2025年中原工學院輔導(dǎo)員招聘筆試試題及答案解析一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《普通高等學校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，高校專職輔導(dǎo)員崗位按（）師生比配備。A.1:100B.1:200C.1:300D.1:400答案：B解析：《普通高等學校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號令）明確要求，高校專職輔導(dǎo)員總體配備比例不低于1:200，確保每個院（系）的每個年級都有一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員。2.某學生因家庭突發(fā)重大變故出現(xiàn)情緒低落、失眠、學習效率下降等情況，輔導(dǎo)員首先應(yīng)采取的措施是（）。A.立即聯(lián)系家長要求其帶學生回家休養(yǎng)B.安排學生干部24小時輪流陪伴觀察C.陪同學生到學校心理健康教育中心進行專業(yè)評估D.在班級內(nèi)公開說明情況，號召同學關(guān)心該生答案：C解析：學生出現(xiàn)心理問題時，輔導(dǎo)員應(yīng)首先借助專業(yè)力量進行評估，避免主觀判斷。心理健康教育中心的專業(yè)教師可通過心理測評、訪談等方式確定學生問題的性質(zhì)和嚴重程度，為后續(xù)干預(yù)提供依據(jù)。3.高校學生獎助學金評定中，“同一學年內(nèi)，獲得國家獎學金的家庭經(jīng)濟困難學生可以同時申請并獲得（）”。A.國家勵志獎學金B(yǎng).國家助學金C.校長獎學金D.企業(yè)獎學金答案：B解析：根據(jù)《本?？粕鷩要剬W金評審辦法》，同一學年內(nèi)，國家獎學金與國家勵志獎學金不能同時獲得，但可同時申請國家助學金，以體現(xiàn)對家庭經(jīng)濟困難學生的多層次資助。4.某學生因考試作弊被學校給予記過處分，處分決定書送達后，該生若提出申訴，應(yīng)在（）個工作日內(nèi)向?qū)W校學生申訴處理委員會提交書面申訴。A.5B.10C.15D.20答案：A解析：《普通高等學校學生管理規(guī)定》（教育部41號令）規(guī)定，學生對處分有異議的，可在收到處分決定書之日起10個工作日內(nèi)提出申訴；但實際操作中，多數(shù)高校細化為5個工作日，以確保申訴流程的時效性。5.輔導(dǎo)員在組織新生入學教育時，下列哪項內(nèi)容不屬于“適應(yīng)性教育”范疇？（）A.校規(guī)校紀解讀B.專業(yè)學習方法指導(dǎo)C.職業(yè)生涯規(guī)劃啟蒙D.校園安全知識培訓(xùn)答案：C解析：新生適應(yīng)性教育主要包括環(huán)境適應(yīng)（如校園安全）、制度適應(yīng)（如校規(guī)校紀）、學習適應(yīng)（如專業(yè)方法），而職業(yè)生涯規(guī)劃屬于發(fā)展性教育，通常在新生適應(yīng)后逐步開展。二、多項選擇題（每題3分，共15分，少選、錯選均不得分）1.新時代高校輔導(dǎo)員的主要工作職責包括（）。A.學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育B.學生黨團組織建設(shè)C.學生心理健康咨詢治療D.學生學業(yè)發(fā)展指導(dǎo)答案：ABD解析：輔導(dǎo)員職責涵蓋思想理論教育、黨團和班級建設(shè)、學風建設(shè)、學生日常事務(wù)管理、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)思政、職業(yè)規(guī)劃等，但心理健康咨詢治療屬于專業(yè)心理咨詢師職責，輔導(dǎo)員需做好預(yù)防和轉(zhuǎn)介。2.處理學生宿舍矛盾時，輔導(dǎo)員應(yīng)遵循的原則有（）。A.公平中立，避免先入為主B.聚焦問題，不擴大矛盾范圍C.要求學生當場達成和解協(xié)議D.引導(dǎo)學生學會溝通技巧答案：ABD解析：處理宿舍矛盾需保持中立，避免偏袒；應(yīng)聚焦具體問題（如衛(wèi)生習慣、作息沖突），而非人身攻擊；需引導(dǎo)學生掌握溝通方法（如“非暴力溝通”），但不可強制和解，需尊重學生意愿。