高一語(yǔ)文考生注意：1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫(xiě)在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：部編版必修上冊(cè)第一、二、三、六單元。一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。在人類(lèi)探索未知的壯闊史詩(shī)中，總有一些名字閃耀在永恒的星河。楊振寧先生就是這樣一位照亮了現(xiàn)代物理學(xué)天空的科學(xué)家。這位享譽(yù)世界的物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)教授，因病于2025年10月18日在北京逝世，享年103歲。從清華園的青澀少年到諾貝爾領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的華人驕傲，從規(guī)范場(chǎng)理論的奠基者到三尺講臺(tái)上的大先生，他用一個(gè)世紀(jì)的生命旅程，取得了峙立如嵩、博觀如海的學(xué)術(shù)成就，書(shū)寫(xiě)了功在世界、心懷家國(guó)的雋永篇章。①格物求真：“楊-米爾斯規(guī)范場(chǎng)論”被認(rèn)為是現(xiàn)代物理學(xué)的基石之一，“弱相互作用中宇稱(chēng)不守恒”以革命性思想斬獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，“楊-巴克斯特方程”開(kāi)辟了物理和數(shù)學(xué)研究的新方向……楊振寧卓著而豐富的成就，在科學(xué)史上留下難以磨滅的印記。1957年12月10日，瑞典斯德哥爾摩音樂(lè)大廳，35歲的楊振寧和31歲的李政道成為諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上最為閃耀的一對(duì)年輕人。他們合作提出的弱相互作用中宇稱(chēng)不守恒定律，被著名物理學(xué)家?jiàn)W本海默認(rèn)為是“為困在黑屋子里的高能物理學(xué)家找到了出口”。偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，常常植根于卓越的科學(xué)品質(zhì)。對(duì)楊振寧而言，科學(xué)從不只是循規(guī)蹈矩的推演和計(jì)算，更是敢于質(zhì)疑、勇攀高峰的執(zhí)著與堅(jiān)韌。直面迷霧，不懼權(quán)威。1956年，“θt之謎”困擾著國(guó)際物理學(xué)界：兩種粒子質(zhì)量、壽命完全相同，卻表現(xiàn)出不同的宇稱(chēng)(空間對(duì)稱(chēng)性)。“弱相互作用中宇稱(chēng)可能不守恒”，楊振寧與李政道的假設(shè)提出之初，并沒(méi)有被學(xué)界接受，甚至遭到一些知名學(xué)者的公開(kāi)反對(duì)。兩位青年科學(xué)家并未氣餒。他們從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的細(xì)微矛盾中嗅到破綻，頂住“挑戰(zhàn)整個(gè)物理學(xué)界”的壓力，最終通過(guò)物理學(xué)家吳健雄的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，徹底改寫(xiě)了人類(lèi)對(duì)對(duì)稱(chēng)性的認(rèn)知。在當(dāng)年的諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)致辭中，楊振寧曾說(shuō)：“我為自己的中國(guó)血統(tǒng)和背景而感到驕傲，同樣，我為能致力于作為人類(lèi)文明一部分的、源出于西方的現(xiàn)代科學(xué)而感到自豪。我已獻(xiàn)身于現(xiàn)代科學(xué)，并將竭誠(chéng)工作，為之繼續(xù)奮斗?！毙臒o(wú)旁騖，畢生不輟。楊振寧在粒子物理、場(chǎng)論、統(tǒng)計(jì)物理和凝聚態(tài)物理等物理學(xué)多個(gè)領(lǐng)域取得的諸多成就，對(duì)這些領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。他和羅伯特·米爾斯于1954年提出的“楊-米爾斯規(guī)范場(chǎng)理論”，經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)，被認(rèn)為是與麥克斯韋方程和愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論相媲美的最重要的基礎(chǔ)物理理論之一，催生了多個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。諾獎(jiǎng)得主丁肇中感言：中國(guó)人在國(guó)際科學(xué)上有建立不朽之功勛者，乃自楊振寧始。②歸根圓夢(mèng)：清華園內(nèi)，一幢典雅的三層小樓，是清華大學(xué)高等研究院所在。1997年，75歲的楊振寧應(yīng)邀擔(dān)任名譽(yù)主任，立志要打造“中國(guó)版的普林斯頓高等研究院”。延攬?zhí)煜掠⒉?、從事頂尖研究———壯心不已，所求為何？從童年的清華園、戰(zhàn)亂時(shí)期的西南聯(lián)大，到遠(yuǎn)渡重洋蜚聲國(guó)際，楊振寧的命運(yùn)始終與時(shí)代變遷緊密相連。向中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人提議恢復(fù)和加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)研究，先后幫助中山大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等國(guó)內(nèi)高校設(shè)立理論物理等基礎(chǔ)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，組織成立全美華人協(xié)會(huì)并擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)，協(xié)助設(shè)立“求是科學(xué)基金”和“何梁何利基金”……楊振寧馬不停蹄、東奔西走，為的是讓新中國(guó)的科學(xué)步子邁得更快?！