2026年統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題及答案解析一、積累與運(yùn)用（35分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.參差（cī） 單?。╞ó） 蒙古包（méng） 恍然大悟（huǎng）B.崎嶇（qū） 憧憬（chōng） 繃緊（bēng） 熱血沸騰（xuè）C.恬靜（tián） 笨拙（zhuó） 璀璨（cuǐ） 弄巧成拙（zhuō）D.奴婢（bì） 渲染（xuān） 馥郁（fù） 惟妙惟肖（xiào）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A.抱怨 就位 全神慣注 威風(fēng)凜凜B.拍攝 檢閱 技高一籌 別出心裁C.干燥 班點(diǎn) 洶涌澎湃 居高臨下D.疙瘩 康慨 暴露無(wú)遺 天籟之音3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，戰(zhàn)士們斬釘截鐵地拒絕了所有不合理要求。B.這場(chǎng)精彩的魔術(shù)表演讓觀眾們張冠李戴，紛紛稱(chēng)贊魔術(shù)師的高超技藝。C.他總是這樣別出心裁地設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，讓同學(xué)們充滿期待。D.站在山頂俯瞰，連綿的群山、蜿蜒的河流盡收眼底，令人心曠神怡。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.通過(guò)閱讀經(jīng)典名著，使我明白了許多做人的道理。B.我們要養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。C.秋天的校園里，菊花、桂花、桃花等花卉競(jìng)相開(kāi)放，香氣撲鼻。D.能否堅(jiān)持體育鍛煉，是增強(qiáng)體質(zhì)的關(guān)鍵。5.按要求填空。（10分）（1）________________，浪淘風(fēng)簸自天涯。（劉禹錫《浪淘沙》其一）（2）千里鶯啼綠映紅，________________。（杜牧《江南春》）（3）________________，兩山排闥送青來(lái)。（王安石《書(shū)湖陰先生壁》其一）（4）祖宗疆土，________________，________________。（李綱）（5）《七律·長(zhǎng)征》中表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士樂(lè)觀主義精神的詩(shī)句是：________________，________________。6.按要求完成句子練習(xí)。（6分）（1）用修改符號(hào)修改下面的句子。我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)賴(lài)寧同志的革命精神和高尚品質(zhì)。（2）仿照例句，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法寫(xiě)句子。例：月光下的草原，好像蓋上了一層銀白色的輕紗。________________________________________________（3）將下面的句子改為轉(zhuǎn)述句。老師對(duì)我說(shuō)：“你明天把《城南舊事》這本書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，我要檢查你們的閱讀情況?！盻_______________________________________________7.口語(yǔ)交際。（4分）學(xué)校即將開(kāi)展“傳承傳統(tǒng)文化，爭(zhēng)做文化少年”主題活動(dòng)，邀請(qǐng)你作為學(xué)生代表在活動(dòng)啟動(dòng)儀式上發(fā)言，請(qǐng)你寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的發(fā)言稿，表達(dá)對(duì)傳承傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和決心。（不少于80字）________________________________________________________________________________________________二、閱讀與理解（30分）（一）課內(nèi)閱讀（14分）《少年閏土》（節(jié)選）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這少年便是閏土。