3.下列屬于高校學生日常事務(wù)管理范疇的有（）。A.學生證補辦B.勤工助學崗位協(xié)調(diào)C.畢業(yè)生派遣手續(xù)辦理D.學生黨員發(fā)展答案：ABC解析：日常事務(wù)管理包括學籍管理（如學生證補辦）、資助管理（如勤工助學）、畢業(yè)管理（如派遣手續(xù)）等；學生黨員發(fā)展屬于黨團建設(shè)工作，雖由輔導(dǎo)員參與，但歸類于思想政治教育范疇。4.輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政工作時，可采用的方法有（）。A.運營班級微信公眾號推送正能量內(nèi)容B.加入學生QQ群觀察動態(tài)并適時引導(dǎo)C.在微博參與熱點話題討論傳遞正確價值觀D.要求學生每天在班級群打卡匯報行蹤答案：ABC解析：網(wǎng)絡(luò)思政需注重互動性和吸引力，如運營新媒體平臺、參與學生社群、引導(dǎo)熱點討論；但“強制打卡”屬于過度管控，易引發(fā)學生反感，不符合網(wǎng)絡(luò)思政的“隱性教育”特點。5.學生出現(xiàn)學業(yè)預(yù)警時，輔導(dǎo)員應(yīng)采取的干預(yù)措施包括（）。A.與學生本人談心，分析掛科原因B.聯(lián)系家長說明情況并爭取配合C.為學生制定個性化學習計劃D.在班級公開通報預(yù)警名單以警示他人答案：ABC解析：學業(yè)預(yù)警需保護學生隱私，避免公開通報；應(yīng)通過談心了解原因（如學習方法、心理問題、家庭因素），聯(lián)合家長形成教育合力，并針對性制定幫扶計劃（如安排學業(yè)導(dǎo)師、建立學習小組）。三、判斷題（每題1分，共10分）1.輔導(dǎo)員可以同時承擔思想政治理論課教學任務(wù)。（）答案：√解析：《普通高等學校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》鼓勵輔導(dǎo)員參與思想政治理論課和形勢政策課教學，推動思政教育與日常管理深度融合。2.學生因宗教信仰沖突與室友發(fā)生矛盾時，輔導(dǎo)員應(yīng)尊重學生信仰自由，不干預(yù)具體矛盾。（）答案：×解析：輔導(dǎo)員需引導(dǎo)學生在法律和校規(guī)范圍內(nèi)活動，宗教信仰不得影響正常學習生活；宿舍矛盾需以“尊重差異、遵守公序”為原則調(diào)解，而非放任不管。3.學生申請退學，輔導(dǎo)員應(yīng)首先勸說其繼續(xù)學業(yè)，不得直接同意。（）答案：×解析：學生有退學的權(quán)利（《普通高等學校學生管理規(guī)定》第三十條），輔導(dǎo)員需了解退學原因（如身心健康、職業(yè)規(guī)劃等），提供必要指導(dǎo)（如保留學籍、復(fù)學政策），但不得強制挽留。4.輔導(dǎo)員在處理學生心理危機時，應(yīng)優(yōu)先保護學生隱私，不向任何第三方透露信息。（）答案：×解析：心理危機干預(yù)中，若學生存在自傷或傷人風險，輔導(dǎo)員需啟動“生命至上”原則，及時聯(lián)系家長、校醫(yī)院和心理中心，必要時通知保衛(wèi)部門，隱私需為生命安全讓步。5.學生參加校外勤工助學時，輔導(dǎo)員只需提醒注意安全，無需介入管理。（）答案：×解析：校外勤工助學需簽訂正規(guī)協(xié)議，輔導(dǎo)員應(yīng)協(xié)助學生核查用人單位資質(zhì)，了解工作內(nèi)容和報酬標準，防范詐騙或侵權(quán)事件，必要時提供法律援助。四、案例分析題（共25分）案例背景：某工科院校大二學生張某，入學成績中等，上學期因3門課程不及格被學業(yè)預(yù)警。近期輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)其上課頻繁遲到早退，宿舍同學反映其經(jīng)常熬夜打游戲至凌晨，白天昏睡；張某母親來電稱，張某近兩個月以“買學習資料”為由索要生活費，但實際將部分費用用于購買游戲裝備。輔導(dǎo)員與張某談心時，張某表示：“高考沒考上理想的學校，專業(yè)也不是自己選的，學起來沒動力；游戲里能找到成就感，現(xiàn)實中什么都做不好?！眴栴}：1.請分析張某出現(xiàn)學業(yè)問題的主要原因。（10分）2.如果你是輔導(dǎo)員，將采取哪些干預(yù)措施幫助張某？（15分）參考答案：1.