（2026年新教材）人教版小學數(shù)學一年級上冊教學課件2026年新版一年級上冊數(shù)學人教版教材變化1.

開篇替換，強化幼小銜接：原開篇“準備課”替換為5個“數(shù)學游戲”主題活動，以校園、操場、教室等場景為線索，通過室外室內(nèi)游戲喚起幼兒階段數(shù)學經(jīng)驗，替代了舊版僅“數(shù)一數(shù)”“比多少”的簡單內(nèi)容，更適配幼小過渡需求。2.

單元調(diào)整，優(yōu)化知識編排：將“位置”單元從一年級下冊提前至本冊，且刪去“左右的相對性”等復(fù)雜內(nèi)容；把“5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”與“6-10的認識和加減法”調(diào)整為連續(xù)單元，解決舊版知識點斷裂問題。同時分散圖形教學，本冊僅安排立體圖形認識，平面圖形移至一年級下冊。3.

增加實踐，銜接生活實際：新增綜合與實踐單元，設(shè)置大量操作、推理類活動，還新增“數(shù)學樂園”替代舊版的實踐活動“我們的校園”；部分知識嵌入生活情境，比如“10以內(nèi)加減法”結(jié)合“校園運動會”等場景，讓學生在生活化活動中習得知識。4.

完善輔助，培養(yǎng)學習能力：大單元后新增“整理和復(fù)習”板塊，給出整理線索引導學生自主總結(jié)；章節(jié)結(jié)尾增設(shè)“數(shù)學小故事”等欄目，同時解題步驟明確為“閱讀理解→分析解答→回顧反思”三環(huán)節(jié)，既強化知識梳理，又重視思維過程培養(yǎng)。第11課時0的認識和加、減法第一單元5以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法1~5各數(shù)字跑來了，看看它們都說了什么。我的作用最大，凡是物體個數(shù)是5的都用我來表示。我的作用也很大，凡是物體個數(shù)是4的都用我來表示。我的作用也很大……我的作用也大……我的作用也大……你沒有用，不能和我們站在一起。對，你沒有用。?。。∠胍幌?，0到底有沒有用，有什么作用呢？你能看圖講一講發(fā)生什么事情了嗎？盤子里有2根筍，熊貓吃了1根，盤子里還剩下1根筍，筍真好吃，熊貓忍不住又吃了1根，這時盤子里一根筍也沒有了！原來盤子里有幾根筍？原來盤子里有2根筍。2小熊貓吃了1根，盤子里還剩幾根筍？盤子里還剩1根筍。12現(xiàn)在盤子里1根筍也沒有了，它的數(shù)量又是多少呢？盤子里1根筍也沒有，用0表示。0120和1、2一樣，也是一個數(shù)。一個也沒有就用0表示。012試一試拍手游戲。（出示數(shù)字幾，就拍幾下手）243試一試拍手游戲。（出示數(shù)字幾，就拍幾下手）0怎么沒有人拍手？0表示一個也沒有，一下也不拍。你還在哪兒見過0？冀825000你還在哪兒見過0？冀825000哪個0表示沒有呢？在尺子上，0比它后面的數(shù)都小。0為什么在1的前面？因為0比1小。0比2、3、4、5都小。其余的0表示什么意思？小袋鼠跳了幾個大格？跳了4個大格。起點。對，是4個大格。1個大格2個大格3個大格4個大格小袋鼠跳了幾個大格？起點。跳了4個大格。5個大格在尺子上，0表示起點。從0跳到5，小袋鼠跳了幾個大格？跳了5個大格。溫度計上，0表示零上和零下的分界線。這個0表示沒有嗎？0所表示的意義有多種。表示沒有。表示起點。表示分界線。從右上角起筆，從上到下，從左到右，起筆與收筆要相連，要寫圓滑。000讀作“零”數(shù)0像鴨蛋，排在1前面，既表示沒有，又表示起點?？焖儆洃洠耗隳苷f一說鳥窩里發(fā)生的事情嗎？飛走了3只。鳥窩里有3只小鳥，鳥窩里還剩幾只小鳥？可以提出什么數(shù)學問題？如何解決問題？3－3＝0330求鳥窩里還剩幾只小鳥，就是從原有的3只小鳥里去掉飛走的3只，用減法計算。為什么結(jié)果是0？3－3＝0從3里面減去3，結(jié)果一個也沒有，所以3減3等于0。如果沒有圖片，應(yīng)該怎樣計算？2.自己試著動手畫一畫。3.在小組內(nèi)說說自己的想法。小組討論1.討論探究3－3的計算方法。相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。3－3＝0口答：鳥窩里還剩0只小鳥。你能說一說這個情境嗎？右邊荷葉上沒有青蛙。左邊荷葉上有4只青蛙，兩片荷葉上一共有幾只青蛙？可以提出什么數(shù)學問題？能試著解決問題嗎？求兩片荷葉上一共有幾只青蛙，就是把4和0合在一起，用加法計算。4＋0＝4你是怎么算的？4＋0＝4可以數(shù)一數(shù)。40任何數(shù)與0相加都得這個數(shù)。4＋0＝4口答：兩片荷葉上一共有4只青蛙。你知道4－0等于多少嗎？5－0呢？4－0＝45－0＝5任何數(shù)與0相減都得這個數(shù)。快速記憶：一個物體也沒有，小小的0顯身手。某數(shù)與0相加減，結(jié)果都是這個數(shù)；同數(shù)相減得數(shù)0，聰明的你能分清。通過學習，我們知道了任何數(shù)與0相加或相減，都得這個數(shù)。選自教材第30頁做一做0＋3＝0＋4＝0＋5＝3＋0＝4＋0＝5＋0＝3－0＝4－0＝5－0＝3－3＝4－4＝5－5＝543543543000在里填上合適的數(shù)。03＋＝＋＝50－＝30－＝4053431.2.判斷下面的算式對不對。要把左邊與右邊合起來，算式是5＋0＝5。5＋23＝錯誤3.看圖填一填

＝5－

＝5－

＝5－

＝5－

＝＋＝＋＝＋051423012345＋＋＋把0、1、2、3、4、5填在里，使等式成立，每個數(shù)只能用一次。任何數(shù)與0相加都得原數(shù)。這節(jié)課有什么收獲呢？0可以表示沒有，還可以表示起點；從0開始，右邊的數(shù)依次是1、2、3、4、5……相同的兩個數(shù)相減等于0；任何數(shù)與0相加或相減，還得這個數(shù)。0最初，阿拉伯