從高考試題情境來源和設(shè)計(jì)找解題思路一、新高考選擇題試題特點(diǎn)：1.題型數(shù)量項(xiàng)目浙江、上海北京、天津、山東、海南河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶新高考開始實(shí)施時(shí)間2014年20172018新高考高考時(shí)間2017年20202021選擇題題型分布浙江：總55分選擇題Ⅰ:20道，40分選擇題Ⅱ:5道，15分上海：總40分單選20題，40分15道，45分河北、湖北、重慶：15道，45分遼寧、福建、廣東、湖南：16道，每題3分，共48分江蘇：22道或23道，每題2分綜合題分布浙江卷：4道綜合題，共45分北京、山東、海南卷：4道大題，共55分天津卷：3道大題，共55分河北：3+1（選做題8分），總55分湖北：3道大題55分遼寧、福建、廣東、湖南：3道大題，總52分江蘇：3道大題二、高考試題情境來源要素和設(shè)計(jì)要素從高考地理情境命題的角度看看解題思路，主要是了解不同情境試題的特點(diǎn)以及能辨析出題者組織表達(dá)的地理情境信息，根據(jù)情境任務(wù)進(jìn)行信息的對(duì)應(yīng)。（一）試題來源特點(diǎn)從近兩年的高考試題來看，情境來源的途徑多樣，主題性質(zhì)反映出以生產(chǎn)情境、生活情境和學(xué)術(shù)情境為主的情境類型，時(shí)空分布反映出當(dāng)代的各種現(xiàn)實(shí)問題。1.試題來源途徑：學(xué)生做題的基礎(chǔ)是材料，認(rèn)識(shí)試題來源途徑只是作簡單的思維擴(kuò)展。試題情境主要基于真實(shí)生活中的社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)及其知識(shí)應(yīng)用，以及科學(xué)性的理論研究和實(shí)踐研究成果，體現(xiàn)了試題情境來源的應(yīng)用性和科學(xué)性。結(jié)合來源的途徑來看，同一組試題的情境主題可能同時(shí)反映和聯(lián)系著幾種情境類型。【案例1】2021年北京卷第16題（節(jié)選）。某校學(xué)生到甘肅省天水市開展黃土高原水土流失治理的研學(xué)活動(dòng)。讀圖10，回答下列問題。任務(wù)一

對(duì)比流域的徑流量變化圖片天水市橋子溝流域包括自然條件相似的東溝和西溝兩個(gè)小流域。東溝通過修建梯田等措施進(jìn)行治理，西溝基本保持原狀。同學(xué)們根據(jù)水文站的觀測(cè)數(shù)據(jù)得知，在每平方千米面積內(nèi)，東溝、西溝年徑流量分別為4700m3、12500m3。圖片（1）說出修建梯田對(duì)流域地表徑流的影響，并分析原因。（5分）圖片任務(wù)二

調(diào)查梯田利用方式圖片調(diào)查發(fā)現(xiàn)，天水市自2000年以來調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，在海拔1000~1500米的梯田上引種櫻桃。該地種植的櫻桃產(chǎn)量高，品質(zhì)好，營養(yǎng)豐富。圖片（2）概述當(dāng)?shù)厣a(chǎn)高品質(zhì)櫻桃的條件。（4分）圖片【解讀】此題以黃土高原水土流失治理的研學(xué)活動(dòng)為情境主題，整體來看，其情境來源的途徑主要是學(xué)術(shù)期刊的研究論文，“研學(xué)活動(dòng)”的主題性質(zhì)屬于地理學(xué)科發(fā)展的理論研究與實(shí)踐研究?！叭蝿?wù)一”與國家科技資源共享平臺(tái)記錄的黃土丘陵溝壑區(qū)第三副區(qū)橋子溝流域的地理信息數(shù)據(jù)集對(duì)應(yīng)，表明情境主題與地理學(xué)科的理論研究成果相聯(lián)系，因此該題的情境類型屬于學(xué)術(shù)情境。但“任務(wù)二”反映的是甘肅省天水市調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的幾點(diǎn)做法和成效，其內(nèi)容與農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)緊密相關(guān)。因此，此試題情境的類型綜合聯(lián)系了學(xué)術(shù)情境與生產(chǎn)情境。2.試題的空間分布：試題情境來源的空間分布是構(gòu)成試題情境的空間信息的基礎(chǔ)，在一定程度上反映了試題情境本身的區(qū)域性和地理知識(shí)考查的分布。例如2021年地理高考試題情境來源的空間分布廣泛集中于中國國內(nèi)，主要關(guān)注我國在社會(huì)生產(chǎn)等方面的現(xiàn)實(shí)問題和變化，當(dāng)然還有中國與國外區(qū)域的聯(lián)動(dòng)考察，以及一些試題設(shè)計(jì)到國外，且歐洲地區(qū)的占比較高?！景咐?】2021年河北卷5-6加強(qiáng)中國與歐洲的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系是“一帶一路”建設(shè)的重要組成部分，海運(yùn)是中歐貿(mào)易的主要運(yùn)輸方式。根據(jù)1995年、2005年和2015年中歐港口的節(jié)點(diǎn)度（以港口吞吐量和航線數(shù)量等指標(biāo)衡量）及聯(lián)系強(qiáng)度（反映港口間貨物流量），確定各年份分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，繪制中歐航運(yùn)網(wǎng)絡(luò)核心組織結(jié)構(gòu)圖（圖3）。在中歐海運(yùn)貿(mào)易量總體增長的背景下，中國港口的相對(duì)地位明顯提高，樞紐節(jié)點(diǎn)從無到有，形成了以南方港口為樞紐的網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)。據(jù)此完成5～6題。5.1995～2015年中歐航運(yùn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中A.歐洲樞紐節(jié)點(diǎn)貨物吞吐量減少