主要原因分析：（1）學業(yè)適應(yīng)不良：高考失利導(dǎo)致專業(yè)認同感低，缺乏學習動力；工科課程邏輯性強，學習方法未及時調(diào)整（如未掌握預(yù)習、復(fù)習技巧）。（2）心理調(diào)適不足：通過游戲逃避現(xiàn)實壓力，在虛擬世界尋求成就感，反映出自我價值感缺失和應(yīng)對挫折能力薄弱。（3）外部支持缺失：家庭溝通存在偏差（母親未察覺張某真實需求），宿舍環(huán)境缺乏正向引導(dǎo)（同學未及時提醒作息問題）。2.干預(yù)措施：（1）建立信任關(guān)系：以“傾聽者”身份與張某深入溝通，肯定其游戲中的“時間管理能力”和“團隊協(xié)作意識”，引導(dǎo)其將這些能力遷移到學習中（如制定學習計劃、加入學科競賽小組）。（2）學業(yè)精準幫扶：聯(lián)系專業(yè)教師分析掛科科目薄弱環(huán)節(jié)，安排高年級優(yōu)秀學生“一對一”輔導(dǎo)；與張某共同制定“小目標”（如本周按時上課、完成作業(yè)），通過階段性進步增強信心。（3）心理疏導(dǎo)與行為矯正：推薦張某參與心理中心的“積極心理團體輔導(dǎo)”，學習情緒管理技巧；與宿舍長溝通，建立“23:30斷網(wǎng)提醒”機制，幫助調(diào)整作息。（4）家校協(xié)同教育：與張某母親溝通，建議減少“物質(zhì)支持”式關(guān)懷，增加“情感陪伴”（如每周視頻交流）；向家長說明張某的進步點（如開始按時上課），避免過度指責。（5）挖掘發(fā)展動力：結(jié)合張某興趣（游戲），引導(dǎo)其關(guān)注“數(shù)字媒體技術(shù)”“游戲設(shè)計”等交叉學科方向，推薦參加相關(guān)講座或社團，將“興趣”轉(zhuǎn)化為“專業(yè)學習動力”。五、論述題（共30分）題目：習近平總書記強調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”。請結(jié)合輔導(dǎo)員崗位職責，論述新時代輔導(dǎo)員應(yīng)如何提升“立德樹人”能力。參考答案：新時代輔導(dǎo)員作為學生成長的“引路人”，需從以下五方面提升“立德樹人”能力：1.強化理論武裝，筑牢思想引領(lǐng)根基：輔導(dǎo)員需深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習近平總書記關(guān)于教育的重要論述，將“四個自信”“三全育人”等理念融入日常教育。例如，通過“主題班會+紅色實踐”模式，組織學生參觀革命紀念館、參與鄉(xiāng)村振興調(diào)研，用真實案例講透“中國之治”的邏輯，避免空洞說教。2.深耕專業(yè)能力，提升育人精準度：（1）掌握學生發(fā)展規(guī)律：學習發(fā)展心理學、教育管理學等知識，針對不同年級學生特點設(shè)計教育方案（如大一“適應(yīng)性教育”、大二“生涯探索”、大三“專業(yè)深耕”、大四“社會銜接”）。（2）善用網(wǎng)絡(luò)思政工具：運營好“輔導(dǎo)員工作室”微信公眾號，制作“微課”解讀熱點（如科技“卡脖子”問題與青年責任）；參與學生B站、抖音社群，用“網(wǎng)言網(wǎng)語”傳遞主流價值，避免“兩張皮”現(xiàn)象。3.聚焦難點問題，構(gòu)建長效幫扶機制：針對學業(yè)困難、心理脆弱、家庭經(jīng)濟困難等重點學生群體，建立“一人一檔”動態(tài)跟蹤機制。例如，對心理預(yù)警學生，聯(lián)合心理中心制定“預(yù)防-干預(yù)-跟蹤”方案；對家庭經(jīng)濟困難學生，除資助外，提供“能力提升類”勤工崗位（如圖書館管理、學術(shù)助理），幫助其實現(xiàn)“經(jīng)濟自立”到“精神自強”的轉(zhuǎn)變。4.強化協(xié)同聯(lián)動，凝聚育人合力：（1）校內(nèi)協(xié)同：與專業(yè)教師、學業(yè)導(dǎo)師、宿管阿姨建立溝通機制，定期召開“育人聯(lián)席會”，共享學生課堂表現(xiàn)、宿舍動態(tài)等信息，避免“各自為戰(zhàn)”。（2）校外協(xié)同：聯(lián)系校友、企業(yè)導(dǎo)師開展“成長分享會”，用“過來人”的經(jīng)歷幫助學生理解“專業(yè)價值”與“社會需求”的關(guān)系，增強學習內(nèi)驅(qū)力。