高校學(xué)生安全教育考核試題匯編一、前言高校作為人才培養(yǎng)的核心陣地，學(xué)生安全素養(yǎng)的培育是校園管理與教育工作的核心環(huán)節(jié)。本試題匯編立足學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)景，圍繞消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防詐騙、心理健康、實(shí)驗(yàn)室安全六大核心領(lǐng)域，梳理典型安全隱患、法規(guī)要求與應(yīng)急處置要點(diǎn)，通過“選擇題+判斷題+簡(jiǎn)答題”的多樣化題型構(gòu)建考核體系。匯編既可供安全教育課程測(cè)評(píng)、日常安全知識(shí)抽測(cè)使用，也可作為校園安全競(jìng)賽、主題教育活動(dòng)的題庫支撐，助力提升學(xué)生安全認(rèn)知與風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力，為平安校園建設(shè)提供實(shí)踐導(dǎo)向的考核工具。二、消防安全類試題（一）選擇題1.學(xué)生宿舍內(nèi)違規(guī)電器中，最易引發(fā)火災(zāi)的是（）A.正規(guī)品牌臺(tái)燈B.未超功率的充電寶C.改裝后的熱得快D.低功率風(fēng)扇（答案：C。解析：熱得快改裝后易因線路過載、干燒引發(fā)火災(zāi)，正規(guī)電器依規(guī)使用風(fēng)險(xiǎn)較低。）2.實(shí)驗(yàn)室小火情（火勢(shì)可控）時(shí)，首先應(yīng)采取的措施是（）A.撥打119并撤離B.用實(shí)驗(yàn)室滅火器撲救C.等待老師到場(chǎng)D.用水潑灑滅火（答案：B。解析：初期火災(zāi)優(yōu)先用就近滅火器材撲救，需注意不同火源對(duì)應(yīng)滅火器類型，如電器火災(zāi)用干粉滅火器。）（二）判斷題1.為方便通行，可臨時(shí)將自行車停放在教學(xué)樓消防通道門口。（×）解析：消防通道是生命通道，任何時(shí)候不得占用、堵塞，違規(guī)停放會(huì)阻礙火災(zāi)逃生與救援。2.身上衣物著火時(shí)，應(yīng)快速奔跑呼喊以尋求幫助。（×）解析：奔跑會(huì)加速空氣流動(dòng)、助長(zhǎng)火勢(shì)，正確做法是就地打滾壓滅火苗，或用厚重衣物覆蓋。（三）簡(jiǎn)答題請(qǐng)簡(jiǎn)述“火災(zāi)逃生三原則”的具體內(nèi)容及校園場(chǎng)景應(yīng)用要點(diǎn)。參考答案：火災(zāi)逃生三原則為“小火快跑、濃煙關(guān)門、無路可逃則固守待援”：小火快跑：初期火勢(shì)較小時(shí)，用濕毛巾捂口鼻，彎腰低姿沿安全出口快速撤離（如宿舍起火，立即沿樓梯逃離，勿乘電梯）；濃煙關(guān)門：走廊濃煙彌漫時(shí)，關(guān)閉房門、用濕布堵門縫，防止煙霧進(jìn)入，在窗口揮舞明顯物品求救；無路可逃則固守：樓道被火封鎖時(shí)，退守房間、關(guān)閉門窗并潑水降溫，利用通訊工具聯(lián)系外界，等待消防救援。三、交通安全類試題（一）選擇題1.大學(xué)生騎行共享電動(dòng)車外出時(shí)，不符合安全規(guī)范的行為是（）A.佩戴安全頭盔B.遵守交通信號(hào)燈C.為趕時(shí)間逆行通過路口D.雨天減速慢行（答案：C。解析：逆行易與正常行駛車輛、行人沖突，是交通事故高發(fā)誘因。）2.校園內(nèi)機(jī)動(dòng)車遇到學(xué)生橫穿道路時(shí)，應(yīng)（）A.加速通過B.鳴笛警示后通過C.提前減速、停車讓行D.從學(xué)生身后繞行（答案：C。解析：根據(jù)《道路交通安全法》，校園內(nèi)機(jī)動(dòng)車應(yīng)禮讓行人，保障學(xué)生通行安全。）（二）判斷題1.乘坐網(wǎng)約車時(shí)，上車后應(yīng)立即分享行程信息給親友，并核對(duì)車輛號(hào)牌與平臺(tái)信息。