皸钕壬钇诖袊?guó)人能夠做出世界一流的科研工作，并且能夠用我們自己創(chuàng)造的世界領(lǐng)先技術(shù)解決中國(guó)的實(shí)際問(wèn)題。”清華大學(xué)高等研究院楊振寧講座教授王小云一直在思索：為什么楊先生能夠?qū)ν苿?dòng)中美學(xué)術(shù)交流的事，每一個(gè)細(xì)節(jié)都如此清晰？最根本的還在于他對(duì)中國(guó)的深厚感情。28年彈指一揮間，很難通過(guò)公開(kāi)的資料去統(tǒng)計(jì)，有多少位具有國(guó)際影響力的學(xué)者是受楊振的邀請(qǐng)回國(guó)任教。但可以肯定，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到：先生心中的愿景是多么壯闊。高山仰止，赤子初心。1971年，49歲的楊振寧即將結(jié)束首次回國(guó)的“破冰之旅”，多年摯友、“兩彈一星元?jiǎng)住编嚰谙冉o他修書(shū)一封，結(jié)尾寫(xiě)道：“但愿人長(zhǎng)久，千里共同途。”半個(gè)世紀(jì)后，在楊振寧先生學(xué)術(shù)思想研討會(huì)——賀楊先生百歲華誕儀式上，他滿懷深情地告慰摯友：“稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你說(shuō)，我這以后五十年是符合你‘共同途’的矚望，我相信你也會(huì)滿意的?！笨缭綍r(shí)空，終償夙愿。兩位科學(xué)家一生踐行的報(bào)國(guó)信念，熔鑄永不褪色的精神坐標(biāo)。薪火長(zhǎng)明：以青松之姿引領(lǐng)后學(xué)篤行2004年9月13日，清華大學(xué)第六教學(xué)樓。82歲的楊振寧身著藍(lán)色襯衫，走上三尺講臺(tái)。面對(duì)130余位大一新生，他特意準(zhǔn)備了一摞講義，將最基礎(chǔ)的物理概念娓娓道來(lái)。“歸根居”的墻上，一直懸掛著楊振寧親筆書(shū)寫(xiě)的五言詩(shī)：“神州新天換，故國(guó)使命重。學(xué)子凌云志，我當(dāng)指路松。”他把對(duì)祖國(guó)樸素的情感，傾力灌注于教學(xué)相長(zhǎng)的點(diǎn)滴之中?！跋壬粌H是師長(zhǎng)，還是親密無(wú)間的友人、科研道路上相互扶持的同道?！苯Y(jié)構(gòu)生物學(xué)家施一公院士難忘，2012年，清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院第一屆學(xué)堂班畢業(yè)生學(xué)術(shù)年會(huì)，楊先生欣然出席整整一上午的活動(dòng)，分享觀點(diǎn)、回答問(wèn)題，還和大家合影留念?！跋壬粌H教我們做科研，更教我們做‘有品味的科學(xué)家’。”清華大學(xué)高等研究院教授、楊振寧的博士生翟薈難忘，先生勉勵(lì)大家“要清楚方向、選對(duì)方向”，不僅僅是學(xué)會(huì)一兩個(gè)技術(shù)或是怎么做實(shí)驗(yàn)的方法，更要把自己帶到一個(gè)將來(lái)對(duì)國(guó)家發(fā)展有助力的領(lǐng)域?；隁w故里，臻于圓滿。他最喜愛(ài)并親自翻譯的艾略特的詩(shī)，詮釋著他的一生：“我的起點(diǎn)，就是我的終點(diǎn)；我的終點(diǎn)，就是我的起點(diǎn)?！币粤α坑韫怅帲愿袆?dòng)予歲月。先生離去的消息傳開(kāi)后，有人默默來(lái)到先生工作過(guò)的地方，駐足凝望。朋友圈靜靜傳遞著師生們和他偶遇的畫(huà)面：后輩略帶緊張地問(wèn)候，先生微笑著點(diǎn)頭……跨越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證“歷史的奇跡”，先生的心愿已化作信念，托舉起凌云之志，守望著復(fù)興之夢(mèng)：“中華民族的巨大潛力將要在今后幾十年間再度發(fā)揮出來(lái)。將要?jiǎng)?chuàng)造出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)盛唐文化的大時(shí)代！”(選自新華社記者吳晶、魏夢(mèng)佳、董瑞豐、溫競(jìng)?cè)A《科學(xué)的星空，他已歸航————追憶楊振寧先生》<2025年10月)，有刪減)1.下列關(guān)于楊振寧先生事跡的表述，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“弱相互作用中宇稱(chēng)不守恒”理論是楊振寧獨(dú)立提出并獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的成果。B.楊振寧擔(dān)任清華大學(xué)高等研究院名譽(yù)主任，其愿景是打造“中國(guó)版的普林斯頓高等研究院”。C.“楊-巴克斯特方程”的提出直接催生了多個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)，推動(dòng)了物理領(lǐng)域的革命性發(fā)展。D.文章結(jié)尾引用艾略特的詩(shī)句，主要是為了彰顯楊振寧在中西文化交流中的橋梁作用。2.下列對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文章以“科學(xué)的星空，他已歸航”為題，既點(diǎn)明楊振寧的科學(xué)家身份，又用比喻手法表達(dá)對(duì)其逝世的緬懷，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。B.文中引用奧本海默的評(píng)價(jià)，目的是突出李政道在“宇稱(chēng)不守恒”理論提出中的重要作用。C.楊振寧“歸根居”的五言詩(shī)，直接體現(xiàn)了他在粒子物理領(lǐng)域的執(zhí)著追求和科學(xué)精神。D.2012年清華大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)堂班畢業(yè)生學(xué)術(shù)年會(huì)，楊振寧全程參與并與師生互動(dòng)，體現(xiàn)了他對(duì)交叉學(xué)科的重視。3.