大班出游安全教育教案設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)背景與理念大班幼兒即將步入小學(xué)，集體出游活動(dòng)既是拓展視野、培養(yǎng)社交能力的契機(jī)，也需建立系統(tǒng)的安全認(rèn)知。本教案以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為綱領(lǐng)，結(jié)合幼兒“直觀形象思維為主、模仿性強(qiáng)”的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)情境體驗(yàn)、互動(dòng)實(shí)踐等方式，將抽象的安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知、可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助幼兒在真實(shí)場(chǎng)景的預(yù)演中掌握自我保護(hù)技能，為戶外探索筑牢安全根基。二、教學(xué)目標(biāo)：三維度構(gòu)建安全認(rèn)知體系（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能識(shí)別出游中交通安全（乘車(chē)、過(guò)馬路）、活動(dòng)安全（場(chǎng)地風(fēng)險(xiǎn)、行為規(guī)范）、飲食安全（食品選擇、衛(wèi)生習(xí)慣）三類(lèi)核心風(fēng)險(xiǎn)場(chǎng)景，理解“安全規(guī)則是保護(hù)自己和他人的前提”。（二）技能目標(biāo)1.掌握“一停二看三通過(guò)”的過(guò)馬路方法、乘車(chē)系安全帶/抓扶手的操作要點(diǎn)；2.學(xué)會(huì)迷路、受傷時(shí)的基礎(chǔ)求助技能（找工作人員、模擬撥打求助電話）；3.能辨別變質(zhì)/陌生食品，養(yǎng)成“先詢(xún)問(wèn)再食用”的飲食習(xí)慣。（三）情感目標(biāo)通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，增強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)（不擅自離隊(duì)、提醒同伴守規(guī)則）；在模擬應(yīng)急場(chǎng)景中，提升冷靜應(yīng)對(duì)的心理韌性，建立“安全出游=快樂(lè)體驗(yàn)”的積極認(rèn)知。三、教學(xué)內(nèi)容：聚焦四大安全場(chǎng)景，拆解關(guān)鍵行為準(zhǔn)則（一）交通安全：從“被動(dòng)遵守”到“主動(dòng)防護(hù)”乘車(chē)安全：區(qū)分“私家車(chē)/大巴車(chē)”的不同防護(hù)方式（系安全帶、抓穩(wěn)扶手），結(jié)合動(dòng)畫(huà)《乘車(chē)小衛(wèi)士》演示“車(chē)輛行駛時(shí)打鬧、把頭手伸出窗外”的慣性危險(xiǎn)，引導(dǎo)幼兒總結(jié)“乘車(chē)三不做”。道路安全：用“紅綠燈兒歌+實(shí)景模擬”（教室設(shè)斑馬線、紅綠燈道具），強(qiáng)化“過(guò)馬路走斑馬線、看信號(hào)燈、牽緊成人手”的行為邏輯，對(duì)比“奔跑搶行”的后果（用玩偶演示摔倒/碰撞場(chǎng)景）。（二）活動(dòng)安全：從“自由玩耍”到“規(guī)則守護(hù)”場(chǎng)地風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別：結(jié)合出游常見(jiàn)場(chǎng)景（公園、博物館、郊外）的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察“臺(tái)階、水池、陡坡、擁擠人群”等危險(xiǎn)區(qū)域，討論“如何繞行/遠(yuǎn)離”（如“水池邊要慢行，不攀爬圍欄”）。行為規(guī)范養(yǎng)成：通過(guò)情景劇《森林探險(xiǎn)隊(duì)》，幼兒扮演“擅自離隊(duì)的小松鼠”“推搡同伴的小猴子”，體驗(yàn)“迷路的慌張”“被推倒的疼痛”，總結(jié)“緊跟隊(duì)伍、排隊(duì)有序、不做危險(xiǎn)動(dòng)作（攀爬、推拉）”的規(guī)則。（三）飲食安全：從“隨意食用”到“理性選擇”食品辨別：用“新鮮水果VS變質(zhì)水果”“包裝零食VS陌生散裝食品”的圖片/實(shí)物對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察“顏色、氣味、包裝完整性”，學(xué)會(huì)“三不原則”：不摘陌生植物果實(shí)、不吃變質(zhì)食物、不接受陌生人的食品。衛(wèi)生習(xí)慣：通過(guò)“臟手吃餅干”的實(shí)驗(yàn)（提前用碘伏模擬“細(xì)菌”，觀察餅干變色），直觀理解“飯前便后洗手、吃前擦凈手”的重要性，學(xué)習(xí)七步洗手法的簡(jiǎn)化版（唱兒歌“搓手心、搓手背，手指交叉搓一搓”）。（四）應(yīng)急處理：從“慌亂無(wú)措”到“冷靜應(yīng)對(duì)”迷路應(yīng)對(duì)：創(chuàng)設(shè)“游樂(lè)園走散”情境，幼兒練習(xí)“站在原地等、找穿制服的工作人員、說(shuō)出家長(zhǎng)電話/姓名”（用玩具手機(jī)模擬撥打110/120，強(qiáng)調(diào)“說(shuō)清地點(diǎn)和情況”）。輕微受傷處理：學(xué)習(xí)“擦傷用干凈紗布按壓、扭傷冷敷（用冰袋道具演示）、蚊蟲(chóng)叮咬不抓撓”的基礎(chǔ)方法，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)急救標(biāo)識(shí)（紅十字、急救電話牌）。