2024年七年級(jí)班主任工作匯報(bào)2024年，我擔(dān)任七年級(jí)X班班主任，這一年是學(xué)生從小學(xué)步入初中的關(guān)鍵過渡期。班級(jí)管理圍繞“適應(yīng)·成長·賦能”的核心目標(biāo)，從常規(guī)秩序構(gòu)建、德育心理滋養(yǎng)、學(xué)業(yè)協(xié)同指導(dǎo)到家校合力凝聚，多維度推動(dòng)班級(jí)發(fā)展。現(xiàn)將全年工作梳理匯報(bào)如下：一、班級(jí)常規(guī)管理：構(gòu)建自主有序的成長生態(tài)七年級(jí)學(xué)生正處于習(xí)慣重塑期，我以“民主共建+自主管理”為核心，推動(dòng)班級(jí)秩序從“他律”向“自律”過渡：班規(guī)民主生成：開學(xué)首周，組織“班級(jí)公約我來定”主題班會(huì)，學(xué)生分組討論“課堂、課間、值日”等場(chǎng)景的行為規(guī)范，最終形成《X班成長公約》。公約涵蓋“手機(jī)管理”“小組合作要求”等細(xì)節(jié)，經(jīng)全班表決通過后上墻，讓學(xué)生從“規(guī)則遵守者”變?yōu)椤爸刃蚬步ㄕ摺薄Ｐ〗M積分制激活內(nèi)驅(qū)力：將班級(jí)劃分為6個(gè)成長小組，設(shè)“學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)”四大積分項(xiàng)。組長每日記錄組內(nèi)表現(xiàn)，每周班會(huì)公示積分并頒發(fā)“成長之星”勛章。實(shí)施后，班級(jí)衛(wèi)生達(dá)標(biāo)率從80%提升至95%，課間違紀(jì)次數(shù)每月遞減15%，學(xué)生自主管理意識(shí)顯著增強(qiáng)。二、德育浸潤與心理護(hù)航：滋養(yǎng)學(xué)生精神底色七年級(jí)學(xué)生身心劇變，我聚焦“認(rèn)知重塑+情感支持”，助力學(xué)生平穩(wěn)度過過渡期：主題班會(huì)分層引導(dǎo)：圍繞“初中新身份”“情緒管理”“同伴交往”設(shè)計(jì)系列班會(huì)。例如“我的初中成長手冊(cè)”班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生繪制“小學(xué)→初中”能力雷達(dá)圖，明確成長目標(biāo)；“情緒管理小課堂”通過情景模擬，教學(xué)生用“深呼吸+傾訴樹洞”緩解焦慮。個(gè)性化心理支持：建立“心靈樹洞”信箱，每周收集學(xué)生困惑并書面回復(fù)。聯(lián)合校心理老師，對(duì)3名入學(xué)適應(yīng)困難的學(xué)生開展“一對(duì)一沙盤游戲+家庭訪談”，幫助他們克服孤獨(dú)感，如今已能主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)。三、學(xué)業(yè)銜接與學(xué)科協(xié)同：夯實(shí)成長的知識(shí)根基針對(duì)小學(xué)到初中的學(xué)業(yè)斷層，我以“學(xué)科協(xié)同+方法賦能”為抓手，推動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升：學(xué)科反饋機(jī)制：每周與各科老師召開“學(xué)情碰頭會(huì)”，梳理學(xué)生薄弱點(diǎn)（如數(shù)學(xué)抽象思維、英語語法過渡）。例如數(shù)學(xué)組設(shè)計(jì)“小學(xué)算術(shù)→初中代數(shù)”銜接微課，我在班級(jí)組織“數(shù)學(xué)思維闖關(guān)賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)伙伴結(jié)對(duì)：根據(jù)期中成績，為12名潛能生匹配“學(xué)習(xí)伙伴”，制定“每日一題互助計(jì)劃”。期末時(shí)，班級(jí)數(shù)學(xué)及格率提升20%，英語寫作平均分提高3分，學(xué)生“主動(dòng)請(qǐng)教、互助答疑”的學(xué)習(xí)氛圍初步形成。四、家校共育：凝聚成長的合力教育是家校的雙向奔赴，我搭建“多元溝通+專業(yè)指導(dǎo)”平臺(tái)，推動(dòng)家校目標(biāo)同頻：分層溝通破壁壘：每月召開“主題家長會(huì)”，分“適應(yīng)期（9月）、鞏固期（12月）、提升期（次年3月）”設(shè)計(jì)內(nèi)容。例如9月家長會(huì)聚焦“如何幫孩子戒掉‘小學(xué)依賴癥’”，通過“學(xué)生成長視頻+家長任務(wù)卡”引導(dǎo)家長調(diào)整教育方式。家訪+線上賦能雙軌并行：學(xué)期內(nèi)家訪覆蓋30%學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注單親、留守兒童家庭；班級(jí)公眾號(hào)推送“每周成長瞬間”“家庭教育小貼士”，家長參與度從60%提升至85%，多名家長反饋“更懂初中孩子的心理了”。五、反思與前行：在迭代中優(yōu)化教育路徑回顧全年，班級(jí)管理仍存不足：部分學(xué)生自主管理停留在“被動(dòng)執(zhí)行”層面，家校溝通的深度有待提升。未來將從三方面優(yōu)化：個(gè)性化成長契約：寒假前為每位學(xué)生設(shè)計(jì)“個(gè)人成長契約”，涵蓋“習(xí)慣養(yǎng)成、興趣發(fā)展”等目標(biāo)，每周反饋進(jìn)度，培養(yǎng)主動(dòng)規(guī)劃能力。家校溝通手冊(cè)：開發(fā)《X班成長溝通手冊(cè)》，記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)、情緒變化等細(xì)節(jié)，每月與家長一對(duì)一反饋，讓溝通更具針對(duì)性。生涯啟蒙課程：下學(xué)期引入“初中成長地圖”課程，通過職業(yè)體驗(yàn)、學(xué)長分享，幫助學(xué)生樹立“初中三年成長目標(biāo)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。2024年的班主任工作，是一場(chǎng)“