下列基于文本內(nèi)容的邏輯推理，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.奧本海默稱(chēng)楊振寧與李政道提出的宇稱(chēng)不守恒定律“為困在黑屋子里的高能物理學(xué)家找到了出口”，可推知該理論為當(dāng)時(shí)高能物理研究突破了瓶頸。B.楊振寧晚年深耕清華高等研究院建設(shè)，還助力多所高校設(shè)科研機(jī)構(gòu)、推動(dòng)學(xué)術(shù)交流，結(jié)合其對(duì)鄧稼先“共同途”的踐行告白，能推斷他晚年核心是踐行報(bào)國(guó)初心。C.楊振寧82歲仍為清華大一新生講授基礎(chǔ)物理，且勉勵(lì)弟子選對(duì)助力國(guó)家發(fā)展的科研方向，可推出他重視基礎(chǔ)物理教育與青年科研者的家國(guó)導(dǎo)向培養(yǎng)。D.文本提及楊振寧多項(xiàng)成就催生多個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)，且丁肇中稱(chēng)其為首位在國(guó)際科學(xué)立不朽功勛的中國(guó)人，可推斷他是現(xiàn)代物理學(xué)史上獲獎(jiǎng)最多的科學(xué)家。4.請(qǐng)仿照文本第三部分“薪火長(zhǎng)明：以青松之姿引領(lǐng)后學(xué)篤行”的小標(biāo)題，將文中橫線①②部分的小標(biāo)題補(bǔ)充完整(補(bǔ)充部分每處不超過(guò)11字，結(jié)構(gòu)相近)。(4分)5.楊振寧先生曾堅(jiān)信“中華民族的巨大潛力將要在今后幾十年間再度發(fā)揮出來(lái)，將要?jiǎng)?chuàng)造出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)盛唐文化的大時(shí)代”。請(qǐng)結(jié)合文本，分析他的這一信念源于哪些方面。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：靈隱午茶馬寶山白居易走下朝堂，見(jiàn)元稹正在那兒等他。他假裝沒(méi)看見(jiàn)，徑直往臺(tái)階下走。元稹緊走幾步，趕到白居易面前：“樂(lè)天兄，你今天的話真是有些過(guò)頭。指陳時(shí)政之失，無(wú)所忌避，連皇上都扯進(jìn)去了。沒(méi)看見(jiàn)皇上很不高興嗎?”白居易說(shuō)：“我是諫臣，是為朝廷諫言指陳時(shí)政的。有話不說(shuō)透，對(duì)軍國(guó)大事陳述不清，豈不是瀆職?”元稹嘆一聲：“怕是有麻煩啊。”白居易與元稹是在貞元十七年于長(zhǎng)安相識(shí)的，同住華陽(yáng)觀學(xué)習(xí)備考，一住就五年。元和元年，二人在制科考試中雙雙勝出。他們?cè)婏L(fēng)相近，又情投意合，便結(jié)下深厚友誼。就在那天晚上，御史大夫李德裕來(lái)到白居易家。李德裕是宰相李吉甫的公子，也喜歡詩(shī)文。兩個(gè)人先是議了一些詩(shī)歌的話題，就轉(zhuǎn)到上午朝議的事情上。李德裕說(shuō)：“相父說(shuō)朝議上雖然左拾遺的言語(yǔ)犀利些，有些話還是有道理的。還說(shuō)樂(lè)天是個(gè)人才，該有個(gè)更好的官職啊?！薄爸x謝宰相大人，有冒犯處還望大人海涵?！薄安环潦?，不妨事，大家都為皇上辦事，口舌之爭(zhēng)難免。”這晚，一個(gè)左拾遺，一個(gè)御史大夫，兩個(gè)人說(shuō)得甚歡。第二天，元稹來(lái)到白居易家。二人正在院里葡萄架下喝茶，相府家人用提著一籃蜜橘、一籃苦瓜來(lái)了。說(shuō)是昨天御史大夫看到左拾遺雙目紅赤，心有內(nèi)火，就派小的送下火的果菜來(lái)了。相府用人剛走，元稹就說(shuō)了：“麻煩事來(lái)了吧。”白居易一愣：“什么麻煩事?”元稹指了指放在桌子上的兩籃果菜：“一籃蜜橘，一籃苦瓜。樂(lè)天你是吃甜的呀，還是吃苦的呀?”白居易恍然大悟。這是要他在牛李黨爭(zhēng)①中攤牌呀。正在白居易左右為難時(shí)，家鄉(xiāng)來(lái)人告知母親故去。他匆匆忙忙回到故里，守孝三年。當(dāng)白居易再返長(zhǎng)安，皇帝安排他做左贊善大夫。這時(shí)候朝廷又出了一件大事。宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗殺。武元衡當(dāng)場(chǎng)身死，裴度受了重傷。對(duì)如此大事，黨爭(zhēng)正熾的兩個(gè)集團(tuán)居然都保持沉默。白居易十分氣憤，便上書(shū)力主嚴(yán)緝兇手，以肅法紀(jì)?？墒悄切┱茩?quán)者非但不褒獎(jiǎng)他熱心國(guó)事，反而說(shuō)他搶在諫官之前議論朝政是一種僭越行為。他以莫須有的罪名被逐出京城。后來(lái)雖然白居易返京，但國(guó)事日非，朋黨傾軋，他屢屢上書(shū)言事不納。又與好友元稹有隙，心情郁悶。白居易離京外任，于長(zhǎng)慶二年十月，赴任杭州刺史。在官場(chǎng)上心灰意冷的白居易一到杭州就被這里的錦繡山河吸引，他詩(shī)興大發(fā)，游走在柳浪曲院、平湖清風(fēng)里吟詩(shī)作文。這一天，白居易只帶兩名侍從來(lái)到靈隱寺。他們一到寺門(mén)，看到一位白發(fā)老僧正在送客。老僧上下打量過(guò)他，再匆匆送過(guò)客，回過(guò)頭來(lái)問(wèn)：“施主是新任刺史樂(lè)天先生吧?”白居易一愣：“師父您怎就知道?”“沒(méi)有猜錯(cuò)就好?！鄙松焓终?qǐng)客人進(jìn)寺，“老衲是寺院住持云海?！卑拙右准泵κ┒Y：“早知法師大名，今天叨擾了?！痹坪７◣熞贿吔榻B寺院歷史與故事，一邊穿廊走殿，看過(guò)天王殿、大雄寶殿、藥師殿和直指堂。這時(shí)候已是晌午時(shí)分了。法師說(shuō)：“白刺史請(qǐng)到老衲僧舍用茶吧?！卑拙右滓彩强诳柿耍髱熌_步走進(jìn)僧舍。那里早已擺上幾碟點(diǎn)心，一壺西湖龍井，沏得飄香。二人邊飲邊敘，法師說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭。杭州山水清麗，是寫(xiě)詩(shī)作文的好地方啊。刺史大人一定新作不少吧?”接著法師吟哦：“欲送殘春招酒伴，客中誰(shuí)最有風(fēng)情？?jī)善咳粝滦虑蟮茫磺奚殉踅坛伞卑拙右准泵ψ钄r：“見(jiàn)笑，大師見(jiàn)笑了。