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具+場(chǎng)景，讓安全知識(shí)“可視化”直觀教具：交通安全動(dòng)畫(huà)視頻、安全標(biāo)識(shí)卡片（紅綠燈、急救電話、禁止攀爬等）、變質(zhì)/新鮮食品對(duì)比圖、碘伏+餅干的“細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”材料。場(chǎng)景道具：教室布置“斑馬線+紅綠燈”地貼、模擬水池的藍(lán)色綢布、“森林探險(xiǎn)”的樹(shù)木道具、玩具手機(jī)、紗布/冰袋等急救用品。互動(dòng)材料：安全知識(shí)任務(wù)卡（如“找出圖中3個(gè)危險(xiǎn)行為”）、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙（安全小衛(wèi)士勛章）。五、教學(xué)過(guò)程：沉浸式體驗(yàn)，讓安全規(guī)則“活”起來(lái)（一）情境導(dǎo)入：“神秘出游邀請(qǐng)函”引發(fā)興趣教師扮演“旅行社導(dǎo)游”，發(fā)放“出游邀請(qǐng)函”（畫(huà)有公園、動(dòng)物的卡片），提問(wèn)：“明天要去動(dòng)物園，路上會(huì)遇到什么？怎樣才能安全又開(kāi)心？”幼兒自由發(fā)言，引出“安全小課堂”主題。（二）模塊教學(xué)：游戲化學(xué)習(xí)，深化認(rèn)知1.交通安全：“小司機(jī)大挑戰(zhàn)”動(dòng)畫(huà)演示：播放《乘車(chē)歷險(xiǎn)記》，幼兒觀察“小熊打鬧導(dǎo)致摔倒”的情節(jié)，討論“乘車(chē)要做什么、不做什么”。實(shí)景模擬：幼兒分組扮演“乘客”和“司機(jī)”，在“斑馬線+紅綠燈”場(chǎng)景中，練習(xí)“系安全帶（用腰帶模擬）、等紅燈、牽手上路”，教師抓拍“危險(xiǎn)行為”（如闖紅燈、車(chē)內(nèi)打鬧），集體糾錯(cuò)。2.活動(dòng)安全：“森林探險(xiǎn)情景劇”分組表演：幼兒抽簽扮演“遵守規(guī)則的小鹿”“離隊(duì)的小松鼠”，在“森林道具區(qū)”（樹(shù)木、水池）中行動(dòng)，其他幼兒觀察并指出“危險(xiǎn)行為”（如小松鼠爬樹(shù)、小鹿推搡同伴）。復(fù)盤(pán)討論：教師引導(dǎo)“小松鼠”分享“迷路的害怕”，“被推倒的小鹿”分享“疼痛的感受”，總結(jié)“團(tuán)隊(duì)行動(dòng)、輕聲慢走、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)”的規(guī)則。3.飲食安全：“細(xì)菌大作戰(zhàn)”實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)演示：教師用碘伏（模擬細(xì)菌）涂抹幼兒手背，再讓其拿餅干，觀察餅干變色，提問(wèn)：“手沒(méi)洗就吃東西會(huì)怎樣？”引出“洗手的重要性”。食品辨別：出示“蘋(píng)果（新鮮VS腐爛）”“陌生人給的糖果”圖片，幼兒分組討論“能不能吃”，用“笑臉/哭臉”貼紙投票，教師總結(jié)“三不原則”。4.應(yīng)急處理：“迷路小偵探”演練情境創(chuàng)設(shè)：部分幼兒扮演“迷路的小朋友”，在教室“游樂(lè)園區(qū)域”（分散的玩具區(qū)）等待，其他幼兒練習(xí)“找穿制服的老師（教師扮演）、說(shuō)清家長(zhǎng)電話（用玩具手機(jī)撥打110）”。受傷處理：用玩偶演示“擦傷、扭傷”，幼兒分組用紗布、冰袋（玩具）進(jìn)行“急救”，教師強(qiáng)調(diào)“先止血/冷敷，再找大人幫忙”。（三）鞏固延伸：安全兒歌+任務(wù)卡，強(qiáng)化記憶兒歌創(chuàng)編：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，師生共同編兒歌《出游安全歌》：“過(guò)馬路，斑馬線，紅燈停，綠燈行；跟隊(duì)伍，不遠(yuǎn)離，危險(xiǎn)地方不去擠；吃食物，先看清，臟手不碰小嘴巴；迷路了，別慌張，找個(gè)叔叔來(lái)幫忙！”任務(wù)挑戰(zhàn)：發(fā)放“安全小偵探”任務(wù)卡，幼兒分組找出圖中“5個(gè)危險(xiǎn)行為”（如闖紅燈、摘野果、車(chē)內(nèi)打鬧），完成最快的小組獲“安全小衛(wèi)士”勛章。六、家園共育：從課堂到生活，延續(xù)安全意識(shí)家庭任務(wù)：發(fā)放《家庭安全小任務(wù)》，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒“模擬出游”（如小區(qū)散步時(shí)練習(xí)過(guò)馬路、超市購(gòu)物時(shí)辨別食品），用照片/視頻記錄，班級(jí)群分享。班級(jí)延伸：設(shè)置“安全角”，張貼幼兒繪制的“安全警示畫(huà)”（如“禁止攀爬”“洗手步驟”），每周開(kāi)展“安全小劇場(chǎng)”，由幼兒自主表演安全故事。七、評(píng)價(jià)與反思：動(dòng)態(tài)調(diào)整，讓安全教育更有效過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察幼兒在模擬場(chǎng)景中的行為（如是否主動(dòng)牽手上路、提醒同伴洗手），記錄“安全行為養(yǎng)成度”；通過(guò)提問(wèn)（如“迷路了怎么辦？”）評(píng)估認(rèn)知掌握情況。反思優(yōu)化：若幼兒對(duì)“應(yīng)急電話撥打”操作不熟練，可增加“真實(shí)電話模擬”（用教師手機(jī)撥打110/120，僅撥通不接通）；若情景