2025年教師資格證《綜合素質》專項訓練模擬試卷(含答案)一、單項選擇題（每題2分，共30分。下列各題給出的四個備選項中，只有一項最符合題意）1.某中學教師在課堂上播放未經(jīng)刪減的暴力電影片段，引發(fā)家長強烈投訴。依據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，對該教師最恰當?shù)奶幚硎牵ǎ?。A.校內(nèi)通報批評，扣發(fā)當年績效工資B.撤銷教師資格，終身禁止從教C.予以警告，年度考核不得評為優(yōu)秀D.誡勉談話，責令作出書面檢查并限期整改答案：D解析：播放暴力片段違反“傳播優(yōu)秀文化”準則，尚未造成嚴重后果，適用“誡勉談話+書面檢查+限期整改”的梯度懲戒，既體現(xiàn)教育為主，又保留再次評價空間。2.初二學生小杰在作文中寫道：“班主任像監(jiān)控器，每秒都在審判我?！卑嘀魅巫x后隨即在全班公開批評小杰“思想陰暗”。該做法主要侵犯了學生的（）。A.生命健康權B.人格尊嚴權C.隱私權D.受教育權答案：B解析：公開貼標簽貶損學生人格，構成《未成年人保護法》第二十七條禁止的“侮辱人格行為”，屬于典型的人格尊嚴權侵害。3.依據(jù)《教育法》第二十九條，學校及其他教育機構行使的權利不包括（）。A.組織實施教育教學活動B.招收學生或者其他受教育者C.對受教育者頒發(fā)相應學業(yè)證書D.拒絕任何組織和個人對教育教學活動的干涉答案：D解析：D項表述過于絕對，《教育法》明確學?！熬芙^非法干涉”，而非“任何”干涉，合法監(jiān)督如督導、審計不得拒絕。4.某校規(guī)定“教師每學期至少家訪10次，少一次扣200元”。關于該制度，下列說法正確的是（）。A.學校有權自主管理，教師應當服從B.屬于違法克扣教師工資行為C.只要經(jīng)教代會表決通過即為合法D.需報縣級教育局備案后方可實施答案：B解析：家訪屬于職務行為，學?？杉{入考核但不得直接罰款?！督處煼ā返谄邨l賦予教師“獲取工資報酬”的權利，擅自扣款違反《勞動法》第五十條。5.下列關于“因材施教”的表述，與孔子原意最接近的是（）。A.對同一問題，子路問“聞斯行諸”，子曰“有父兄在”；冉有問同一問題，子曰“聞斯行之”B.子曰：“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉”C.子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)”D.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”答案：A解析：A項記載于《論語·先進》，孔子針對弟子性格差異（子路兼人、冉有退人）給出相反答案，體現(xiàn)“因材施教”精髓。6.教師張某在朋友圈發(fā)布“期中考試均分年級倒數(shù)第一，這屆學生智商堪憂”并附成績單截圖。下列對其行為定性最準確的是（）。A.違反《個人信息保護法》B.違反《教師法》第八條“關心愛護學生”C.違反《網(wǎng)絡安全法》第十二條“禁止侮辱他人”D.同時違反A、B、C答案：D解析：成績單含學生姓名、學號，屬于敏感個人信息；公開貶損學生智力，兼具侮辱性質；教師身份加重過錯，構成多重違法。7.依據(jù)《未成年人學校保護規(guī)定》，學校應當建立學生欺凌防控專項檔案，保存期限不少于（）。A.1年B.3年C.5年D.30年答案：C解析：教育部《未成年人學校保護規(guī)定》第四十二條明確“保存期限不少于五年”，確保跟蹤干預與事后追責。8.下列對教師職業(yè)幸福感的理解，不符合積極心理學觀點的是（）。A.幸福感源于教師自我效能感的提升B.幸福感可通過“心流”體驗獲得C.幸福感與教師收入呈嚴格正相關D.幸福感可被積極情緒、投入、意義三要素共同預測答案：C解析：積極心理學研究表明，收入對幸福感的影響存在“飽和點”，教師群體在達到中等收入后，幸福感的增長更多來自意義感與成就感。9.某校推行“綠色懲戒”，對違紀學生罰種一盆綠植并撰寫?zhàn)B護日記。該舉措體現(xiàn)的德育原則是（）。A.嚴格要求與尊重信任相結合B.教育影響的一致性與連貫性C.知行統(tǒng)一D.正面教育與紀律約束相結合答案：D解析：以綠植替代傳統(tǒng)體罰，既保留懲戒功能，又賦予生命教育意義，體現(xiàn)正面引導與適度懲戒的融合。10.關于“雙減”政策，下列說法錯誤的是（）。A.小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘B.