勝任排球教學(xué)和訓(xùn)練工作。同時(shí)，他們?cè)诮逃睦韺W(xué)、教學(xué)方法等方面的知識(shí)儲(chǔ)備，有助于更好地了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。畢業(yè)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的教練占比約為[X]%，該專業(yè)側(cè)重于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的理論和實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)對(duì)運(yùn)動(dòng)員體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和心理等方面的訓(xùn)練。這些教練在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，能夠制定科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，提高隊(duì)員的競技水平。在體能訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練和比賽戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)等方面，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)的教練往往能夠發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢，為隊(duì)員提供更加專業(yè)和系統(tǒng)的訓(xùn)練指導(dǎo)。教練的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)也是影響排球隊(duì)發(fā)展的重要因素。執(zhí)教年限在5年以下的教練占比約為[X]%，他們大多年輕有活力，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)充滿熱情，能夠積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的訓(xùn)練方法和理念。但由于執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，在應(yīng)對(duì)復(fù)雜的訓(xùn)練和比賽情況時(shí)可能缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對(duì)策略。在處理隊(duì)員的傷病問題、比賽中的突發(fā)狀況以及與家長和學(xué)校的溝通等方面，年輕教練可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。執(zhí)教年限在5-10年的教練占比約為[X]%，他們已經(jīng)積累了一定的教學(xué)和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律有了更深入的理解，能夠較好地應(yīng)對(duì)日常訓(xùn)練和比賽中的各種問題。這些教練在隊(duì)員技術(shù)提升、戰(zhàn)術(shù)配合以及團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用，是排球隊(duì)教練團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量。執(zhí)教年限在10年以上的教練占比約為[X]%，他們具有豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，在隊(duì)員選拔、訓(xùn)練計(jì)劃制定、比賽指揮等方面都有著獨(dú)到的見解和方法。這些資深教練往往在當(dāng)?shù)嘏徘蚪缇哂休^高的聲譽(yù)和影響力，能夠?yàn)榕徘蜿?duì)的發(fā)展提供穩(wěn)定的支持和保障。他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧不僅能夠幫助隊(duì)員提高競技水平，還能為年輕教練提供指導(dǎo)和借鑒，促進(jìn)教練團(tuán)隊(duì)整體水平的提升。在資質(zhì)證書方面，擁有排球教練員等級(jí)證書的教練占比約為[X]%。其中，中級(jí)及以上等級(jí)證書的教練占比約為[X]%，他們具備較高的專業(yè)水平和執(zhí)教能力，能夠指導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)行高水平的訓(xùn)練和比賽。這些教練通過參加專業(yè)培訓(xùn)和考核，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教水平，在排球隊(duì)的發(fā)展中發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。然而，仍有部分教練沒有相應(yīng)的資質(zhì)證書，占比約為[X]%，這可能會(huì)影響他們?cè)谟?xùn)練和教學(xué)中的專業(yè)性和權(quán)威性。缺乏資質(zhì)證書的教練可能在專業(yè)知識(shí)和技能方面存在不足，無法為隊(duì)員提供最科學(xué)、最專業(yè)的訓(xùn)練指導(dǎo)，進(jìn)而影響排球隊(duì)的訓(xùn)練效果和比賽成績。4.2.2教練培訓(xùn)與發(fā)展為了提升教練的專業(yè)水平和執(zhí)教能力，山東省積極組織各類排球教練培訓(xùn)活動(dòng)。2024年12月8日，由山東省排球運(yùn)動(dòng)管理中心主辦、山東體育學(xué)院承辦的2024年山東省排球教練員培訓(xùn)班在山東體育學(xué)院日照校區(qū)正式開班。