（√）解析：此行為可降低遭遇“黑車”“假網(wǎng)約車”的風(fēng)險(xiǎn)，保障乘車安全。2.校園周邊“鬼火”摩托車（改裝高噪音車輛）炫酷，學(xué)生可借來體驗(yàn)駕駛。（×）解析：“鬼火”摩托車多為非法改裝，無牌無證駕駛違法且安全性能差，極易引發(fā)事故。（三）簡(jiǎn)答題結(jié)合校園出行特點(diǎn)，分析大學(xué)生如何避免“低頭族”引發(fā)的交通安全隱患。參考答案：“低頭族”（專注使用手機(jī)）易因注意力分散忽視路況，引發(fā)碰撞、摔倒等事故。大學(xué)生應(yīng)：1.行走時(shí)：放下手機(jī)，觀察路面狀況，在路口、臺(tái)階、施工區(qū)域等復(fù)雜路段集中注意力；2.騎行時(shí)：嚴(yán)禁邊騎邊看手機(jī)，如需導(dǎo)航或接打電話，應(yīng)停至安全區(qū)域操作；3.乘車時(shí)：下車前確認(rèn)后方來車，避免因看手機(jī)匆忙開門引發(fā)“開門殺”事故；4.培養(yǎng)習(xí)慣：設(shè)置手機(jī)“專注模式”，出行時(shí)段減少非必要使用，提升安全意識(shí)。四、網(wǎng)絡(luò)安全類試題（一）選擇題（答案：B。解析：此類短信多為釣魚詐騙，需通過官方渠道核實(shí)，避免泄露信息或財(cái)產(chǎn)損失。）2.公共WiFi環(huán)境下，應(yīng)避免的操作是（）A.瀏覽新聞資訊B.登錄銀行APP轉(zhuǎn)賬C.與同學(xué)微信文字聊天D.聽在線課程（答案：B。解析：公共WiFi存在被“釣魚”風(fēng)險(xiǎn)，登錄金融類APP易導(dǎo)致賬號(hào)密碼、支付信息泄露。）（二）判斷題1.為方便，可將校園卡照片、學(xué)號(hào)等信息隨意發(fā)布在社交平臺(tái)。（×）解析：校園卡信息包含個(gè)人身份標(biāo)識(shí)，隨意發(fā)布可能被不法分子利用，偽造證件或?qū)嵤┚珳?zhǔn)詐騙。2.發(fā)現(xiàn)社交賬號(hào)被盜用后，應(yīng)立即修改密碼、向平臺(tái)申訴，并告知親友切勿輕信異常消息。（√）解析：及時(shí)止損可防止賬號(hào)被用于傳播虛假信息、詐騙親友等行為。（三）簡(jiǎn)答題請(qǐng)闡述“網(wǎng)絡(luò)釣魚”的常見形式及大學(xué)生的防范要點(diǎn)。參考答案：獎(jiǎng)勵(lì)類：以“中獎(jiǎng)”“免費(fèi)領(lǐng)課”為由，要求填寫銀行卡、驗(yàn)證碼；緊急類：冒充親友“借錢”“出意外”，催促轉(zhuǎn)賬。防范要點(diǎn)：2.涉及“錢、證、碼”（銀行卡、身份證、驗(yàn)證碼）的要求，一律拒絕；3.安裝正規(guī)殺毒軟件，開啟“釣魚網(wǎng)站攔截”功能，定期更新密碼并設(shè)置“二次驗(yàn)證”。五、防詐騙類試題（一）選擇題1.有人以“校園代理”名義推銷“內(nèi)部考研資料”，要求先轉(zhuǎn)賬500元預(yù)訂，正確做法是（）A.轉(zhuǎn)賬預(yù)訂B.向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐打聽是否靠譜C.拒絕轉(zhuǎn)賬，通過正規(guī)渠道購(gòu)買D.討價(jià)還價(jià)后轉(zhuǎn)賬200元2.遇到自稱“公安民警”電話稱“你的銀行卡涉案，需將資金轉(zhuǎn)入‘安全賬戶’”，應(yīng)（）A.立即轉(zhuǎn)賬配合調(diào)查B.掛斷電話，撥打110核實(shí)C.按照對(duì)方指示操作D.向輔導(dǎo)員求助轉(zhuǎn)賬（答案：B。解析：“安全賬戶”是詐騙話術(shù)，真正的公安機(jī)關(guān)不會(huì)要求公民轉(zhuǎn)賬至指定賬戶。）（二）判斷題1.兼職群里的“打字員日結(jié)300元”“刷單刷信譽(yù)賺傭金”工作，適合大學(xué)生課余參與。