2025年保定市職業(yè)技術(shù)教育中心工作人員招聘考試題庫及答案及答案一、公共基礎(chǔ)知識部分（一）單項選擇題（每題2分，共20分）1.2024年中央經(jīng)濟工作會議提出“以科技創(chuàng)新引領(lǐng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)”，職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級的核心路徑是：A.擴大招生規(guī)模B.加強校企協(xié)同育人C.提高教師學(xué)歷層次D.增加理論課程占比答案：B2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），教師申訴制度的受理機關(guān)不包括：A.教育行政部門B.同級人民政府C.上一級人民政府有關(guān)部門D.學(xué)校教職工代表大會答案：D3.保定市2024年《政府工作報告》提出“打造京津冀職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地”，其重點任務(wù)不包括：A.建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體B.推廣“崗課賽證”綜合育人C.引進(jìn)省外本科高校分校D.培育“雙師型”教師隊伍答案：C4.下列公文文種中，適用于向上級機關(guān)請求指示、批準(zhǔn)的是：A.報告B.函C.請示D.通知答案：C5.經(jīng)濟學(xué)中“菲利普斯曲線”描述的是：A.通貨膨脹率與失業(yè)率的反向變動關(guān)系B.經(jīng)濟增長率與就業(yè)率的正向變動關(guān)系C.利率與儲蓄率的負(fù)相關(guān)關(guān)系D.稅收與財政收入的非線性關(guān)系答案：A6.根據(jù)《事業(yè)單位人事管理條例》，事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過（）個工作日，或者1年內(nèi)累計曠工超過（）個工作日的，事業(yè)單位可以解除聘用合同。A.10；20B.15；30C.20；40D.25；50答案：B7.2024年保定市啟動“職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興專項行動”，重點對接的本地特色產(chǎn)業(yè)不包括：A.安國中藥材種植B.白溝箱包制造C.曲陽石雕工藝D.雄安新區(qū)數(shù)字經(jīng)濟答案：D（注：雄安新區(qū)屬國家級戰(zhàn)略區(qū)域，非保定本地傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)）8.下列關(guān)于“雙循環(huán)”新發(fā)展格局的表述，錯誤的是：A.以國內(nèi)大循環(huán)為主體B.國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進(jìn)C.核心是擴大出口D.關(guān)鍵是打通經(jīng)濟循環(huán)堵點答案：C9.法治社會建設(shè)的基礎(chǔ)工程是：A.科學(xué)立法B.嚴(yán)格執(zhí)法C.全民守法D.公正司法答案：C10.職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)期間，實習(xí)單位應(yīng)當(dāng)按照不低于本單位相同崗位試用期工資標(biāo)準(zhǔn)的（）向?qū)W生支付實習(xí)報酬。A.50%B.60%C.80%D.100%答案：C（依據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》）（二）判斷題（每題1分，共10分）1.職業(yè)教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位。（）答案：√（《中華人民共和國職業(yè)教育法》第三條）2.事業(yè)單位工作人員考核的重點是工作能力。（）答案：×（重點是工作實績）3.公文的成文日期應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字，如“2024年10月1日”。（）答案：√4.教育法律關(guān)系的主體只能是自然人。（）答案：×（包括自然人、法人和其他組織）5.保定市地處京津冀協(xié)同發(fā)展核心區(qū)，其職業(yè)教育需重點對接北京非首都功能疏解需求。（）答案：√6.經(jīng)濟周期中的“衰退期”表現(xiàn)為GDP增長率下降但仍為正。（）答案：√7.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：×（核心是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表的統(tǒng)一）8.職業(yè)學(xué)?？梢耘c行業(yè)組織合作開發(fā)課程，但不得與企業(yè)聯(lián)合編寫教材。