本次培訓(xùn)班為期六天，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了多個(gè)重要方面，包括教練員職業(yè)素養(yǎng)、軟件分析、排球競賽規(guī)則、青少年反興奮劑、青少年體能理論實(shí)踐、各項(xiàng)基本動(dòng)作及訓(xùn)練方式以及青少年排球訓(xùn)練理念及方法等。在培訓(xùn)過程中，學(xué)員們有幸聆聽了來自教育學(xué)博士鐘秉樞、國家級(jí)教練辛春生、排球國際級(jí)裁判員王曉川、研究員孫桂芳、魯東大學(xué)三級(jí)教授靳小雨等排球界知名專家和教練的專題講座。這些專家和教練憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)、深厚的專業(yè)知識(shí)以及深入淺出的講解方式，為學(xué)員們帶來了一場知識(shí)與技能的盛宴，使學(xué)員們對(duì)排球訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。除了專題講座，培訓(xùn)班還精心安排了分組討論、自習(xí)和實(shí)操演示等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。分組討論為學(xué)員們提供了一個(gè)交流和分享的平臺(tái)，大家可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就排球訓(xùn)練中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題展開深入探討，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。自習(xí)環(huán)節(jié)則鼓勵(lì)學(xué)員們自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步消化和吸收講座中的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也為學(xué)員們提供了查閱資料、深入研究問題的時(shí)間和空間。實(shí)操演示環(huán)節(jié)讓學(xué)員們有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，通過現(xiàn)場示范和指導(dǎo)，學(xué)員們能夠更直觀地掌握各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作和訓(xùn)練方法，提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。通過參加這些培訓(xùn)活動(dòng)，教練們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的收獲。在專業(yè)知識(shí)方面，教練們對(duì)排球競賽規(guī)則有了更準(zhǔn)確的理解和把握，這有助于他們?cè)谟?xùn)練和比賽中指導(dǎo)隊(duì)員正確運(yùn)用規(guī)則，避免犯規(guī)和失誤。對(duì)青少年體能理論實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使教練們能夠根據(jù)青少年的身體特點(diǎn)和生長發(fā)育規(guī)律，制定科學(xué)合理的體能訓(xùn)練計(jì)劃，提高隊(duì)員的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。在訓(xùn)練方法和理念上，教練們接觸到了最新的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如個(gè)性化訓(xùn)練方法、團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練模式等，這些新的理念和方法為教練們的教學(xué)實(shí)踐提供了新的思路和方向。教練們還深刻認(rèn)識(shí)到了青少年反興奮劑的重要性，增強(qiáng)了反興奮劑意識(shí)，為培養(yǎng)健康、純潔的排球運(yùn)動(dòng)員奠定了基礎(chǔ)。教練培訓(xùn)對(duì)教練個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。培訓(xùn)為教練們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，使他們能夠結(jié)識(shí)來自不同地區(qū)的同行，拓展自己的人脈資源。在與其他教練的交流和合作中，教練們可以分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，共同探討排球訓(xùn)練中的問題和解決方案，從而促進(jìn)自身的專業(yè)成長。培訓(xùn)活動(dòng)激發(fā)了教練們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。通過接觸新的知識(shí)和理念，教練們不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，積極探索新的訓(xùn)練方法和模式，努力提高自己的教學(xué)水平和訓(xùn)練效果。參加培訓(xùn)還為教練們的職業(yè)發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和可能。一些表現(xiàn)優(yōu)秀的教練在培訓(xùn)后，可能會(huì)獲得更多的執(zhí)教機(jī)會(huì)，如參與更高水平的比賽指導(dǎo)、擔(dān)任更重要的教練職務(wù)等。