八年級語文期中測試卷及詳解一、試卷整體說明本試卷依據(jù)《義務教育語文課程標準（2022年版）》八年級學段要求編制，考查范圍為八年級上冊第一至第四單元的核心知識與能力，涵蓋積累與運用、閱讀理解、寫作表達三大板塊，總分120分，考試時長120分鐘。試卷注重基礎夯實與能力遷移，既考查文言積累、字詞運用等基礎知識，又通過閱讀與寫作考查文本解讀、語言表達等核心素養(yǎng)。二、積累與運用（共20分）（一）字詞積累（6分）1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）（2分）A.潰退（kuì）要塞（sài）遺囑（zhǔ）銳不可當（dǎng）B.鐫刻（juān）悄然（qiǎo）桅桿（wéi）屏息斂聲（bǐng）C.畸形（qí）教誨（huì）佃農（diàn）深惡痛疾（wù）D.緋紅（fēi）滯留（zhì）詰責（jí）杳無消息（yǎo）參考答案：B解析：本題考查字音辨析，考點為多音字、形近字、易錯字的讀音。A項“銳不可當”的“當”應讀“dāng”（意為“抵擋”）；C項“畸形”的“畸”應讀“jī”；D項“詰責”的“詰”應讀“jié”。解題思路：結合課本注釋和平時積累，注意“當”“悄”“惡”等多音字的語境義，“畸”“詰”等易錯字的讀音。2.下列詞語書寫無誤的一項是（）（2分）A.躁熱嫻熟筋疲力盡眼花繚亂B.熒光愚鈍油光可簽正襟危坐C.l勞碌教誨為富不仁任勞任怨D.祖藉窒息慘絕人寰振聾發(fā)聵參考答案：C解析：本題考查字形辨析，考點為同音字、形近字的書寫。A項“躁熱”應為“燥熱”（“燥”指干燥，“躁”指急躁）；B項“油光可簽”應為“油光可鑒”（“鑒”意為“照”）；D項“祖藉”應為“祖籍”（“籍”指籍貫）。解題思路：結合詞語含義判斷字形，如“燥熱”因“干燥炎熱”得名，故用“燥”；“油光可鑒”指像鏡子一樣可以照人，故用“鑒”。3.下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）（2分）A.他對這件事的處理十分妥當，真是天衣無縫。B.同學們正襟危坐，等待老師宣布期中考試成績。C.他殫精竭慮地鉆研學問，終于取得了突破性進展。D.這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚頓挫，十分吸引人。參考答案：D解析：本題考查成語運用，考點為成語的語境義與適用對象。D項“抑揚頓挫”形容聲音的高低起伏和停頓轉折，不能用于形容“小說情節(jié)”，適用對象錯誤；A項“天衣無縫”形容事物周密完善，符合“處理妥當”的語境；B項“正襟危坐”形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼?，符合“等待成績”的情境；C項“殫精竭慮”指用盡精力、費盡心思，符合“鉆研學問”的語境。解題思路：先理解成語本義，再結合語境判斷是否搭配（如對象、情感色彩等）。（二）病句辨析（3分）4.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過開展“每月少開一天車”的活動，使北京的空氣更加清新。B.能否規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生漢字書寫的基本要求。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。D.中國不僅是“一帶一路”的倡議者，更是負責任的參與者、有擔當?shù)男袆诱摺⒖即鸢福篋解析：本題考查病句類型（成分殘缺、兩面對一面、否定不當?shù)龋?。A項“通過……使……”導致成分殘缺（缺主語），可刪去“通過”或“使”；B項“能否”（兩面）與“基本要求”（一面）兩面對一面，可刪去“能否”；C項“防止……不再發(fā)生”否定不當（雙重否定表肯定，與原意相反），可刪去“不”；D項無語病，句子結構完整，邏輯清晰。解題思路：逐一分析選項的語病類型，結合“縮句法”“邏輯分析法”判斷。（三）古詩文默寫（6分）5.按要求默寫古詩文。（1）《三峽》中從側面烘托山峰陡峭幽邃的句子是：“________，________。”（2分）（2）王維《使至塞上》中描繪大漠雄渾壯闊景象的千古名句是：“________，________?！保?分）（3）李白《渡荊門送別》中用游動的視角寫景物變化的句子是：“________，________。”（2分）參考答案：（1）自非亭午夜分，不見曦月。（2）大漠孤煙直，長河落日圓。（3）山隨平野盡，江入大荒流。