B.歐洲樞紐節(jié)點(diǎn)間聯(lián)系強(qiáng)度減弱C.中國樞紐節(jié)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)輻射力增強(qiáng)

D.中國樞紐節(jié)點(diǎn)的數(shù)量持續(xù)增長6.2015年中國一端的一級(jí)—二級(jí)樞紐節(jié)點(diǎn)的組合是A.上海港—寧波港、深圳港B.

上海港—天津港、寧波港C.香港港—深圳港、廣州港D.

香港港—廣州港、廈門港【解讀】

此題以中歐航運(yùn)網(wǎng)絡(luò)核心組織結(jié)構(gòu)為情境主題，主題性質(zhì)反映的是地理學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)理論，說明此試題情境的類型屬于學(xué)術(shù)情境，試題情境的來源在空間分布上聯(lián)系了中國和歐洲的交通布局。而此試題的情境任務(wù)正要求學(xué)生充分理解該學(xué)術(shù)情境，對(duì)比總結(jié)出其空間結(jié)構(gòu)的等級(jí)關(guān)系與變化發(fā)展，從而得出正確的答案。（二）高考地理試題的情境設(shè)置1.試題情境的信息組織為了符合高考試題的情境命制要求與考查要求，命題者需要對(duì)情境來源的信息進(jìn)行不同程度的重組和處理，形成試題情境的具體信息及其結(jié)構(gòu)。根據(jù)試題情境信息中的地理事件或地理活動(dòng)從發(fā)生到結(jié)束的全過程可知，試題情境的信息主要有以下四種類型：(1)主題信息:對(duì)事件發(fā)生總過程的中心概括，構(gòu)成情境的主題；(2)條件信息:支持事件發(fā)生的自然條件或人文條件等前提和背景，是情境產(chǎn)生的條件支撐；(3)過程信息:包括事件發(fā)生總過程中的空間、時(shí)間和其他特征等信息，組成了情境中的具體環(huán)節(jié)；(4)隱藏信息:包括事件背后隱藏的結(jié)果、規(guī)律和后續(xù)發(fā)展方向等信息，以及相關(guān)的地理知識(shí)和常識(shí)等信息，即試題情境所隱含的信息?！景咐?】2021年全國卷甲卷1-3（節(jié)選材料部分）醫(yī)用注射劑瓶和用于加工它的玻璃管的生產(chǎn)過程對(duì)水、空氣等環(huán)境條件要求嚴(yán)苛。世界最大的高端玻璃管生產(chǎn)企業(yè)德國某公司,通過對(duì)浙江麗水、四川成都、江蘇無錫等地比較,最終選定在具有相關(guān)產(chǎn)業(yè)和生態(tài)環(huán)境優(yōu)良的麗水某山間小鎮(zhèn)建生產(chǎn)廠；2017年,從德國進(jìn)口高端玻璃管制成醫(yī)用注射劑瓶的生產(chǎn)廠投產(chǎn)；2020年,高端玻璃管生產(chǎn)廠投產(chǎn)。完成下面小題?！窘M織形式】文字【信息類型】信息類型主題信息條件信息過程信息隱藏信息空間時(shí)間其他內(nèi)容醫(yī)用注射劑瓶及其玻璃管建廠投產(chǎn)水、空氣等環(huán)境條件要求嚴(yán)苛中國浙江麗水某小鎮(zhèn)2017年-2020年有相關(guān)產(chǎn)業(yè)和生態(tài)環(huán)境優(yōu)良

