2025教師資格證《小學(xué)》沖刺押題試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生觀，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是具有獨(dú)立意義的（）。A.客觀存在B.被動(dòng)接受者C.發(fā)展中的個(gè)體D.教育的容器2.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭保護(hù)未成年人，應(yīng)當(dāng)遵守的原則不包括（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)C.盡快讓未成年人獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任D.保障未成年人在義務(wù)教育階段的受教育權(quán)3.小學(xué)教師小李在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生頻繁打擾他人，影響課堂秩序。根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，小李首先應(yīng)當(dāng)（）。A.立即批評(píng)該學(xué)生，并要求其罰站B.批評(píng)該學(xué)生，并通知其家長(zhǎng)C.暫時(shí)忽視該學(xué)生的行為，觀察后續(xù)情況D.采用適當(dāng)方法制止，并了解行為背后的原因4.“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”這句詩體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)5.小學(xué)語文教師在教授古詩時(shí)，利用多媒體播放與詩句意境相符的音樂和畫面。這主要運(yùn)用了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法6.小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往更依賴死記硬背，這反映了其認(rèn)知發(fā)展處于（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段7.教師在課堂提問后，應(yīng)適時(shí)等待，給所有學(xué)生思考的時(shí)間。這體現(xiàn)了課堂管理中的（）原則。A.教師中心B.學(xué)生主體C.紀(jì)律至上D.統(tǒng)一要求8.小學(xué)階段的課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.專業(yè)技能B.學(xué)術(shù)研究能力C.全面素質(zhì)和核心素養(yǎng)D.高深理論知識(shí)9.學(xué)生小華在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，根據(jù)加德納多元智能理論，小華可能具有較強(qiáng)的（）。A.語言智能B.數(shù)理邏輯智能C.人際智能D.自然觀察智能10.教師在學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要目的是（）。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名B.證明教師的教學(xué)效果C.為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)提供反饋和指導(dǎo)D.判定學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)11.“授人以魚不如授人以漁”這句俗語強(qiáng)調(diào)的是（）在教學(xué)中的重要性。A.知識(shí)傳授B.能力培養(yǎng)C.紀(jì)律約束D.情感教育12.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授“分?jǐn)?shù)”時(shí)，使用蘋果、蛋糕等實(shí)物進(jìn)行演示，這屬于課程資源的（）。A.教材B.教具C.學(xué)具D.數(shù)字資源13.教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這主要體現(xiàn)了（）的教育理念。A.精講多練B.探究式學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.個(gè)別化教學(xué)14.小學(xué)教師小張?jiān)诠ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.廉潔從教15.對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的測(cè)驗(yàn)，屬于（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.過程性評(píng)價(jià)D.持續(xù)性評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡(jiǎn)述“雙減”政策對(duì)小學(xué)教育教學(xué)帶來的主要影響。17.結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)述教師如何踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。18.簡(jiǎn)述小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中確定教學(xué)目標(biāo)的基本要求。19.簡(jiǎn)述小學(xué)生情緒情感發(fā)展的主要特點(diǎn)。三、論述題（本大題共1小題，10分。）20.結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)，論述教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面應(yīng)采取的主要措施。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題12分，共24分。）21.閱讀下列材料，并回答問題：小學(xué)三年級(jí)語文課上，教師正在講授《狐假虎威》一課。為了幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，教師先播放了動(dòng)畫片片段，然后引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。在討論環(huán)節(jié)，小軍同學(xué)舉手說：“老師，我覺得狐貍很聰明，它利用了老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，我覺得它沒錯(cuò)。”教師聽到后，沒有批評(píng)他，而是耐心地引導(dǎo)他思考：“如果從老虎和其他動(dòng)物的角度考慮，你會(huì)怎么想？狐貍這樣做真的聰明嗎？”問題：(1)該教師在教學(xué)過程中主要運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？（4分）(2)該教師對(duì)學(xué)生的回答處理方式體現(xiàn)了哪些教育理念？（4分）(3)如果你是這位教師，當(dāng)遇到類似情況時(shí)，你會(huì)如何進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生？（4分）22.閱讀下列材料，并回答問題：某小學(xué)四年級(jí)班主任王老師發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里部分學(xué)生存在不同程度的拖延現(xiàn)象，尤其是在完成書面作業(yè)時(shí)。有些學(xué)生經(jīng)常抱怨作業(yè)太多太難，有些學(xué)生則邊玩邊寫，效率低下。王老師意識(shí)到這是一個(gè)需要關(guān)注的問題，她嘗試了多種方法來幫助學(xué)生克服拖延，比如制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境、及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步等。但效果并不理想，部分學(xué)生的拖延行為依然沒有明顯改善。問題：(1)學(xué)生出現(xiàn)拖延現(xiàn)象可能的原因有哪些？（4分）(2)王老師在嘗試解決學(xué)生拖延問題時(shí)，體現(xiàn)了哪些教育態(tài)度？（4分）(3)除了王老師嘗試的方法，你還有哪些建議可以幫助學(xué)生克服拖延？（4分）五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，16分。）23.請(qǐng)以“春天來了”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)一年級(jí)美術(shù)課的教學(xué)方案（或教學(xué)片段），內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)方法等。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.D4.C5.C6.B7.B8.C9.B10.C11.B12.B13.C14.A15.B二、簡(jiǎn)答題16.“雙減”政策減輕了學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，推動(dòng)了學(xué)校教育質(zhì)量提升，促進(jìn)了教育公平，引導(dǎo)了家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，對(duì)小學(xué)教育教學(xué)提出了更高要求，促使教師更加注重課堂教學(xué)效率、課程內(nèi)容優(yōu)化和育人方式改革，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)校課后服務(wù)功能，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。