解析：本題考查古詩文理解性默寫，考點為對文本意境、手法的理解。（1）“自非亭午夜分，不見曦月”通過“不見曦月”的結果，側面表現(xiàn)三峽山的“高峻狹窄”；（2）“大漠孤煙直，長河落日圓”以“孤煙”“落日”勾勒大漠雄渾，“直”“圓”煉字精妙；（3）“山隨平野盡，江入大荒流”以船行視角，寫山逐漸消失、江奔入荒原的動態(tài)變化。解題思路：結合題干“側面烘托”“雄渾壯闊”“游動視角”的提示，回憶詩句意境，注意“曦”“圓”“荒”等易錯字。（四）名著閱讀（3分）6.閱讀《紅星照耀中國》選段，回答問題。他貌不驚人——一個沉默謙虛、說話輕聲、有點飽經(jīng)滄桑的人，眼睛很大（“眼光非常和藹”這是大家常用的話），身材不高，但很結實，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他已年過半百，也許已有五十三四歲，究竟多大，誰也不知道——但是李長林笑著告訴我，就他所記得而言，他每次總說五十六了。這好像是他愛說的一個小小的笑話。（1）選段中的“他”是________（人名）。（1分）（2）請結合原著，簡要概括他的性格特點或主要事跡。（2分）參考答案：（1）朱德（2）示例：性格特點：溫和樸實，平易近人，愛護部下，與士兵同甘共苦（如長征中把馬讓給傷員，自己步行）；主要事跡：參與領導南昌起義、湘南起義，率部與毛澤東會師，建立井岡山革命根據(jù)地等。解析：本題考查名著人物形象與情節(jié)，考點為《紅星照耀中國》的核心人物。（1）根據(jù)“沉默謙虛”“年過半百”“愛說小笑話”等特征，結合原著可判斷為朱德；（2）需結合原著細節(jié)，從“性格”或“事跡”任選一方面作答，注意語言簡潔。解題思路：熟悉《紅星照耀中國》中主要人物的形象特征（如朱德的“溫和樸實”、彭德懷的“率真爽朗”等），回憶相關情節(jié)支撐。（五）綜合性學習（2分）7.學校開展“傳統(tǒng)文化伴我行”主題活動，請你完成以下任務。（1）請為活動擬一條宣傳標語（要求：運用對偶修辭，不超過20字）。（1分）（2）請設計一項活動形式（如“經(jīng)典誦讀會”“書法比賽”等），并說明活動目的。（1分）參考答案：（1）示例：品傳統(tǒng)文化，做文明少年。（對偶，突出主題）（2）示例：活動形式：“傳統(tǒng)節(jié)日故事會”；活動目的：通過講述傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗，增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感。解析：本題考查綜合性學習的創(chuàng)意設計，考點為語言表達與活動策劃能力。（1）宣傳標語需緊扣“傳統(tǒng)文化”，用對偶（字數(shù)相等、結構對稱），如“承古韻文化，展青春風采”；（2）活動形式要具體可行，目的需緊扣“傳承文化”，如“漢服體驗活動”目的是“讓學生直觀感受傳統(tǒng)服飾之美，激發(fā)文化興趣”。解題思路：（1）結合對偶修辭要求，提煉“傳統(tǒng)文化”與“學生行動”的關鍵詞；（2）活動形式要貼近校園，目的需明確、可操作。三、閱讀理解（共40分）（一）記敘文閱讀（15分）閱讀下文，完成8~11題?！墩菩牡臏囟取罚ü?jié)選）①那年冬天，我隨父親去鄉(xiāng)下老家。老家的院子里，有一棵老槐樹，枝椏虬曲，樹皮皴裂，像一位飽經(jīng)風霜的老人。父親說，這樹比他還老，是祖父親手栽的。②夜里，北風呼嘯，我被凍醒，看見父親正坐在床頭，用粗糙的手掌摩挲著我的額頭。他的手很涼，卻帶著一種奇異的溫度，像冬日里的暖陽，驅散了我周身的寒意。③第二天，父親帶我去鎮(zhèn)上趕集。寒風像刀子一樣刮在臉上，我縮著脖子，把手插進兜里。父親突然停下，脫下自己的棉襖，披在我身上，又把我的手放進他的掌心。他的掌心滾燙，仿佛能融化冰雪。我抬頭看他，他的臉凍得通紅，卻笑著說：“爹的手，天生就熱?！雹堋ㄖ虚g情節(jié)略，主要寫父親為“我”做木工、送“我”上學等細節(jié)）⑤多年后，我考上大學，離開家鄉(xiāng)。父親送我到車站，他的手依舊粗糙，卻在我肩頭拍了拍，掌心的溫度透過襯衫，熨帖著我的心。我知道，無論走多遠，那掌心的溫度，都會伴我一生。8.文章第①段對老槐樹的描寫有什么作用？（3分）參考答案：運用環(huán)境描寫（或“景物描寫”），通過描寫老槐樹的“枝椏虬曲”“樹皮皴裂”，烘托出老家的古樸、滄桑氛圍（1分）；以老槐樹的“老”暗示父親的飽經(jīng)滄桑（1分）；為下文回憶父親的往事做鋪墊（1分）。