學(xué)校三通兩平臺(tái)建設(shè)及使用情況報(bào)告時(shí)間：主講人：2026年1月13日POWERPOINTDESIGN建設(shè)背景與總體目標(biāo)“三通”建設(shè)及使用情況“兩平臺(tái)”建設(shè)及使用情況建設(shè)與使用成效目錄01020304CONTENTS存在的問題與不足05下一步改進(jìn)措施06POWERPOINTDESIGN建設(shè)背景與總體目標(biāo)01在當(dāng)今教育信息化迅猛發(fā)展的大背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端日益凸顯。它難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和教學(xué)方法的選擇上較為單一，無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，嚴(yán)重制約了教育高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程。傳統(tǒng)教學(xué)模式局限教育現(xiàn)代化是當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，“三通兩平臺(tái)”建設(shè)作為推動(dòng)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵舉措，能夠有效破解教育資源分配不均的難題，提升教學(xué)效率與質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)教育的公平與優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供有力支撐。教育現(xiàn)代化發(fā)展需求時(shí)代背景剖析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建目標(biāo)我校致力于構(gòu)建高速、穩(wěn)定、安全的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋和高效運(yùn)行。這不僅能夠滿足師生日常學(xué)習(xí)、辦公的需求，還為教育信息化的深入發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。資源與能力提升目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源在校內(nèi)的全覆蓋與高效共享，打造個(gè)性化、多元化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，著力提升教師的信息化教學(xué)能力和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)教學(xué)方式和管理模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，以適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的要求?？傮w目標(biāo)闡述POWERPOINTDESIGN“三通”建設(shè)及使用情況02學(xué)校高度重視校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，投入10萬元用于網(wǎng)絡(luò)升級(jí)改造。更換了2臺(tái)核心交換機(jī)和2臺(tái)匯聚交換機(jī)，這些高性能設(shè)備顯著提升了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)處理能力和傳輸穩(wěn)定性，能夠有效保障大規(guī)模并發(fā)訪問的需求。在教學(xué)樓、辦公樓、圖書館、宿舍區(qū)等所有師生活動(dòng)區(qū)域部署了1臺(tái)無線AP，采用先進(jìn)的[具體技術(shù)，如802.11ac/ax]標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)的無縫漫游。這為師生提供了便捷的移動(dòng)學(xué)習(xí)和辦公條件，滿足了他們隨時(shí)隨地獲取信息的需求。部署了防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、防病毒軟件等一系列安全設(shè)備，建立了完善的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度。同時(shí)，配備了2名專職網(wǎng)絡(luò)管理員，負(fù)責(zé)日常的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維工作，定期開展網(wǎng)絡(luò)安全檢測(cè)與維護(hù)，確保校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的安全和運(yùn)行的穩(wěn)定。建設(shè)情況概述校園網(wǎng)絡(luò)已成為師生學(xué)習(xí)、辦公的重要支撐。全校網(wǎng)絡(luò)終端接入數(shù)量達(dá)50臺(tái)，日均網(wǎng)絡(luò)訪問流量達(dá)100GB，網(wǎng)絡(luò)接通率保持在99.8%以上。教師通過網(wǎng)絡(luò)開展備課、查閱資料、線上教研等活動(dòng)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、在線答題、觀看教學(xué)視頻等，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率和使用率均達(dá)到100%。學(xué)校通過校園網(wǎng)搭建了官方網(wǎng)站、通知公告系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)了信息的快速傳遞和高效流轉(zhuǎn)。這使得學(xué)校的各項(xiàng)工作能夠及時(shí)傳達(dá)給師生，提高了工作效率和管理水平。使用情況分析寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)課堂，學(xué)校全力推進(jìn)“班班通”建設(shè)，全校20個(gè)班級(jí)均配備了多媒體教學(xué)一體機(jī)、投影儀、音響、實(shí)物展臺(tái)等設(shè)備。其中20個(gè)班級(jí)升級(jí)為智慧教室，配備了互動(dòng)黑板、學(xué)生平板、錄播系統(tǒng)等先進(jìn)設(shè)備，支持互動(dòng)教學(xué)、在線直播、課堂錄制等功能，為教學(xué)活動(dòng)提供了更加豐富的手段。