本學(xué)期，我擔(dān)任XX小學(xué)三年級(jí)（2）班班主任及語文教學(xué)工作。在學(xué)校“立德樹人、全面發(fā)展”的育人目標(biāo)指引下，我以班級(jí)管理為核心、以學(xué)生成長(zhǎng)為根本，協(xié)同各科任教師、家長(zhǎng)共同推進(jìn)班級(jí)建設(shè)，現(xiàn)將本學(xué)期工作梳理總結(jié)如下。一、深耕班級(jí)管理，筑牢成長(zhǎng)根基（一）常規(guī)管理精細(xì)化從日常行為規(guī)范入手，我將“習(xí)慣養(yǎng)成”作為班級(jí)管理的核心抓手。每日清晨提前到班，指導(dǎo)學(xué)生整理課桌、誦讀經(jīng)典，營(yíng)造有序的晨讀氛圍；課間推行“文明監(jiān)督員”輪崗制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“輕聲慢步、有序活動(dòng)”的習(xí)慣，本學(xué)期班級(jí)安全事故發(fā)生率為零；作業(yè)管理上，推行“分層反饋+個(gè)性化批注”——針對(duì)基礎(chǔ)薄弱生重點(diǎn)關(guān)注書寫與完成度，為學(xué)優(yōu)生設(shè)計(jì)拓展性任務(wù)，讓不同層次的學(xué)生都能在作業(yè)中獲得成長(zhǎng)。（二）班級(jí)文化浸潤(rùn)心靈圍繞“書香班級(jí)”建設(shè)，我組織“圖書漂流”“讀書分享會(huì)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生每周分享一本好書，在班級(jí)圖書角設(shè)置“閱讀積分墻”，本學(xué)期學(xué)生人均課外閱讀量達(dá)8本；結(jié)合學(xué)?！皞鹘y(tǒng)文化月”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生制作節(jié)氣手抄報(bào)、排練經(jīng)典誦讀節(jié)目，讓傳統(tǒng)文化在班級(jí)落地生根。此外，通過“班級(jí)之星”評(píng)選（每月從學(xué)習(xí)、品德、勞動(dòng)等維度評(píng)選），樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。二、協(xié)同教學(xué)工作，助力學(xué)業(yè)提升作為班主任，我深知“班級(jí)教學(xué)質(zhì)量是班級(jí)發(fā)展的生命線”。學(xué)期初，我與數(shù)學(xué)、英語教師召開學(xué)情分析會(huì)，共同梳理學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)與不足，制定“學(xué)科互補(bǔ)輔導(dǎo)計(jì)劃”：針對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算薄弱的學(xué)生，利用午休時(shí)間開展“速算小課堂”；英語朗讀不過關(guān)的學(xué)生，組建“英語晨讀小組”，由學(xué)優(yōu)生擔(dān)任組長(zhǎng)帶讀。同時(shí)，我注重課堂教學(xué)與班級(jí)管理的融合，在語文課堂中滲透“專注聽講、積極思考”的習(xí)慣培養(yǎng)，通過小組合作學(xué)習(xí)、課堂積分競(jìng)賽等形式，提升學(xué)生的課堂參與度。本學(xué)期班級(jí)語文平均分較上學(xué)期提升5分，全科及格率達(dá)98%。三、架起家校橋梁，凝聚教育合力家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。本學(xué)期，我通過“線上+線下”雙線溝通模式，搭建家校共育平臺(tái)：線下召開2次家長(zhǎng)會(huì)，圍繞“習(xí)慣養(yǎng)成的家庭策略”“如何應(yīng)對(duì)孩子的情緒問題”等主題分享經(jīng)驗(yàn)；線上利用班級(jí)群每日反饋學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況，每周發(fā)布“家庭教育小貼士”，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。針對(duì)個(gè)別特殊家庭（如留守兒童、單親家庭），我進(jìn)行了6次家訪，深入了解學(xué)生家庭環(huán)境，制定個(gè)性化幫扶方案。學(xué)生小宇（化名）在家長(zhǎng)與老師的共同關(guān)注下，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，作業(yè)完成率從60%提升至95%。四、關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，培育健全人格小學(xué)階段是品德與心理發(fā)展的關(guān)鍵期。我以“主題班會(huì)”為陣地，開展“誠(chéng)信伴我行”“感恩父母”“情緒管理”等系列班會(huì)，通過情景劇表演、案例討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的“小摩擦”，我推行“陽光調(diào)解室”制度，讓學(xué)生自主協(xié)商解決矛盾，培養(yǎng)溝通與共情能力。此外，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校社團(tuán)（如書法社、足球社），班級(jí)有8名學(xué)生在學(xué)校藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)中獲獎(jiǎng)，學(xué)生的自信心與創(chuàng)造力得到充分激發(fā)。五、反思與展望回顧本學(xué)期工作，雖取得一定成效，但仍存在不足：部分學(xué)生的自主管理能力有待提升，班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新性需進(jìn)一步加強(qiáng)，家校溝通的深度與廣度還需拓展。未來，我將從三方面改進(jìn)：1.優(yōu)化班級(jí)自治：完善“班級(jí)自治委員會(huì)”制度，讓更多學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)；2.創(chuàng)新活動(dòng)形式：結(jié)合學(xué)生興趣設(shè)計(jì)“項(xiàng)目式班級(jí)活動(dòng)”（如校園植物觀察、社區(qū)服務(wù)），提升活動(dòng)的教育價(jià)值；3.深化家校共育：建立“家校共育成長(zhǎng)檔案”，為每個(gè)學(xué)生記錄學(xué)業(yè)、心理、習(xí)慣的發(fā)展軌跡，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化