良好環(huán)境保證產(chǎn)品質(zhì)量;工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展需時(shí)間、自然要素和市場(chǎng)、政策等人文要素支持【案例4】2021年全國卷甲卷12（節(jié)選材料部分）

下圖中陰影示意的M地區(qū)曾經(jīng)是濕地(沼澤)，年降水量是年蒸發(fā)量的1.2～1.5倍,遠(yuǎn)低于英國西部和北部。在羅馬時(shí)代,人們對(duì)M地區(qū)濕地進(jìn)行了排水嘗試，濕地僅得到零星開墾。17世紀(jì)，該地引入荷蘭風(fēng)車與水利工程技術(shù)，濕地得到成片開墾。經(jīng)過幾百年的開發(fā)，M地區(qū)已經(jīng)成為英國重要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，但也存在諸多問題。信息類型主題信息條件信息過程信息隱藏信息空間時(shí)間其他內(nèi)容英國某海灣沿岸濕地的開發(fā)與治理年降水量是年蒸發(fā)量的1.2～1.5倍英國東部某海灣沿岸濕地/沼澤羅馬時(shí)代至今幾百年排水開發(fā)后成重要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地英國東部降水比西部相對(duì)少；濕地開發(fā)的有利自然條件和不合理開發(fā)易發(fā)生的問題【案例5】2015年遼寧卷3~5（節(jié)選材料部分）服裝加工業(yè)是南非重要的出口導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造了大量就業(yè)崗位。2000～2009年南非服裝加工業(yè)的國際訂單量和就業(yè)人數(shù)都出現(xiàn)了減少趨勢(shì)，為此政府撥款幫助企業(yè)提高服裝生產(chǎn)的自動(dòng)化水平，就業(yè)人數(shù)在2010～2014年穩(wěn)定下來，并在2015年后實(shí)現(xiàn)了增長。據(jù)此完成下面小題?！窘M織形式】純文字【信息類型】信息類型主題信息條件信息過程信息隱藏信息空間時(shí)間其他內(nèi)容南非服裝加工業(yè)的發(fā)展變化南非服裝加工業(yè)的國際訂單量和就業(yè)人數(shù)都出現(xiàn)了減少趨勢(shì)南非2000年以來重要的出口導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造大量就業(yè)崗位勞動(dòng)力成本上升對(duì)勞動(dòng)密集型制造業(yè)影響大，自動(dòng)化可降低勞動(dòng)力成本增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭力擴(kuò)大規(guī)模大部分試題情境的信息組成完整，但也有少數(shù)試題情境結(jié)構(gòu)不完整，或缺少信息條件等，學(xué)生需自已領(lǐng)悟或具備缺乏的情境信息以準(zhǔn)確完成其情境任務(wù)，因此解讀此試題情境存在一定的難度?！景咐?】2021年海南卷4~6（節(jié)選材料部分）信息類型主題信息條件信息過程信息隱藏信息空間時(shí)間其他內(nèi)容南非服裝加工業(yè)的發(fā)展變化南非服裝加工業(yè)的國際訂單量和就業(yè)人數(shù)都出現(xiàn)了減少趨勢(shì)南非2000年以來重要的出口導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造大量就業(yè)崗位勞動(dòng)力成本上升對(duì)勞動(dòng)密集型制造業(yè)影響大，自動(dòng)化可降低勞動(dòng)力成本增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭力擴(kuò)大規(guī)模圖左示意我國某熱帶雨林地區(qū)人工多層經(jīng)濟(jì)林模式，圖右示意我國某地區(qū)“豬沼果”模式，二者均為生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。據(jù)此完成下列小題?！窘M織形式】純文字【信息類型】信息類型主題信息條件信息過程信息隱藏信息空間時(shí)間其他內(nèi)容我國不同生態(tài)農(nóng)業(yè)模式的比較無我國/熱帶雨林地區(qū)無圖示生態(tài)農(nóng)業(yè)活動(dòng)發(fā)生過程熱帶雨林地區(qū)經(jīng)濟(jì)林并結(jié)合圖推測(cè)為橡膠；“豬沼果”模式為循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。【解讀】情境的信息由少量和簡單的文字及農(nóng)業(yè)模式示意圖組成，即表達(dá)形式為文字+示意圖，表明此試題情境的信息組織結(jié)構(gòu)較簡單。圖文信息雖明確了相關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)活動(dòng)發(fā)生的過程，但示意圖代表了兩個(gè)不同區(qū)域的農(nóng)業(yè)活動(dòng)且無明顯的條件信息和時(shí)間信息，表明該題情境的信息組成不完整。而實(shí)際上條件信息是指發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的背景或目的，學(xué)生需自已領(lǐng)悟或具備缺乏的情境信息以準(zhǔn)確完成其情境任務(wù)，表明解讀此試題情境存在一定的的難度。2.試題情境任務(wù)的問題設(shè)置問題設(shè)置類型對(duì)應(yīng)著部分試題情境的信息，除主題信息外，與隱藏信息的對(duì)應(yīng)最多。情境信息又為問題設(shè)置提供素材基礎(chǔ)，試題情境任務(wù)的問題設(shè)置和試題情境的信息相輔相成，一定程度上體現(xiàn)著試題情境的解讀難度。根據(jù)問題設(shè)計(jì)及其提問要點(diǎn)，可將情境任務(wù)的問題設(shè)置總結(jié)為以下五種類型:①梳理地理因果關(guān)系型；②總結(jié)地理特點(diǎn)及要素型；③分析影響及措施型；④推測(cè)和描述地理變化規(guī)律及過程型；⑤地理計(jì)算或繪圖型。根據(jù)近兩年的高考試題來看，問題設(shè)置類型中“總結(jié)地理特點(diǎn)及要素型”和“梳理地理因果關(guān)系型”的占比最多，其次是“分析影響及措施型”和“推測(cè)和描述地理變化規(guī)律過程型”，而“地理計(jì)算或繪圖型”且只在選擇題中出現(xiàn)?！景咐?】2021年遼寧卷12-13題某內(nèi)陸斷陷湖位于松嫩平原南部，屬于鹽堿湖。圖為該湖中部區(qū)域一東西向剖面示意圖。圖中水域西側(cè)鹽度偏低，湖底有深厚的軟泥層（當(dāng)?shù)鼐用穹Q之為“醬缸包”）。據(jù)此完成下面小題。12.

