高中學(xué)校新時(shí)代科學(xué)教育工作實(shí)施細(xì)則為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入實(shí)施《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》等文件精神，聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，著力提升學(xué)生科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任等關(guān)鍵能力，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施細(xì)則。一、課程體系構(gòu)建（一）國(guó)家課程實(shí)施。嚴(yán)格落實(shí)《普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求，開(kāi)齊開(kāi)足物理、化學(xué)、生物、地理等科學(xué)類必修課程，確保課時(shí)分配符合規(guī)定（物理、化學(xué)各3學(xué)分/學(xué)期，生物、地理各2學(xué)分/學(xué)期）。教學(xué)中強(qiáng)化大概念統(tǒng)領(lǐng)，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，例如在物理“力學(xué)”模塊教學(xué)中，以“力的相互作用”為核心，整合牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量守恒、能量轉(zhuǎn)化等內(nèi)容，通過(guò)“從斜面實(shí)驗(yàn)到航天推進(jìn)”的跨課時(shí)主題串聯(lián)，幫助學(xué)生建立“作用與反作用”的科學(xué)觀念。（二）選修課程開(kāi)發(fā)。設(shè)置學(xué)科拓展與跨學(xué)科融合兩類選修課程。學(xué)科拓展類課程立足學(xué)科前沿，如“量子計(jì)算基礎(chǔ)”（物理）、“合成生物學(xué)導(dǎo)論”（生物）、“環(huán)境地球化學(xué)”（地理）等，每門課程16課時(shí)，采用“理論講授+案例分析”模式，邀請(qǐng)高校教授參與部分課時(shí)教學(xué)。跨學(xué)科融合類課程聚焦真實(shí)問(wèn)題，如“碳中和路徑探索”整合物理（能源轉(zhuǎn)換）、化學(xué)（碳捕捉技術(shù)）、生物（生態(tài)固碳）、地理（碳循環(huán)模型）知識(shí)，通過(guò)“數(shù)據(jù)采集—模型構(gòu)建—方案設(shè)計(jì)”三階段實(shí)施，要求學(xué)生提交包含科學(xué)論證的研究報(bào)告。（三）校本課程建設(shè)。結(jié)合學(xué)?！翱萍继厣！倍ㄎ?，開(kāi)發(fā)“工程與創(chuàng)新”“科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)”兩類校本課程。“工程與創(chuàng)新”課程依托學(xué)校創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室，設(shè)置“智能硬件設(shè)計(jì)”“3D打印與結(jié)構(gòu)優(yōu)化”等模塊，每模塊8課時(shí)，采用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，如“校園智能垃圾分類裝置設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，學(xué)生需完成需求分析、方案設(shè)計(jì)、原型制作、測(cè)試優(yōu)化全流程。“科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)”課程通過(guò)“從伽利略到愛(ài)因斯坦”“門捷列夫與元素周期律”等專題，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)的生成邏輯與社會(huì)影響，每學(xué)期開(kāi)展2次“科學(xué)辯論會(huì)”，辯題如“科學(xué)發(fā)展是否必然導(dǎo)致倫理風(fēng)險(xiǎn)”。二、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)提質(zhì)。嚴(yán)格執(zhí)行《普通高中理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，除完成國(guó)家規(guī)定的24個(gè)必做實(shí)驗(yàn)外，增設(shè)12個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)（每學(xué)期6個(gè)），如“不同催化劑對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響”（化學(xué)）、“光照強(qiáng)度對(duì)植物葉綠體分布的影響”（生物）等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用“預(yù)實(shí)驗(yàn)—分組探究—展示交流”模式：預(yù)實(shí)驗(yàn)階段發(fā)放“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)任務(wù)單”，要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)變量控制方案；分組探究時(shí)，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間延長(zhǎng)至課后1小時(shí)，配備數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備（如PH傳感器、溫度記錄儀）；展示交流環(huán)節(jié)，學(xué)生需用證據(jù)支持結(jié)論，教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)“誤差分析”“改進(jìn)建議”部分。