那是剛剛來(lái)杭時(shí)胡亂涂鴉的，不成詩(shī)，不成詩(shī)?！狈◣熞恍Γ骸霸?shī)，自然是詩(shī)，寫(xiě)得柔婉疏散了些。比起《賦得古原草送別》里的‘離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’的詩(shī)句，成色可就大不同了。送別詩(shī)詩(shī)意盎然，詩(shī)情蓬勃。記得是刺史十六歲寫(xiě)的吧？顧況都說(shuō)了，憑這詩(shī)可居長(zhǎng)安不難②。少年有才呀！”大師懂詩(shī)，更是世事諳達(dá)。他解說(shuō)“讀書(shū)報(bào)國(guó)”：在皇上那里只為一朝、一帝、一人，而在民間則為一地、一時(shí)、一眾生效力，哪個(gè)更有意義呢？告別大師后，白居易立即著手筑堤保湖、疏井浚湖、開(kāi)渠引水、植柳栽竹。在離杭時(shí)還把自己俸祿的大部分留存官庫(kù)，作為疏浚西湖的固定基金。嗣后沿襲成為一種制度，一直持續(xù)五十年之久。白居易在杭州任職三年，其實(shí)掐頭去尾只待了二十個(gè)月，卻為杭州人扎扎實(shí)實(shí)做了幾件事，杭州人至今念念不忘。為了紀(jì)念這位刺史，杭州人把杭州城西南通往孤山的白沙堤改名為“白公堤”，即現(xiàn)在的“白堤”。白居易從杭州再轉(zhuǎn)任蘇州刺史，后來(lái)又在多地任職。多少年過(guò)去了，白居易念念不忘長(zhǎng)慶二年秋天靈隱寺的那次午茶。他感嘆：那天午茶喝得真好哇?。ㄓ袆h改）文本二：寫(xiě)唐代詩(shī)人的生活，這是一個(gè)全新的，但有較大難度的題材。首先，作者要有深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)歷史上著名的文人的經(jīng)歷，特別是他們的風(fēng)骨、個(gè)性、精神、生活習(xí)俗，有透徹的了解，因此，作者要掌握大量的史料，人物要有“正史”的依據(jù)；另一方面，小小說(shuō)又不是歷史專(zhuān)著，要有逸聞趣事，因此，要有“野史”的材料，方能引人入勝。再加上豐富的想象，才能寫(xiě)得豐滿綽約。同時(shí)，既要有古人生活的細(xì)節(jié)、音容笑貌；又要有現(xiàn)代的意識(shí)，方能不陳腐呆滯。還要有深刻的哲理蘊(yùn)含其中，有“以史為鑒”的啟發(fā)。由此可見(jiàn)，這類(lèi)小說(shuō)，是多元的復(fù)雜綜合，有很大的寫(xiě)作難度。（摘編自顧建新《點(diǎn)評(píng)馬寶山作品》）[注]①牛李黨爭(zhēng)：中唐時(shí)期以權(quán)臣牛僧孺為首的牛黨與以李德裕為首的李黨，曾長(zhǎng)期進(jìn)行政治斗爭(zhēng)。②白居易年少時(shí)在長(zhǎng)安拜見(jiàn)名士顧況，顧況見(jiàn)白居易年少，便告誡他在長(zhǎng)安居住不容易。等看到白居易“離離原上草”的詩(shī)作后，他認(rèn)為白居易憑借自身的才華，在長(zhǎng)安居住也是容易的。6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文本一開(kāi)篇通過(guò)元、白對(duì)話展現(xiàn)二人的尖銳沖突，隨后運(yùn)用插敘手法，插入白居易與元稹同住華陽(yáng)觀備考的往事，補(bǔ)充了背景。B.李德裕給白居易送蜜橘、苦瓜的情節(jié)，以具體的果蔬表明白居易在牛李黨爭(zhēng)中的選擇困境，也含蓄地揭示了當(dāng)時(shí)的政治環(huán)境。C.文本一對(duì)靈隱寺的環(huán)境著墨不多，以“穿廊走殿”“僧舍用茶”等寥寥數(shù)語(yǔ)勾勒?qǐng)鼍?，卻為白居易與法師的對(duì)話提供了清雅氛圍。D.文本一多次引用白居易詩(shī)作，讓表達(dá)更具文學(xué)性，同時(shí)呼應(yīng)了他詩(shī)人的身份，還通過(guò)新舊詩(shī)作的對(duì)比，暗合其人生心境的變化。7.關(guān)于文本一中白居易這個(gè)人物，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.朝議時(shí)指陳時(shí)政無(wú)所忌避，宰相遇刺后上疏力主緝兇，體現(xiàn)了白居易堅(jiān)守職責(zé)、心系國(guó)事的擔(dān)當(dāng)精神。B.面對(duì)李德裕派人送的蜜橘與苦瓜，以及背后隱含的“吃甜的還是吃苦的”的選擇，白居易一度左右為難。C.白居易雖官場(chǎng)受挫、與好友生隙，但外任杭州時(shí)仍積極筑堤疏湖，說(shuō)明他未因遭遇坎坷放棄履職為民。D.白居易在杭州任刺史時(shí)，留下了大量詩(shī)作，杭州人將白沙堤改名為“白公堤”，以表達(dá)對(duì)他詩(shī)才的崇敬。8.為什么文本一中白居易感嘆“那天午茶喝得真好哇”?(4分)9.文本二提出“這類(lèi)小說(shuō)，是多元的復(fù)雜綜合”，請(qǐng)談?wù)勎谋疽坏膭?chuàng)作是如何體現(xiàn)這一說(shuō)法的。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文字，完成10~14題。材料一：古者君子之學(xué)，皆務(wù)有所自得，其用世之規(guī)模，已定于胸中。逮夫遇知于主乘際機(jī)會(huì)則出其所有舉而措之而已。是故傅說(shuō)以版筑之夫，一膺物色之訪，而對(duì)揚(yáng)①三篇，悉具謀王經(jīng)國(guó)之猷；管仲以檻車(chē)之吏，一遇推轂之薦，而問(wèn)答一書(shū)，已盡取威定伯之術(shù)。是蓋其積之也有素，其出之也有本。雖其純駁不同，要皆推其所自得者而施之于有政也。自科舉之法興，而辭章之習(xí)勝，政學(xué)岐而為二，功利柴②于其中。棄珠買(mǎi)櫝，既甘于閉門(mén)之時(shí)；得娶忘媒，遂果于蒞官之日。乃若孔明高臥隆中，而抱興衰撥亂之才；希文⑧雖在布衣，而懷先憂后樂(lè)之志。故感三顧草廬之勤，而兩朝開(kāi)濟(jì)之略，傾倒于立談之間。當(dāng)苫④然在疚之中，而區(qū)畫(huà)世務(wù)之書(shū)，發(fā)奮于宰相之獻(xiàn)。是亦學(xué)有所自得，政根于所學(xué)，有以庶幾于古人之為者。(選自桂萼《乂褩厶奏議》，有刪改)材料二：先王之時(shí)，以學(xué)為政。學(xué)者，政之出；政者，學(xué)之施。學(xué)無(wú)異習(xí)，政無(wú)異術(shù)。