我認(rèn)識(shí)他時(shí)，也不過(guò)十多歲，離現(xiàn)在將有三十年了；那時(shí)我的父親還在世，家景也好，我正是一個(gè)少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說(shuō)是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重；正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個(gè)忙月（我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長(zhǎng)工；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過(guò)年過(guò)節(jié)以及收租時(shí)候來(lái)給一定的人家做工的叫忙月），忙不過(guò)來(lái)，他便對(duì)父親說(shuō)，可以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器的。我的父親允許了；我也很高興，因?yàn)槲以缏?tīng)到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。他是能裝弶捉小鳥(niǎo)雀的。1.用“____”畫(huà)出選段中的環(huán)境描寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)其作用。（4分）________________________________________________2.結(jié)合選段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)閏土是一個(gè)怎樣的少年。（3分）________________________________________________3.選段中括號(hào)里的內(nèi)容屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？（3分）________________________________________________4.“我”為什么會(huì)很高興閏土來(lái)管祭器？（4分）________________________________________________（二）課外閱讀（16分）老木匠的榫卯人生在古鎮(zhèn)的巷尾，有一間不起眼的木匠鋪，鋪?zhàn)永锏睦夏窘承贞?，人們都叫他陳師傅。陳師傅做了一輩子木匠，最擅長(zhǎng)的就是榫卯工藝，不用一顆釘子，就能把零散的木料拼接成牢固耐用的家具。小時(shí)候，我常蹲在木匠鋪門(mén)口看陳師傅干活。他的手布滿老繭，指關(guān)節(jié)有些粗大，但做起活來(lái)卻格外靈巧。只見(jiàn)他拿著尺子仔細(xì)測(cè)量木料的尺寸，又用墨斗在木料上彈出清晰的線條，隨后拿起鑿子、刨子，叮叮當(dāng)當(dāng)、沙沙沙的聲音便在巷子里響起。那些原本粗糙的木料，在他的手中漸漸變得光滑、規(guī)整，再通過(guò)一個(gè)個(gè)精準(zhǔn)的榫頭和卯眼，嚴(yán)絲合縫地拼接在一起，變成了桌椅、柜子、床榻，件件都透著精致與結(jié)實(shí)。有一次，我問(wèn)陳師傅：“用釘子不是更快更方便嗎？為什么非要用榫卯呢？”陳師傅放下手中的刨子，擦了擦額頭上的汗珠，笑著說(shuō)：“釘子是快，但時(shí)間久了會(huì)生銹、松動(dòng)，家具就容易壞。榫卯不一樣，它是木料與木料之間的默契配合，越用越牢固，還能傳承好幾代人呢。這就像做人，要講究分寸和契合，才能長(zhǎng)久?！焙髞?lái)，隨著城市化進(jìn)程加快，越來(lái)越多的新式家具涌入古鎮(zhèn)，那些用機(jī)器批量生產(chǎn)的家具，樣式新穎、價(jià)格便宜，漸漸擠占了手工家具的市場(chǎng)。陳師傅的木匠鋪生意越來(lái)越冷清，有人勸他：“別守著老手藝了，不賺錢(qián)?！标悗煾祬s搖了搖頭：“榫卯是老祖宗傳下來(lái)的好東西，不能在我手里斷了?！睘榱俗尭嗳肆私忾久に?，陳師傅開(kāi)始免費(fèi)教有興趣的年輕人做榫卯家具。他把自己幾十年的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給他們，從木料的選擇、尺寸的測(cè)量，到榫頭和卯眼的制作、拼接的技巧，都耐心講解、親自示范。有個(gè)年輕人學(xué)了一段時(shí)間后，覺(jué)得太枯燥，想要放棄，陳師傅沒(méi)有責(zé)備他，只是帶他看了自己珍藏的一套老家具。那是一套清代的榫卯桌椅，歷經(jīng)百年風(fēng)雨，依然牢固如初，木紋里藏著歲月的痕跡，也藏著匠人的心血。年輕人看后，沉默了許久，從此再也沒(méi)有提過(guò)放棄的話。如今，陳師傅已經(jīng)七十多歲了，手腳不如從前靈活，但他依然每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)到木匠鋪。