初一安全教育年度工作計(jì)劃（202X-202X學(xué)年度）一、育人導(dǎo)向：錨定安全成長(zhǎng)坐標(biāo)，厚植生命教育根基以“生命至上、安全第一”為核心，緊扣《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》要求，結(jié)合初一學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)（從小學(xué)向初中過(guò)渡，自主意識(shí)增強(qiáng)但風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判不足），將安全教育與立德樹(shù)人深度融合。通過(guò)系統(tǒng)化、生活化的安全育人實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生“知安全、會(huì)防護(hù)、善應(yīng)對(duì)”的核心素養(yǎng)，為初中階段成長(zhǎng)筑牢安全防護(hù)網(wǎng)。二、目標(biāo)定位：構(gòu)建“四維安全”成長(zhǎng)生態(tài)1.意識(shí)維度：學(xué)生安全認(rèn)知全面升級(jí)，能主動(dòng)識(shí)別校園、交通、網(wǎng)絡(luò)等場(chǎng)景的風(fēng)險(xiǎn)源，養(yǎng)成“安全第一”的行為習(xí)慣。2.技能維度：絕大多數(shù)學(xué)生熟練掌握3項(xiàng)以上應(yīng)急技能（如心肺復(fù)蘇、滅火器使用、防暴避險(xiǎn)），具備初步自救互救能力。3.環(huán)境維度：校園安全隱患整改率100%，形成“人人講安全、事事抓安全”的校園文化氛圍。4.機(jī)制維度：健全“預(yù)防-處置-反思”閉環(huán)管理體系，實(shí)現(xiàn)安全管理規(guī)范化、精細(xì)化。三、實(shí)施路徑：分層推進(jìn)安全育人實(shí)踐（一）日常浸潤(rùn)：讓安全意識(shí)融入成長(zhǎng)細(xì)節(jié)課堂滲透式教育：結(jié)合《道德與法治》“社會(huì)規(guī)則”“生命健康”等章節(jié)、《生物學(xué)》“急救常識(shí)”等內(nèi)容，每學(xué)期開(kāi)展8課時(shí)專題安全教育（如“網(wǎng)絡(luò)陷阱識(shí)別”“實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范”）。教師通過(guò)案例分析、情景模擬，將安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為可操作的生存智慧。主題活動(dòng)賦能：每月聚焦一個(gè)安全主題，打造“沉浸式”教育場(chǎng)景：9月“開(kāi)學(xué)安全規(guī)范月”：開(kāi)展“我的安全小約定”簽名活動(dòng)，學(xué)生制定個(gè)人安全承諾書（如“上下樓梯靠右行”“不私拉電線”），同步排查教室插座、門窗等設(shè)施隱患。10月“交通安全宣傳月”：聯(lián)合交警開(kāi)展“一盔一帶”實(shí)景體驗(yàn)，組織學(xué)生繪制“上下學(xué)安全路線圖”，分析路段隱患并提出改進(jìn)建議。12月“心理陽(yáng)光行動(dòng)月”：通過(guò)“心情樹(shù)洞”匿名傾訴、“壓力氣球”釋放活動(dòng)，疏導(dǎo)期末焦慮情緒。家校社協(xié)同共育：每學(xué)期召開(kāi)2次安全專題家長(zhǎng)會(huì)（如“防溺水家校聯(lián)防”“網(wǎng)絡(luò)沉迷治理”），發(fā)放《家庭安全指南》，明確家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任。假期聯(lián)合社區(qū)開(kāi)展“安全小衛(wèi)士”實(shí)踐：參與交通勸導(dǎo)、消防宣傳，在真實(shí)場(chǎng)景中深化安全認(rèn)知。（二）重點(diǎn)攻堅(jiān)：靶向破解高風(fēng)險(xiǎn)安全領(lǐng)域交通安全：針對(duì)初一學(xué)生騎行（或乘車）上下學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展“文明騎行”培訓(xùn)（如“轉(zhuǎn)彎三回頭”“不闖紅燈”），在校園周邊路段設(shè)置“學(xué)生安全通道”提示牌。消防安全：每學(xué)期開(kāi)展2次消防實(shí)戰(zhàn)演練（含夜間疏散），培訓(xùn)“一懂三會(huì)”（懂消防常識(shí)，會(huì)報(bào)警、會(huì)疏散、會(huì)滅火）；每月檢查教室電器、疏散通道，確保“三清三關(guān)”（清通道、清陽(yáng)臺(tái)、清廚房，關(guān)電源、關(guān)火源、關(guān)氣源）。