統(tǒng)編部編一下語文小猴子下山獲獎公開課教案教學(xué)設(shè)計（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自統(tǒng)編部編版小學(xué)語文一年級下冊，屬于“動物世界”單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對動物的興趣，提高學(xué)生觀察、描述動物的能力。本課通過《小猴子下山》的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣和表達能力。在課程體系中，本課承上啟下，既是對前單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，也是對后續(xù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊。核心概念包括動物的特點、故事情節(jié)的把握以及生字詞的認知。2.學(xué)情分析一年級學(xué)生對動物充滿好奇，生活經(jīng)驗豐富，但識字量有限，閱讀理解能力尚待提高。學(xué)生具備一定的觀察和描述能力，但表達方式較為簡單。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對生字詞的認讀存在困難，對故事情節(jié)的理解可能存在混淆。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和表達能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：認識本課生字詞，理解故事內(nèi)容，學(xué)會表達對動物的認識；培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀理解能力；通過故事學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)策略包括：采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；運用多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、表演等，提高學(xué)生的參與度；注重個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：認識并正確書寫本課的生字詞，如“猴”、“山”、“桃”等。列舉：能夠列舉出故事中出現(xiàn)的動物和它們的特點。解釋：理解故事的基本情節(jié)，知道小猴子為什么最終沒有摘到桃子。2.能力的目標(biāo)設(shè)計：能夠通過繪畫或口頭描述的方式，創(chuàng)作一個與故事相關(guān)的場景。評價：在小組討論中，能夠評價同伴的繪畫或描述，提出建設(shè)性的意見。論證：能夠用自己的話復(fù)述故事，并說明小猴子為什么沒有成功的原因。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)說出：表達對故事中小猴子行為的理解和感受。解釋：認識到做事要有計劃，不能半途而廢。評價：能夠評價小猴子行為的積極與消極方面，培養(yǎng)正確的價值觀。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解并正確書寫生字詞，復(fù)述故事內(nèi)容，并學(xué)會用圖畫或口頭描述表達對故事的理解。教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解故事中的因果關(guān)系，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，特別是在面對誘惑時如何堅持目標(biāo)，克服困難。這兩個方面對于一年級學(xué)生來說尤為重要，需要通過多種教學(xué)活動和方法進行有效突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備包括：制作包含生字詞、故事情節(jié)和動物特點的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)卡片和圖片，設(shè)計包含問題引導(dǎo)的課堂任務(wù)單，以及評價學(xué)生的表現(xiàn)評價表。學(xué)生準(zhǔn)備包括：預(yù)習(xí)《小猴子下山》的故事內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。教學(xué)環(huán)境上，將座位安排成小組合作模式，確保黑板板書清晰，方便學(xué)生跟隨。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問：“同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？你們知道哪些動物？”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生分享自己喜歡的動物和它們的特點。教師引入課題：“今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物的故事——《小猴子下山》?！?.新授（30分鐘）2.1任務(wù)一：生字詞學(xué)習(xí)（5分鐘）教師展示生字詞卡片，如“猴”、“山”、“桃”等，并逐個講解。學(xué)生跟讀并嘗試書寫。教師檢查學(xué)生的書寫，并糾正錯誤。2.2任務(wù)二：故事理解（10分鐘）教師朗讀故事，學(xué)生邊聽邊思考故事內(nèi)容。教師提問：“故事中發(fā)生了什么事？小猴子為什么沒有摘到桃子？”學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。2.3任務(wù)三：角色扮演（5分鐘）教師將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色。學(xué)生根據(jù)角色特點進行表演，教師巡回指導(dǎo)。2.4任務(wù)四：故事續(xù)編（5分鐘）教師提出問題：“如果小猴子繼續(xù)下山，會發(fā)生什么事？”學(xué)生分組討論并續(xù)編故事，每組選代表分享。2.5任務(wù)五：故事啟示（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，如堅持目標(biāo)、克服困難等。學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)并強調(diào)故事的教育意義。3.鞏固（5分鐘）教師通過游戲或問答的形式，鞏固學(xué)生對生字詞和故事內(nèi)容的理解。學(xué)生積極參與，鞏固所學(xué)知識。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。5.當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師發(fā)放測試卷，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生獨立完成測試，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，如生字詞學(xué)習(xí)、故事理解、角色扮演、故事續(xù)編和故事啟示等，幫助學(xué)生理解和掌握《小猴子下山》的故事內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達能力。同時，教師通過游戲和問答的形式，鞏固學(xué)生對知識的掌握。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評價本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生能夠理解和掌握故事內(nèi)容，認識并正確書寫生字詞，能夠用自己的話復(fù)述故事，并表達對故事的理解。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還應(yīng)加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，促進學(xué)生的全面發(fā)展。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，用自己喜歡的方式（如繪畫、手工制作等）創(chuàng)作一個與《小猴子下山》故事相關(guān)的場景。完成形式：學(xué)生可以選擇繪畫、剪貼、建模等多種形式。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對故事情節(jié)的理解，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于猴子或其他動物的相關(guān)資料，撰寫一篇簡短的小報告，介紹動物的生活習(xí)性和特點。完成形式：書面報告。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集和處理能力，增強學(xué)生的科學(xué)探究意識。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個實驗或游戲，模擬《小猴子下山》的故事情節(jié)，探討小猴子為什么會失敗，以及如何避免類似情況的發(fā)生。完成形式：實驗報告或游戲設(shè)計說明書。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)實踐能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生在生字詞認讀、故事理解、角色扮演等方面表現(xiàn)良好。但在故事續(xù)編環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的想象力不夠豐富，需要進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析新授環(huán)節(jié)通過多種活動設(shè)計，如角色扮演、故事續(xù)編等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學(xué)生未能充分練習(xí)，影響了他們對知識的鞏固。3.教學(xué)改進方向在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動。同時，我會增加課堂練習(xí)的時間，確保學(xué)生能夠充分鞏固所學(xué)知識。此外，我還將探索更多激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的教學(xué)方法，以提升他們的綜合能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.生字詞認知：學(xué)習(xí)并正確書寫本課的生字詞，如“猴”、“山”、“桃”等，理解其含義，并能夠在句子中使用。2.故事內(nèi)容理解：理解《小猴子下山》的故事情節(jié)，包括小猴子的下山目的、遇到的各種情況以及最終的結(jié)果。3.故事寓意分析：分析故事中的寓意，如做事要有計劃，不能半途而廢，以及面對誘惑時要堅持目標(biāo)。4.動物特點描述：描述故事中出現(xiàn)的動物（如猴子、兔子、獵人等）的特點，如猴子的機敏、兔子的狡猾、獵人的機智。5.角色扮演技巧：學(xué)習(xí)角色扮演的技巧，通過模仿角色的語言、動作和表情，更好地理解角色的心理和情感。6.故事續(xù)編創(chuàng)意：發(fā)揮想象力，創(chuàng)作故事續(xù)編，展現(xiàn)小猴子或其他角色的不同結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。7.動物生活習(xí)性：了解猴子等動物的基本生活習(xí)性，如棲息地、飲食習(xí)慣、社會行為等。8.閱讀理解能力：通過閱讀故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取信息，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。9.語言表達能力：通過角色扮演和故事續(xù)