初中年級可適度安排晚自習，結束時間不晚于21:00C.嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)D.線上培訓每課時不超過30分鐘，課間間隔不少于10分鐘答案：B解析：雙減文件明確“初中晚自習結束時間不晚于20:30”，B項“21:00”表述錯誤。11.教師王某在課堂上傳授“高考移民”操作技巧，并暗示家長可辦理假學籍。王某行為最恰當?shù)亩ㄐ允牵ǎ.違反職業(yè)道德但尚未違法B.構成《教育法》第八十二條“在招生工作中徇私舞弊”C.構成《刑法》第二百八十條“偽造、變造、買賣國家機關公文、證件、印章罪”教唆犯D.屬于學術不端答案：C解析：傳授偽造學籍手段，已超出職業(yè)道德范疇，構成教唆偽造國家機關證件，應追究刑責。12.下列關于教育敘事研究的說法正確的是（）。A.研究結論強調普適性，需大樣本支撐B.研究者應保持“局外人”立場，避免共情C.研究文本需經(jīng)參與者“會員檢驗”以確保真實性D.研究過程無需倫理審查，因其屬質性研究答案：C解析：敘事研究強調“真實性”而非“普適性”，需返回參與者確認故事是否被誤讀，稱為“memberchecking”。13.某校教師因拒絕周末參加社區(qū)志愿服務被學校給予“師德不合格”處分。教師提起申訴，受理機關應為（）。A.學校工會B.學校黨委C.上級教育行政部門D.縣級人事爭議仲裁委員會答案：C解析：教師對涉及考核、處分不服，依據(jù)《教師法》第三十九條，應向主管教育行政部門提出申訴。14.下列成語與教師職業(yè)道德中“終身學習”要求對應最貼切的是（）。A.循循善誘B.誨人不倦C.學而不厭D.教學相長答案：C解析：“學而不厭”直接指向教師自身持續(xù)學習，與“終身學習”內(nèi)涵一致。15.關于《中華人民共和國家庭教育促進法》，下列說法正確的是（）。A.家庭教育指導權由學校專屬行使B.公安機關可對拒不履行家庭教育責任的家長予以訓誡C.家庭教育責任主體為母親，父親承擔補充責任D.家庭教育令只能由人民法院發(fā)出答案：B解析：該法第二十條明確公安機關、人民檢察院、人民法院均可責令接受家庭教育指導，并視情節(jié)予以訓誡。二、材料分析題（每題14分，共42分）16.閱讀材料，回答問題。材料：某小學三年級開展“職業(yè)體驗周”，班主任李老師安排學生分組扮演“快遞員”“環(huán)衛(wèi)工”“收銀員”等角色?；顒赢斕欤¤环值健碍h(huán)衛(wèi)工”組，她當場大哭：“我媽說掃大街是下等人干的，我不當！”李老師立刻安撫：“職業(yè)無貴賤，勞動最光榮。”并讓小璇先回教室冷靜。隨后，李老師電話告知小璇母親，希望家長配合引導，卻遭到家長反駁：“我交學費不是讓孩子去掃地的，你們學校搞這些就是作秀！”第二天，家長把對話錄音剪輯后發(fā)布到網(wǎng)絡，配文“老師強制學生掃地，歧視貴族教育”，引發(fā)輿情。學校迫于壓力，責令李老師作出書面檢查，并取消全年級“職業(yè)體驗”活動。問題：（1）結合教育法規(guī)，評析學校責令李老師書面檢查的合法性。（6分）（2）從教師職業(yè)道德角度，評析李老師應對家長質疑的做法。（8分）參考答案：（1）學校做法缺乏合法性。依據(jù)《教師法》第七條，教師有權“指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績”，組織職業(yè)體驗屬正常教育活動。家長斷章取義、剪輯錄音發(fā)布網(wǎng)絡，已涉嫌侵犯教師名譽權。學校未調查事實即責令檢查，違反《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第六條“程序正當”原則，應當撤銷不當決定并公開澄清。（2）李老師做法符合“關愛學生、教書育人”要求：①面對學生突發(fā)情緒，先安撫再冷處理，尊重學生人格；②及時與家長溝通，體現(xiàn)協(xié)同育人；③堅持“勞動平等”價值觀，正面引導?？筛倪M之處：溝通前可先發(fā)活動通知，說明教育目標，降低家長誤解概率；遭遇網(wǎng)絡輿情后，應及時留存證據(jù)，通過學校官方渠道發(fā)布完整錄音，依法維權。17.閱讀材料，回答問題。材料：某初中語文教師兼班主任王老師，期末復習階段將全班學生按“成績梯度”分為A、B、C三檔，并在家長群公示名單，要求家長“對號入座”督促。復習期間，王老師對C檔學生實施“差異化作業(yè)”：抄寫同一張試卷三遍。有C檔學生因熬夜抄寫到凌晨兩點，第二天在課堂上暈倒。