2026年學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)考題含答案一、單選題（共10題，每題2分，合計(jì)20分）1.在學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪項(xiàng)不屬于危機(jī)干預(yù)的基本原則？（）A.及時(shí)性原則B.尊重性原則C.經(jīng)濟(jì)性原則D.科學(xué)性原則2.學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的第一步通常是？（）A.提供長(zhǎng)期心理咨詢(xún)B.進(jìn)行危機(jī)評(píng)估C.安排住院治療D.聯(lián)系家長(zhǎng)告知情況3.以下哪種行為是學(xué)生心理危機(jī)的早期預(yù)警信號(hào)？（）A.學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降B.飲食規(guī)律保持良好C.經(jīng)常參加集體活動(dòng)D.偶爾失眠但能調(diào)整4.在校園心理危機(jī)干預(yù)中，學(xué)校心理教師應(yīng)首先？（）A.直接給出解決方案B.傾聽(tīng)并驗(yàn)證學(xué)生的感受C.立即上報(bào)給班主任D.強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的重要性5.對(duì)于有自殺傾向的學(xué)生，以下哪項(xiàng)做法最不合適？（）A.安排專(zhuān)人24小時(shí)監(jiān)控B.建議其立即前往醫(yī)院C.避免單獨(dú)與其相處D.告知其自殺行為不可取6.在心理危機(jī)干預(yù)中，"心理彈性的概念"通常指？（）A.個(gè)體應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力B.危機(jī)事件的嚴(yán)重程度C.干預(yù)效果的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)D.危機(jī)干預(yù)的流程步驟7.學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中，"支持性干預(yù)"主要側(cè)重？（）A.改變認(rèn)知行為模式B.提供情感支持和陪伴C.制定長(zhǎng)期康復(fù)計(jì)劃D.進(jìn)行藥物治療8.以下哪項(xiàng)是心理危機(jī)干預(yù)中常見(jiàn)的倫理困境？（）A.學(xué)生隱私保護(hù)與干預(yù)需求的平衡B.干預(yù)效果評(píng)估與干預(yù)資源分配C.家長(zhǎng)知情同意與干預(yù)自主性D.以上都是9.在干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)時(shí)，心理教師應(yīng)避免？（）A.表達(dá)共情和理解B.給出絕對(duì)性的保證C.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情緒D.提供實(shí)際幫助建議10.對(duì)于因家庭變故引發(fā)心理危機(jī)的學(xué)生，干預(yù)時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮？（）A.幫助其重建家庭關(guān)系B.提供校園安全環(huán)境C.降低學(xué)業(yè)壓力預(yù)期D.安排家庭治療二、多選題（共5題，每題3分，合計(jì)15分）1.學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中，常見(jiàn)的危機(jī)類(lèi)型包括？（）A.自殺危機(jī)B.人際關(guān)系危機(jī)C.學(xué)業(yè)壓力危機(jī)D.家庭變故危機(jī)E.自然災(zāi)害危機(jī)2.心理危機(jī)干預(yù)中，"安全評(píng)估"應(yīng)包含哪些內(nèi)容？（）A.自殺風(fēng)險(xiǎn)程度B.受害環(huán)境安全性C.可及的求助資源D.家庭支持系統(tǒng)E.校園環(huán)境壓力源3.在校園心理危機(jī)干預(yù)中，學(xué)校應(yīng)建立哪些支持系統(tǒng)？（）A.心理教師團(tuán)隊(duì)B.危機(jī)干預(yù)預(yù)案C.家校溝通機(jī)制D.社會(huì)資源聯(lián)動(dòng)E.學(xué)生互助小組4.心理危機(jī)干預(yù)中，"認(rèn)知重構(gòu)"技術(shù)主要應(yīng)用于？（）A.改變負(fù)面思維模式B.提升情緒調(diào)節(jié)能力C.建立合理目標(biāo)D.增強(qiáng)應(yīng)對(duì)信心E.重建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)5.學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中，"長(zhǎng)期隨訪"的重要作用包括？（）A.評(píng)估干預(yù)效果B.預(yù)防復(fù)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)C.強(qiáng)化康復(fù)技能D.提供持續(xù)支持E.收集反饋改進(jìn)干預(yù)三、判斷題（共10題，每題1分，合計(jì)10分）1.所有心理危機(jī)都需要緊急干預(yù)。（）2.學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)僅限于心理教師進(jìn)行。（）3.危機(jī)干預(yù)的目的是徹底消除學(xué)生的心理問(wèn)題。（）4.家長(zhǎng)知情同意是危機(jī)干預(yù)的必要前提。（）5."去污名化"是心理危機(jī)干預(yù)的重要目標(biāo)。（）6.危機(jī)干預(yù)中，"傾聽(tīng)"比"說(shuō)教"更重要。（）7.