（2026年新教材）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)課件2026年新版一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材變化1.

開篇替換，強化幼小銜接：原開篇“準備課”替換為5個“數(shù)學(xué)游戲”主題活動，以校園、操場、教室等場景為線索，通過室外室內(nèi)游戲喚起幼兒階段數(shù)學(xué)經(jīng)驗，替代了舊版僅“數(shù)一數(shù)”“比多少”的簡單內(nèi)容，更適配幼小過渡需求。2.

單元調(diào)整，優(yōu)化知識編排：將“位置”單元從一年級下冊提前至本冊，且刪去“左右的相對性”等復(fù)雜內(nèi)容；把“5以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”與“6-10的認識和加減法”調(diào)整為連續(xù)單元，解決舊版知識點斷裂問題。同時分散圖形教學(xué)，本冊僅安排立體圖形認識，平面圖形移至一年級下冊。3.

增加實踐，銜接生活實際：新增綜合與實踐單元，設(shè)置大量操作、推理類活動，還新增“數(shù)學(xué)樂園”替代舊版的實踐活動“我們的校園”；部分知識嵌入生活情境，比如“10以內(nèi)加減法”結(jié)合“校園運動會”等場景，讓學(xué)生在生活化活動中習得知識。4.

完善輔助，培養(yǎng)學(xué)習能力：大單元后新增“整理和復(fù)習”板塊，給出整理線索引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)；章節(jié)結(jié)尾增設(shè)“數(shù)學(xué)小故事”等欄目，同時解題步驟明確為“閱讀理解→分析解答→回顧反思”三環(huán)節(jié)，既強化知識梳理，又重視思維過程培養(yǎng)。第5課時練一練第一單元5以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法1～5的認識12345你能照樣子畫一畫嗎？比較兩個數(shù)的大小時，可以用“＞”“＜”或“＝”連接。比大小………33＝等號…34＜小于號…………32＞大于號………1.2.3.4.5＞33＝34＞2＞32數(shù)一數(shù)點子圖，比一比大小。第幾一個數(shù)可以表示幾，也可以表示第幾。幾表示的是數(shù)量，第幾表示的是排列順序。5的組成1452353254155可以分成1和4,1和4組成5。5可以分成2和3,2和3組成5。5可以分成3和2,3和2組成5。5可以分成4和1,4和1組成5。選自教材第22～23頁練一練1遮(zhē)住的是第個和第個，遮住了個。從左邊數(shù)。第2和第5中間有2個數(shù)。3422523填一填。422123514431數(shù)一數(shù)，比一比。（）只（）只（）只3233（）只3＞23＜44（）棵（）只1544再選兩種事物比一比。答案不唯一（）只（）朵1＜54＝4涂一涂，比一比。和同樣多比多比少4＝45＜＞434三角形涂4個。答案不唯一4填一填。42＞＜45＜＞31＜＞4224455413314比2大4比5小3比1大5這個游戲公平嗎？說一說怎樣能使這個游戲變得公平。3＜5，這個游戲不公平。3人5人把右邊的小朋友安排到左邊，兩隊都有4個小朋友，可以使這個游戲公平。（答案不唯一）6我的桃比你的多。它說的一定對嗎？不一定對。提示:如果右邊小猴的籃子里沒有桃，那么兩只小猴的桃的個數(shù)就相等；如果籃子里有1個或更多的桃，那么右邊小猴的桃就肯定比左邊小猴的桃多。有兩種情況，因此右邊小猴說的不一定對。思考題1.看圖填數(shù)。4232.連一連。數(shù)量相同的連起來。3.先數(shù)出各有幾個，再比大小。434＞3這節(jié)課有什么收獲呢？用“＞”“＜”“＝”表示大小關(guān)系。一個數(shù)可以表示幾，也可以表示第幾。幾表示的是數(shù)量，第幾表示的是排列順序。1452353254151