自朝延達(dá)之郡國(guó)，自郡國(guó)達(dá)之天下，元元本本，靡有二事。故士不于學(xué)，則為奇言異行；政不于學(xué)，則無(wú)道揆法守。君臣上下，視吾之有學(xué)，猶農(nóng)之有田，朝斯夕斯，不耕不耘，則無(wú)所得食，而有卒歲之憂。人倫所以明，教化所以成，道德一而風(fēng)俗同，惟是故也。后世之學(xué)，蓋盛于先王之時(shí)矣。居處之安，飲食之豐，訓(xùn)約之嚴(yán)，先王之時(shí)未必有此。然學(xué)自為學(xué)，政自為政，群居玩歲，自好者不過(guò)能通經(jīng)緝文，以取科第，既得之，則昔之所習(xí)者旋以廢忘，一視簿書(shū)期會(huì)之事，則曰：“我方為政，學(xué)于何有?”嗟夫！后世言治者，常不敢望先王之時(shí)，其學(xué)與政之分與?國(guó)家之學(xué)至矣。十室之邑，有師弟子，州縣之吏，以學(xué)名官，凡豈為是觀美而已?(選自張孝祥(于湖居士文集》：，有刪改)[注]①對(duì)揚(yáng)：應(yīng)對(duì)、闡釋。②柴：阻塞。③希文：范仲淹，字希文。④苦：古時(shí)守喪時(shí)腳的草席。10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)逮夫A遇知B于主C乘際D機(jī)會(huì)E則出其所有F舉G而措之H而已。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.君子，儒家的理想人格概念，意為有修養(yǎng)、有學(xué)問(wèn)的人，和“小人”相對(duì)。B.幾，接近，與《短歌行》“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”中的“幾”意思不同。C.然，但是，與《荀子·勸學(xué)》“使之然也”中的“然”意思相同。D.方，正、正在，與《沁園春·長(zhǎng)沙》“揮斥方遒”中的“方”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.傅說(shuō)本是“版筑之夫”，管仲本是“檻車(chē)之吏”，二人雖然出身低微，但都積累深厚，都為君主提供了詳盡的治國(guó)之法。B.諸葛亮隱居隆中的時(shí)候就有安邦定國(guó)的才能，范仲淹還是平民百姓之時(shí)就憂心天下，二人都是桂萼推崇的古代君子。C.材料二用農(nóng)夫耕田比喻治學(xué)，農(nóng)夫如果不努力耕田，就會(huì)有挨餓的風(fēng)險(xiǎn)；讀書(shū)、為政之人如果不學(xué)習(xí)，也會(huì)有危害。D.先王之時(shí)與后世的生活、學(xué)習(xí)條件不同，后世的居住、飲食條件都要比先世好，但先王之時(shí)的訓(xùn)誡約束比后世更嚴(yán)。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)是蓋其積之也有素，其出之也有本。(4分)(2)人倫所以明，教化所以成，道德一而風(fēng)俗同，惟是故也。(4分)14.兩則材料都談到科舉，請(qǐng)根據(jù)材料，簡(jiǎn)要概括兩則材料對(duì)科舉的觀點(diǎn)。(5分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。和韋承慶過(guò)義陽(yáng)公主山池五首(其三)杜審言攜琴繞碧沙，搖筆弄青霞。杜若幽庭草，芙蓉曲沼花。宴游成野客，形勝得仙家。往往留仙步，登攀日易斜。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.詩(shī)人赴山池宴游，攜帶著琴，搖動(dòng)著筆，足見(jiàn)宴游之中的高雅趣味。B.“杜若”“芙蓉”生長(zhǎng)于“幽庭”“曲沼”之中，更烘托出環(huán)境的美好。C.頸聯(lián)詩(shī)人以“野客”自比，既寫(xiě)出宴游的隨性，也表明對(duì)官場(chǎng)的不滿。D.尾聯(lián)“仙步”呼應(yīng)頸聯(lián)“仙家”，山池景色如仙境一般，讓詩(shī)人流連。16.杜審言的詩(shī)歌常體現(xiàn)出“清新明快”的特點(diǎn)，這首詩(shī)是如何體現(xiàn)這一特點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)青，是詩(shī)中常見(jiàn)的顏色。李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中用“▲”一句寫(xiě)出即將下雨的黑沉陰郁；又用“▲”一句表現(xiàn)天空的廣闊無(wú)邊。(2)《荀子·勸學(xué)》中，將好馬與劣馬進(jìn)行對(duì)比，劣馬雖劣，但“駑馬十駕，功在不舍”，好馬雖好，但“▲，▲”，這告訴我們：堅(jiān)持十分重要。(3)《師說(shuō)》中，韓愈在闡述師生關(guān)系時(shí)，以“▲，▲”兩句來(lái)說(shuō)明掌握學(xué)識(shí)有早晚且各有所長(zhǎng)的師生觀。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。葉黃素是一種天然的類(lèi)胡蘿卜素，天然存在于視網(wǎng)膜黃斑區(qū)，是構(gòu)成視網(wǎng)膜色素的重要成分。(甲)，需通過(guò)飲食攝入。葉黃素主要存在于深綠色蔬菜(如菠菜、羽衣甘藍(lán))、蛋黃、玉米、柑橘等食物中。所以只要平時(shí)飲食注意多吃這些食物，也可以獲得足夠的葉黃素。“長(zhǎng)期使用電子產(chǎn)品的人及時(shí)補(bǔ)充葉黃素，有助于眼睛吸收藍(lán)光，緩解視疲勞。”這是網(wǎng)絡(luò)上一些商家兜售葉黃素片的噱頭，甚至還有說(shuō)它能預(yù)防近視的。其實(shí)這些說(shuō)法都缺乏科學(xué)證據(jù)。(乙)：一是抗氧化，葉黃素可以清除自由基，過(guò)濾高能量藍(lán)光，減少氧化對(duì)視網(wǎng)膜的損傷；二是維持視覺(jué)健康，提高黃斑色素密度，延緩老年性黃斑變性等退行性疾病。①葉黃素雖然可以幫助眼睛過(guò)濾藍(lán)光，②但無(wú)法消滅視疲勞。③很多人視疲勞的主要原因是因?yàn)殚L(zhǎng)期看電子屏幕。④如果因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看電子屏幕導(dǎo)致視疲勞，⑤大家應(yīng)該做的是停止用眼，還不是吃葉黃素。