（）答案：×（《職業(yè)教育法》第三十四條允許校企聯(lián)合開發(fā)教材）9.行政復(fù)議的申請人只能是具體行政行為的相對人。（）答案：×（利害關(guān)系人也可申請）10.學(xué)校突發(fā)公共事件應(yīng)急處置的第一責(zé)任人是分管安全的副校長。（）答案：×（第一責(zé)任人為校長）（三）簡答題（每題5分，共15分）1.簡述職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。答案：“雙師型”教師需同時具備理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力，具體標(biāo)準(zhǔn)包括：（1）具有高校教師資格；（2）具備與所教專業(yè)相關(guān)的行業(yè)職業(yè)資格（如工程師、技師等）；（3）近5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷；（4）能夠?qū)⑿袠I(yè)前沿技術(shù)融入教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生實踐操作。2.列舉保定市發(fā)展職業(yè)教育的三大區(qū)位優(yōu)勢。答案：（1）京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略疊加，可承接北京職業(yè)教育資源外溢；（2）本地產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)扎實（如新能源、紡織、裝備制造等），產(chǎn)教融合需求旺盛；（3）毗鄰雄安新區(qū)，可服務(wù)新區(qū)建設(shè)對技術(shù)技能人才的迫切需求；（4）交通便利（高鐵、高速網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)），便于開展跨區(qū)域校企合作（任選三點）。3.簡述事業(yè)單位公開招聘中“凡進(jìn)必考”原則的具體要求。答案：（1）除國家政策性安置、按照人事管理權(quán)限由上級任命、涉密崗位等特殊情況外，事業(yè)單位新進(jìn)人員須公開招聘；（2）招聘程序包括發(fā)布公告、報名、資格審查、考試、考察、體檢、公示、聘用等環(huán)節(jié)；（3）考試內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)崗位特點，注重專業(yè)能力和實際操作技能；（4）招聘過程接受社會監(jiān)督，確保公平公正。二、教育專業(yè)知識部分（一）案例分析題（每題10分，共20分）案例1：某職業(yè)學(xué)校機械加工專業(yè)教師李老師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在數(shù)控車床實訓(xùn)中因害怕出錯而不敢操作，導(dǎo)致實訓(xùn)效率低下。經(jīng)調(diào)研，學(xué)生普遍反映“理論課聽懂了，但實際操作時記不住步驟”“擔(dān)心損壞設(shè)備被批評”。問題：如果你是李老師，將采取哪些措施改善這一狀況？答案：（1）優(yōu)化教學(xué)方法：采用“理實一體化”教學(xué)，將理論講解與操作示范同步進(jìn)行，通過視頻回放、分步分解等方式強化記憶；（2）建立容錯機制：設(shè)置“安全操作區(qū)”，使用模擬軟件或廢舊材料進(jìn)行預(yù)練習(xí)，降低設(shè)備損壞風(fēng)險；（3）實施分層教學(xué)：對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生提供“操作手冊”“步驟卡片”等輔助工具，安排優(yōu)秀學(xué)生“一對一”幫扶；（4）調(diào)整評價方式：增加“操作過程”評分權(quán)重，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，減少對結(jié)果的過度關(guān)注；（5）加強心理疏導(dǎo)：通過小組討論、經(jīng)驗分享會，幫助學(xué)生克服畏難情緒，樹立“在錯誤中學(xué)習(xí)”的意識。案例2：某職業(yè)學(xué)校電商專業(yè)學(xué)生小王（17歲）因參與校外直播帶貨兼職，頻繁請假缺課，班主任張老師多次批評教育無效。小王認(rèn)為“直播能賺錢，上課學(xué)的理論用不上”，家長則表示“孩子能自食其力，不用管太嚴(yán)”。問題：請從職業(yè)教育教學(xué)原則角度分析這一現(xiàn)象，并提出解決對策。答案：（1）現(xiàn)象分析：違背了“產(chǎn)教融合、校企合作”原則（未將企業(yè)實踐納入課程體系）和“因材施教”原則（未針對學(xué)生特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容）；同時反映出職業(yè)認(rèn)知教育缺失，學(xué)生對“理論知識支撐實踐能力”的重要性認(rèn)識不足。