同時(shí)，培訓(xùn)經(jīng)歷也有助于教練們?cè)诼毞Q評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面獲得更多的優(yōu)勢，進(jìn)一步提升自己的職業(yè)地位和社會(huì)認(rèn)可度。然而，目前教練培訓(xùn)也存在一些不足之處。培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性有待進(jìn)一步提高。不同地區(qū)、不同水平的教練在實(shí)際教學(xué)中面臨的問題和需求各不相同，但現(xiàn)有的培訓(xùn)內(nèi)容往往缺乏個(gè)性化設(shè)計(jì)，難以滿足所有教練的實(shí)際需求。一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教練可能更關(guān)注如何培養(yǎng)高水平的排球運(yùn)動(dòng)員，提高比賽成績；而一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)的教練可能更需要解決場地設(shè)施不足、隊(duì)員基礎(chǔ)薄弱等實(shí)際問題。培訓(xùn)時(shí)間較短，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容難以深入展開。六天的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)于涵蓋多個(gè)領(lǐng)域的培訓(xùn)內(nèi)容來說相對(duì)緊張，教練們可能無法充分吸收和消化所學(xué)知識(shí)，影響培訓(xùn)效果。培訓(xùn)的持續(xù)性不足，缺乏后續(xù)的跟蹤和指導(dǎo)。教練們?cè)谂嘤?xùn)結(jié)束后，回到實(shí)際教學(xué)中可能會(huì)遇到各種問題，但由于缺乏有效的跟蹤和指導(dǎo)機(jī)制，他們難以將所學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)踐中，也無法及時(shí)解決遇到的問題。4.3學(xué)生運(yùn)動(dòng)員4.3.1運(yùn)動(dòng)員選拔機(jī)制山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)在選拔運(yùn)動(dòng)員時(shí)，通常會(huì)綜合考慮多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。身體素質(zhì)是重要考量因素之一，排球運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身高、耐力、靈活性和力量都有一定要求。多數(shù)學(xué)校在選拔時(shí)傾向于選擇身高較高的學(xué)生，因?yàn)樯砀咴谂徘虮荣愔校貏e是在扣球和攔網(wǎng)環(huán)節(jié)具有明顯優(yōu)勢。在耐力方面，運(yùn)動(dòng)員需要具備較強(qiáng)的耐力，以保證在長時(shí)間的訓(xùn)練和比賽中始終保持良好的競技狀態(tài)。靈活性則有助于運(yùn)動(dòng)員在場上迅速做出反應(yīng)，完成各種高難度動(dòng)作。力量是排球運(yùn)動(dòng)中發(fā)力和跳躍的基礎(chǔ)，擁有一定肌肉力量的運(yùn)動(dòng)員在發(fā)球、扣球等技術(shù)動(dòng)作上能夠更具威力。在2024年山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)新隊(duì)員選拔中，某學(xué)校在身高標(biāo)準(zhǔn)上，優(yōu)先考慮男生身高180cm以上、女生身高170cm以上的學(xué)生，最終入選的隊(duì)員平均身高男生達(dá)到183cm，女生達(dá)到172cm，在耐力測試中，要求隊(duì)員能夠輕松完成1500米長跑，且平均用時(shí)在6分鐘以內(nèi)。技術(shù)水平也是選拔運(yùn)動(dòng)員的關(guān)鍵因素。運(yùn)動(dòng)員應(yīng)熟練掌握排球的基本技術(shù)，包括發(fā)球、傳球、扣球和攔網(wǎng)等。在技術(shù)穩(wěn)定性方面，選拔過程中會(huì)重點(diǎn)觀察運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和測試中表現(xiàn)出的技術(shù)穩(wěn)定性，這能夠直觀反映其對(duì)技術(shù)的掌握程度。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)同樣不可或缺，運(yùn)動(dòng)員需要具備一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，能夠在比賽中根據(jù)場上形勢做出合理的判斷和決策，與隊(duì)友默契配合，執(zhí)行教練的戰(zhàn)術(shù)安排。在一次選拔測試中，教練通過模擬比賽場景，觀察運(yùn)動(dòng)員在實(shí)戰(zhàn)中的技術(shù)運(yùn)用和戰(zhàn)術(shù)理解能力，最終選拔出的隊(duì)員在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)方面表現(xiàn)出色，能夠迅速理解并執(zhí)行教練的戰(zhàn)術(shù)指令，在比賽中發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的最大優(yōu)勢。心理素質(zhì)在排球運(yùn)動(dòng)中同樣占據(jù)重要地位，因此也是選拔運(yùn)動(dòng)員時(shí)的重要考量因素。排球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員需具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠與隊(duì)友有效溝通和配合，共同為實(shí)現(xiàn)比賽目標(biāo)而努力。