家長聯(lián)名向教育局舉報，媒體以“變相體罰”報道。教育局調查后，給予王老師行政記過處分，并取消當年評優(yōu)。王老師感到委屈：“我犧牲休息時間免費加負，怎么就成了體罰？”問題：（1）從教育法規(guī)角度，分析王老師行為的違法性。（7分）（2）結合“雙減”政策，提出改進作業(yè)設計的具體建議。（7分）參考答案：（1）王老師行為多重違法：①公開分檔名單，違反《未成年人保護法》第三十條“學校應當保護學生隱私和人格尊嚴”；②機械重復抄寫，超出合理作業(yè)量，導致學生健康受損，構成《義務教育法》第三十七條禁止的“變相體罰”；③未征得家長同意即深夜布置，侵犯學生休息權。（2）“雙減”背景下，作業(yè)設計應遵循“量少、質高、分層、有趣”原則：①分層不公開，采用“隱形分層”，如提供ABC三級任務單，學生自選；②減少抄寫，增加思維導圖、錯題歸因、微視頻講解等任務；③利用校內(nèi)托管時段完成大部分作業(yè)，確保21:30前睡眠；④建立作業(yè)熔斷機制，超過60分鐘可家長簽字免責。18.閱讀材料，回答問題。材料：某縣教師招聘考試結束后，考生小張發(fā)現(xiàn)其筆試成績與估分相差懸殊，申請查分被拒?？h教育局回復：“本次考試采用機器閱卷，準確率達99.99%，不受理查分?！毙垖⒔逃衷V至法院，要求公開評分標準與本人答卷。法院經(jīng)審理認為，教育局拒絕查分行為違反《政府信息公開條例》，判令其在15日內(nèi)向小張公開答卷復印件。問題：（1）從依法行政角度，評析法院裁判的合理性。（6分）（2）該案例對教師招聘考試組織有何啟示？（8分）參考答案：（1）法院裁判合理。教師招聘考試雖屬人事管理，但招聘方案、評分標準、考生答卷均系行政機關履職過程中制作或獲取的信息，符合《政府信息公開條例》第二條“政府信息”定義。教育局以“準確率”為由拒絕，混淆了“閱卷質量”與“程序權利”，違反“程序正當”行政法原則。（2）啟示：①建立“雙隨機”抽查與人工復核機制，確保閱卷誤差可控；②在招聘公告中載明“考生可在規(guī)定時間內(nèi)申請查分”，保障救濟渠道；③對答卷進行電子掃描存檔，方便事后公開；④引入第三方仲裁機構，提升公信力；⑤加強工作人員《政府信息公開條例》培訓，防止敗訴風險。三、寫作題（本大題1題，28分）19.閱讀下面材料，按要求作文。材料：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”在人工智能可瞬間給出標準答案的時代，教師的“解惑”功能似乎被技術削弱。然而，更多教育學者指出，技術越發(fā)達，越需要教師成為“人的范本”——情感、價值、責任、勇氣，這些無法被算法替代。要求：結合材料，聯(lián)系教育實際，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。要求觀點明確，論據(jù)充實，語言流暢，不得抄襲?！緦懽饕c與分檔評分】一類文（24—28分）：立意深刻，緊扣“技術時代的教師角色轉型”，提出“算法可給答案，教師給意義”等中心論點；論據(jù)涵蓋教育敘事、政策文件、國際案例；結構嚴謹，語言有文采。二類文（18—23分）：觀點正確，能結合材料論證教師不可替代性；論據(jù)較充實；結構完整。三類文（12—17分）：觀點模糊，羅列現(xiàn)象，缺乏深度；論據(jù)單薄；語言通順。四類文（0—11分）：偏離題意，大段抄襲，字數(shù)不足?！緟⒖挤段摹考夹g可以瞬間給出勾股定理的十種證明，卻無法告訴一個被同學孤立的孩子如何重建尊嚴；算法能精準推送三角函數(shù)練習題，卻無法回答“我為什么要學習”這一終極命題。人工智能越強大，教師越需回歸“人的范本”——用體溫對抗冰冷的屏幕，用價值對沖算法的偏見，用責任拓展生命的維度。首先，教師是情感的示范者。屏幕里的虛擬教師再生動，也無法感知學生微表情的變化。一位真正的教師，能在孩子眼眶泛紅時停下講解，遞上一張紙巾，說：“要不要先喝口水？”這種被看見、被理解的體驗，是算法無法復刻的心理營養(yǎng)。其次，教師是價值的錨點。當信息洪流裹挾著功利主義、躺平主義洶涌而至，教師需以自身專業(yè)信仰為學生系緊“第一?？圩印薄Ｓ阡粝壬鷪猿帧罢旧现v臺就是生命在歌唱”，她用五十年的課堂告訴學生：知識不僅是改變命運的階梯，更是“為中華民族而教”的星辰大海。再次，教師是責任的化身。算法可以計算最優(yōu)升學路徑，卻不會為任何一個掉隊的學生掉頭。河南鄉(xiāng)村教師張鵬程，面對留守兒童輟學打工，自掏腰包整修教室、辦起“免費晚餐”，他說：“只要還有一個孩子愿