搭建了校本資源庫，整合了各學(xué)科課件、教案、試題、教學(xué)視頻等資源200余條，涵蓋小學(xué)、初中/高中各年級(jí)各學(xué)科。同時(shí)，接入國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、省級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等外部優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)共享。此外，鼓勵(lì)教師開發(fā)個(gè)性化教學(xué)資源，定期開展優(yōu)質(zhì)資源評(píng)選活動(dòng)，不斷提升資源質(zhì)量。建設(shè)情況詳述“班班通”設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源已深度融入日常教學(xué)。教師普遍采用多媒體教學(xué)方式，通過播放教學(xué)視頻、展示課件、開展互動(dòng)答題等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂的趣味性和吸引力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校教師使用多媒體設(shè)備授課的比例達(dá)95%以上，智慧教室年均使用次數(shù)達(dá)20次。在資源使用方面，教師通過資源平臺(tái)下載、上傳資源年均300人次，校本資源庫年更新資源100余條。疫情期間，依托“班班通”設(shè)備和在線資源平臺(tái)，學(xué)校順利開展線上教學(xué)，保障了教學(xué)工作的連續(xù)性。此外，學(xué)校通過開展資源應(yīng)用示范課、教學(xué)研討會(huì)等活動(dòng)，提升了教師的資源應(yīng)用能力，推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)資源的高效利用。使用情況展示優(yōu)質(zhì)資源班班通使用情況反饋網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間已成為師生學(xué)習(xí)交流的重要陣地。教師空間活躍度較高，年均發(fā)布教學(xué)資源100條、布置作業(yè)2次、開展互動(dòng)交流3人次。學(xué)生通過空間完成作業(yè)、自主學(xué)習(xí)的比例達(dá)90%以上，部分學(xué)生還通過空間分享學(xué)習(xí)心得、展示學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。在家校溝通方面，家長通過空間接收學(xué)校通知、了解學(xué)生學(xué)情的頻率年均達(dá)200次，有效提升了家校合作的效率。此外，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展線上教研活動(dòng)、專題培訓(xùn)、競(jìng)賽活動(dòng)等，拓展了學(xué)習(xí)和交流的渠道，為師生的發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)。建設(shè)情況介紹我校以省級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)為依托，為全校50名教師、400名學(xué)生、400余名家長開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)了師生、家校之間的互聯(lián)互通。這為師生和家長提供了一個(gè)便捷的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)，打破了時(shí)間和空間的限制。學(xué)習(xí)空間涵蓋了備課授課、資源管理、作業(yè)批改、互動(dòng)交流、學(xué)情分析、家校溝通等功能模塊。教師可通過空間發(fā)布教學(xué)任務(wù)、上傳學(xué)習(xí)資源、批改作業(yè)；學(xué)生可通過空間自主學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、與教師同學(xué)互動(dòng)；家長可通過空間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、接收學(xué)校通知、與教師溝通交流，功能十分強(qiáng)大。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通POWERPOINTDESIGN“兩平臺(tái)”建設(shè)及使用情況03建設(shè)情況說明我校教育資源公共服務(wù)平臺(tái)以“整合資源、服務(wù)教學(xué)”為核心，依托省級(jí)教育資源平臺(tái)搭建了校級(jí)子平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源的匯聚、管理、共享與應(yīng)用。該平臺(tái)旨在為師生提供一個(gè)便捷、高效的資源獲取和教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)。平臺(tái)主要涵蓋資源管理模塊、教學(xué)應(yīng)用模塊和教研交流模塊。資源管理模塊可實(shí)現(xiàn)對(duì)校本資源、外部接入資源的分類管理、檢索查詢、上傳下載等功能，方便師生快速獲取所需資源；教學(xué)應(yīng)用模塊提供在線備課、授課、作業(yè)管理、學(xué)情分析等功能，支持教師開展線上線下融合教學(xué)；教研交流模塊搭建了教師教研社區(qū)，支持教師發(fā)布教研主題、開展討論交流、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。01使用情況評(píng)估教育資源公共服務(wù)平臺(tái)已成為學(xué)校教學(xué)資源共享和教研活動(dòng)開展的核心平臺(tái)。目前，平臺(tái)注冊(cè)用戶達(dá)[X]人，累計(jì)資源總量達(dá)[X]條，年均資源訪問量達(dá)[X]人次，年均下載量達(dá)[X]次。教師通過平臺(tái)開展在線備課、教研交流的比例達(dá)85%以上，有效提升了備課效率和教研質(zhì)量。平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富的自主學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過平臺(tái)自主學(xué)習(xí)的時(shí)長年均達(dá)[X]小時(shí)，助力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。