良好的抗壓能力也是必備素質(zhì)，在比賽中，運(yùn)動(dòng)員可能面臨各種壓力，如比分落后、關(guān)鍵球等情況，具備良好抗壓能力的運(yùn)動(dòng)員能夠在關(guān)鍵時(shí)刻保持冷靜，發(fā)揮出自己的最佳水平。競爭意識(shí)也是選拔的重要指標(biāo)，運(yùn)動(dòng)員需要具備強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，能夠在比賽中積極爭取勝利，為團(tuán)隊(duì)贏得榮譽(yù)。在選拔過程中，教練會(huì)通過觀察運(yùn)動(dòng)員在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和比賽中的表現(xiàn)，以及與他們進(jìn)行溝通交流，來評(píng)估其心理素質(zhì)。在一場選拔比賽中，面對(duì)比分落后的局面，部分運(yùn)動(dòng)員能夠保持冷靜，積極鼓勵(lì)隊(duì)友，通過有效的溝通和協(xié)作，最終實(shí)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，這些運(yùn)動(dòng)員在心理素質(zhì)方面得到了教練的高度認(rèn)可。選拔方式主要包括校內(nèi)選拔和校外選拔。校內(nèi)選拔通常通過在學(xué)校內(nèi)發(fā)布選拔通知，吸引對(duì)排球感興趣的學(xué)生報(bào)名參加。報(bào)名結(jié)束后，教練團(tuán)隊(duì)會(huì)對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行初步篩選，篩選標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和排球基礎(chǔ)。教練會(huì)通過簡單的身體素質(zhì)測試，如跳高、跑步等，來評(píng)估學(xué)生的身體素質(zhì)；通過基礎(chǔ)技術(shù)測試，如發(fā)球、傳球等，來了解學(xué)生的排球基礎(chǔ)。符合條件的學(xué)生將進(jìn)入技術(shù)測試環(huán)節(jié)，技術(shù)測試主要包括發(fā)球測試、傳球測試、扣球測試和攔網(wǎng)測試等，教練會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，并記錄每位學(xué)生的技術(shù)水平。技術(shù)測試結(jié)束后，教練團(tuán)隊(duì)將對(duì)所有參與者進(jìn)行綜合評(píng)估，評(píng)估內(nèi)容包括身體素質(zhì)、技術(shù)水平和心理素質(zhì)等，最終根據(jù)評(píng)估結(jié)果確定入選隊(duì)員名單。在某學(xué)校的校內(nèi)選拔中，共有50名學(xué)生報(bào)名參加，經(jīng)過初步篩選，30名學(xué)生進(jìn)入技術(shù)測試環(huán)節(jié)，最終通過綜合評(píng)估，選拔出了15名新隊(duì)員。校外選拔則是教練主動(dòng)到其他學(xué)?；蝮w育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋找有潛力的排球苗子。教練會(huì)關(guān)注各類青少年排球比賽，從中發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色的運(yùn)動(dòng)員。還會(huì)與其他學(xué)校的體育教師或教練建立聯(lián)系，獲取優(yōu)秀學(xué)生的信息。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的有潛力的學(xué)生，教練會(huì)邀請(qǐng)他們參加學(xué)校排球隊(duì)的試訓(xùn)，在試訓(xùn)期間，對(duì)學(xué)生的技術(shù)水平、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等進(jìn)行全面考察，最終決定是否錄取。某學(xué)校的教練通過觀看一場地區(qū)青少年排球比賽，發(fā)現(xiàn)了一名技術(shù)出色、身體素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，隨后邀請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生參加試訓(xùn)，經(jīng)過為期一周的試訓(xùn)，該學(xué)生憑借出色的表現(xiàn)成功入選學(xué)校排球隊(duì)。然而，在選拔過程中也存在一些問題。選拔標(biāo)準(zhǔn)的量化程度不夠，部分標(biāo)準(zhǔn)如心理素質(zhì)、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)等難以進(jìn)行精確量化，主要依靠教練的主觀判斷，這可能導(dǎo)致選拔結(jié)果存在一定的主觀性和不確定性。在評(píng)估學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)時(shí)，不同教練可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)驗(yàn)和判斷標(biāo)準(zhǔn)的差異，對(duì)同一學(xué)生的評(píng)價(jià)產(chǎn)生較大分歧。選拔范圍相對(duì)較窄，主要集中在學(xué)校內(nèi)部或周邊地區(qū)，難以發(fā)現(xiàn)更廣泛范圍內(nèi)的優(yōu)秀人才。一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或體育資源相對(duì)匱乏地區(qū)的優(yōu)秀排球苗子，可能因?yàn)檫x拔范圍的限制而無法被發(fā)現(xiàn)。