2025年莘縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校招聘考試筆試試題(含答案)一、單項選擇題（共20題，每題1.5分，共30分）1.2024年10月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊伍建設(shè)指南》，明確“雙師型”教師的核心特征是（）。A.具備本科以上學(xué)歷和高級職稱B.同時具有教師資格和職業(yè)資格（技能等級）C.主持過省級以上科研課題D.有5年以上企業(yè)工作經(jīng)歷答案：B2.莘縣作為全國蔬菜產(chǎn)業(yè)強縣，某職業(yè)中專擬與本地蔬菜加工企業(yè)合作開設(shè)“現(xiàn)代蔬菜加工技術(shù)”專業(yè)。根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》，校企合作應(yīng)堅持的基本原則是（）。A.以學(xué)校為主體，企業(yè)提供設(shè)備支持B.以企業(yè)為主體，學(xué)校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)C.平等自愿、互惠互利、資源共享D.由教育行政部門統(tǒng)一指定合作企業(yè)答案：C3.某教師在數(shù)控加工實訓(xùn)課中，先演示零件加工全流程，再讓學(xué)生分組操作并實時指導(dǎo)，最后組織學(xué)生互評作品。這一教學(xué)模式最符合（）。A.講授法B.項目教學(xué)法C.情境教學(xué)法D.范例教學(xué)法答案：B4.學(xué)生小張因家庭變故情緒低落，上課頻繁走神，甚至頂撞老師。根據(jù)教育心理學(xué)理論，教師首先應(yīng)（）。A.聯(lián)系家長要求加強管教B.在班級公開批評以儆效尤C.與小張單獨溝通，了解具體原因D.調(diào)整其座位至教室前排便于監(jiān)督答案：C5.2024年中央經(jīng)濟工作會議提出“著力擴大內(nèi)需”，職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵路徑是（）。A.擴大招生規(guī)模B.優(yōu)化專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接C.提高學(xué)生升學(xué)比例D.增加理論課教學(xué)時長答案：B6.根據(jù)《教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）。A.獲得工資報酬權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.學(xué)術(shù)研究權(quán)D.指導(dǎo)評價學(xué)生權(quán)答案：B7.某職業(yè)學(xué)校擬開發(fā)“電子商務(wù)直播”校本課程，開發(fā)流程的正確順序是（）。①課程實施與評價②課程目標(biāo)確定③課程內(nèi)容選擇④課程資源開發(fā)A.②→③→④→①B.①→②→③→④C.③→④→②→①D.④→①→②→③答案：A8.學(xué)生學(xué)習(xí)“汽車發(fā)動機原理”時，先掌握“曲柄連桿機構(gòu)”的結(jié)構(gòu)，再理解其工作原理，這體現(xiàn)了認(rèn)知過程的（）。A.具體化B.系統(tǒng)化C.概括化D.序列化答案：D9.莘縣某職業(yè)學(xué)校與本地農(nóng)產(chǎn)品電商園區(qū)合作開展“跟崗實習(xí)”，企業(yè)認(rèn)為學(xué)生操作不熟練影響效率，學(xué)校認(rèn)為企業(yè)指導(dǎo)不足。解決這一矛盾的關(guān)鍵是（）。A.教育行政部門介入處罰責(zé)任方B.簽訂詳細(xì)的校企合作協(xié)議，明確雙方職責(zé)C.減少實習(xí)時長，增加校內(nèi)實訓(xùn)D.要求企業(yè)無條件配合學(xué)校教學(xué)答案：B10.某教師在“計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”課上，通過虛擬仿真軟件讓學(xué)生模擬搭建校園網(wǎng)絡(luò)，這種教學(xué)手段主要利用了（）。A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：A11.2024年修訂的《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“強化實踐教學(xué)”，要求實踐教學(xué)課時占比不低于（）。A.30%B.40%C.50%D.60%答案：C12.學(xué)生小王數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，但鉗工操作技能突出。教師依據(jù)“多元智能理論”應(yīng)（）。A.要求其重點補習(xí)數(shù)學(xué)B.鼓勵其發(fā)揮技能優(yōu)勢，同時幫助數(shù)學(xué)查漏補缺C.建議轉(zhuǎn)讀普通中學(xué)D.在班級表揚其技能，忽視數(shù)學(xué)成績答案：B13.職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)反思時，重點應(yīng)關(guān)注（）。A.教案是否完整B.學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律C.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生能力是否提升D.課件制作是否精美答案：C14.根據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》，學(xué)生跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)的時長累計不超過（）。A.3個月B.6個月C.9個月D.12個月答案：B15.