在他的帶動(dòng)下，越來(lái)越多的年輕人愛(ài)上了榫卯工藝，有的還開(kāi)起了自己的手工木匠鋪，把榫卯這門(mén)老手藝傳承了下去。陳師傅的一輩子，就像他手中的榫卯結(jié)構(gòu)，踏實(shí)、牢固，堅(jiān)守著一份初心，也撐起了一份傳承。他用自己的行動(dòng)告訴我們，真正的工匠精神，就是對(duì)技藝的執(zhí)著追求，對(duì)傳統(tǒng)的堅(jiān)守與傳承。1.結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)陳師傅是一個(gè)怎樣的人。（4分）________________________________________________2.理解短文第3自然段中陳師傅說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“做人要講究分寸和契合，才能長(zhǎng)久”的理解。（3分）________________________________________________3.短文第5自然段中，陳師傅為什么要帶放棄學(xué)手藝的年輕人看那套清代榫卯桌椅？（3分）________________________________________________4.結(jié)合短文主題，談?wù)勀銓?duì)“工匠精神”的理解。（3分）________________________________________________5.讀完短文，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣傳承傳統(tǒng)文化？（3分）________________________________________________三、寫(xiě)作（35分）題目：我眼中的傳統(tǒng)文化守護(hù)者要求：1.結(jié)合生活實(shí)際，選擇你熟悉的傳統(tǒng)文化守護(hù)者（如手藝人、教師、長(zhǎng)輩等）進(jìn)行描寫(xiě)；2.具體寫(xiě)出他/她守護(hù)傳統(tǒng)文化的言行舉止，體現(xiàn)其精神品質(zhì)；3.表達(dá)自己的真情實(shí)感；4.語(yǔ)句通順，條理清晰，不少于500字；5.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案解析一、積累與運(yùn)用（35分）1.答案：B（3分）解析：A項(xiàng)中“蒙古包”的“蒙”應(yīng)讀“měng”；C項(xiàng)中“笨拙”的“拙”應(yīng)讀“zhuō”；D項(xiàng)中“渲染”的“渲”應(yīng)讀“xuàn”。B項(xiàng)所有加點(diǎn)字讀音均正確，故選B。2.答案：B（3分）解析：A項(xiàng)中“全神慣注”應(yīng)為“全神貫注”；C項(xiàng)中“班點(diǎn)”應(yīng)為“斑點(diǎn)”；D項(xiàng)中“康慨”應(yīng)為“慷慨”。B項(xiàng)無(wú)錯(cuò)別字，故選B。3.答案：B（3分）解析：A項(xiàng)“斬釘截鐵”形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫，符合語(yǔ)境；B項(xiàng)“張冠李戴”比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象，弄錯(cuò)了事實(shí)，用在此處形容觀眾對(duì)魔術(shù)表演的反應(yīng)，不符合語(yǔ)境；C項(xiàng)“別出心裁”形容構(gòu)思設(shè)想獨(dú)具一格，與眾不同，符合語(yǔ)境；D項(xiàng)“心曠神怡”形容心情舒暢，精神愉快，符合語(yǔ)境。故選B。4.答案：B（3分）解析：A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“使”；C項(xiàng)不合邏輯，桃花在春天開(kāi)放，不能與秋天的菊花、桂花并列；D項(xiàng)兩面對(duì)一面，可刪去“能否”。B項(xiàng)無(wú)語(yǔ)病，故選B。5.答案：（每空1分，共10分）（1）九曲黃河萬(wàn)里沙；（2）水村山郭酒旗風(fēng)；（3）一水護(hù)田將綠繞；（4）當(dāng)以死守，不可以尺寸與人；（5）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。解析：本題考查對(duì)統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)課本內(nèi)古詩(shī)文及名言警句的積累與默寫(xiě)。需注意“郭”“繞”“抵”等易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)，避免多字、少字或錯(cuò)字。