2026屆新高考語文沖刺復(fù)習(xí)詩歌表達(dá)技巧鑒賞景物形象事物形象人物形象形象煉字/句語言風(fēng)格語言修辭手法表現(xiàn)手法手法思想情感觀點(diǎn)態(tài)度內(nèi)容

寫什么

怎么寫

為何寫

鑒賞古典詩歌考點(diǎn)考情解碼·命題預(yù)警年份卷別篇名提問形式設(shè)題角度2025全國(guó)一卷《元珍以詩送綠石硯所謂玉堂新樣者》詩歌開頭沒有多加鋪墊，而是開門見山，直接書寫所詠之物。（15題A項(xiàng)）篇章結(jié)構(gòu)2024新課標(biāo)Ⅰ卷

《宿千歲庵聽泉》

本詩采用了對(duì)比的手法，頸聯(lián)寫泉水的聲音既響亮又微小，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。修辭手法2023全國(guó)乙卷《破陣子》這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。抒情方式年份卷別篇名提問形式設(shè)題角度2022新高考Ⅱ卷《送別》本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。抒情方式全國(guó)乙卷《白下驛餞唐少府》本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。2019全國(guó)Ⅱ卷《投長(zhǎng)沙裴侍郎》詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？結(jié)構(gòu)技巧2016全國(guó)甲卷《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。結(jié)構(gòu)技巧考情解碼：古詩表達(dá)技巧主要包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法與結(jié)構(gòu)技巧。四個(gè)范疇具有融合性，首先要掌握表達(dá)技巧相關(guān)概念和必備知識(shí)。命題預(yù)警：考法相對(duì)靈活，提問寬泛，不聚焦某一技巧，答題重在明確技巧，解釋運(yùn)用及賞析效果?？记榻獯a·命題預(yù)警誠信：誠實(shí)，守信用。———《現(xiàn)代漢語詞典》何為誠信？復(fù)習(xí)目標(biāo)1.掌握鑒賞詩歌表達(dá)技巧的方法；2.辨別詩歌表達(dá)技巧的類型特點(diǎn)；（難點(diǎn)）3.注意培養(yǎng)學(xué)生多角度鑒賞表達(dá)技巧。（重點(diǎn)）考點(diǎn)解讀表達(dá)技巧指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊方式。它的含義非常廣泛，包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)等。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是分析詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)作者的思想感情所起到的作用。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞可以就其中的一個(gè)方面進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行。復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握古代詩歌常用的表達(dá)技巧，注意辨析易混手法，掌握常考表達(dá)技巧的特征與效果。2.掌握鑒賞表達(dá)技巧的角度和方法，學(xué)會(huì)全面、準(zhǔn)確、深刻、多角度鑒賞詩歌?？记榻獯a·考點(diǎn)解讀鑒賞詩歌表達(dá)技巧步驟

鑒賞古詩表達(dá)技巧，通常需要完成三個(gè)步聚，即：明技巧、釋運(yùn)用、析效果。三個(gè)步驟，分層進(jìn)行，漸次推進(jìn)。第一步：明技巧，明確指出詩句運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧，具體見體系構(gòu)建圖。第二步：釋運(yùn)用，結(jié)合全詩或部分詩句，分析表達(dá)技巧在詩中如何運(yùn)用的。第三步：析效果，結(jié)合全詩或部分詩句，分析表達(dá)技巧在詩中的運(yùn)用效果。核心突破·靶向攻堅(jiān)鑒賞古詩表達(dá)技巧

（2019·浙江高考）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。早秋過龍武李將軍書齋王

建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長(zhǎng)著香薰一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。