某班級學(xué)生普遍存在“學(xué)習(xí)動力不足”問題，教師通過“設(shè)立技能競賽目標(biāo)—分解階段性任務(wù)—及時反饋進(jìn)步”的方式激發(fā)動機，這主要依據(jù)（）。A.成就動機理論B.自我效能感理論C.歸因理論D.需要層次理論答案：A16.莘縣推進(jìn)“產(chǎn)教融合型城市”建設(shè)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)重點對接的本地支柱產(chǎn)業(yè)是（）。A.新能源汽車B.現(xiàn)代蔬菜種植與加工C.人工智能D.金融服務(wù)答案：B17.教師在“電工基礎(chǔ)”課中，結(jié)合《低壓電工作業(yè)安全規(guī)程》開展教學(xué)，體現(xiàn)了（）。A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則答案：B18.某學(xué)生因?qū)嵙?xí)期間受傷，依據(jù)《工傷保險條例》，若企業(yè)已為其購買實習(xí)責(zé)任保險，賠償主體應(yīng)為（）。A.學(xué)校B.企業(yè)C.保險公司D.學(xué)生本人答案：C19.職業(yè)學(xué)校“1+X”證書制度中的“X”指（）。A.學(xué)歷證書B.職業(yè)技能等級證書C.榮譽證書D.社會實踐證書答案：B20.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小李抄襲作業(yè)，正確的處理方式是（）。A.當(dāng)眾批評并要求重寫B(tài).課后單獨談話，了解原因并引導(dǎo)誠信C.聯(lián)系家長要求懲罰D.記錄為違紀(jì)行為并計入期末成績答案：B二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分。多選、少選、錯選均不得分）1.職業(yè)教育的“類型教育”特征體現(xiàn)在（）。A.與普通教育具有同等重要地位B.以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)C.強調(diào)產(chǎn)教融合、校企合作D.僅面向中職階段學(xué)生答案：ABC2.下列屬于職業(yè)學(xué)校教師“雙師”能力的有（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.企業(yè)實踐操作能力C.科研論文撰寫能力D.行業(yè)前沿技術(shù)跟蹤能力答案：ABD3.學(xué)生心理發(fā)展的特點包括（）。A.階段性與連續(xù)性B.差異性C.不平衡性D.順序性答案：ABCD4.校企合作中，學(xué)?？商峁┑馁Y源有（）。A.實訓(xùn)場地B.專業(yè)教師C.企業(yè)訂單D.學(xué)生人力資源答案：ABD5.職業(yè)學(xué)校德育的重點內(nèi)容包括（）。A.職業(yè)道德教育B.職業(yè)行為習(xí)慣培養(yǎng)C.文化知識傳授D.職業(yè)理想教育答案：ABD6.下列符合“課程思政”要求的教學(xué)行為有（）。A.在機械制圖課中強調(diào)“嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致”的工匠精神B.在電商運營課中講解“誠信經(jīng)營”的商業(yè)倫理C.在語文課堂僅講授文學(xué)知識D.在汽修課中融入“綠色維修”環(huán)保理念答案：ABD7.學(xué)生實習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)履行的職責(zé)包括（）。A.與企業(yè)共同制定實習(xí)方案B.安排教師跟崗指導(dǎo)C.收取實習(xí)管理費D.定期走訪實習(xí)企業(yè)答案：ABD8.影響職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素有（）。A.家庭期望B.專業(yè)興趣C.就業(yè)前景D.教師教學(xué)風(fēng)格答案：ABCD9.職業(yè)學(xué)校教學(xué)評價的特點包括（）。A.注重過程性評價B.強調(diào)技能考核C.僅以考試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)D.引入企業(yè)評價主體答案：ABD10.莘縣職業(yè)中專為服務(wù)本地蔬菜產(chǎn)業(yè)，可開設(shè)的專業(yè)有（）。A.蔬菜種植技術(shù)B.食品加工與檢驗C.冷鏈物流管理D.服裝設(shè)計與工藝答案：ABC三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.職業(yè)教育的主要任務(wù)是為學(xué)生升學(xué)做準(zhǔn)備。（）答案：×2.教師可以因?qū)W提供績差而歧視學(xué)生。（）答案：×3.產(chǎn)教融合就是學(xué)校向企業(yè)輸送廉價勞動力。（）答案：×4.學(xué)生實習(xí)期間，企業(yè)應(yīng)給予適當(dāng)勞動報酬。（）答案：√5.職業(yè)學(xué)校教師只需具備學(xué)科知識，無需了解行業(yè)動態(tài)。（）答案：×6.課堂管理的核心是維持紀(jì)律，確保教學(xué)進(jìn)度。（）答案：×7.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過激發(fā)內(nèi)在動機和創(chuàng)設(shè)外部條件培養(yǎng)。（）答案：√8.職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置應(yīng)完全依據(jù)教師特長，無需考慮產(chǎn)業(yè)需求。（）答案：×9.教師體罰學(xué)生侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。（）答案：√10.“1+X”證書制度中，學(xué)歷證書是核心，職業(yè)技能等級證書是補充。