（×）解析：此類兼職多為詐騙，“打字員”可能要求先交“押金”，“刷單”本身違法且易因“任務(wù)升級(jí)”被誘導(dǎo)大額投入。（三）簡(jiǎn)答題結(jié)合校園詐騙案例，分析“冒充熟人詐騙”的套路及應(yīng)對(duì)策略。參考答案：“冒充熟人詐騙”常見套路：偽裝身份：通過社交軟件、短信冒充輔導(dǎo)員、同學(xué)、親友，謊稱“急事借錢”“賬號(hào)凍結(jié)需幫忙轉(zhuǎn)賬”；營(yíng)造緊急感：以“考試掛科需疏通”“突發(fā)疾病住院”等理由，催促受害者立即轉(zhuǎn)賬，降低其思考時(shí)間；利用信任：提及共同經(jīng)歷、私密信息（如從其他渠道盜取的聊天記錄），增強(qiáng)偽裝可信度。應(yīng)對(duì)策略：1.核實(shí)身份：通過電話、視頻等方式直接聯(lián)系本人，或向共同好友、老師求證；2.拒絕“緊急轉(zhuǎn)賬”：無論理由多緊急，堅(jiān)持“不見本人不轉(zhuǎn)賬”的原則；3.留存證據(jù)：若發(fā)現(xiàn)可疑，保留聊天記錄、轉(zhuǎn)賬信息，及時(shí)向?qū)W校保衛(wèi)處或公安機(jī)關(guān)報(bào)案。六、心理健康類試題（一）選擇題1.發(fā)現(xiàn)室友近期情緒低落、失眠、回避社交且成績(jī)下滑時(shí)，你應(yīng)（）A.當(dāng)作個(gè)人隱私，不予干涉B.私下議論其“矯情”C.主動(dòng)關(guān)心，建議其聯(lián)系心理咨詢中心D.向輔導(dǎo)員舉報(bào)其“狀態(tài)差”（答案：C。解析：主動(dòng)關(guān)心并引導(dǎo)求助是恰當(dāng)?shù)闹С址绞?，心理咨詢中心可提供專業(yè)幫助。）2.應(yīng)對(duì)考試焦慮的無效方法是（）A.提前制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間B.考前熬夜突擊，爭(zhēng)取多記知識(shí)點(diǎn)C.進(jìn)行深呼吸、冥想等放松訓(xùn)練D.調(diào)整認(rèn)知，將“考砸”后果合理化（答案：B。解析：熬夜突擊會(huì)加重身心疲勞，反而降低考試狀態(tài)，合理作息是緩解焦慮的基礎(chǔ)。）（二）判斷題1.心理健康問題等同于“精神病”，一旦發(fā)現(xiàn)情緒困擾，應(yīng)盡量隱瞞，避免被歧視。（×）解析：心理健康問題（如焦慮、抑郁情緒）是普遍現(xiàn)象，與“精神病”有本質(zhì)區(qū)別，及時(shí)求助是重視自身健康的表現(xiàn)。2.當(dāng)朋友傾訴“活著沒意思”“想結(jié)束生命”時(shí)，應(yīng)立即陪伴在其身邊，避免其獨(dú)處，并聯(lián)系心理老師或輔導(dǎo)員。（√）解析：此類表述可能是心理危機(jī)信號(hào)，需立即干預(yù)，防止意外發(fā)生。（三）簡(jiǎn)答題請(qǐng)結(jié)合大學(xué)生活特點(diǎn)，說明如何構(gòu)建“心理支持系統(tǒng)”以應(yīng)對(duì)壓力與情緒困擾。參考答案：大學(xué)生可通過以下方式構(gòu)建心理支持系統(tǒng)：1.人際支持：與室友、同學(xué)建立互助關(guān)系，定期交流學(xué)習(xí)生活；主動(dòng)向輔導(dǎo)員、班主任傾訴困惑，獲取指導(dǎo)；2.專業(yè)支持：了解學(xué)校心理咨詢中心的服務(wù)（如預(yù)約咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)），遇到難以調(diào)節(jié)的情緒時(shí)及時(shí)求助；3.自我支持：學(xué)習(xí)情緒管理技巧（如寫情緒日記、正念冥想），培養(yǎng)興趣愛好（如運(yùn)動(dòng)、繪畫）轉(zhuǎn)移壓力；4.認(rèn)知支持：通過書籍、課程學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，樹立“心理問題可調(diào)節(jié)、可治愈”的認(rèn)知，減少污名化。