全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。鑒賞古詩表達(dá)技巧

【解析】第一步：明技巧。側(cè)面描寫（環(huán)境描寫和襯托）和正面描寫（動(dòng)作、神態(tài)描寫）。第二步：釋運(yùn)用。詩歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫——首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境，“蟬聲”“秋巷”“冷靜”渲染了清幽安靜的氛圍，從而烘托出宅院主人的閑適高雅；頷聯(lián)描寫室內(nèi)家居布置，“墨畫”“數(shù)莖竹”“香薰”“一架書”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣；而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從，是為了襯托李將軍的知禮、有涵養(yǎng)。這些詩句都屬于側(cè)面烘托。最后三句則是對(duì)李將軍的直接描寫：“吟哦”“任狂疏”這些動(dòng)作描寫表現(xiàn)出李將軍的灑脫豪放，“愛讀英雄傳”“欲立功勛”表現(xiàn)出李將軍的遠(yuǎn)大理想和追求。第三步：析效果。這首詩通過直接描寫和側(cè)面烘托兩種手法，塑造了一個(gè)情趣高雅，知禮有涵養(yǎng)，灑脫豪放，心懷遠(yuǎn)大理想和追求的將軍形象?！敬鸢浮竣偻ㄟ^環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香薰一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運(yùn)用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。一、詩歌的表達(dá)技巧必備知識(shí)抒情記敘議論描寫直抒胸臆間接抒情（1）景情角度：借景抒情、觸景生情、以景襯情、寓情于景；樂景寫樂情、哀景寫哀情、樂景襯哀情、哀景襯樂情。（2）物情關(guān)系：借物抒懷、托物言志（3）事情關(guān)系：借古諷（傷）今、懷古傷今、用典抒情、即事抒懷、正面描寫側(cè)面描寫人物描寫手法景物描寫手法（1）描寫順序：遠(yuǎn)近、高低、時(shí)間空間變化（2）色彩運(yùn)用：明暗對(duì)比，繪形繪色（3）動(dòng)靜（視聽）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合（4）襯托渲染（5）白描、工筆（細(xì)節(jié)）（6）感官角度：視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)（諧音）、反問、反復(fù)、頂真、反語、通感、排比、疊字（詞）、互文、設(shè)問先寫景后抒情、先記事后抒懷、先抑后揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、卒章顯志、開門見山、以景結(jié)情、伏筆鋪墊、以小見大、曲筆入題象征、想象、聯(lián)想、曲筆（從對(duì)方如筆，展開想象）、襯托、烘托、渲染、對(duì)比、比興、用典、

表達(dá)方式表現(xiàn)手法修辭方法結(jié)構(gòu)技巧一、修辭手法：修辭手法闡釋教材示例

比喻把一種事物或情景比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻和借喻。運(yùn)用比喻使詩歌生動(dòng)形象，突出事物特征，把抽象的事物形象化。（1）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。［李煜《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）］分析：本句以水喻愁，將愁思比作滔滔不盡的春水?！俺钏肌北緸闊o形的東西，卻將其化成有形之物，更生動(dòng)形象地突出了“愁”之綿長(zhǎng)

比擬比擬分為擬人和擬物：把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來描寫叫擬物。運(yùn)用比擬能賦予無生命的事物以生命，賦予無情感的事物以情感；使語言形象化，顯得生動(dòng)活潑，便于抒情；激發(fā)讀者想象，增強(qiáng)感染力。（2）廢池喬木，猶厭言兵。［姜夔《揚(yáng)州慢》（淮左名都）］分析：運(yùn)用擬人的修辭手法，寫“廢池喬木”至今還厭惡說起舊日的戰(zhàn)爭(zhēng)，物猶如此，何況于人。寫出了人民的苦難，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。

設(shè)問先提出問題，接著自己把答案或看法說出；也有只問不答的形式。開頭設(shè)問，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。問而不答，引發(fā)讀者思考、聯(lián)想、回味。（3）座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。（白居易《琵琶行并序》）分析：運(yùn)用設(shè)問，引出情感句，表達(dá)了作者對(duì)琵琶女的無限同情。

反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。運(yùn)用反問可以加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情，激發(fā)讀者思考。（4）滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?［李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）］分析：“如今有誰堪摘”一句運(yùn)用反問的修辭手法，寫出作者無心摘花的苦悶之情。修辭手法闡釋教材示例借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代的運(yùn)用使語言簡(jiǎn)練、形象、含蓄。突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。（5）潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。（白居易《琵琶行并序》）分析：以“絲竹”代指音樂，使詩句表達(dá)更加形象化。

夸張對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。運(yùn)用夸張能突出事物的特征，激發(fā)讀者聯(lián)想；表達(dá)褒貶好惡，引起讀者共鳴；生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣。（6）連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。（李白《蜀道難》）分析：運(yùn)用夸張的修辭手法，極言山峰之高、絕壁之險(xiǎn)，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。

對(duì)偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。對(duì)偶使詩歌句式整齊，音節(jié)勻稱，抑揚(yáng)頓挫，音樂感強(qiáng)。（7）無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。（杜甫《登高》）分析：“無邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)，更使人覺得氣象萬千。