6.答案：（每小題2分，共6分）（1）修改：用刪除符號(hào)刪去“革命”。（原句中“革命精神”與“賴(lài)寧同志”的身份不符，賴(lài)寧是少年英雄，應(yīng)刪去“革命”）（2）示例：陽(yáng)光下的稻田，好像鋪了一層金色的地毯。（運(yùn)用比喻的修辭手法，句式合理即可）（3）老師讓我明天把《城南舊事》這本書(shū)帶到學(xué)校去，他要檢查我們的閱讀情況。（注意人稱(chēng)代詞的轉(zhuǎn)換，冒號(hào)改為逗號(hào)，引號(hào)刪去）解析：（1）本題考查病句修改，需準(zhǔn)確判斷病因并使用正確的修改符號(hào)；（2）本題考查仿寫(xiě)句子，需緊扣“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法”這一要求，保證句子通順、合理；（3）本題考查句式轉(zhuǎn)換，需掌握轉(zhuǎn)述句的改寫(xiě)技巧，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換人稱(chēng)和標(biāo)點(diǎn)。7.答案：示例：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！傳統(tǒng)文化是中華民族的根與魂，蘊(yùn)含著先輩的智慧與情懷。作為新時(shí)代少年，傳承傳統(tǒng)文化是我們的責(zé)任。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)詩(shī)詞、傳統(tǒng)技藝，積極參與文化傳承活動(dòng)，帶動(dòng)身邊的人愛(ài)上傳統(tǒng)文化。讓我們攜手并肩，爭(zhēng)做文化少年，讓傳統(tǒng)文化代代相傳！（符合要求，語(yǔ)言通順、情感真摯即可，4分）解析：本題考查口語(yǔ)交際中的發(fā)言稿撰寫(xiě)。需緊扣“傳承傳統(tǒng)文化，爭(zhēng)做文化少年”的主題，明確身份是學(xué)生代表，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、得體，同時(shí)表達(dá)出對(duì)傳承傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和決心，字?jǐn)?shù)不少于80字。二、閱讀與理解（30分）（一）課內(nèi)閱讀（14分）1.答案：環(huán)境描寫(xiě)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。（2分）作用：交代了閏土活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境，營(yíng)造了寧?kù)o、優(yōu)美的氛圍，襯托出閏土活潑、勇敢的少年形象。（2分）解析：本題考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的識(shí)別與作用分析。環(huán)境描寫(xiě)通常交代故事發(fā)生的背景，烘托人物形象或營(yíng)造氛圍。選段中的環(huán)境描寫(xiě)勾勒出海邊月夜的優(yōu)美景象，為閏土刺猹的場(chǎng)景做鋪墊，同時(shí)襯托出閏土的形象特點(diǎn)。2.答案：閏土是一個(gè)活潑可愛(ài)、勇敢機(jī)敏、能干的少年。（1分）從他“項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去”可以看出他的勇敢機(jī)敏；從他能“裝弶捉小鳥(niǎo)雀”“管祭器”可以看出他的能干。（2分）解析：本題考查對(duì)人物形象的分析。需結(jié)合選段中對(duì)閏土的外貌、動(dòng)作描寫(xiě)及相關(guān)事件，提煉出人物的性格特點(diǎn)，做到有理有據(jù)。3.答案：屬于解釋說(shuō)明（補(bǔ)充說(shuō)明）的描寫(xiě)。（1分）作用：解釋了“忙月”的含義，讓讀者清楚了解“忙月”這一特定身份的定義，使文章內(nèi)容更通俗易懂，避免讀者產(chǎn)生誤解。（2分）解析：本題考查對(duì)文本中補(bǔ)充說(shuō)明內(nèi)容的作用分析。括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是對(duì)“忙月”的解釋?zhuān)瑢儆谘a(bǔ)充說(shuō)明，其核心作用是幫助讀者理解陌生概念，使文本信息更完整、清晰。4.答案：一是因?yàn)椤拔摇痹缏?tīng)到閏土這名字，知道他和“我”仿佛年紀(jì)；（2分）二是因?yàn)椤拔摇敝篱c土能裝弶捉小鳥(niǎo)雀，對(duì)他充滿了好奇和向往。（2分）解析：本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與信息提取。