這和熬夜后用保溫杯泡茍杞一樣，是治標(biāo)不治本的。緩解視疲勞，主要依靠配鏡矯正、保持良好的用眼習(xí)慣等方法。保持正確的用眼姿勢(shì)，創(chuàng)造良好的光線條件，長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)用眼時(shí)注意適當(dāng)休息，這些都能使眼睛得到放松。至于預(yù)防近視，葉黃素不能控制近視發(fā)晨速度，對(duì)預(yù)防、延緩或治療近視不具有直接作用。如果吃葉黃素就可以很容易地預(yù)防近視，家長(zhǎng)們也就不用這么擔(dān)心孩子的近視問(wèn)題了。預(yù)防近視最有效的方式是培養(yǎng)良好的用眼習(xí)慣和增加戶外活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，包括減少近距離用眼時(shí)間，書(shū)寫(xiě)、閱讀時(shí)保證適宜的照明度，桌椅高度合適，使眼與讀物保持適當(dāng)?shù)木嚯x；同時(shí)保持每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，沐浴在陽(yáng)光中遠(yuǎn)跳綠色風(fēng)景等。18.文中第三段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。(2分)19.如果給本文擬一個(gè)標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.不可或缺的葉黃素 B.葉黃素的真實(shí)作用C.葉黃素與藍(lán)光危害 D.科學(xué)飲食與葉黃素20.請(qǐng)?jiān)谖闹屑?、乙兩處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使語(yǔ)意完整流暢，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)21.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?6分)22.眼干燥，是一種眼睛干澀的狀態(tài)，如果淚液分泌不足或蒸發(fā)過(guò)快，就容易出現(xiàn)眼干燥癥。一些商家在售賣(mài)葉黃素時(shí)，經(jīng)常宣傳葉黃素可以治療眼干燥癥。葉黃素能治療眼干燥癥嗎？請(qǐng)根據(jù)文本判斷并給出理由。(3分)三、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)青春是一場(chǎng)奇妙的“雙人舞”————我既渴望融入人群，在集體的旋律中找到歸屬；又渴望特立獨(dú)行，在自我的節(jié)拍中確認(rèn)獨(dú)特。有時(shí)我為掌聲而舞，有時(shí)只為內(nèi)心而跳。這場(chǎng)舞蹈里，“我們”定義了“我”的坐標(biāo)，“我”也塑造著“我們”的模樣。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

高一語(yǔ)文參考答案1.B(A項(xiàng)錯(cuò)誤，原文明確該理論是楊振寧與李政道“合作提出”，并非“獨(dú)立提出”，屬于細(xì)節(jié)信息竄改。B項(xiàng)正確，對(duì)應(yīng)文本“1997年，75歲的楊振寧應(yīng)邀擔(dān)任名譽(yù)主任，立志要打造‘中國(guó)版的普林斯頓高等研究院》”，表述準(zhǔn)確。C項(xiàng)錯(cuò)誤，催生多個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的是“楊-米爾斯規(guī)范場(chǎng)論”，而非“楊-巴克斯特方程”，屬于成就與影響的對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)錯(cuò)誤，結(jié)合全文語(yǔ)境，體現(xiàn)的是楊振寧從清華園出發(fā)、最終回歸祖國(guó)奉獻(xiàn)的人生軌跡，也包含學(xué)術(shù)追求與家國(guó)情懷的統(tǒng)一)2.A(A項(xiàng)正確，標(biāo)題將科學(xué)領(lǐng)域比作“星空”，將楊振寧逝世比作“歸航”，既契合科學(xué)家身份，又飽含緬懷之情，比喻手法運(yùn)用恰當(dāng)。B項(xiàng)錯(cuò)誤，引用奧本海默的評(píng)價(jià)是為了突出“弱相互作用中宇稱(chēng)不守恒”理論的革命性意義，而非突出李政道的作用。C項(xiàng)錯(cuò)誤，五言詩(shī)“神州新天換，故園使命重。學(xué)子凌云志，我當(dāng)指路松”體現(xiàn)的是對(duì)祖國(guó)的情感和培育后輩學(xué)子的初心，而非“粒子物理領(lǐng)域的執(zhí)著追求”。D項(xiàng)錯(cuò)誤，“對(duì)交叉學(xué)科的重視”屬于脫離原文的過(guò)度解讀，參加活動(dòng)僅能體現(xiàn)楊振寧對(duì)后輩學(xué)子的重視、對(duì)教育的熱忱)3.D(A項(xiàng)正確，奧本海默的評(píng)價(jià)以“找出口”喻指理論打破研究困境，與“突破瓶頸”形成直接邏輯關(guān)聯(lián)，結(jié)合文本中該理論的革命性意義，推理合理，表述正確。B項(xiàng)正確，文本明確楊振寧晚年推動(dòng)國(guó)內(nèi)科研機(jī)構(gòu)建設(shè)、學(xué)術(shù)交流等實(shí)踐，且主動(dòng)告慰鄧稼先踐行“共同途”(報(bào)國(guó)愿景)，二者印證其晚年以行動(dòng)踐行報(bào)國(guó)初心，推理嚴(yán)謹(jǐn)，表述正確。C項(xiàng)正確，82歲授課體現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)物理教育的重視，勉勵(lì)弟子選助力國(guó)家發(fā)展的科研方向，體現(xiàn)對(duì)青年科研者家國(guó)導(dǎo)向的培養(yǎng)，二者與選項(xiàng)結(jié)論形成對(duì)應(yīng)邏輯，推理正確。