七、實(shí)驗(yàn)室安全類試題（理工科院校適用）（一）選擇題1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)酸濺入眼睛，正確的應(yīng)急處理步驟是（）A.立即用大量清水沖洗，然后就醫(yī)B.先用紙巾擦拭，再滴眼藥水C.閉眼等待老師處理D.用堿性溶液中和（答案：A。解析：強(qiáng)酸入眼需立即用大量清水沖洗至少15分鐘，稀釋有害物質(zhì)，再就醫(yī)處理，不可用紙巾擦拭或堿性溶液中和（可能二次傷害）。）2.實(shí)驗(yàn)室使用高壓滅菌鍋時(shí)，必須遵守的操作是（）A.滅菌完成后立即開蓋取物B.滅菌前檢查鍋內(nèi)是否有異物堵塞排氣孔C.為節(jié)省時(shí)間，超壓運(yùn)行D.讓非實(shí)驗(yàn)人員操作（答案：B。解析：排氣孔堵塞會(huì)導(dǎo)致鍋內(nèi)壓力失控，引發(fā)爆炸風(fēng)險(xiǎn)，操作前需檢查；滅菌后需待壓力降至零再開蓋，嚴(yán)禁超壓、違規(guī)操作。）（二）判斷題1.為提高實(shí)驗(yàn)效率，可將兩種未知化學(xué)試劑混合，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。（×）解析：未知試劑混合可能引發(fā)爆炸、有毒氣體釋放等危險(xiǎn)，需查閱資料或咨詢導(dǎo)師后再操作。2.實(shí)驗(yàn)室廢棄的化學(xué)廢液，應(yīng)分類收集（如酸堿分開、有機(jī)無機(jī)分開），嚴(yán)禁直接倒入下水道。（√）解析：隨意傾倒廢液會(huì)污染環(huán)境、腐蝕管道，需按規(guī)范分類處理。（三）簡(jiǎn)答題請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)室“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）的處理原則及學(xué)生操作要點(diǎn)。參考答案：實(shí)驗(yàn)室“三廢”處理原則為“分類收集、定點(diǎn)存放、合規(guī)處置”，學(xué)生操作要點(diǎn)：廢氣：有毒有害氣體（如氯氣、氨氣）需通過通風(fēng)櫥排出，經(jīng)尾氣處理裝置（如堿液吸收、活性炭吸附）凈化后排放；廢液：按成分分類（酸性、堿性、有機(jī)、含重金屬等），倒入對(duì)應(yīng)廢液桶，禁止混合不同類別廢液（如強(qiáng)酸與強(qiáng)堿混合會(huì)放熱，含氰廢液與酸性廢液混合會(huì)產(chǎn)生劇毒氰化氫）；廢渣：含毒有害廢渣（如過期試劑、反應(yīng)殘?jiān)┬柩b入專用密封容器，標(biāo)注成分，交由學(xué)?；?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)處理，不可隨意丟棄。八、試題使用說明1.考核形式建議：基礎(chǔ)考核：選擇題（40%）+判斷題（30%），側(cè)重安全知識(shí)記憶與辨析；綜合考核：選擇題（30%）+判斷題（20%）+簡(jiǎn)答題（50%），側(cè)重知識(shí)應(yīng)用與應(yīng)急能力；競(jìng)賽活動(dòng)：選取各模塊典型試題，設(shè)計(jì)“搶答”“案例分析”等互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)趣味性。2.個(gè)性化調(diào)整：學(xué)校可結(jié)合地域特點(diǎn)（如沿海地區(qū)增加“防溺水”試題，山區(qū)增加“地質(zhì)災(zāi)害避險(xiǎn)”試題）、學(xué)科特色（如醫(yī)學(xué)院增加“醫(yī)療急救”試題，藝術(shù)院校增加“演出安全”試題）補(bǔ)充試題，提升針對(duì)性。3.教學(xué)延伸：試題可作為安