學(xué)校定期對(duì)平臺(tái)資源進(jìn)行更新和優(yōu)化，組織教師開展平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)，不斷提升平臺(tái)的使用效率。02教育資源公共服務(wù)平臺(tái)我校教育管理公共服務(wù)平臺(tái)圍繞學(xué)校日常管理工作，整合了學(xué)籍管理、教師管理、教學(xué)管理、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、安全管理等多個(gè)管理模塊，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理工作的信息化、規(guī)范化、精細(xì)化。打通各管理模塊的數(shù)據(jù)壁壘，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息、教師信息、教學(xué)數(shù)據(jù)、資產(chǎn)數(shù)據(jù)等的集中管理和共享，避免了數(shù)據(jù)的重復(fù)錄入，提升了管理效率；梳理學(xué)校各項(xiàng)管理流程，將招生錄取、學(xué)籍變動(dòng)、教師招聘、職稱評(píng)定、課程安排、考試管理、資產(chǎn)采購等工作納入平臺(tái)管理，實(shí)現(xiàn)流程化審批和規(guī)范化操作；平臺(tái)具備數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析功能，可實(shí)時(shí)生成各類管理報(bào)表，為學(xué)校決策提供有力的數(shù)據(jù)支撐。建設(shè)情況概述教育管理公共服務(wù)平臺(tái)已全面應(yīng)用于學(xué)校各項(xiàng)管理工作，有效提升了管理效率和管理水平。學(xué)籍管理模塊實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)籍信息的動(dòng)態(tài)管理，年均處理學(xué)籍變動(dòng)[X]人次；教師管理模塊實(shí)現(xiàn)了教師信息、職稱評(píng)定、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等的信息化管理，方便了教師業(yè)務(wù)辦理和學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。教學(xué)管理模塊實(shí)現(xiàn)了課程安排、考試組織、成績統(tǒng)計(jì)等工作的高效開展，年均生成教學(xué)報(bào)表[X]份；資產(chǎn)管理模塊實(shí)現(xiàn)了資產(chǎn)的登記、盤點(diǎn)、報(bào)廢等全流程管理，避免了資產(chǎn)流失。平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升、資源配置優(yōu)化、發(fā)展規(guī)劃制定等提供了有力的數(shù)據(jù)支持，各部門管理人員通過平臺(tái)開展工作的比例達(dá)100%，管理工作效率較之前提升了[X]%。使用情況分析0102教育管理公共服務(wù)平臺(tái)POWERPOINTDESIGN建設(shè)與使用成效04教學(xué)資源與模式創(chuàng)新“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)與使用，極大地豐富了教學(xué)資源。多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、線上線下融合教學(xué)等多種教學(xué)方式的應(yīng)用，為學(xué)生呈現(xiàn)了更加生動(dòng)、多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。01創(chuàng)新的教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，讓學(xué)生在更加自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中成長。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)得到了顯著提升，近三年，我校學(xué)生學(xué)業(yè)成績穩(wěn)步提升，在各類學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)[X]項(xiàng)，學(xué)生滿意度達(dá)95%以上。02教學(xué)質(zhì)量顯著提升依托資源平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，教師能夠獲取豐富的教學(xué)資源和先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)校通過開展信息化教學(xué)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教研交流等活動(dòng)，為教師提供了更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教師信息化教學(xué)能力的不斷提升。培養(yǎng)了一批信息化教學(xué)骨干，他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并通過示范教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)分享等方式，帶動(dòng)了全體教師信息化教學(xué)水平的提高。近三年，我校教師在各級(jí)各類信息化教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)[X]項(xiàng)，發(fā)表信息化教學(xué)相關(guān)論文[X]篇，教師信息化教學(xué)能力達(dá)標(biāo)率達(dá)100%。信息化能力提升途徑教師專業(yè)能力持續(xù)增強(qiáng)信息化管理優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理工作的信息化、規(guī)范化。通過整合管理模塊，簡化了管理流程，減少了人工操作，提高了管理工作的準(zhǔn)確性和效率。學(xué)籍管理、教師招聘等工作的辦理時(shí)間較之前縮短了[X]%，各類管理報(bào)表的生成時(shí)間由原來的數(shù)天縮短至數(shù)小時(shí)，為學(xué)校管理工作節(jié)省了大量的人力和時(shí)間成本，使學(xué)校能夠?qū)⒏嗟木ν度氲浇逃虒W(xué)工作中。管理效率大幅提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和管理平臺(tái)的家校溝通功能，打破了家校溝通的時(shí)間和空間限制。