2025年教師招聘考試(公共基礎(chǔ)知識)自測試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.黨的二十大報告指出，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強(qiáng)國。其中“教育優(yōu)先發(fā)展”的核心依據(jù)是：A.教育是綜合國力競爭的決定性因素B.教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石C.教育是提高國民素質(zhì)的唯一途徑D.教育是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接動力2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A.不低于或高于B.等于C.略高于D.不低于3.某教師在教學(xué)中針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力，設(shè)計分層作業(yè)和個性化指導(dǎo)方案，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是：A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則4.學(xué)生因數(shù)學(xué)考試失利產(chǎn)生挫敗感，認(rèn)為“自己永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)”。根據(jù)艾利斯的ABC理論，這一認(rèn)知屬于：A.誘發(fā)事件（A）B.信念（B）C.情緒結(jié)果（C）D.行為反應(yīng)（D）5.《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》明確禁止教師組織、參與有償補(bǔ)課，其根本目的是：A.減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)B.維護(hù)教育公平C.規(guī)范教師校外活動D.提升課堂教學(xué)質(zhì)量二、多項選擇題（每題3分，共15分，少選、錯選均不得分）6.下列屬于《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的“義務(wù)教育特征”的有：A.強(qiáng)制性B.免費(fèi)性C.普及性D.選擇性7.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)部因素包括：A.自我效能感B.教師期望C.學(xué)習(xí)興趣D.家庭經(jīng)濟(jì)條件8.教師在課堂上實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”時，需重點(diǎn)關(guān)注的要素有：A.任務(wù)分配的合理性B.小組成員的異質(zhì)性C.教師的全程主導(dǎo)D.合作效果的評價三、判斷題（每題1分，共5分，正確填“√”，錯誤填“×”）9.教育法律關(guān)系的主體僅包括教師和學(xué)生。（）10.學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的最高水平之間的差距。（）11.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）四、簡答題（每題6分，共12分）12.簡述《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中規(guī)定的教師實(shí)施教育懲戒應(yīng)遵循的原則。13.舉例說明如何在教學(xué)中運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)”理論促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。五、案例分析題（18分）李老師是初中語文教師，在講解《背影》一課時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因生活經(jīng)驗不足，難以體會文中“父親送別”的情感。于是，她調(diào)整教學(xué)策略：首先播放自己拍攝的“父母送子女上學(xué)”的真實(shí)視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享類似經(jīng)歷；接著組織小組討論“你記憶中父母為你做過最溫暖的事”；最后讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷仿寫“親情片段”。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，情感共鳴明顯。問題：結(jié)合教育學(xué)相關(guān)理論，分析李老師的教學(xué)行為。答案及解析一、單項選擇題1.B。教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石（黨的二十大報告原文表述），這是“教育優(yōu)先發(fā)展”的核心依據(jù)。A錯誤，綜合國力競爭的決定性因素是科技；C錯誤，“唯一途徑”表述絕對；D錯誤，教育通過培養(yǎng)人才間接推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2.A?！督處煼ā返谌畻l明確規(guī)定“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平”。3.C。因材施教原則強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的個別差異實(shí)施有針對性的教學(xué)，分層作業(yè)和個性化指導(dǎo)符合這一原則。4.B。ABC理論中，A是誘發(fā)事件（考試失利），B是個體對事件的信念（“永遠(yuǎn)學(xué)不好”），C是情緒結(jié)果（挫敗感）。5.B。禁止有償補(bǔ)課的根本目的是維護(hù)教育公平，防止教師因利益傾斜而忽視課堂教學(xué)，導(dǎo)致教育資源分配不均。二、多項選擇題6.ABC。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性（法律規(guī)定適齡兒童必須接受）、免費(fèi)性（免學(xué)費(fèi)雜費(fèi)）、普及性（面向全體適齡兒童），D“選擇性”錯誤。7.AC。內(nèi)部因素包括學(xué)生自身的自我效能感（對自身能力的判斷）、學(xué)習(xí)興趣（內(nèi)在動力）；B（教師期望）、D（家庭經(jīng)濟(jì)條件）屬于外部因素。8.ABD。小組合作學(xué)習(xí)需關(guān)注任務(wù)合理分配（避免個別學(xué)生包攬）、成員異質(zhì)（不同能力互補(bǔ)）、效果評價（反饋改進(jìn)）；C錯誤，教師應(yīng)是引導(dǎo)者而非全程主導(dǎo)。三、判斷題9.×。教育法律關(guān)系主體包括學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、教育行政部門等。10.×。最近發(fā)展區(qū)是現(xiàn)有水平與“通過成人指導(dǎo)或同伴合作”可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差距，非“最高水平”。11.√?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確“關(guān)愛學(xué)生”是師德的核心。四、簡答題12.①教育性原則（懲戒是為了教育，而非懲罰）；②合法性原則（符合法律法規(guī)，不得體罰或變相體罰）；③適當(dāng)性原則（與學(xué)生過錯程度相適應(yīng)）；④客觀性原則（以事實(shí)為依據(jù)，公平公正）。13.示例：教學(xué)中先通過測試確定學(xué)生“現(xiàn)有水平”（如五年級學(xué)生能獨(dú)立計算兩位數(shù)乘法），再設(shè)定“可能發(fā)展水平”（三位數(shù)乘法）。教師提供引導(dǎo)（分解步驟、示例演示），學(xué)生在教師幫助下完成三位數(shù)乘法練習(xí)，逐步將“可能水平”轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)有水平”，實(shí)現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)的跨越。五、案例分析題①貫徹了“直觀性原則”：通過真實(shí)視頻（直觀教具）彌補(bǔ)學(xué)生生活經(jīng)驗不足，幫助理解抽象情感。②體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育理念：通過分享經(jīng)歷、小組討論，調(diào)動學(xué)生主體參與，將教材內(nèi)容與生活經(jīng)驗結(jié)合，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（