（2）解決對策：①將直播帶貨納入專業(yè)課程（如“電商直播實務(wù)”），邀請企業(yè)導(dǎo)師授課，實現(xiàn)“課堂即崗位”；②調(diào)整課程內(nèi)容，增加“直播話術(shù)設(shè)計”“數(shù)據(jù)運營分析”等實用模塊，強化理論與實踐的銜接；③開展“職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”專題教育，通過優(yōu)秀校友案例說明“短期收益與長期能力提升”的關(guān)系；④與家長溝通，明確《職業(yè)教育法》中“接受職業(yè)教育是學(xué)生義務(wù)”的規(guī)定，爭取家庭支持；⑤建立“實踐學(xué)分”制度，將合法兼職納入考核，引導(dǎo)學(xué)生平衡學(xué)習(xí)與實踐。（二）論述題（15分）結(jié)合《深化新時代教育評價改革總體方案》，論述職業(yè)學(xué)校教師評價應(yīng)如何體現(xiàn)“突出教育教學(xué)實績”的要求。答案：（1）破除“五唯”傾向：改變單純以論文、課題為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)能力作為主要指標(biāo)；（2）強化課堂教學(xué)評價：關(guān)注教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新性（如是否融入課程思政、產(chǎn)教元素）、課堂組織的有效性（如學(xué)生參與度、技能提升度）、教學(xué)成果的實踐性（如學(xué)生作品、競賽獲獎、企業(yè)認(rèn)可）；（3）增加實踐教學(xué)權(quán)重：要求專業(yè)教師每學(xué)期完成一定課時的實訓(xùn)指導(dǎo)，考核其企業(yè)項目轉(zhuǎn)化能力（如將企業(yè)真實案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)項目）、學(xué)生技能鑒定通過率；（4）建立多元評價主體：引入企業(yè)專家、學(xué)生、同行教師共同參與評價，企業(yè)評價側(cè)重教師對行業(yè)前沿的把握，學(xué)生評價側(cè)重教學(xué)滿意度和能力提升，同行評價側(cè)重教學(xué)方法創(chuàng)新；（5）完善長效激勵機制：將教學(xué)實績與職稱晉升、評優(yōu)評先直接掛鉤，設(shè)立“教學(xué)能手”“雙師標(biāo)兵”等專項獎勵，激發(fā)教師專注教學(xué)的積極性。三、職業(yè)教育政策法規(guī)與實務(wù)部分（一）簡答題（每題5分，共10分）1.簡述新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（2022年）在“校企合作”方面的突破性規(guī)定。答案：（1）明確企業(yè)參與職業(yè)教育的權(quán)利義務(wù)，規(guī)定“企業(yè)可以設(shè)置專職或兼職實施職業(yè)教育的崗位”；（2）鼓勵企業(yè)與職業(yè)學(xué)校共建實訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院，企業(yè)投入可按規(guī)定享受稅收優(yōu)惠；（3）建立“產(chǎn)教融合型企業(yè)”認(rèn)證制度，對符合條件的企業(yè)給予金融、財政、土地等支持；（4）允許職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合招收學(xué)生，實行“校中廠”“廠中校”等培養(yǎng)模式；（5）強調(diào)保障學(xué)生實習(xí)權(quán)益，規(guī)定“實習(xí)崗位應(yīng)與專業(yè)對口，報酬不得低于同崗位試用期工資的80%”。2.職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助政策包括哪些主要內(nèi)容？答案：（1）免學(xué)費：全日制學(xué)歷教育正式學(xué)籍一、二、三年級在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生免除學(xué)費；（2）國家助學(xué)金：全日制學(xué)歷教育正式學(xué)籍一、二年級涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，按每生每年2000元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放；（3）獎學(xué)金：包括國家獎學(xué)金（每生每年6000元）、中等職業(yè)教育國家獎學(xué)金（每生每年6000元）、學(xué)校和企業(yè)設(shè)立的各類獎學(xué)金；（4）雨露計劃：對建檔立卡貧困家庭子女就讀職業(yè)學(xué)校給予額外補助；（5）助學(xué)貸款：家庭經(jīng)濟特別困難學(xué)生可申請生源地信用助學(xué)貸款。（二）應(yīng)用題（10分）保定市某職業(yè)學(xué)校擬與本地新能源汽車制造企業(yè)A公司合作開設(shè)“訂單班”，請列出合作協(xié)議應(yīng)包含的關(guān)鍵條款。