D項(xiàng)錯(cuò)誤，文本僅提及楊振寧成就催生多個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)、為華人國(guó)際科學(xué)功勛奠基，未涉及“現(xiàn)代物理學(xué)史上獲獎(jiǎng)最多”的相關(guān)表述，“獲獎(jiǎng)最多”屬于無(wú)依據(jù)推導(dǎo)，邏輯斷裂，表述錯(cuò)誤)4.①以突破之勇拓展科學(xué)疆界(2分)；②以赤子之心共襄強(qiáng)國(guó)建設(shè)(2分)(每個(gè)標(biāo)題2分，符合內(nèi)容核心1分，結(jié)構(gòu)恰當(dāng)、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔1分；偏離核心內(nèi)容、結(jié)構(gòu)混亂或字?jǐn)?shù)超標(biāo)酌情扣分)5.①對(duì)祖國(guó)的赤子之心與深厚情感，從童年清華園到晚年歸國(guó)，他始終與祖國(guó)命運(yùn)緊密相連，主動(dòng)推動(dòng)國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)科學(xué)發(fā)展、學(xué)術(shù)交流。②自身科研成就與對(duì)中國(guó)科學(xué)潛力的認(rèn)知，他以“楊-米爾斯規(guī)范場(chǎng)論”等世界級(jí)成果奠定基礎(chǔ)，又親眼見(jiàn)證中國(guó)科研人才成長(zhǎng)、高?？蒲袑?shí)力提升。③對(duì)后輩學(xué)子的培育與引領(lǐng)，82歲仍登臺(tái)授課，勉勵(lì)學(xué)生投身國(guó)家急需領(lǐng)域，看到青年一代的凌云之志與奮進(jìn)姿態(tài)。(每點(diǎn)2分，只羅列事跡未概括或維度混淆酌情扣分)6.A(“文本一開(kāi)篇通過(guò)元、白對(duì)話展現(xiàn)二人的尖銳沖突”錯(cuò)誤，開(kāi)頭元、白二人的對(duì)話展現(xiàn)了白居易的個(gè)性以及元稹作為友人對(duì)他的關(guān)心，此處并沒(méi)有展現(xiàn)二人的尖銳沖突)7.D(杭州人將白沙堤改名為“白公堤”，并非為了表達(dá)對(duì)白居易詩(shī)才的崇敬，而是為了紀(jì)念他為杭州做了許多改善民生的實(shí)事)8.①靈隱午茶讓白居易結(jié)識(shí)了云海法師，法師對(duì)其詩(shī)作的點(diǎn)評(píng)精準(zhǔn)深刻，讓他獲得了精神共鳴。②法師關(guān)于“讀書(shū)報(bào)國(guó)”的解讀點(diǎn)撥了他，讓他跳出仕途困境，領(lǐng)悟到為地方百姓效力的價(jià)值，解開(kāi)了心中的郁結(jié)。(每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)9.①正史與野史結(jié)合。以白居易進(jìn)諫、被貶、外任杭州等正史記載為基礎(chǔ)，虛構(gòu)靈隱午茶、法師點(diǎn)化等逸聞趣事。②歷史細(xì)節(jié)與現(xiàn)代意識(shí)結(jié)合。還原了唐代黨爭(zhēng)、文人交往等歷史細(xì)節(jié)，又通過(guò)“為國(guó)效力”的解讀傳遞當(dāng)代價(jià)值。③文學(xué)性與哲理性統(tǒng)一。在敘述饒有趣味的歷史故事的同時(shí)，借法師之語(yǔ)傳達(dá)堅(jiān)守初心、為民謀福的哲理。(每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)10.CEF[(原文標(biāo)點(diǎn))逮夫遇知于主，乘際機(jī)會(huì)，則出其所有，舉而措之而已。]11.C(C項(xiàng)，后一個(gè)“然”意為“這樣”。A項(xiàng)，解說(shuō)正確。B項(xiàng)，后一個(gè)“幾”，表示疑問(wèn)，用于提問(wèn)數(shù)量。D項(xiàng)，解說(shuō)正確)12.D(“但先王之時(shí)的訓(xùn)誡約束比后世更嚴(yán)”錯(cuò)誤，原文是“居處之安，飲食之豐，訓(xùn)約之嚴(yán)，先王之時(shí)未必有此”)13.(1)這大概是他們平時(shí)就積累深厚，施展才華能力才有本源。(關(guān)鍵點(diǎn)：蓋、素、本?！吧w”，大概；“素”，平素、向來(lái)、平時(shí)；“本”，本源、依據(jù)。每點(diǎn)1分，句意1分)(2)人倫之所以能明晰，教化之所以能成功，道德之所以能統(tǒng)一，風(fēng)俗之所以能一致，都是這個(gè)緣故啊。(關(guān)鍵點(diǎn)：明、成、故?！懊鳌?，清楚、明晰、確立；“成”，成功；“故”，原因、緣故。每點(diǎn)1分，句意1分)14.①材料一認(rèn)為科舉制導(dǎo)致士人為了功利，醉心辭章，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)政分離。②材料二認(rèn)為那些讀書(shū)人憑借熟悉經(jīng)書(shū)、能夠作文，在科舉中獲勝，成功后就忘了所學(xué)，并輕視文書(shū)簿記，也隱含了對(duì)科舉取士的批判。(一點(diǎn)3分，兩點(diǎn)5分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)【參考譯文】材料一：古代君子做學(xué)問(wèn)，都致力于獲得自己的心得體會(huì)，他們治理社會(huì)的規(guī)劃構(gòu)想，早已在心中確定。等到被君主賞識(shí)，抓住機(jī)遇，就拿出自己所掌握的學(xué)識(shí)，將其運(yùn)用到實(shí)踐中罷了。因此，傅說(shuō)原本是筑墻的工匠，一旦接受君主特意的尋訪，就通過(guò)三篇言論應(yīng)答、闡明，完善地提出輔佐君王、治理國(guó)家的謀略；管仲本是被囚禁的官吏，一旦得到推薦重用，就通過(guò)《管子》一書(shū)中的問(wèn)答，詳盡闡述了樹(shù)立威望、稱(chēng)霸諸侯的策略。這大概是他們平時(shí)就積累深厚，施展才華能力才有本源。雖然他們的學(xué)說(shuō)純正與駁雜有所不同，但關(guān)鍵都在于把自己所領(lǐng)悟的道理運(yùn)用到政事當(dāng)中。自從科舉制度興起，注重文辭的風(fēng)氣盛行，治學(xué)與從政就分離開(kāi)來(lái)，功利之心也阻塞其中。(士人)像丟棄珍珠卻買(mǎi)下木匣一樣(重視文辭而忽視實(shí)學(xué))，在閉門(mén)讀書(shū)時(shí)就甘心如此；又像娶到妻子就忘記媒人一樣(得到官職就忘記所學(xué))，到上任做官時(shí)就真的這樣做了。