東側(cè)湖灘和臺(tái)地比西側(cè)寬，主要因?yàn)椋ǎ〢.

西側(cè)坡積洪積物較少

B.

西側(cè)地殼運(yùn)動(dòng)以水平方向?yàn)橹鰿.

東側(cè)風(fēng)力堆積物較多

D.

東側(cè)地殼相對(duì)下降的幅度較小13.

“醬缸包”的主要成因是（）A.

湖底低洼沉積物比較多

B.

湖底淤泥的含鹽量較低C.

地下涌泉使沉積物變軟

D.

入湖沉積物顆粒比較粗【解讀】從情境任務(wù)的問題設(shè)計(jì)看，其提問要點(diǎn)分別為導(dǎo)致湖岸寬度差異的原因和湖底深厚軟泥層的成因，均對(duì)應(yīng)著梳理試題情境中的地理因果關(guān)系的問題設(shè)置類型?！景咐?】2021年廣東卷5-7題長江流域、黃河流域和西北內(nèi)陸地區(qū)是我國三大產(chǎn)棉區(qū)。2020年，新疆棉花產(chǎn)量占全國和世界總產(chǎn)量分別達(dá)87．3%和20%以上，機(jī)械采摘率已達(dá)69．8%。表1反映三大產(chǎn)棉區(qū)不同時(shí)段面積和單產(chǎn)對(duì)棉花產(chǎn)量的貢獻(xiàn)率變化。據(jù)此完成下面小題。產(chǎn)棉區(qū)貢獻(xiàn)率（%）時(shí)段（年）長江流域黃河流域西北內(nèi)陸面積單產(chǎn)面積單產(chǎn)面積單產(chǎn)1950—196522．6130．2726．8548．6152．389．521965—198018．7746．7420．3752．7834．9226．981980—199530．6537．5550．9330．5647．6219．051995—201055．5619．1662．0417．1361．909．522010—201557．4726．4468．0611．1166．679．525．從自然因素考慮，影響三大產(chǎn)棉區(qū)棉花生長的共性條件是（