防溺水教育：春夏季開(kāi)展“溺水體驗(yàn)課”（模擬溺水時(shí)的呼吸壓迫感，增強(qiáng)敬畏心），簽訂《家校防溺責(zé)任書》，聯(lián)合社區(qū)排查周邊水域，設(shè)置警示標(biāo)識(shí)。校園欺凌防治：建立“班級(jí)-年級(jí)-學(xué)?！比?jí)預(yù)警網(wǎng)：班級(jí)設(shè)“安全觀察員”，年級(jí)每周匯總異常行為，學(xué)校每月開(kāi)展“友好相處”心理團(tuán)輔（如“優(yōu)點(diǎn)轟炸”游戲，減少人際孤立）；開(kāi)通“匿名舉報(bào)信箱”，對(duì)欺凌行為“零容忍”處置。心理健康安全：配備專職心理輔導(dǎo)員，每月開(kāi)展1次心理普查（關(guān)注情緒波動(dòng)、社交退縮學(xué)生），建立“一生一策”輔導(dǎo)檔案；開(kāi)設(shè)“心靈氧吧”社團(tuán)，通過(guò)繪畫、戲劇等方式疏導(dǎo)壓力。（三）應(yīng)急賦能：提升實(shí)戰(zhàn)化處置能力情境化演練：每學(xué)期開(kāi)展3次跨場(chǎng)景演練（地震避險(xiǎn)、火災(zāi)逃生、防暴恐疏散），演練后組織學(xué)生撰寫“反思日記”，優(yōu)化方案（如調(diào)整疏散路線、增加特殊群體幫扶環(huán)節(jié)）。技能型培訓(xùn)：邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員、消防員開(kāi)展“急救技能工作坊”，讓學(xué)生掌握心肺復(fù)蘇、海姆立克急救法、逃生繩結(jié)打法；每學(xué)期評(píng)選“安全小講師”，以學(xué)生視角傳播安全知識(shí)。（四）制度護(hù)航：筑牢規(guī)范化管理體系預(yù)案迭代升級(jí)：修訂《火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》《踩踏應(yīng)急預(yù)案》等，明確“3分鐘響應(yīng)、5分鐘集結(jié)、10分鐘疏散”的處置流程，每學(xué)期組織教職工研學(xué)。崗位責(zé)任壓實(shí)：簽訂《安全責(zé)任書》，明確班主任（班級(jí)安全第一責(zé)任人）、任課教師（課堂安全）、保安（校門管控）等職責(zé)，實(shí)行“安全工作周匯報(bào)”制度。隱患動(dòng)態(tài)清零：每月開(kāi)展“安全大體檢”，重點(diǎn)排查實(shí)驗(yàn)室?；贰翘莘鍪?、體育器材等，建立“隱患臺(tái)賬”（含整改責(zé)任人、時(shí)限），整改后“回頭看”確保閉環(huán)。四、時(shí)間規(guī)劃：分學(xué)期推進(jìn)安全行動(dòng)第一學(xué)期（9月-1月）9月：開(kāi)學(xué)安全第一課（含防拐騙、實(shí)驗(yàn)室安全），啟動(dòng)“安全小約定”活動(dòng)，排查教室設(shè)施。10月：交通安全主題月（交警進(jìn)校園、路線圖繪制），消防設(shè)施檢查。11月：消防實(shí)戰(zhàn)演練，防欺凌“優(yōu)點(diǎn)轟炸”團(tuán)輔。12月：心理普查，“心情樹(shù)洞”活動(dòng)，寒假安全提示（防冰溺、網(wǎng)絡(luò)安全）。第二學(xué)期（2月-6月）2月：開(kāi)學(xué)安全排查（春季傳染病防控），簽訂《防溺責(zé)任書》。3月：防溺水“體驗(yàn)課”，校園周邊水域巡查。4月：地震應(yīng)急演練，急救技能培訓(xùn)。5月：心理健康月（減壓活動(dòng)、個(gè)案輔導(dǎo)），安全知識(shí)競(jìng)賽。6月：期末安全考核（技能實(shí)操+知識(shí)測(cè)試），暑假安全教育（防溺水、旅行安全）。五、保障機(jī)制：凝聚安全育人合力組織保障：成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每月召開(kāi)“安全研判會(huì)”，統(tǒng)籌資源、協(xié)調(diào)問(wèn)題。師資保障：每學(xué)期組織安全教師參加“應(yīng)急管理研修班”，邀請(qǐng)專家開(kāi)展“校園安全心理干預(yù)”專題培訓(xùn)，提升教師處置能力。經(jīng)費(fèi)保障：設(shè)立安全專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于設(shè)施維護(hù)（如更換老化電線）、演練物資（煙霧彈、急救包）、專家講座等?？己嗽u(píng)價(jià)：將安全工作納入教師績(jī)效考核（占比不低于10%