學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)與精神科治療完全無(wú)關(guān)。（）8.校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)遵循"預(yù)防為主"原則。（）9.危機(jī)干預(yù)效果評(píng)估僅通過(guò)學(xué)生自評(píng)。（）10."危機(jī)事件"通常指單一突發(fā)事件。（）四、簡(jiǎn)答題（共5題，每題5分，合計(jì)25分）1.簡(jiǎn)述學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的三級(jí)預(yù)防體系及其主要內(nèi)容。2.列舉3種常見(jiàn)的心理危機(jī)干預(yù)技術(shù)手段，并簡(jiǎn)述其適用場(chǎng)景。3.說(shuō)明心理危機(jī)干預(yù)中，家校合作的重要性和具體方式。4.分析學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中的文化敏感性應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面。5.設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)考試焦慮學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)初步方案（包含目標(biāo)、方法和隨訪）。五、案例分析題（共2題，每題10分，合計(jì)20分）1.案例背景：高一學(xué)生小A近期頻繁缺席課堂，成績(jī)下滑，在教師追問(wèn)時(shí)透露父母正在鬧離婚，且曾表示"活著沒(méi)意思"。班主任報(bào)告后，心理教師初步評(píng)估為心理危機(jī)狀態(tài)。問(wèn)題：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述該案例的危機(jī)評(píng)估要點(diǎn)。（2）制定初步干預(yù)方案（至少包含3個(gè)步驟）。2.案例背景：大學(xué)生小B因戀愛(ài)關(guān)系破裂出現(xiàn)抑郁情緒，自述"無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)"，在宿舍獨(dú)處時(shí)曾用水果刀劃傷手臂。輔導(dǎo)員聯(lián)系心理中心后，安排心理教師介入。問(wèn)題：（1）分析該案例的危機(jī)干預(yù)重點(diǎn)。（2）說(shuō)明在干預(yù)過(guò)程中，安全措施應(yīng)如何落實(shí)。答案與解析一、單選題答案1.C（心理危機(jī)干預(yù)強(qiáng)調(diào)公益性，經(jīng)濟(jì)性非核心原則）2.B（危機(jī)干預(yù)遵循"評(píng)估先行"原則）3.A（成績(jī)波動(dòng)、社交退縮等是常見(jiàn)早期信號(hào)）4.B（傾聽(tīng)是建立信任的第一步）5.B（立即送醫(yī)可能激化矛盾，應(yīng)先確保安全）6.A（心理彈性指?jìng)€(gè)體適應(yīng)危機(jī)的能力）7.B（支持性干預(yù)以情感陪伴為主）8.D（選項(xiàng)均為常見(jiàn)倫理困境）9.B（絕對(duì)保證會(huì)降低學(xué)生求助意愿）10.B（校園安全是危機(jī)干預(yù)的基礎(chǔ)保障）二、多選題答案1.ABCDE（涵蓋常見(jiàn)危機(jī)類(lèi)型）2.ABC（安全評(píng)估核心是自殺風(fēng)險(xiǎn)、環(huán)境、資源）3.ABCDE（支持系統(tǒng)需多方聯(lián)動(dòng)）4.ACD（認(rèn)知重構(gòu)側(cè)重思維、目標(biāo)、信心調(diào)整）5.ABCDE（隨訪作用全面覆蓋）三、判斷題答案1.×（輕度危機(jī)可觀察，非均需緊急干預(yù)）2.×（班主任、輔導(dǎo)員也可參與）3.×（目標(biāo)是緩解危機(jī)，非徹底消除）4.√（涉及隱私需家長(zhǎng)同意）5.√（減少污名化有助于求助）6.√（有效傾聽(tīng)是核心技能）7.×（需跨學(xué)科協(xié)作）8.√（預(yù)防能降低干預(yù)需求）9.×（需結(jié)合多方評(píng)估）10.×（可能持續(xù)影響長(zhǎng)期）四、簡(jiǎn)答題答案1.三級(jí)預(yù)防體系：-一級(jí)預(yù)防（預(yù)防性教育）：通過(guò)心理健康課程、講座等提升學(xué)生心理素質(zhì)；-二級(jí)預(yù)防（早期識(shí)別）：教師、家長(zhǎng)觀察異常行為，心理教師篩查高危學(xué)生；-三級(jí)預(yù)防（危機(jī)干預(yù)）：針對(duì)已發(fā)生危機(jī)的學(xué)生提供即時(shí)支持。2.技術(shù)手段：-認(rèn)知行為技術(shù)（CBT）：適用于改變不合理認(rèn)知（如考試焦慮）；-人本主義傾聽(tīng)：建立安全信任關(guān)系；-正念訓(xùn)練：提升情緒調(diào)節(jié)能力。3.家校合作：-重要性：家長(zhǎng)是支持系統(tǒng)關(guān)鍵一環(huán)，可避免干預(yù)斷層；-方式：定期溝通、家長(zhǎng)培訓(xùn)、共同制定康復(fù)計(jì)劃。4.文化敏感性體現(xiàn)：-尊重地域文化差異（如集體主義vs個(gè)人主義）；-考慮宗教信仰對(duì)自殺態(tài)度的影響；-避免使用文化偏見(jiàn)解讀行為。5.考試焦慮干預(yù)方案：-目標(biāo)：降低焦慮水平，提升應(yīng)對(duì)能力；-方法：呼吸放松訓(xùn)練、認(rèn)知重構(gòu)；-隨訪：考前一周、考后一周各一次回訪。五、案例分析題答案1.（1）危機(jī)評(píng)估要點(diǎn)：自殺意念強(qiáng)度、既往史、社會(huì)支持系統(tǒng)、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。（2）干預(yù)方案：-步驟一：24小時(shí)陪伴，聯(lián)系父母說(shuō)明情況；