）A．豐沛的降水

B．晝夜溫差大

C．充足的光熱

D．肥沃的土壤6．三大產(chǎn)棉區(qū)中對(duì)棉花產(chǎn)量貢獻(xiàn)一直以面積為主導(dǎo)的是（）A．長江流域棉區(qū)

B．黃河流域棉區(qū)

C．西北內(nèi)陸棉區(qū)

D．三大棉區(qū)皆是7．近年來新疆棉花產(chǎn)量在全國占比進(jìn)一步增大主要得益于（）①土地資源豐富②沙漠化強(qiáng)度減弱③機(jī)械化水平高④氣候暖濕化加強(qiáng)A．①②

B．①③

C．②④

D．③④【解讀】第5題的問題設(shè)置類型為總結(jié)地理特點(diǎn)及要素型，對(duì)應(yīng)著試題情境的主題信息和隱藏信息；第6題的問題設(shè)置類型為總結(jié)地理特點(diǎn)及要素型和地理計(jì)算或繪圖型，對(duì)應(yīng)著試題情境的主題信息和過程信息；第7題的問題設(shè)置類型為梳理地理因果關(guān)系型、總結(jié)地理特點(diǎn)及要素型和推測(cè)和描述地理變化規(guī)律及過程型，對(duì)應(yīng)著試題情境的主題信息、過程信息和隱藏信息。

【案例8】2021年廣東卷第20題。熱融湖是因熱融作用引起地表塌陷形成的凹坑集水而成。近年來，我國青藏高原上的熱融湖發(fā)展迅速，在一些地區(qū)形成了繁星一樣的“星宿?！保竞幢婵梢娨淮淄闅馀輧鼋Y(jié)在冰層中。有些熱融湖也會(huì)出現(xiàn)停止生長現(xiàn)象，湖盆會(huì)被水生植物、泥炭和沉積物充填。下圖示意青藏高原熱融湖景觀。分析青藏高原熱融湖的發(fā)展對(duì)當(dāng)?shù)刈匀坏乩憝h(huán)境的影響?！窘庾x】從情境任務(wù)的問題設(shè)計(jì)看，其提問要點(diǎn)為：熱融湖的產(chǎn)生和繼續(xù)發(fā)展所需的條件，以及對(duì)當(dāng)?shù)貛r石、水圈、大氣圈、土壤、植被等自然環(huán)境多方面的影響，對(duì)應(yīng)著四種問題設(shè)置類型：要求學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，先梳理試題情境中展現(xiàn)的地理因果關(guān)系，即熱融湖的產(chǎn)生原因；然后總結(jié)地理特點(diǎn)并推測(cè)和描述地理變化過程，即總結(jié)、推測(cè)和描述其繼續(xù)發(fā)展的所需的條件、特點(diǎn)和過程；最后分析總結(jié)其對(duì)當(dāng)?shù)貛r石、水圈、大氣圈、土壤、植被等方面的影響?！景咐?】2021年廣東卷第18題。18．閱讀圖文資料，完成下列要求。上海市嘉定區(qū)是我國著名的汽車生產(chǎn)基地，1958年我國第一輛“鳳凰牌”轎車即在此誕生。昆山市、太倉市是江蘇省蘇州市的兩個(gè)縣級(jí)市，有較強(qiáng)制造業(yè)基礎(chǔ)。近年來，嘉定區(qū)著力引進(jìn)總部經(jīng)濟(jì)與研發(fā)產(chǎn)業(yè)，昆山、太倉兩市大力發(fā)展汽車零部件生產(chǎn)。為了進(jìn)一步提升汽車產(chǎn)業(yè)區(qū)域競(jìng)爭力，2018年嘉定區(qū)與蘇州市簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同推進(jìn)嘉（定）—昆（山）—太（倉）協(xié)同創(chuàng)新核心圈建設(shè)，合力打造世界級(jí)汽車產(chǎn)業(yè)中心，下圖示意2008年、2017年嘉—昆—太地區(qū)汽車先進(jìn)零部件制造業(yè)熱點(diǎn)分布。（1）簡述嘉—昆—太地區(qū)汽車先進(jìn)零部件制造業(yè)兩個(gè)年份之間的空間變化特征。（2）分析嘉—昆—太地區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的獨(dú)特區(qū)位條件。（3）從產(chǎn)業(yè)協(xié)同的角度，提出嘉—昆—太地區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的合理化建議?！窘庾x】其中第(1)題的問題設(shè)置類型為總結(jié)地理特點(diǎn)及要素型，對(duì)應(yīng)著試題情境的主題信息和過程信息；第(2)題的問題設(shè)置類型為總結(jié)地理特點(diǎn)及要素型和梳理地理因果關(guān)系型，對(duì)應(yīng)著試題情境的主題信息、過程信息和隱藏信息；第(3)題的問題設(shè)置類型為梳理地理因果關(guān)系型、總結(jié)地理特點(diǎn)及要素型和分析影響及措施型，對(duì)應(yīng)著試題情境的主題信息、條件信息、過程信息和隱藏信息。