但像諸葛亮隱居隆中，卻懷有振興衰微、平定亂世的才能；范仲淹雖身為平民，卻懷有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的志向。所以(諸葛亮)被劉備三顧茅廬的誠(chéng)意感動(dòng)，在片刻交談間就全盤(pán)獻(xiàn)出了輔佐兩朝、開(kāi)創(chuàng)大業(yè)的謀略。(范仲淹)在為母親守喪、悲痛萬(wàn)分之時(shí)，卻激憤地向宰相呈上籌劃國(guó)家事務(wù)的奏書(shū)。這也是(他們)做學(xué)問(wèn)有自己的心得體會(huì)，從政的能力根植于所學(xué)知識(shí)，在這方面(他們)接近古代君子的行事風(fēng)格啊。材料二：先王時(shí)代，用學(xué)問(wèn)來(lái)指導(dǎo)從政。學(xué)問(wèn)，是從政方法的來(lái)源；從政，是學(xué)問(wèn)的實(shí)際運(yùn)用。治學(xué)沒(méi)有別樣的途徑，從政沒(méi)有別樣的方法。從朝廷延伸到地方郡縣，從地方郡縣延伸到天下各地，追本溯源，沒(méi)有兩件不同的事。所以讀書(shū)人不治學(xué)，就會(huì)發(fā)表荒誕言論、做出怪異行為；從政者不依托學(xué)問(wèn)，就沒(méi)有準(zhǔn)則可遵循、沒(méi)有法令可堅(jiān)守。君臣上下，看待自己擁有學(xué)問(wèn)，就像農(nóng)民擁有田地一樣，從早到晚(都要關(guān)注)，如果不耕種、不除草，就無(wú)法獲得糧食，會(huì)有年終挨餓的擔(dān)憂。人倫之所以能明晰，教化之所以能成功，道德之所以能統(tǒng)一，風(fēng)俗之所以能一致，都是這個(gè)緣故啊。后世的治學(xué)風(fēng)氣，大概比先王時(shí)代更興盛。居住環(huán)境的安逸，飲食的豐富，訓(xùn)導(dǎo)約束的嚴(yán)格，先王時(shí)代未必有這些條件。但治學(xué)歸治學(xué)，從政歸從政，(士人)成群居住、虛度歲月，即使是自愛(ài)的人，也不過(guò)只能通曉經(jīng)書(shū)、撰寫(xiě)文章，來(lái)獲取科舉功名，一旦得到功名，過(guò)去所學(xué)的知識(shí)很快就被廢棄遺忘，一旦處理公文、應(yīng)付差事，就說(shuō)：“我正在從政，學(xué)問(wèn)有什么用呢?”唉！后世談?wù)撝螄?guó)的人，常常不敢與先王時(shí)代相比，難道不是因?yàn)橹螌W(xué)與從政分離開(kāi)了嗎？國(guó)家的教育體系已經(jīng)很完善了。即使是只有十戶人家的小鎮(zhèn)，也有老師和學(xué)生，州縣的官吏，也以“學(xué)”來(lái)命名官職，難道這些都只是為了表面好看罷了嗎?15.C(“也表明對(duì)官場(chǎng)的不滿”過(guò)度解讀；詩(shī)中并未表達(dá)這層意思)16.①?gòu)囊庀笊峡矗?shī)中選取“碧沙”“青霞”等意象，這些意象色彩鮮明、質(zhì)感純凈，給人清新明快之感。②從情感上看，此詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)山池景色的喜愛(ài)與游覽的閑適，情感上給人明快之感。③從語(yǔ)言上看，詩(shī)句多用常見(jiàn)詞匯，句式工整卻不雕琢，讀來(lái)流暢自然，語(yǔ)言清新明快。(每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)17.(1)云青青兮欲雨青冥浩蕩不見(jiàn)底(2)騏驥一躍不能十步(3)聞道有先后術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻(每空1分，多字、漏字、錯(cuò)字等均不給分)18.“茍杞”改為“枸杞”，“嬌正”改為“矯正”，“遠(yuǎn)跳”改為“遠(yuǎn)眺”。(每改對(duì)一處給1分，改對(duì)兩處即可)19.B(A項(xiàng)，文中未強(qiáng)調(diào)葉黃素“不可或缺”，反而指出其作用有限。C項(xiàng)，藍(lán)光危害僅為葉黃素作用的一個(gè)小點(diǎn)，并非文章主要內(nèi)容。D項(xiàng)，文中未涉及“科學(xué)飲食”的內(nèi)容。B項(xiàng)，文章先反駁葉黃素可以“緩解視疲勞、預(yù)防近視”等說(shuō)法，再指出葉黃素的兩個(gè)真實(shí)功效，最后給出護(hù)眼的科學(xué)方法，澄清了葉黃素的真實(shí)作用)20.甲：人體無(wú)法自主合成葉黃素乙：葉黃素的好處主要有兩點(diǎn)(每處2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)21.②，“消滅”改為“消除”；③刪去“因?yàn)椤?；⑤，“還”改為“而”。(每處錯(cuò)誤修改正確給2分。如有其他修改方式，修改后無(wú)語(yǔ)病且不改變?cè)獾目山o分)22.不能。葉黃素的主要作用是過(guò)濾藍(lán)光、抗氧化等，而眼干燥癥與淚液不足或蒸發(fā)過(guò)快相關(guān)，葉黃素?zé)o法治療眼干燥癥。(給出判斷1分，理由2分。判斷錯(cuò)誤，本題不給分)23.【寫(xiě)作提示】材料中的青春“雙人舞”，牽涉兩組關(guān)系。一是融入集體與保持自我的平衡。一方面想在集體中找到歸屬感，因?yàn)槿诵枰榕c認(rèn)同；另一方面，因?yàn)榍啻浩谧晕乙庾R(shí)的覺(jué)醒，又想保持獨(dú)特。二是對(duì)外界認(rèn)可與內(nèi)心追求的選擇。為掌聲而舞，比如靠成績(jī)、才藝贏得肯定，是正常的成長(zhǎng)動(dòng)力；為內(nèi)心而跳，比如堅(jiān)持自己認(rèn)定的方向，不被他人眼光左右，是建立獨(dú)立判斷的開(kāi)始，兩者共同構(gòu)成了豐富的青春。此外，“我們”和“我”事實(shí)上在相互塑造。集體會(huì)影響個(gè)人的認(rèn)知與習(xí)慣，比如在積極的環(huán)境里更容易學(xué)會(huì)包容；而個(gè)人的選擇也會(huì)改變集體，比如一個(gè)人的創(chuàng)新舉動(dòng)，可能帶動(dòng)整體氛圍。這種雙向影響，也是我們?cè)谒伎即祟}時(shí)，需要特別關(guān)注的。參考立意：①在融入與獨(dú)立間，跳出青春的平衡舞步