需從選段中找到“我”高興的原因，即對(duì)閏土的名字早有耳聞、知道他的年紀(jì)和特殊技能，從而產(chǎn)生好奇與向往。（二）課外閱讀（16分）1.答案：陳師傅是一個(gè)技藝精湛、堅(jiān)守初心、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。（2分）從他擅長(zhǎng)榫卯工藝，能將木料精準(zhǔn)拼接成精致結(jié)實(shí)的家具，可看出他技藝精湛；從他拒絕放棄老手藝，免費(fèi)教年輕人學(xué)習(xí)榫卯工藝，可看出他堅(jiān)守初心、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、無(wú)私奉獻(xiàn)。（2分）解析：本題考查對(duì)人物形象的分析。需結(jié)合短文對(duì)陳師傅的動(dòng)作、語(yǔ)言、事件描寫(xiě)，提煉出其核心品質(zhì)，確保每個(gè)品質(zhì)都有文本依據(jù)。2.答案：這句話運(yùn)用比喻的手法，將做人比作榫卯結(jié)構(gòu)。（1分）意思是做人要把握好相處的分寸，學(xué)會(huì)與他人相互契合、相互包容，這樣才能建立起長(zhǎng)久、穩(wěn)固的人際關(guān)系，就像榫卯結(jié)構(gòu)一樣，木料與木料精準(zhǔn)配合才能長(zhǎng)久牢固。（2分）解析：本題考查對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。需結(jié)合上下文，明確語(yǔ)句的比喻義，再聯(lián)系生活實(shí)際闡釋其含義，核心是理解“分寸”“契合”與“長(zhǎng)久”的關(guān)系。3.答案：陳師傅想通過(guò)這套歷經(jīng)百年依然牢固的清代榫卯桌椅，讓年輕人直觀地看到榫卯工藝的魅力和價(jià)值，感受到老祖宗傳下來(lái)的手藝的精湛與耐用；（2分）希望以此打動(dòng)年輕人，讓他明白傳承榫卯工藝的意義，從而放棄放棄的念頭，堅(jiān)持學(xué)習(xí)這門(mén)老手藝。（1分）解析：本題考查對(duì)文本情節(jié)作用的分析。需從陳師傅的目的出發(fā)，結(jié)合桌椅的特點(diǎn)（百年牢固、體現(xiàn)工藝價(jià)值），分析這一行為對(duì)年輕人的影響，即讓其認(rèn)識(shí)到手藝的價(jià)值，堅(jiān)定傳承的信念。4.答案：工匠精神是對(duì)技藝的執(zhí)著追求，精益求精，力求將每一件作品做到最好；（1分）是對(duì)傳統(tǒng)工藝的堅(jiān)守，不被外界的名利所誘惑，始終堅(jiān)守初心；（1分）是對(duì)文化的傳承意識(shí)，愿意將自己的經(jīng)驗(yàn)和技藝毫無(wú)保留地傳遞下去，讓傳統(tǒng)工藝得以延續(xù)。（1分）解析：本題考查對(duì)主題相關(guān)概念的理解。需結(jié)合短文對(duì)陳師傅行為的描寫(xiě)，提煉出工匠精神的核心內(nèi)涵，圍繞“執(zhí)著追求”“堅(jiān)守初心”“傳承文化”等關(guān)鍵詞展開(kāi)。5.答案：示例：①主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力；②尊重傳承傳統(tǒng)文化的手藝人，支持傳統(tǒng)手工藝作品；③積極參與傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)，向身邊的人宣傳傳統(tǒng)文化；④如果有興趣，可主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，將傳統(tǒng)文化傳承下去。（答出3點(diǎn)，言之有理即可，3分）解析：本題考查對(duì)文本主題的延伸思考。需結(jié)合短文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，提出切實(shí)可行的傳承傳統(tǒng)文化的方法，確保建議合理、具體。三、寫(xiě)作（35分）范文：我眼中的傳統(tǒng)文化守護(hù)者巷口那棵老槐樹(shù)下，總擺著一個(gè)褪色的木制小攤，攤主是位頭發(fā)花白的老人，大家都叫他李師傅。他是我眼中最可敬的傳統(tǒng)文化守護(hù)者，守著一門(mén)日漸稀罕的手藝——糖畫(huà)。第一次留意李師傅，是個(gè)周末的午后。陽(yáng)光透過(guò)槐樹(shù)葉的縫隙，在他的小攤上灑下斑駁的光影。小攤上整齊擺放著融化糖稀的銅鍋、磨得光滑的石板，還有幾支粗細(xì)不一的竹勺。李師傅正握著竹勺，手腕輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，金黃的糖液如絲線般傾瀉而下，在石板上勾勒出輪廓。不過(guò)片刻，一只昂首挺胸的大公雞便成型了，他又拿起細(xì)勺，添上幾顆圓滾滾的眼睛，再用小鏟輕輕一挑，一幅栩栩如生的