2025年中學綜合素質(zhì)練習題附答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每小題只有一個正確答案）1.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師應當履行的義務是（）A.參與學校民主管理B.指導學生的學習和發(fā)展C.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平D.對學校教育教學工作提出意見和建議2.李老師發(fā)現(xiàn)學生小宇因家庭變故情緒低落，課堂上頻繁走神。她沒有當眾批評，而是利用午休時間與小宇談心，了解情況后聯(lián)系心理老師為其疏導，并在課后單獨輔導作業(yè)。李老師的行為最能體現(xiàn)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表3.下列選項中，與“數(shù)學家—科學家”邏輯關(guān)系相同的是（）A.本科生—大學生B.詩人—畫家C.籃球—排球D.手機—電腦4.《論語》中“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)的教學原則是（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則5.某初中為提高升學率，將年級后50名學生單獨編班，安排到教學樓頂樓教室，由經(jīng)驗較少的教師授課。該行為侵犯了學生的（）A.受教育權(quán)B.隱私權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.財產(chǎn)權(quán)6.下列關(guān)于中國古代科技成就的表述，正確的是（）A.畢昇發(fā)明的泥活字印刷術(shù)比歐洲早約500年B.張衡的《九章算術(shù)》是我國第一部數(shù)學專著C.華佗的《傷寒雜病論》奠定了中醫(yī)臨床學基礎D.宋應星的《農(nóng)政全書》被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”7.閱讀下面的數(shù)列，找出規(guī)律并選擇空缺處的數(shù)字：2，5，11，23，47，（）A.71B.83C.95D.1018.王老師在講授“文藝復興”單元時，展示了達·芬奇《蒙娜麗莎》、米開朗基羅《大衛(wèi)》和莎士比亞《哈姆雷特》的圖片及選段，引導學生討論“人文主義”的內(nèi)涵。這種教學方法主要體現(xiàn)了（）A.情境教學法B.任務驅(qū)動法C.案例教學法D.問題導向法9.依據(jù)《未成年人保護法》，下列做法符合規(guī)定的是（）A.某網(wǎng)吧允許15歲的小濤在周末晚上8點進入B.某電視臺在黃金時段播放校園暴力題材電視劇C.某學校將學生的期末考試成績在家長群里公示D.某醫(yī)院在未成年人接受診療時，優(yōu)先考慮其隱私保護10.下列對“學生是獨特的人”這一學生觀的理解，錯誤的是（）A.學生的個性特征需要被尊重B.學生的學習需求存在個體差異C.學生的發(fā)展?jié)摿哂胁淮_定性D.學生的認知方式具有獨特性二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：初二（3）班的晨讀課上，小萌突然哭著跑出教室。班主任陳老師追上后，小萌哭著說：“同桌小凱把我的作文本撕了，還說我寫的內(nèi)容假大空。”陳老師回到教室，看到小凱正低頭擺弄撕碎的紙片。陳老師沒有當眾批評小凱，而是輕聲說：“小凱，你和我去辦公室整理一下這些紙片，或許還能拼好?！钡睫k公室后，陳老師先給小萌發(fā)了新的作文本，讓她回教室重寫，然后對小凱說：“我看到你手里的紙片，字寫得很工整，看來你認真看了小萌的作文。能說說你為什么覺得她的內(nèi)容假大空嗎？”小凱小聲說：“她寫幫老人過馬路，但我們小區(qū)根本沒有需要天天扶的老人。”陳老師點頭：“你的觀察很仔細，作文需要真實的情感。不過，撕本子的行為讓小萌很難過，對嗎？”小凱低頭說：“我錯了，我去道歉?！彪S后，陳老師和小凱一起拼好作文紙，交給小萌，并提議三人一起討論如何讓作文更真實。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析陳老師的教育行為。（14分）材料2：某中學為提升學生體質(zhì)，與某體育用品公司合作開展“校園運動計劃”。學校要求初一、初二年級學生必須購買該公司定制的運動手環(huán)（售價298元），聲稱“數(shù)據(jù)可同步至學校APP，便于教師監(jiān)督運動量”。部分家長反映手環(huán)功能與普通運動手表重疊，且價格偏高，但學校以“為學生健康負責”為由拒絕調(diào)整。家長向教育局投訴后，經(jīng)調(diào)查，該體育用品公司與學校分管副校長存在親屬關(guān)系，且未通過公開招標程序。問題：請結(jié)合教育法律法規(guī)，分析該學校行為的不當之處。（14分）材料3：閱讀下面的文字，完成問題。①博物館里，一件宋代青釉瓷碗靜靜陳列。它的釉色溫潤如雨后遠山，碗壁薄如蟬翼，卻在地下沉睡了千年。講解員說：“看似普通的瓷碗，其實藏著秘密——碗底有工匠刻的‘張記’二字?！