答案：（1）培養(yǎng)目標(biāo)：明確訂單班學(xué)生的崗位定位（如裝配工、調(diào)試員、質(zhì)檢員）及應(yīng)具備的技能標(biāo)準(zhǔn)；（2）課程設(shè)置：校企共同制定人才培養(yǎng)方案，企業(yè)參與開發(fā)“新能源汽車故障診斷”“智能裝配技術(shù)”等核心課程；（3）教學(xué)實施：企業(yè)提供實訓(xùn)場地、設(shè)備及技術(shù)指導(dǎo)教師，學(xué)校負(fù)責(zé)公共基礎(chǔ)課和部分專業(yè)理論課教學(xué)；（4）學(xué)生管理：明確訂單班學(xué)生的選拔條件（如成績、體檢要求）、違約處理（如未通過企業(yè)考核的退出機制）；（5）權(quán)益保障：規(guī)定企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)津貼（不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)）、購買實習(xí)責(zé)任險；（6）合作期限與終止條件：明確合作年限、續(xù)約流程及單方終止合作的情形（如企業(yè)經(jīng)營重大調(diào)整、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)）；（7）知識產(chǎn)權(quán)：約定校企聯(lián)合開發(fā)教材、課程資源的歸屬及使用范圍；（8）其他條款：包括保密義務(wù)、爭議解決方式等。四、教學(xué)能力測試（30分）請根據(jù)以下背景，設(shè)計一份《機械制圖》課程“組合體三視圖繪制”課時的教案。背景：授課對象為中職機械加工專業(yè)二年級學(xué)生（45人），已掌握基本幾何體三視圖繪制方法；教學(xué)地點為多媒體教室+制圖實訓(xùn)室；課時為2課時（90分鐘）。要求：教案需包含教學(xué)目標(biāo)（知識、能力、素養(yǎng)）、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程（含時間分配）、板書設(shè)計、作業(yè)布置。教案設(shè)計要點：1.教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：掌握組合體三視圖的繪制步驟（分析形體、選擇主視圖、確定比例和圖幅、繪制底稿、檢查描深）；理解“長對正、高平齊、寬相等”的投影規(guī)律在組合體中的應(yīng)用。（2）能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確分析組合體的構(gòu)成方式（疊加、切割、綜合），獨立完成簡單組合體三視圖的繪制（如支架、軸承座）；能借助CAD軟件進(jìn)行電子版三視圖校核。（3）素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的繪圖習(xí)慣（如線型規(guī)范、尺寸標(biāo)注清晰）；增強團隊協(xié)作意識（通過小組討論解決繪圖難點）；樹立“圖紙是工業(yè)語言”的職業(yè)責(zé)任感。2.教學(xué)重難點重點：組合體三視圖的繪制步驟及投影規(guī)律應(yīng)用；難點：復(fù)雜組合體（綜合型）的形體分析及視圖對應(yīng)關(guān)系確定。3.教學(xué)方法采用“任務(wù)驅(qū)動法”（以繪制“減速箱殼體”三視圖為任務(wù)）、“演示法”（教師示范復(fù)雜部位繪制）、“小組合作法”（4人一組討論形體分析結(jié)果）、“信息化手段”（利用3D建模軟件動態(tài)展示組合體結(jié)構(gòu)）。4.教學(xué)過程（1）導(dǎo)入（10分鐘）：展示機械產(chǎn)品實物（如發(fā)動機部件），提問“如何用二維圖紙準(zhǔn)確表達(dá)三維結(jié)構(gòu)？”，回顧基本幾何體三視圖知識，引出組合體概念。（2）新知講解（25分鐘）：①通過3D模型分解演示組合體的三種構(gòu)成方式，結(jié)合案例（疊加型：臺虎鉗底座；切割型：帶切口的圓柱；綜合型：泵體）講解形體分析方法；②重點強調(diào)主視圖選擇原則（反映主要形狀特征、放置平穩(wěn)）；③演示“長對正、高平齊、寬相等”在組合體中的具體應(yīng)用（用不同顏色線條標(biāo)注對應(yīng)關(guān)系）。（3）實踐操作（40分鐘）：①發(fā)放任務(wù)卡（繪制“軸承座”三視圖，附立體圖），學(xué)生分組討論形體分析結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)；②每組推選1名代表展示草圖，全班互評（重點看投影關(guān)系是否正確），教師點評并糾正典型錯誤（如漏線、比例失調(diào)）；③學(xué)生修改草圖后，在制圖實訓(xùn)室用繪圖工具完成正式圖紙，部分學(xué)生嘗試用CAD軟件繪制電子版。（4）總結(jié)拓展（15分鐘）：梳理繪制步驟，強調(diào)“先分析、后繪圖”的關(guān)鍵；展示優(yōu)