雙關(guān)在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有兩種意思。包括利用同音、近音的條件構(gòu)成諧音雙關(guān)，和利用詞語的多義性構(gòu)成表里兩層意思的語義雙關(guān)兩種形式。運(yùn)用雙關(guān)能使情感表達(dá)委婉含蓄，形式新穎巧妙。（8）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）分析：運(yùn)用雙關(guān)的修辭手法，“絲”與“思”是諧音字，到死“絲方盡”意思是除非死了，思念才會(huì)結(jié)束?！皽I”指燃燒時(shí)的蠟燭油，這里取雙關(guān)義，指相思的眼淚。理解運(yùn)用1.請(qǐng)說出下列詩句所用的修辭手法。①明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。(

)②此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。(

)③終歲不聞絲竹聲。(

)④忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(

)⑤君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。(

)⑥座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。(

)⑦主人下馬客在船。(

)⑧遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(

)⑨朱門酒肉臭，路有凍死骨。(

)⑩危樓高百尺，手可摘星辰。(

)?請(qǐng)君試問東江水，別意與之誰短長(zhǎng)？(

)擬人夸張借代比喻、夸張比喻、夸張?jiān)O(shè)問、借代互文對(duì)比、借代夸張反問、擬人比喻登金陵鳳凰臺(tái)（李白）鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁。“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？（6分）【答案】(1)運(yùn)用了比喻的手法。（2分）（2）詩人把“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，把“日”比成皇帝，浮云遮住了自己望長(zhǎng)安，自己不得見長(zhǎng)安，自然不會(huì)被統(tǒng)治者所重用；（3）尾聯(lián)表達(dá)了詩人這樣的思想感情：①詩人憂慮君王為奸邪小人所蒙蔽，擔(dān)心奸邪為非作歹；②憂慮賢士包括自己，不能得到重用，憂國(guó)憂君憂民。理解運(yùn)用2.閱讀下面一首唐詩，回答問題：表達(dá)方式概念作用示例記敘

記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。

條理清楚,脈絡(luò)分明,使內(nèi)容完整,事情清晰。暮投石壕村，有吏夜捉人。描寫

用生動(dòng)形象的語言對(duì)人、物、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。

逼真?zhèn)魃?生動(dòng)形象,使讀者如見其人,如聞其聲,如臨其境,從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。抒情

表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、喜怒等主觀感情。

鮮明表達(dá)作者的思想感情,有利于深化詩歌的主題。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。議論

對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等表明觀點(diǎn)。

表現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度,突出詩歌的主旨,使詩歌的主題鮮明、深刻。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。二、表達(dá)方式：鵲橋仙[宋]秦觀

纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)。柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路!兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮。

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詞寫景、抒情、議論等表達(dá)方式的作用。（6分）【答案】①“纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度”三句寫景,展現(xiàn)了一幅令人陶醉的美景,為表現(xiàn)牛郎織女圣潔永恒愛情營(yíng)造了冰清玉潔的環(huán)境氛圍；②“柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路”既是描寫相聚與別離的場(chǎng)面,也屬于抒情語句,寫出了他們相見之歡和離別之苦,情真意切；③“金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù)”“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮”都是議論兼抒情的語句,表達(dá)了作者理想的愛情觀,也流露出作者對(duì)牛郎織女愛情的深情贊美。理解運(yùn)用3.閱讀下面的詩歌，回答問題：抒情方式解說示例直接抒情

也叫直抒胸臆,就是作者在其作品中袒露襟懷、不加掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無處話凄涼。間接抒情借景抒情

詩人對(duì)某種景物有所感觸時(shí),把自身所要抒發(fā)的感情,寄寓在景物中,通過描寫景物予以抒發(fā)。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。托物言志

詩人借自然界中的某物自身具有的特征,來表達(dá)某種志向或情感,詩中的物帶有了人格化的色彩。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來