雹谠瓉恚未善魃a(chǎn)實行“物勒工名”制度，即工匠需在器物上留下姓名。這不是為了署名彰顯，而是為了責任追溯。若瓷器不合格，可直接追責到工匠；若工藝精湛，也能為工匠贏得聲譽。這種制度下，工匠們既敬畏規(guī)則，又追求極致，成就了宋瓷“千峰翠色”的傳奇。③如今，“物勒工名”的形式已不再，但其中蘊含的“責任與匠心”卻從未褪色。從航天工程師在零件上標注姓名，到故宮文物修復師在修復檔案里記錄操作細節(jié)，從“中國天眼”團隊為每顆螺絲校準精度，到社區(qū)工作者為每戶家庭建立需求臺賬……責任的印記，始終刻在追求卓越的道路上。問題：（1）文中“物勒工名”制度的核心是什么？請簡要概括。（4分）（2）結(jié)合全文，談談“責任的印記”對當代青年的啟示。（10分）三、寫作題（本大題共50分）閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：“真正的光芒，往往源于最微小的堅持?！庇腥苏f：“再平凡的崗位，也能成為發(fā)光的舞臺?！鄙鲜霾牧弦l(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合實際，寫一篇議論文。要求：（1）自擬標題；（2）論點明確，論據(jù)充分；（3）結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢；（4）字數(shù)不少于1000字。參考答案及解析一、單項選擇題1.C【解析】《教師法》第八條規(guī)定教師義務包括“不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平”，其余選項為教師權(quán)利。2.B【解析】李老師關(guān)注學生情緒變化，主動溝通并提供幫助，體現(xiàn)了“關(guān)愛學生”中“關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生”的要求。3.A【解析】“數(shù)學家”是“科學家”的子集，邏輯關(guān)系為種屬關(guān)系；“本科生”是“大學生”的子集，同理。4.B【解析】“不憤不啟，不悱不發(fā)”意為學生思考未通時啟發(fā)，體現(xiàn)啟發(fā)性原則。5.A【解析】學校因成績差異單獨編班并區(qū)別對待，侵犯了學生平等接受教育的權(quán)利。6.A【解析】畢昇活字印刷術(shù)發(fā)明于北宋（11世紀），歐洲谷登堡印刷術(shù)約15世紀，早約400年（表述為“約500年”符合常見說法）；《九章算術(shù)》作者不詳，張衡是天文學家；《傷寒雜病論》作者是張仲景；《天工開物》是宋應星作品，《農(nóng)政全書》作者是徐光啟。7.C【解析】數(shù)列規(guī)律為前一項×2+1，47×2+1=95。8.A【解析】通過展示圖片、選段創(chuàng)設情境，引導學生感知人文主義，屬于情境教學法。9.D【解析】《未成年人保護法》規(guī)定網(wǎng)吧不得接納未成年人；黃金時段禁播不適宜未成年人的內(nèi)容；成績公示需保護隱私；醫(yī)療機構(gòu)應保護未成年人隱私。10.C【解析】“學生是獨特的人”強調(diào)個體差異，“發(fā)展?jié)摿Σ淮_定性”屬于“學生是發(fā)展的人”的范疇。二、材料分析題材料1參考答案：陳老師的行為符合《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現(xiàn)為：（1）關(guān)愛學生。陳老師關(guān)注小萌的情緒變化，沒有當眾批評小凱，保護了學生的自尊心；主動與小凱溝通，引導其認識錯誤，體現(xiàn)了對學生的尊重與關(guān)心。（4分）（2）教書育人。陳老師不僅解決矛盾，還通過討論“作文真實性”引導學生思考，將德育與智育結(jié)合，促進學生全面發(fā)展。（5分）（3）為人師表。陳老師以平和的態(tài)度處理問題，用耐心和智慧化解沖突，為學生樹立了理性溝通的榜樣。（5分）材料2參考答案：該學校行為違反了多項教育法律法規(guī)：（1）侵犯學生及家長的自主選擇權(quán)?！督逃ā芬?guī)定學校不得強制學生購買商品，學校要求“必須購買”的行為剝奪了家長的自愿選擇權(quán)。（5分）（2）違反招標程序。依據(jù)《政府采購法》，使用公共資源的合作項目需公開招標，學校未招標且存在利益關(guān)聯(lián)（副校長親屬關(guān)系），涉嫌違規(guī)。（5分）（3）違背教育公益性。學校以“學生健康”為名謀利，偏離了教育非營利性原則，損害了教育公平。（4分）材料3參考答案：（1）核心是通過工匠署名實現(xiàn)責任追溯，既約束質(zhì)量，又激勵工藝提升。（4分）（2）啟示：①責任是立身之本。當代青年應像宋代工匠一樣，對自己的學習、工作負責，從小事做起，注重細節(jié)（如作業(yè)認真、任務按時完成）。②匠心成就卓越。在平凡崗位中堅持精益求精（如學生認真對待每道題，職場新人鉆研每項技能），才能積累成長。③責任需傳承創(chuàng)新?！拔锢展っ钡男问诫m變，但責任意識需融入現(xiàn)代生活（如科研標注數(shù)據(jù)來源、志愿者記錄服務細節(jié)），成為推動社會進步的力量。（10分）三、寫