（二）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)推進(jìn)。每學(xué)期組織2次跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL），項(xiàng)目選題需滿足“真實(shí)性、開(kāi)放性、綜合性”要求，例如“校園微氣候觀測(cè)與改善”項(xiàng)目，學(xué)生需運(yùn)用地理（氣象觀測(cè)）、生物（植被影響）、物理（熱島效應(yīng)）知識(shí)，通過(guò)3個(gè)月時(shí)間完成：①數(shù)據(jù)采集（安裝自動(dòng)氣象站，記錄溫濕度、風(fēng)速等數(shù)據(jù)）；②分析建模（用Excel進(jìn)行相關(guān)性分析，繪制熱力圖）；③方案設(shè)計(jì)（提出綠化布局調(diào)整、地面材料更換等建議）；④效果驗(yàn)證（實(shí)施后持續(xù)觀測(cè)3個(gè)月，對(duì)比數(shù)據(jù)變化）。項(xiàng)目成果通過(guò)“科學(xué)海報(bào)展”“答辯會(huì)”形式展示，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)代表參與評(píng)價(jià)。（三）競(jìng)賽與科普活動(dòng)。組建“科技創(chuàng)新社團(tuán)”，下設(shè)機(jī)器人、天文、航模、生物競(jìng)賽4個(gè)分團(tuán)，每周開(kāi)展2次社團(tuán)活動(dòng)（每次2課時(shí)）。每年舉辦“校園科技節(jié)”，設(shè)置“創(chuàng)新發(fā)明展”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)秀”“科普講座”三大板塊：創(chuàng)新發(fā)明展展示學(xué)生原創(chuàng)作品（如“基于AI的教室照明智能控制系統(tǒng)”）；科學(xué)實(shí)驗(yàn)秀由教師和學(xué)生共同表演“液氮魔法”“大象牙膏”等趣味實(shí)驗(yàn)；科普講座邀請(qǐng)中科院專家、科技企業(yè)工程師主講（近三年已開(kāi)展“火星探測(cè)技術(shù)”“基因編輯進(jìn)展”等講座12場(chǎng)）。選拔優(yōu)秀學(xué)生參加省級(jí)以上競(jìng)賽（如全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽、青少年科技創(chuàng)新大賽），為參賽學(xué)生配備“雙導(dǎo)師”（校內(nèi)學(xué)科教師+校外專家），制定個(gè)性化備賽計(jì)劃（包括理論提升、實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化、論文寫作等模塊）。三、師資隊(duì)伍建設(shè)（一）教師專業(yè)發(fā)展。建立“三級(jí)培訓(xùn)”體系：校級(jí)培訓(xùn)每學(xué)期2次，內(nèi)容為“科學(xué)教育前沿動(dòng)態(tài)”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”等；市級(jí)培訓(xùn)每年2次，組織教師參加“跨學(xué)科教學(xué)研討會(huì)”“數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作坊”；省級(jí)以上培訓(xùn)每?jī)赡?次，選派骨干教師到高校（如中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、北京師范大學(xué)）參加“科學(xué)教育高級(jí)研修班”。鼓勵(lì)教師參與課題研究，設(shè)立“科學(xué)教育專項(xiàng)課題”，支持教師申報(bào)“基于核心素養(yǎng)的科學(xué)課程整合”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建”等課題，學(xué)校每年劃撥10萬(wàn)元作為課題經(jīng)費(fèi)，對(duì)結(jié)題優(yōu)秀的課題組給予5000元獎(jiǎng)勵(lì)。（二）跨學(xué)科教研機(jī)制。成立“科學(xué)教育教研共同體”，由物理、化學(xué)、生物、地理、信息技術(shù)教師組成，每月開(kāi)展1次聯(lián)合教研。教研內(nèi)容包括：①教材整合研討（如分析各學(xué)科在“能源”主題中的關(guān)聯(lián)點(diǎn)）；②教學(xué)案例互評(píng)（選取PBL項(xiàng)目案例，從“問(wèn)題設(shè)計(jì)”“學(xué)科融合”“學(xué)生參與”等維度評(píng)價(jià)）；③資源共建共享（建立“科學(xué)教育資源庫(kù)”，收錄實(shí)驗(yàn)視頻、項(xiàng)目案例、科普素材等，截至2023年已積累資源2000+條）。（三）校外資源引入。與本地科研院所（如市農(nóng)科院、市氣象局）、高校（如XX大學(xué)物理學(xué)院）、科技企業(yè)（如XX機(jī)器人公司）建立合作關(guān)系，聘請(qǐng)教科員、研究員、工程師作為“科學(xué)教育顧問(wèn)”，每學(xué)期參與3次教學(xué)活動(dòng)（如指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目成果）。邀請(qǐng)高校研究生擔(dān)任“科創(chuàng)助理”，協(xié)助教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)（如機(jī)器人編程、天文觀測(cè)數(shù)據(jù)處理）。四、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制（一）學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)。