解析：本題考查環(huán)境描寫的作用，考點為記敘文的表現(xiàn)手法。從“氛圍烘托”“人物暗示”“情節(jié)鋪墊”三方面分析：老槐樹的滄桑感與父親的形象呼應，也為后文回憶父親的故事營造懷舊氛圍。解題思路：環(huán)境描寫的作用通常有“烘托氛圍、襯托人物、推動情節(jié)、暗示主題”等，結合文本具體分析。9.賞析第③段中畫線句子“寒風像刀子一樣刮在臉上”的表達效果。（3分）參考答案：運用比喻的修辭手法（1分），將“寒風”比作“刀子”，生動形象地寫出了寒風的凜冽、刺骨（1分），突出天氣的寒冷，襯托出父親為“我”披衣、暖手的溫暖與愛（1分）。解析：本題考查修辭手法的賞析，考點為語言的生動性。先判斷修辭（比喻），再分析“刀子”的喻體效果（突出風的冷），最后結合語境（父親的愛）分析情感。解題思路：“賞析題”步驟：修辭/手法+內容效果+情感/主旨。10.結合全文，談談你對標題“掌心的溫度”的理解。（4分）參考答案：“掌心的溫度”既指父親手掌的溫暖（1分），也象征父親對“我”的關愛、呵護（2分）；標題是文章的線索，貫穿父親為“我”暖手、拍肩等情節(jié)（1分），表達了“我”對父親的感激與懷念（1分）。（注：滿分4分，答出“表層義”“深層義”“線索”“情感”中的四點即可）解析：本題考查標題的含義與作用，考點為文本的主旨與結構。表層義：父親手掌的溫度；深層義：父愛的溫暖；結構上：線索，貫穿全文；情感上：表達對父親的情感。解題思路：標題的理解分“表層含義”（字面義）和“深層含義”（比喻義、象征義），結合情節(jié)、情感分析。11.文中的父親是一個怎樣的人？請結合具體內容分析。（5分）參考答案：父親是一個關愛孩子的人：夜里為“我”暖額頭，趕集時為“我”披衣、暖手（2分）；父親是一個勤勞樸實的人：手掌粗糙，會做木工活（2分）；父親是一個隱忍堅強的人：面對生活的艱辛，始終笑著面對，用掌心的溫度溫暖孩子（1分）。解析：本題考查人物形象分析，考點為通過言行、細節(jié)概括人物特點。結合文中“摩挲額頭”“披衣暖手”“粗糙的手掌”“笑著說”等細節(jié)，從“關愛”“勤勞”“堅強”等角度分析，每點需有“特點+事例”。解題思路：人物形象分析需“從文中找依據(jù)”，結合具體情節(jié)，用“形容詞+事例”的格式作答。（二）說明文閱讀（12分）閱讀下文，完成12~15題。《無人機：空中的“多面手”》①近年來，無人機逐漸走進大眾視野，成為科技領域的“網(wǎng)紅”。從航拍美景到物流配送，從農業(yè)植保到應急救援，無人機的應用越來越廣泛，堪稱空中的“多面手”。②無人機，即無人駕駛飛機，是一種以無線電遙控或自身程序控制為主的不載人飛機。按應用領域，可分為軍用與民用。軍用無人機多負責偵察、打擊等任務，民用無人機則在消費、物流、環(huán)保等領域大顯身手。③消費級無人機是民用無人機的“主力軍”。它體積小、操作簡便，深受攝影愛好者喜愛。通過搭載高清攝像頭，消費級無人機能從空中拍攝絕美風景，為短視頻創(chuàng)作提供獨特視角。比如，在紀錄片《航拍中國》中，無人機鏡頭下的山川湖海、城市鄉(xiāng)村，展現(xiàn)出震撼人心的視覺效果。④物流無人機則開啟了“空中快遞”時代。某一年，某物流企業(yè)在部分地區(qū)試點無人機配送，將藥品、生鮮等物資快速送達偏遠山區(qū)。與傳統(tǒng)配送相比，無人機配送不受地形限制，能有效縮短配送時間，提高效率。⑤農業(yè)植保無人機更是現(xiàn)代農業(yè)的“好幫手”。它能攜帶農藥，按照預設航線精準噴灑，既節(jié)省人力，又能避免農藥對人體的傷害。據(jù)統(tǒng)計，一臺植保無人機一天的作業(yè)面積，相當于數(shù)十個農民一天的工作量。⑥此外，無人機在應急救援中也發(fā)揮著重要作用。在地震、洪水等災害現(xiàn)場，無人機可快速抵達危險區(qū)域，拍攝災情、傳輸數(shù)據(jù)，為救援決策提供依據(jù)。某年河南暴雨期間，多架無人機參與救援，為被困群眾送去物資，成為“空中生命線”。⑦未來，隨著技術的發(fā)展，無人機的應用將更加多元?；蛟S不久的將來，我們會看到無人機送外賣、無人機巡檢電網(wǎng)……空中的“多面手”，將繼續(xù)改變我們的生活。12.文章從哪幾個方面介紹了無人機？（3分）參考答案：文章從定義與分類（1分）、民用領域的應用（消費級、物流、農業(yè)、應急救援等，1分）、未來發(fā)展趨勢（1分）三個方面介紹了無人機。解析：本題考查文章內容概括，考點為說明文的說