老人與海（節(jié)選）第三單元語文學習目標1.了解海明威和“迷惘的一代”等背景知識；把握故事情節(jié)。2.細讀人物的內(nèi)心獨白，分析小說主人公圣地亞哥的硬漢形象。3.鑒賞小說“電報式”的語言風格，分析“冰山理論”創(chuàng)作原則，體味小說的象征意蘊。4.感受主人公圣地亞哥永不屈服于命運、永不言敗的精神；提升對人生中成功與失敗的辯證關(guān)系的認識。重點：梳理故事情節(jié)，賞析人物形象，分析人物描寫方法。難點：鑒賞藝術(shù)手法；引導學生研習外國文學名著名篇，了解不同國家和民族不同時期的社會文化面貌，感受人類精神世界的豐富。學習重難點①初讀課文,運用瀏覽的方法大致了解小說情節(jié),梳理主要情節(jié);②自行查閱相關(guān)文學文化常識,了解創(chuàng)作背景。教學準備新課講授第一課時當我們不得不乘風踏浪，揚帆遠航之時，我們該用怎樣的姿態(tài)面對自然和人生的風浪呢？今天，就讓我們走進海明威的《老人與?！罚黄饘ふ掖鸢?。導入新課閱讀前測新課講授活動：學生簡介作家作品、創(chuàng)作背景等知識，教師適當補充海明威(1899—1961)，美國小說家，美國當代文學中最著名的作家之一，也是20世紀最著名的小說家之一。第二次世界大戰(zhàn)時做過戰(zhàn)地記者。1954年，榮獲諾貝爾文學獎。1961年開槍自殺。

海明威的作品圍繞戰(zhàn)爭、死亡和男人的野性與英勇展開。他以其獨特的藝術(shù)風格和高超的寫作技巧創(chuàng)造了一種結(jié)構(gòu)簡單、文筆洗練、意蘊含蓄的寫作風格，俗稱“電報式風格”，并提出了“冰山理論”的創(chuàng)作原則。其代表作除了《老人與?！?，還有《太陽照常升起》《喪鐘為誰而鳴》等。《太陽照常升起》描寫西方一代人迷惘、頹唐的精神狀態(tài)，表現(xiàn)出戰(zhàn)后青年人的幻滅感，被稱為著力表現(xiàn)“迷惘的一代”的代表作?！独先伺c?！芬粫@普利策獎。1.作家作品活動：學生簡介作家作品、創(chuàng)作背景等知識，教師適當補充《老人與?！愤@部小說來源于真人真事。海明威移居古巴期間，認識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風雨中沉沒，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。富恩特斯出身貧苦，一生以捕魚為生，即便年老體衰仍堅持出海，其堅韌、沉默卻充滿力量的形象，直接注入了圣地亞哥的角色。1950年圣誕節(jié)后不久，海明威開始動筆寫《老人與?！?，前后僅用了八周就完成了初稿。這篇小說相繼獲得了1953年美國普利策獎和1954年諾貝爾文學獎。2.寫作背景活動：學生簡介作家作品、創(chuàng)作背景等知識，教師適當補充“迷惘的一代”，又稱迷失的一代，是美國文學評論家格特魯?shù)隆に固挂驅(qū)Φ谝淮问澜绱髴?zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)期間出現(xiàn)的美國一類作家的總稱。他們共同表現(xiàn)出的是對美國社會發(fā)展的一種失望和不滿。他們之所以迷惘，是因為這一代人的傳統(tǒng)價值觀念完全不再適合戰(zhàn)后的世界，可是他們又找不到新的生活準則。他們認為，只有現(xiàn)實才是真理，可現(xiàn)實是殘酷的。于是他們只能按照自己的本能和感官行事，竭力反叛以前的理想和價值觀，用叛逆思想和行為來表達他們對現(xiàn)實的不滿。海明威是美國“迷惘的一代”作家中的代表人物。3.時代特征——迷惘的一代梳理情節(jié)新課講授活動：整體感知

1.請用一句話概括節(jié)選部分的內(nèi)容。(不超過10個字)老人與鯊魚搏斗的情景活動：整體感知

2.圣地亞哥與鯊魚進行了哪幾次搏斗?請根據(jù)下表概括搏斗場景。攻擊者數(shù)量作戰(zhàn)工具結(jié)局第一次灰鯖鯊一條漁叉、繩子殺死灰鯖鯊，漁叉和繩子被帶走，大魚被吃掉約四十磅第二次鏟鼻鯊兩條綁著刀子的槳

殺死一條鏟鼻鯊，另一條溜走，大魚被吃掉四分之一第三次鏟鼻鯊一條綁在船槳上的刀子殺死鏟鼻鯊，刀子被折斷第四次鏟鼻鯊兩條短棍兩條鯊魚受重傷，半條魚都被毀了第五次群鯊成群結(jié)隊短棍、舵柄大魚只剩下殘骸分析人物新課講授活動：分組研討1.本文除了有關(guān)老漁夫圣地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量的人物內(nèi)心獨白，這些獨白在文中起什么作用？它們忠實地記錄了圣地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。活動：分組研討2.老人捕到了魚，但是，最終得到的卻是一副殘骸。你怎樣看待這一結(jié)局？在世俗的眼光看來，老人也許是一個失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個不向命運低頭的“硬漢子”，是一個無論在怎樣艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行奮勇抗爭的勇士，是一個捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”的人?；顒樱悍纸M研討3.你認為圣地亞哥是一位怎樣的老人?作為“硬漢形象”的最典型代表，圣地亞哥主要有以下幾個特點。①他具有一般硬漢所具有的勇敢、不屈不撓的精神特質(zhì)。圣地亞哥在接連八十四天沒有捕到一條魚的困境中，毫不氣餒，再度出海。在遠海上為制服大馬林魚，與之周旋了三天兩夜；歸途中，又與蠶食自己勞動果實的兇猛鯊魚展開了殊死搏斗……②超時空的主體情境，賦予了圣地亞哥豪邁的人格力量。海明威筆下的許多硬漢總是活動于具體的時空里，而圣地亞哥不同，他始終是孤零零地漂泊于浩瀚無際的大海上，先后與大馬林魚和鯊魚展開搏斗。在這種時空中，老人與大海及魚的關(guān)系便有了某種象征性的意義，老人與魚的較量成了一曲人與自然、命運相抗爭的頌歌，因而，老人的失敗轉(zhuǎn)化成寓言意義上的勝利，老人也由此獲得了豪邁的人格力量?；顒樱悍纸M研討4.文中說：“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”這句話有什么深刻含意？“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”的深刻之處，在于它揭示了精神力量的永恒性：肉體和物質(zhì)終會消逝，但永不屈服的意志、堅守尊嚴的抗爭精神，能超越“毀滅”本身，成為人類文明中最珍貴的財富。