（三）試題情境的考查要求1.考察基礎(chǔ)知識(shí)和能力（1）基礎(chǔ)知識(shí)：新高考地區(qū)的試題，考查的自然地理知識(shí)則主要分布于地圖閱讀、地球運(yùn)動(dòng)、大氣、水、地表形態(tài)塑造和自然環(huán)境的整體性和差異性等相關(guān)知識(shí)，其中自然環(huán)境的整體性和差異性占比最大。人文地理知識(shí)廣泛集中于產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素、鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)和交通運(yùn)輸布局等相關(guān)知識(shí)，其中產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素的占比最大。值得注意的是，一組題目往往對(duì)應(yīng)多類地理知識(shí)，與區(qū)域地理對(duì)應(yīng)的題目也多與其他分類的地理知識(shí)有聯(lián)系。（2）能力考查。①地理信息能力:獲取與解讀地理試題情境中文字和圖表等信息的能力。②地理空間能力:包括觀察并判定空間的位置，確定空間分布的類型及范圍，以及分析各空間區(qū)域之間的關(guān)系等③地理思維能力:包括遷移和運(yùn)用地理知識(shí)，分析和推理地理因果關(guān)系，歸納和描述地理事物的概念、特征、要素和過程能物的時(shí)空和各要素等方面的變化和發(fā)展規(guī)律等，綜合分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)地理事力。【案例10】2022年廣東卷第9題。某研究統(tǒng)計(jì)了50°N以北地區(qū)1979-2016年發(fā)生的所有氣旋，并將中心氣壓值最低的前5%的氣旋定義為超強(qiáng)氣旋。下圖示意該地區(qū)1979--2016年超強(qiáng)氣旋總頻數(shù)空間分布。據(jù)此完成下面小題。9．影響圖中北大西洋地區(qū)超強(qiáng)氣旋生成的氣壓帶、風(fēng)帶主要是（）①副極地低氣壓帶②副熱帶高氣壓帶③極地東風(fēng)帶④盛行西風(fēng)帶⑤東北信風(fēng)帶A．①③④

B．①③⑤

C．②③④

D．②④⑤10．冬季甲區(qū)域的超強(qiáng)氣旋比乙區(qū)域多發(fā)，從洋流的影響考慮，是因?yàn)榧讌^(qū)域（）A．寒流的范圍更廣

B．離岸流規(guī)模更大

C．暖流的勢(shì)力更強(qiáng)

D．沿岸上升流更盛【解讀】從情境任務(wù)的問題設(shè)計(jì)與提問要點(diǎn)來看，此試題情境1979--2016年超強(qiáng)氣旋總頻數(shù)空間分布為背景，考查了氣壓帶和風(fēng)帶的分布規(guī)律、氣旋的形成、離岸風(fēng)等相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，情境任務(wù)的問題設(shè)置類型主要為總結(jié)地理特點(diǎn)及要素型和梳理地理因果關(guān)系型，由此可知，此試題情境主要考查了學(xué)生的獲取與解讀地理信息、歸納地理要素和遷移地理知識(shí)的能力。2.試題情境的活動(dòng)層次和結(jié)構(gòu)根據(jù)試題情境信息的完整度和人為重組其來源信息的程度，以及試題情境的難度系數(shù)，可判斷試題情境結(jié)構(gòu)的良好與不良。其中，結(jié)構(gòu)良好的情境是指經(jīng)由人們結(jié)構(gòu)化重組和處理過的、信息組成完整的情境，且其顯性信息與情境任務(wù)的問題設(shè)置類型相匹配和對(duì)應(yīng)，難度系數(shù)適中或偏?。唤Y(jié)構(gòu)