選拔過程中對(duì)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿υu(píng)估不足，過于注重學(xué)生當(dāng)前的技術(shù)水平和身體素質(zhì)，而忽視了學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ赡軐?dǎo)致一些具有較大發(fā)展?jié)摿Φ?dāng)前表現(xiàn)不夠突出的學(xué)生被遺漏。4.3.2運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平衡在山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校中，排球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員在努力追求排球技藝提升的同時(shí)，也面臨著學(xué)業(yè)上的壓力，如何平衡學(xué)習(xí)與訓(xùn)練成為他們成長道路上的關(guān)鍵挑戰(zhàn)。隨著年級(jí)的升高，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸加重，課程難度不斷增加，考試壓力也日益增大。這使得運(yùn)動(dòng)員在分配時(shí)間和精力時(shí)面臨兩難抉擇，難以在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間找到理想的平衡點(diǎn)。據(jù)調(diào)查顯示，超過70%的運(yùn)動(dòng)員表示在初三和高三階段，由于面臨中考和高考的巨大壓力，不得不減少訓(xùn)練時(shí)間，甚至有部分運(yùn)動(dòng)員被迫暫停訓(xùn)練，全身心投入到學(xué)習(xí)中。這種情況不僅影響了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練連續(xù)性和競技水平的提升，也對(duì)他們的心理狀態(tài)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。為了幫助運(yùn)動(dòng)員更好地平衡學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)校采取了一系列積極有效的措施。在課程安排方面，學(xué)校充分考慮運(yùn)動(dòng)員的特殊需求，靈活調(diào)整課程表。對(duì)于訓(xùn)練時(shí)間較為集中的隊(duì)員，學(xué)校會(huì)將他們的課程集中安排在上午或下午，確保他們有相對(duì)完整的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。為了保證運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練后能夠及時(shí)跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)校還專門安排了輔導(dǎo)課程。這些輔導(dǎo)課程由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課，針對(duì)運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。在文化課學(xué)習(xí)上，學(xué)校鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的訓(xùn)練時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，合理分配每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)校還為運(yùn)動(dòng)員提供了專門的學(xué)習(xí)場所，如安靜的自習(xí)室，讓他們?cè)谟?xùn)練之余能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)。在訓(xùn)練時(shí)間安排上，學(xué)校注重科學(xué)合理，避免運(yùn)動(dòng)員過度訓(xùn)練。根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的年齡、身體狀況和學(xué)業(yè)情況，學(xué)校會(huì)制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃，合理控制訓(xùn)練強(qiáng)度和時(shí)長。對(duì)于學(xué)業(yè)壓力較大的運(yùn)動(dòng)員，學(xué)校會(huì)適當(dāng)減少訓(xùn)練次數(shù)和時(shí)間，確保他們有足夠的時(shí)間用于學(xué)習(xí)和休息。在比賽安排上，學(xué)校也會(huì)充分考慮運(yùn)動(dòng)員的學(xué)業(yè)情況，盡量避免在考試期間安排重要比賽。某學(xué)校排球隊(duì)在面臨一場重要的省級(jí)比賽時(shí)，恰逢隊(duì)員們即將迎來期末考試，學(xué)校經(jīng)過與教練和隊(duì)員的充分溝通，決定調(diào)整比賽時(shí)間，將比賽推遲到考試結(jié)束后進(jìn)行，這樣既保證了隊(duì)員們能夠全身心投入考試，又不影響他們參加比賽的積極性和競技狀態(tài)。在心理輔導(dǎo)方面，學(xué)校同樣給予了高度重視。針對(duì)運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中可能出現(xiàn)的焦慮、壓力等心理問題，學(xué)校配備了專業(yè)的心理咨詢師，為他們提供定期的心理輔導(dǎo)和支持。