小學(xué)生勞動教育實踐活動計劃一、活動背景與目標(biāo)隨著《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的落地，勞動教育成為小學(xué)生核心素養(yǎng)培育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本計劃立足小學(xué)生身心發(fā)展特點，通過校園+家庭+社區(qū)三維場景的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐中理解勞動價值、掌握勞動技能、養(yǎng)成勞動習(xí)慣，實現(xiàn)“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的育人目標(biāo)。（一）活動目標(biāo)認(rèn)知維度：低年級學(xué)生了解個人勞動（如整理、收納）的意義；中高年級學(xué)生理解校園服務(wù)、社會勞動的價值，認(rèn)識不同職業(yè)的勞動特點。技能維度：低年級掌握系鞋帶、整理書包等生活技能；中年級學(xué)會掃地、洗碗、種植等實用技能；高年級能獨立完成社區(qū)志愿勞動、簡單職業(yè)體驗任務(wù)。情感維度：培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，增強責(zé)任意識與團隊協(xié)作能力，激發(fā)對勞動的熱愛與尊重。二、活動實施原則1.主體性原則：以學(xué)生為活動主體，尊重個體差異，鼓勵自主選擇勞動任務(wù)，在實踐中探索方法、解決問題。2.實踐性原則：摒棄“紙上談勞”，通過真實勞動場景（如校園種植、家庭烹飪、社區(qū)服務(wù)）讓學(xué)生動手操作，在“做中學(xué)”。3.趣味性原則：結(jié)合小學(xué)生興趣設(shè)計活動，如“植物成長日記”“家務(wù)小能手闖關(guān)賽”，以游戲化、項目化形式提升參與熱情。4.安全性原則：提前評估活動風(fēng)險，低年級避免使用尖銳工具，戶外活動配備防護用具，確保勞動實踐安全有序。三、分學(xué)段活動內(nèi)容設(shè)計（一）低年級（1-2年級）：生活自理·萌芽勞動意識個人勞動：開展“我的小天地”整理活動，學(xué)習(xí)整理書包、疊衣服、系鞋帶；每月一次“書包整理大賽”，評選“收納小達人”。校園勞動：參與班級衛(wèi)生值日（如擦黑板、擺桌椅），認(rèn)領(lǐng)“班級植物角”多肉養(yǎng)護任務(wù)，用圖畫+文字記錄植物生長。家庭勞動：每日完成“三個一”任務(wù)（整理玩具、擺放餐具、給長輩遞杯水），家長用照片記錄，班級每周分享“勞動瞬間”。（二）中年級（3-4年級）：技能拓展·深化勞動體驗校園服務(wù)：成立“校園小管家”團隊，負(fù)責(zé)圖書角整理、垃圾分類督導(dǎo)、種植園澆水施肥；開展“校園美化日”，設(shè)計班級文化墻、養(yǎng)護班級綠植。家務(wù)實踐：學(xué)習(xí)掃地拖地、洗碗筷、擇菜洗菜，嘗試制作簡單點心（如水果沙拉）；每月家庭勞動打卡，家長反饋技能掌握情況。社區(qū)初探：參與社區(qū)“綠色行動”，清理樓道垃圾、給公共設(shè)施擦灰塵；走進養(yǎng)老院，為老人表演節(jié)目、整理房間，體會服務(wù)他人的快樂。（三）高年級（5-6年級）：責(zé)任擔(dān)當(dāng)·拓展勞動視野職業(yè)體驗：開展“一日職業(yè)小達人”活動，走進超市（體驗收銀員）、圖書館（整理圖書）、消防站（學(xué)習(xí)消防知識并實踐操作），撰寫《職業(yè)體驗日記》。社會實踐：組建“環(huán)保小衛(wèi)士”社團，調(diào)研社區(qū)垃圾分類情況，設(shè)計宣傳海報；參與“愛心義賣”，將手工作品（如折紙、繪畫）義賣，所得捐給公益組織。勞動創(chuàng)新：結(jié)合科學(xué)課，嘗試“變廢為寶”（如飲料瓶做筆筒、舊衣物改造成收納袋），舉辦“創(chuàng)意勞動成果展”，評選“創(chuàng)新小能手”。四、保障機制與支持體系（一）師資保障定期開展勞動教育專題培訓(xùn)，邀請家政老師、園藝師、社區(qū)工作者進校園，指導(dǎo)教師設(shè)計活動、提升實操能力。（二）場地與資源校內(nèi)開辟“勞動實踐基地”（種植園、手工坊），家庭提供勞動空間，社區(qū)開放實踐場所（如社區(qū)服務(wù)中心、植物園）。（三）安全預(yù)案活動前進行安全培訓(xùn)（如工具使用規(guī)范、戶外防護），為學(xué)生購買短期意外險；低年級活動由教師全程陪同，高年級分組并指定組長負(fù)責(zé)。（四）家校協(xié)同發(fā)放《家庭勞動指導(dǎo)手冊》，明確各學(xué)段家務(wù)任務(wù)清單；每學(xué)期舉辦“親子勞動日”（如家庭大掃除、親子烹飪），增進情感與協(xié)作。五、評價與反饋機制（一）過程性評價采用“勞動成長檔案袋”，收錄學(xué)生的勞動照片、日記、技能證書（如“洗碗小能手”認(rèn)證），教師每月點評進步點。（二）成果展示每學(xué)期舉辦“勞動嘉年華”，展示學(xué)生的手工作品、種植成果、職業(yè)體驗報告；開展“勞動榜樣”評選，表彰在實踐中表現(xiàn)突出的個人與小組。（三）多元反饋通過家長會、社區(qū)座談會收集意見，調(diào)整活動內(nèi)容；設(shè)立“勞動建議箱”，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)意活動方案，增強參與感。勞動教育是一場“潤物細無聲”的成長修行。本計劃通