17.教師踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范，首先要尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和權(quán)利，平等對(duì)待所有學(xué)生，不因性別、民族、地域、家庭背景等歧視學(xué)生；其次要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際困難，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，做學(xué)生的良師益友；再次要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生身心健康，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理可能存在的安全隱患；最后要積極營(yíng)造和諧、民主、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到關(guān)愛和溫暖。18.小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中確定教學(xué)目標(biāo)的基本要求包括：目標(biāo)表述要具體明確，使用行為動(dòng)詞，避免模糊不清的詞語；目標(biāo)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)小學(xué)教育的階段性和基礎(chǔ)性；目標(biāo)要全面，涵蓋知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度；目標(biāo)要可測(cè)量、可評(píng)價(jià)，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。19.小學(xué)生情緒情感發(fā)展的主要特點(diǎn)有：情緒體驗(yàn)逐漸豐富、深刻，從簡(jiǎn)單、直接向復(fù)雜、內(nèi)隱發(fā)展；情緒調(diào)節(jié)能力逐步提高，但仍較弱，需要教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)；情緒的沖動(dòng)性較大，易受外界影響，但情緒的穩(wěn)定性有所增強(qiáng)；道德感、理智感等高級(jí)情感開始發(fā)展，并受到社會(huì)和教育的影響。三、論述題20.教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面應(yīng)采取的主要措施包括：首先，教師要明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并將其作為日常教學(xué)和班級(jí)管理的重要內(nèi)容，通過言傳身教為學(xué)生樹立良好榜樣；其次，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，制定具體、可行、易于操作的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)和要求，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真書寫、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等；再次，教師要通過多種方法和手段，如課堂講解、示范引導(dǎo)、榜樣激勵(lì)、同伴互助等，幫助學(xué)生理解和掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用耐心、鼓勵(lì)的方式，幫助學(xué)生逐步改正；此外，教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境和氛圍，如提供安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、建立有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制等；最后，教師要加強(qiáng)家校合作，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)，共同引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。四、材料分析題21.(1)該教師運(yùn)用了演示法（播放動(dòng)畫片片段）、討論法（引導(dǎo)學(xué)生討論）和講授法（講解課文內(nèi)容）等教學(xué)方法。(2)該教師對(duì)學(xué)生的回答處理方式體現(xiàn)了尊重學(xué)生個(gè)體差異、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、注重啟發(fā)式教育和以學(xué)生為中心的教育理念。(3)如果我是這位教師，我會(huì)首先肯定小軍同學(xué)積極思考的態(tài)度，然后引導(dǎo)他換位思考：“如果你是老虎，看到狐貍跟著你，你會(huì)怎么想？如果你是其他小動(dòng)物，看到狐貍依仗老虎欺負(fù)你們，你會(huì)怎么想？”再進(jìn)一步提問：“狐貍雖然很聰明，但它這樣做真的是正確的嗎？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的聰明，還是它的行為？”通過層層遞進(jìn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，理解故事蘊(yùn)含的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。22.(1)學(xué)生出現(xiàn)拖延現(xiàn)象可能的原因有：任務(wù)本身難度過大或過于枯燥，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒或缺乏興趣；學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，時(shí)間管理能力不足；學(xué)生存在完美主義傾向，害怕失敗或擔(dān)心做得不夠好；學(xué)生受到外界干擾或缺乏自我控制能力；學(xué)生可能存在潛在的心理問題，如注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）等。(2)王老師在嘗試解決學(xué)生拖延問題時(shí)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育態(tài)度，她積極關(guān)注學(xué)生的困難，并嘗試運(yùn)用不同的方法幫助學(xué)生，但效果不佳，也說明她在解決問題的策略和方法上可能需要進(jìn)一步探索和改進(jìn)。(3)除了王老師嘗試的方法，還可以采取以下建議幫助學(xué)生克服拖延：幫助學(xué)生分解任務(wù)，將大任務(wù)分解成小步驟，降低任務(wù)的難度和壓迫感；運(yùn)用“五分鐘規(guī)則”，要求學(xué)生先開始做，哪怕只做五分鐘，通過啟動(dòng)效應(yīng)克服拖延；設(shè)置明確的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)或取得進(jìn)步時(shí)，給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；教授學(xué)生時(shí)間管理技巧，如制定計(jì)劃、設(shè)置時(shí)間提醒、番茄工作法等；與學(xué)生進(jìn)行積極的心理溝通，了解拖延背后的深層原因，如是否存在焦慮、恐懼等情緒，并提供必要的心理支持；建立學(xué)習(xí)小組，通過同伴間的互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服拖延。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題23.教學(xué)方案（示例）主題：春天來了年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)科目：美術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：觀察春天的基本特征，如花草樹木的變化、小動(dòng)物的活動(dòng)等；學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條和色彩表現(xiàn)春天的景象；初步掌握繪畫的基本方法，如涂色、勾線等。2.過程與方法：通過觀察、討論、欣賞、繪畫等方式，體驗(yàn)春天的美好，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和動(dòng)手能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受春天的美麗，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀開朗的精神面貌。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的特征，并用簡(jiǎn)單的線條和色彩表現(xiàn)春天的景象。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)作能力，使學(xué)生的作品富有春天的氣息。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：播放春天的歌曲，展示春天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，感受春天的氣息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講授：引導(dǎo)學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的春天主題的繪畫作品，