建立“科學(xué)素養(yǎng)成長(zhǎng)檔案”，涵蓋5類記錄：①實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作技能、數(shù)據(jù)處理、結(jié)論論證）；②項(xiàng)目成果（項(xiàng)目報(bào)告、答辯表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)）；③競(jìng)賽與活動(dòng)（獲獎(jiǎng)情況、參與度、創(chuàng)新點(diǎn)）；④學(xué)習(xí)反思（每學(xué)期提交1篇“科學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)”，重點(diǎn)分析思維提升與不足）；⑤閱讀記錄（每學(xué)期閱讀2本科學(xué)類書籍，提交讀書報(bào)告）。評(píng)價(jià)采用“過(guò)程性評(píng)價(jià)（60%）+終結(jié)性評(píng)價(jià)（40%）”模式：過(guò)程性評(píng)價(jià)包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告（20%）、項(xiàng)目表現(xiàn)（20%）、課堂參與（20%）；終結(jié)性評(píng)價(jià)通過(guò)“科學(xué)素養(yǎng)測(cè)試”（筆試+實(shí)驗(yàn)操作，各占50%）實(shí)施，筆試側(cè)重科學(xué)思維（如邏輯推理、模型構(gòu)建），實(shí)驗(yàn)操作考察探究能力（如變量控制、誤差分析）。（二）教師教學(xué)評(píng)價(jià)。制定《科學(xué)教育教師評(píng)價(jià)指標(biāo)》，包含4個(gè)維度：①課程實(shí)施（教案設(shè)計(jì)的科學(xué)性、課堂互動(dòng)的有效性、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性，占30%）；②實(shí)踐指導(dǎo)（項(xiàng)目設(shè)計(jì)的真實(shí)性、學(xué)生參與的深度、成果產(chǎn)出的質(zhì)量，占30%）；③專業(yè)發(fā)展（培訓(xùn)參與度、課題研究、資源建設(shè)，占20%）；④學(xué)生反饋（通過(guò)問(wèn)卷、訪談了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的滿意度，占20%）。評(píng)價(jià)結(jié)果與職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，連續(xù)兩年評(píng)價(jià)優(yōu)秀的教師優(yōu)先推薦參加省級(jí)以上教學(xué)比賽。（三）動(dòng)態(tài)改進(jìn)機(jī)制。每學(xué)期末召開(kāi)“科學(xué)教育總結(jié)會(huì)”，匯總學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、教師教學(xué)反饋、家長(zhǎng)建議（通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、問(wèn)卷收集），形成《科學(xué)教育質(zhì)量分析報(bào)告》。針對(duì)突出問(wèn)題制定改進(jìn)計(jì)劃，例如2022年分析報(bào)告顯示“學(xué)生跨學(xué)科應(yīng)用能力較弱”，2023年重點(diǎn)加強(qiáng)PBL項(xiàng)目設(shè)計(jì)，增加“社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題”（如“新能源汽車發(fā)展”“塑料污染治理”）的選題比例；2023年報(bào)告指出“實(shí)驗(yàn)室設(shè)備老化”，2024年投入50萬(wàn)元升級(jí)實(shí)驗(yàn)室，新增智能傳感器、3D打印機(jī)等設(shè)備。五、條件保障（一）經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校年度預(yù)算中設(shè)立“科學(xué)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，占總經(jīng)費(fèi)的8%（2023年為120萬(wàn)元），主要用于課程開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置、教師培訓(xùn)、競(jìng)賽參賽、校外資源引入等。經(jīng)費(fèi)使用實(shí)行“項(xiàng)目申報(bào)—審核—報(bào)銷—績(jī)效評(píng)估”全流程管理，確保?？顚Ｓ?。（二）硬件建設(shè)。建設(shè)“三中心一基地”：①科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，包含基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室（物理、化學(xué)、生物各2間）、探究實(shí)驗(yàn)室（2間，配備數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)）、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（1間，含3D打印、激光雕刻設(shè)備）；②科普教育中心，設(shè)有天文觀測(cè)臺(tái)（配備80mm折射望遠(yuǎn)鏡）、科普展廳（展示模型、標(biāo)本、科技發(fā)展史展板）；③信息資源中心，開(kāi)通“科學(xué)教育數(shù)字資源平臺(tái)”（含虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、科普視頻、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)）；④校外實(shí)踐基地，與市科技館、生態(tài)公園、高新技術(shù)園區(qū)共建，每學(xué)期組織2次校外實(shí)踐活動(dòng)（如“科技館探究日”“企業(yè)科