家長能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，實(shí)現(xiàn)了家校之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)。近三年，家校溝通滿意度達(dá)98%以上，形成了家校協(xié)同育人的良好氛圍。家長與教師之間的密切合作，為學(xué)生的成長提供了更加有力的支持和保障。溝通渠道拓展效果家校合作更加緊密POWERPOINTDESIGN存在的問題與不足051資源質(zhì)量問題表現(xiàn)雖然我校資源庫資源數(shù)量較多，但部分資源的針對(duì)性和實(shí)用性有待加強(qiáng)。這些資源在內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)應(yīng)用方面與實(shí)際教學(xué)需求存在一定差距，難以滿足教師和學(xué)生的個(gè)性化需求。優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)資源占比較低，大部分資源是從外部引進(jìn)或簡單整合而來，缺乏創(chuàng)新性和獨(dú)特性。這在一定程度上影響了教學(xué)資源的質(zhì)量和教學(xué)效果。2資源更新與分布問題資源更新頻率不夠及時(shí)，無法跟上教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的變化。一些陳舊的資源仍然存在于資源庫中，而新的教學(xué)內(nèi)容和方法未能及時(shí)得到體現(xiàn)，導(dǎo)致資源的時(shí)效性較差。不同學(xué)科、年級(jí)之間的資源分布不均衡，部分學(xué)科和年級(jí)的資源相對(duì)匱乏，而有些學(xué)科和年級(jí)的資源則相對(duì)過剩。這不利于教學(xué)的全面開展和學(xué)生的均衡發(fā)展。資源建設(shè)質(zhì)量有待提升部分中老年教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，信息化教學(xué)理念和應(yīng)用能力有待提升。他們對(duì)“三通兩平臺(tái)”的使用不夠熟練，在教學(xué)過程中難以充分發(fā)揮平臺(tái)和資源的優(yōu)勢(shì)。教師之間的信息化教學(xué)水平差距較大，一些年輕教師能夠熟練運(yùn)用信息化手段開展教學(xué)，而部分中老年教師則相對(duì)滯后。這種差距導(dǎo)致信息化教學(xué)成果的推廣和輻射作用有限，影響了學(xué)校整體教學(xué)水平的提升。部分教師能力短板教師信息化應(yīng)用能力不均衡內(nèi)部數(shù)據(jù)互通問題雖然教育管理公共服務(wù)平臺(tái)整合了多個(gè)管理模塊，但部分模塊之間的數(shù)據(jù)互通共享不夠順暢，存在數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象。這使得數(shù)據(jù)的流通和利用受到限制，無法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的綜合分析和有效利用。外部數(shù)據(jù)對(duì)接問題平臺(tái)數(shù)據(jù)與省級(jí)、國家級(jí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)對(duì)接不夠完善，影響了數(shù)據(jù)的綜合利用和統(tǒng)計(jì)分析。學(xué)校無法及時(shí)獲取上級(jí)平臺(tái)的最新數(shù)據(jù)和政策信息，也難以將本校的數(shù)據(jù)上傳和共享，不利于教育信息化的整體推進(jìn)。平臺(tái)數(shù)據(jù)互通共享仍需完善0102部分學(xué)生和家長對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的認(rèn)識(shí)不夠充分，對(duì)其功能和作用了解甚少。他們?nèi)狈κ褂镁W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致空間的活躍度較低?？臻g內(nèi)的互動(dòng)交流形式較為單一，主要以文字交流為主，缺乏多樣化的互動(dòng)方式。這難以充分激發(fā)學(xué)生和家長的參與熱情，無法充分發(fā)揮空間在個(gè)性化學(xué)習(xí)和家校合作中的作用。用戶認(rèn)識(shí)與積極性問題網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間活躍度有待提高0201人員與經(jīng)費(fèi)問題學(xué)校專職網(wǎng)絡(luò)管理員和信息化工作人員數(shù)量不足，難以滿足“三通兩平臺(tái)”日常運(yùn)維、設(shè)備維護(hù)、資源更新等工作的需求。這導(dǎo)致一些運(yùn)維工作無法及時(shí)開展，影響了平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。運(yùn)維經(jīng)費(fèi)投入不夠充足，部分老舊設(shè)備亟待更新。由于缺乏資金支持，設(shè)備的老化和損壞問題得不到及時(shí)解決，影響了平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定運(yùn)行。制度與流程問題運(yùn)維管理制度不夠健全，崗位職責(zé)不夠明確，運(yùn)維流程不夠規(guī)范。這導(dǎo)致運(yùn)維工作效率低下，服務(wù)質(zhì)量不高，無法為“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)和使用提供有力的保障。運(yùn)維保障體系不夠健全POWERPOINTDESIGN下一步改進(jìn)措施06激勵(lì)機(jī)制與合作策略建立健全資源建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師開發(fā)原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)資源。通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度、提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)等方式，激發(fā)教師的創(chuàng)作熱情，提高優(yōu)質(zhì)資源的產(chǎn)出率。加強(qiáng)與兄弟學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)的合作，引進(jìn)更多優(yōu)質(zhì)外部資源。通過資源共享和交流合作，豐富學(xué)校的教學(xué)資源庫，提升資源的質(zhì)量和多樣性。01資源庫優(yōu)化措施02優(yōu)化資源