教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)期秋季課題認(rèn)識立體圖形（第1課時）教學(xué)目標(biāo)1、在分類、觀察、動手操作等活動中，直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、在對生活中的實(shí)際物體進(jìn)行分類的活動中滲透分類思想。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達(dá)的能力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別長方體、正方體、圓柱和球，在動手實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確辨認(rèn)特殊長方體（即兩個面是正方形的長方體）教學(xué)過程一、分類中初步感知立體圖形。1．動手操作。請你把形狀相同的物品放在一起。2.交流分法。生1：這些都是圓形的，還能滾；那些都是四四方方的，摸起來平平的，有的地方尖尖的，有點(diǎn)兒扎手。這兩個既不是圓形的能滾動的，也不是四四方方的，我就單放在一邊了。生2：我也把方形的放在了一起。不過，像籃球、足球和這個小玻璃球它們都是球，都圓圓的，鼓鼓的；所以把它們放在一起。剩下的這些罐頭盒、保溫杯和筆筒，上面是圓形的、平平的，下面是直直的，像柱子一樣的，放在一起。生3：我同意小明的分法。我還把下邊這些也分開了。這些是方方正正的；這些是長長的。教師在學(xué)生分類的基礎(chǔ)上將這些物品分成四類（除漏斗、巧克力以外）。二、在操作觀察中探索立體圖形特征1.認(rèn)識球。師：雖然你們擺放的不盡相同，但是我聽出來了，你們很多人都想把這些圓圓的、鼓鼓的、容易滾動的物體放在一起。那我們就先來研究這些物體的形狀。同學(xué)們，請你拿出一個這種形狀的物體，仔細(xì)觀察一下，然后摸一摸、滾一滾，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)，它們摸起來圓圓鼓鼓的，放在桌子上會朝著不同的方向滾來滾去?！句浵瘛拷處熞龑?dǎo)學(xué)生抽象出球。師：現(xiàn)在我們認(rèn)識了球，知道這類物體的形狀就是球?？矗@是羽毛球和氣球，它們是我們今天研究的球體嗎？你一定搖頭了吧，看來生活中并不是所有叫做球的都是我們今天認(rèn)識的球體。2.認(rèn)識圓柱。師：剛才，你們還把保溫杯、茶葉桶、易拉罐，這些像柱子一樣的物體放在了一起，現(xiàn)在請你也拿一個這種形狀的物體?？匆豢础⒚幻?、玩一玩，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)它們都是直直的，上下一樣粗。放倒就會滾，但只能朝著一個方向滾動，不像剛才的球，可以朝四面八方滾動。它們還有兩個平平的面，這樣就可以穩(wěn)穩(wěn)的站在桌子上了?！句浵瘛拷處熞龑?dǎo)學(xué)生抽象出圓柱。師：剛才我們認(rèn)識了圓柱，知道了這類物體的形狀是圓柱?？纯茨愕闹車?，你還能找到形狀是圓柱的物體嗎？生：我找到了餅干盒，一個扁扁胖胖的圓柱，還找到了膠棒，是瘦瘦小小的圓柱；還有一個紙杯，是上面大，下面小的圓柱。師：這些都是圓柱嗎？讓我們仔細(xì)地觀察一下吧。它們都有彎彎的面，餅干盒和膠棒上下都是一樣粗，它倆都是圓柱。我們再來看看紙杯，上面大，下面小，上下不是一樣粗，所以紙杯不是圓柱。3.認(rèn)識長、正方體。師：剛才很多人都把這些平平的、方方的、摸起來有點(diǎn)兒扎手的物體放在了一起。只不過有些同學(xué)又把那些方方正正的單拿出來了?，F(xiàn)在請你拿出這些形狀的物體，看一看、摸一摸，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。生1：我發(fā)現(xiàn)，它們都是方方的，有的地方摸起來平平的，有的地方尖尖的有些扎手。它們不能像球和圓柱一樣可以滾動，只能這樣推著走。生2：我發(fā)現(xiàn)，這類物體（長方體）這樣看是高高的，翻過來這樣看就變矮了。