（）答案：√四、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：某職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)教師李老師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實訓(xùn)課中存在以下問題：①操作不規(guī)范，如未佩戴護目鏡；②遇到設(shè)備故障時只會等待教師解決，缺乏自主排查能力；③小組合作時，個別學(xué)生“搭便車”，不參與實際操作。問題：請結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)理論，分析上述問題的原因，并提出改進(jìn)措施。答案要點：原因分析：（1）安全意識培養(yǎng)不足，日常教學(xué)中未將安全規(guī)范融入實操訓(xùn)練；（2）學(xué)生主體地位未充分體現(xiàn)，教師主導(dǎo)過多，缺乏問題解決能力的引導(dǎo)；（3）小組合作評價機制不完善，未明確個人責(zé)任。改進(jìn)措施：（1）實施“安全先行”教學(xué)策略，將安全操作規(guī)范作為實訓(xùn)課的首要環(huán)節(jié)，通過案例教學(xué)、情景模擬強化安全意識；（2）采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，設(shè)計“設(shè)備故障排查”任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主查閱手冊、小組討論解決，教師僅作點撥；（3）完善小組合作評價體系，實行“個人任務(wù)+團隊成果”雙重評價，要求學(xué)生提交個人操作記錄，避免“搭便車”。案例2：莘縣某職業(yè)學(xué)校與本地蔬菜加工龍頭企業(yè)“綠源公司”合作開展“現(xiàn)代蔬菜加工”專業(yè)建設(shè)，但合作一年后出現(xiàn)以下問題：企業(yè)參與課程開發(fā)積極性低，僅提供設(shè)備；學(xué)生跟崗實習(xí)時，企業(yè)安排的多是分揀、搬運等簡單工作，未涉及核心加工技術(shù)；企業(yè)認(rèn)為學(xué)生操作不熟練，影響生產(chǎn)效率。問題：請結(jié)合《職業(yè)教育法》及產(chǎn)教融合相關(guān)政策，提出優(yōu)化校企合作的具體建議。答案要點：（1）完善合作機制：依據(jù)《職業(yè)教育法》第三十四條“校企應(yīng)當(dāng)簽訂合作協(xié)議”的規(guī)定，明確雙方權(quán)利義務(wù)，約定企業(yè)參與課程開發(fā)的具體任務(wù)（如派技術(shù)骨干參與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定）、實習(xí)內(nèi)容（核心技術(shù)崗位占比不低于60%）及保障措施（如設(shè)立“教學(xué)實訓(xùn)周”，調(diào)整生產(chǎn)計劃配合教學(xué)）。（2）創(chuàng)新合作模式：探索“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”共建，由學(xué)校提供教學(xué)場地，企業(yè)投入技術(shù)和設(shè)備，共同組建教學(xué)團隊，開發(fā)“蔬菜加工工藝”“質(zhì)量檢測”等核心課程，實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步。（3）強化利益聯(lián)結(jié)：學(xué)校可協(xié)助企業(yè)開展員工技能培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)（如蔬菜保鮮技術(shù)改進(jìn)），企業(yè)按約定向?qū)W校支付培訓(xùn)費用；政府層面爭取“產(chǎn)教融合型企業(yè)”稅收優(yōu)惠，激發(fā)企業(yè)積極性。（4）加強過程監(jiān)管：教育行政部門聯(lián)合行業(yè)協(xié)會定期評估合作成效，將企業(yè)參與度納入“雙高計劃”學(xué)?？己酥笜?biāo)，確保合作落到實處。五、論述題（共1題，20分）論述題：2024年《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出“打造高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團隊”。請結(jié)合職業(yè)教育特點，論述如何建設(shè)符合新時代要求的“雙師型”教師團隊。答案要點：（1）明確團隊定位：以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，圍繞本地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)（如莘縣蔬菜加工、機械制造）組建跨專業(yè)、跨企業(yè)的教師團隊，成員包括專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)技術(shù)專家等。（2）優(yōu)化引進(jìn)機制：突破傳統(tǒng)招聘限制，從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)具有高級技術(shù)職稱或豐富實踐經(jīng)驗的“能工巧匠”擔(dān)任兼職教師，占比不低于30%；鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，規(guī)定每5年累計企業(yè)實踐時間不少于6個月。（3）強化培養(yǎng)培訓(xùn)：建立“校內(nèi)培訓(xùn)+企業(yè)實踐+境外研修”三維培養(yǎng)體系。校內(nèi)依托“教師發(fā)展中心”開展教學(xué)能力、信息化技術(shù)培訓(xùn)；企業(yè)實踐中參與產(chǎn)品研發(fā)、工藝改進(jìn)，提升實踐能力；選派