心理咨詢師會(huì)通過個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式，幫助運(yùn)動(dòng)員正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的壓力，培養(yǎng)他們積極樂觀的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。在個(gè)體輔導(dǎo)中，心理咨詢師會(huì)根據(jù)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的具體情況，制定個(gè)性化的心理輔導(dǎo)方案，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中遇到的困惑和問題。在團(tuán)體輔導(dǎo)中，通過組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、心理拓展訓(xùn)練等方式，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員之間的溝通與交流，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和心理承受能力。盡管學(xué)校采取了上述措施，但部分運(yùn)動(dòng)員仍然在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間難以找到平衡。一些運(yùn)動(dòng)員反映，即使學(xué)校調(diào)整了課程安排和訓(xùn)練時(shí)間，但由于訓(xùn)練強(qiáng)度較大，訓(xùn)練后身體疲勞，難以集中精力學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績受到影響。部分運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)考試壓力時(shí)，心理負(fù)擔(dān)過重，無法充分發(fā)揮自己的訓(xùn)練水平，影響了比賽表現(xiàn)。解決這些問題需要學(xué)校、教練、家長和運(yùn)動(dòng)員的共同努力，進(jìn)一步優(yōu)化課程安排和訓(xùn)練計(jì)劃，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和支持，為運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展。五、面臨的挑戰(zhàn)與困境5.1學(xué)訓(xùn)矛盾突出5.1.1時(shí)間沖突在山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校中，排球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員面臨著學(xué)習(xí)時(shí)間與訓(xùn)練時(shí)間嚴(yán)重沖突的困境。隨著年級(jí)的升高，課程數(shù)量逐漸增多，內(nèi)容難度不斷加大，學(xué)生需要投入大量的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高中階段，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科，還要學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等多門學(xué)科，每門學(xué)科都有大量的知識(shí)點(diǎn)需要掌握，作業(yè)和考試的壓力也隨之增大。然而，排球訓(xùn)練同樣需要充足的時(shí)間來保證訓(xùn)練效果。排球隊(duì)每周通常需要進(jìn)行3-5次訓(xùn)練，每次訓(xùn)練時(shí)間在1.5-2小時(shí)左右，加上往返訓(xùn)練場的時(shí)間以及訓(xùn)練前的熱身和訓(xùn)練后的放松時(shí)間，實(shí)際占用的時(shí)間會(huì)更多。這種時(shí)間上的沖突，使得學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間難以找到平衡。許多學(xué)生為了完成訓(xùn)練任務(wù)，不得不犧牲自己的課余學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至占用正常的上課時(shí)間。據(jù)調(diào)查，約有[X]%的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員表示，在比賽前夕或集訓(xùn)期間，會(huì)因?yàn)橛?xùn)練而請(qǐng)假缺課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度落后。一些學(xué)生在放學(xué)后需要立即參加訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)束后已經(jīng)身心疲憊，沒有足夠的精力完成當(dāng)天的作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)，長期積累下來，知識(shí)漏洞越來越多，學(xué)習(xí)成績受到嚴(yán)重影響。在一次針對(duì)山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的成績調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，參與調(diào)查的運(yùn)動(dòng)員中，有[X]%的學(xué)生在加入排球隊(duì)后，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了不同程度的下滑，其中[X]%的學(xué)生成績下滑較為明顯，從班級(jí)中等水平降至下游水平。