這一類（正方體）不論怎么翻、怎么轉(zhuǎn)，都是一樣高的。【錄像】所以我覺得這幾個方方正正的，不論怎樣看，都是一個樣，不高也不矮的應(yīng)該放在一起。教師引導(dǎo)學(xué)生抽象出正方體和長方體。師：認(rèn)識了長方體和正方體，現(xiàn)在你能從生活中找到這兩種形狀的物體嗎？4.辨識特殊長方體。師（出示一個有兩個面是正方形的長方體進(jìn)行辨析）：想一想，它是長方體，還是正方體呢？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，正著看它是方方正正的，翻過來看它又變得扁扁的了。所以它是——長方體。【錄像】5.小結(jié)。同學(xué)們，讓我們再來回顧一下今天課上認(rèn)識的四種圖形，有長方體、正方體、圓柱、球，它們都是立體圖形。你記住它們的樣子了嗎？三.游戲活動，建立立體圖形表象師：接下來，讓我們玩兒個小游戲吧。游戲的名字叫做：我摸你猜。這個箱子里放著咱們今天學(xué)的立體圖形。游戲的規(guī)則是：我從箱子里摸圖形，描述出它的樣子，請你來猜它的名稱。準(zhǔn)備好了嗎？第一次摸：師：我摸到了彎彎的、滑滑的面生：是球吧。生：也可能是圓柱。生：反正不是長方體和正方體。師：你們猜得都有些道理，繼續(xù)聽：還是這個圖形，我又摸到了兩個平平的面?？觳虏率鞘裁矗可哼@是圓柱。第二次摸：師：我摸到了平平的面生：這回又是圓柱吧？師：不不不，這次可沒有彎彎的面了。這次摸到了尖尖的扎手的部位。生：是長方體嗎？生；是正方體嗎？師：有人猜對啦，還差一點(diǎn)點(diǎn)。讓我繼續(xù)來感受一下：這次摸到的平平的面，有的地方長長的，有的地方扁扁的?？靵聿掳伞Ｉ菏情L方體。四、總結(jié)歸納，交流中感受立體圖形外延今天我們學(xué)習(xí)的是教材第34頁的內(nèi)容，認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球。還有這兩個物品（巧克力，漏斗），同學(xué)們把它們單獨(dú)放在一邊了。它們是什么形狀的呢？以后，我們再進(jìn)一步研究。課下，同學(xué)們可以繼續(xù)到生活中尋找我們今天學(xué)習(xí)的圖形朋友。綜合訓(xùn)練一、填一填。1.看圖寫數(shù)。2.從小往大數(shù),19前面一個數(shù)是(),后面一個數(shù)是()。3.14里面有()個十和()個一。一個數(shù)個位上的數(shù)字是最大的一位數(shù),十位上是1,這個數(shù)是()。4.從小往大數(shù),17后面連續(xù)3個數(shù)是()、()、()。5.正方體有()個相同的面。6.在15-5=10中,被減數(shù)是(),減數(shù)是(),差是()。7.一個加法算式中,兩個加數(shù)分別是11和6,和是()。8.在○里填上“>”“<”或“=”。20○1016○1917○717-4○13 14+3○18 12+6○15二、選一選。(將正確答案的序號填在()里)1.16的正確讀法是()。①十九 ②十六 ③一六2.下圖中一定能放穩(wěn)的是()。① ② ③3.8和15之間有()個數(shù)。①8 ②7 ③64.下面圖形中由5個長方體拼成的是()。5.在1~20中,十位上是1的數(shù)有()個。①10 ②8 ③9三、直接寫出得數(shù)。四、數(shù)一數(shù),填一填。五、在里填上合適的數(shù)。六、寫出得數(shù)是15的兩道加法算式和兩道減法算式。七、看圖列式并計算。1.

2.

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4.

八、解決數(shù)學(xué)問題。1.黑黑和紅紅之間有多少只螞蟻?我用數(shù)數(shù)的方法:我用畫圖的方法:2.小杰今天讀了幾頁?3.小齊家在幾樓?4.推遲后,爸爸星期幾回家?是幾月幾日?綜合訓(xùn)練一、1.111316十一十三十六2.18203.14194.1819205.66.155107.178.><>=<>二、1.②2.①3.③4.②5.①三、1416171311141213181718