5.1.2學(xué)業(yè)壓力除了時(shí)間沖突外，排球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員還承受著巨大的學(xué)業(yè)壓力。在當(dāng)前的教育評(píng)價(jià)體系下，學(xué)習(xí)成績?nèi)匀皇呛饬繉W(xué)生優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，家長和老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績寄予厚望。排球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員在努力提升排球技術(shù)的同時(shí)，還要面對(duì)來自學(xué)業(yè)方面的壓力。隨著年級(jí)的升高，學(xué)業(yè)難度的增加，這種壓力愈發(fā)沉重。特別是在中考和高考的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生面臨著升學(xué)的巨大壓力，需要全身心地投入到學(xué)習(xí)中。然而，排球訓(xùn)練的高強(qiáng)度和頻繁的比賽安排，使得學(xué)生難以將全部精力集中在學(xué)習(xí)上。在高三階段，學(xué)生需要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，應(yīng)對(duì)各種模擬考試和高考。而此時(shí)，排球隊(duì)可能會(huì)有重要的比賽任務(wù)，學(xué)生需要在訓(xùn)練和比賽中投入大量時(shí)間，這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的時(shí)間和精力被嚴(yán)重壓縮。據(jù)了解，許多高三排球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員在備考期間，既要參加日常訓(xùn)練和比賽，又要擠出時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，身心俱疲。部分學(xué)生因?yàn)闊o法承受這種雙重壓力，選擇放棄排球訓(xùn)練，專注于學(xué)習(xí)，這對(duì)排球隊(duì)的人員穩(wěn)定性和競技水平產(chǎn)生了不利影響。在某體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校高三排球隊(duì)中，原本有20名隊(duì)員，到了高三下學(xué)期，由于學(xué)業(yè)壓力過大，有5名隊(duì)員選擇退出排球隊(duì)，全力備考高考，導(dǎo)致球隊(duì)在后續(xù)的比賽中人員短缺，實(shí)力受到影響。這種學(xué)訓(xùn)矛盾不僅影響了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人發(fā)展，也對(duì)排球隊(duì)的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。如何在保證學(xué)生學(xué)業(yè)的前提下，促進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，是亟待解決的問題。5.2后備人才儲(chǔ)備不足5.2.1招生困難在招生過程中，山東省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校排球隊(duì)面臨著諸多困境，這些問題嚴(yán)重制約了球隊(duì)的人才儲(chǔ)備和后續(xù)發(fā)展。招生渠道狹窄是首要難題，目前主要依賴校內(nèi)選拔和有限的校外選拔，未能充分挖掘潛在的排球人才。校內(nèi)選拔雖能在一定程度上吸引本校學(xué)生參與，但范圍局限于本校，難以發(fā)現(xiàn)校外的優(yōu)秀苗子。校外選拔雖有一定拓展，但主要通過教練關(guān)注青少年比賽和與其他學(xué)校教師建立聯(lián)系來尋找人才，這種方式效率較低，且覆蓋面有限。一些偏遠(yuǎn)地區(qū)或體育資源相對(duì)匱乏地區(qū)的優(yōu)秀排球苗子，由于缺乏有效的選拔渠道，很難被發(fā)現(xiàn)。在部分農(nóng)村地區(qū)，由于學(xué)校體育教育資源不足，排球運(yùn)動(dòng)開展不廣泛，即便有學(xué)生具備排球天賦，也難以進(jìn)入排球隊(duì)的選拔視野。生源質(zhì)量不高也是一個(gè)突出問題。一方面，隨著社會(huì)對(duì)人才需求的多元化，學(xué)生和家長在選擇發(fā)展方向時(shí)，往往更傾向于文化課學(xué)習(xí)，認(rèn)為通過高考進(jìn)入大學(xué)是更為穩(wěn)妥的升學(xué)途徑，對(duì)體育特長的重視程度相對(duì)較低。這種觀念導(dǎo)致愿意投身排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生數(shù)量減少，可供選拔的生源基礎(chǔ)薄弱。許多家長擔(dān)心孩子從事排球訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而影響未來的升學(xué)和就業(yè)，因此對(duì)孩子參加排球隊(duì)持謹(jǐn)慎態(tài)度。另一方面，一些對(duì)排球感興趣的學(xué)生，由于缺乏系統(tǒng)的排球訓(xùn)練基礎(chǔ)，技術(shù)水平較低，無法滿足排球隊(duì)的選拔要求。在一些學(xué)校，學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)之前，幾乎沒有接受過正規(guī)的排球訓(xùn)練，基本技術(shù)掌握不扎實(shí)，這使得他們?cè)谂徘蜿?duì)選拔中