。借古諷今

借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。用典抒情

借用典故來抒發(fā)自己的感情,諷刺時(shí)事。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？情景關(guān)系：春日秦國(guó)懷古（周樸①）荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周樸（？～878）：字太樸，吳興（今屬浙江人）。②消魂：這里形容極其哀愁③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬春國(guó)?？M紆：旋繞曲折。你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？（6分）【答案】（1）作者運(yùn)用借景抒情，因景生情抒發(fā)情感；（2）作者看見荒蕪的郊外，草盡碑存，雪山殘陽等，不禁產(chǎn)生哀愁之情；（3）更加想念昔日繁盛的祖國(guó)，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家昔盛今衰的感慨。理解運(yùn)用4.（2011年海南卷）閱讀下面一首唐詩，回答問題：類型示例樂景寫樂情（1）羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。［柳永《望海潮》（東南形勝）］分析：這三句詞寫羌笛在晴空下吹奏，采菱的歌聲在夜空中飄蕩，吹羌笛的漁翁和唱菱歌的采蓮姑娘都很快樂?！版益摇倍?，則將他們的歡樂神態(tài)描繪得栩栩如生，這三句詞生動(dòng)地描繪了一幅太平盛世下的百姓安樂圖，是典型的以樂景寫樂情。樂景襯哀情（2）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫《蜀相》）分析：以碧草春色、黃鸝好音的樂景抒發(fā)哀悼之情。哀景寫哀情（3）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）分析：詩人借“高天秋風(fēng)”“江水洲渚”等自然蕭瑟之景，表達(dá)了憂國(guó)傷時(shí)、老病孤愁之情。哀景襯樂情（4）五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。［李白《塞下曲六首》（其一）］分析：用塞下艱苦的環(huán)境條件反襯將士奮勇殺敵的豪情。小結(jié)：借景抒情與樂景襯哀、哀景襯樂示

同

志（劉克莊）

滿身秋月滿襟風(fēng)，敢嘆棲遲一壑中。除目解令丹灶壞，詔書能使草堂空。豈無高士招難出，曾有先賢隱不終。說與同袍①二三子②，下山未可太匆匆。[注]

①同袍：語出《詩經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》：“豈曰無衣，與子同袍?！雹诙樱赫Z出《論語》：“二三子以我為隱乎？吾無隱乎爾?！苯柚钢就篮系挠讶?。

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)和尾聯(lián)的表達(dá)技巧。【答案】(1)頸聯(lián)運(yùn)用了借古諷今的手法：這兩句是說，歷史上雖然有過不為名利所動(dòng)、始終歸隱不出的高潔之士，但也不乏未能堅(jiān)持操守始終隱仕的“先賢”，以古人為例說明隱居之難，諷刺了那些“先賢”是假隱士；(2)尾聯(lián)中的“同袍二三子”，為用典手法，懇切地勸誡友人不可輕易下山，表達(dá)了詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的清醒認(rèn)識(shí)和對(duì)黑暗政治的憤慨之情，委婉含蓄，不盡之意盡在其中。理解運(yùn)用5.閱讀下面一首宋詩，回答問題：(一)側(cè)面描寫：對(duì)描寫對(duì)象周圍的事物(包括人物)進(jìn)行描寫。作用烘托、襯托、反襯；使形象更加鮮明豐滿；使感情抒發(fā)更加充分；給讀者留下豐富的想象空間。教材示例已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?白居易《夜雪》)賞析（1）整首詩句句寫人，卻處處從側(cè)面表現(xiàn)夜雪之大。（2）第一句通過“冷”不僅點(diǎn)出有雪，而且從側(cè)面暗示雪大；第二句進(jìn)一步從視覺角度側(cè)面寫夜雪，“窗戶明”說明雪下得大；第三、四句又從聽覺角度側(cè)面表現(xiàn)雪勢(shì)漸大。（3）寫出了詩人的徹夜無眠，也透露出詩人謫居江州(今江西九江)時(shí)孤寂的心情。描寫手法：

姜楚公畫角鷹歌（杜甫）

楚公畫鷹鷹戴角，殺氣森森到幽朔。觀者貪愁掣臂飛，畫師不是無心學(xué)。此鷹寫真在左綿[注]，卻嗟真骨遂虛傳。

梁間燕雀休驚怕，亦未摶空上九天。[注]左綿：地名，代指綿州。杜甫此詩寫于此。這首詩是如何從側(cè)面表現(xiàn)姜楚公所畫之鷹生動(dòng)逼真的特點(diǎn)的？【答案】①通過看畫的人擔(dān)心鷹飛走的角度來表現(xiàn)；②通過其他畫師想學(xué)但是學(xué)不到這種技巧的角度來表現(xiàn)；③通過和真鷹作比較，感覺真鷹反而不如畫上的鷹的角度來表現(xiàn)；④通過燕雀見了畫上的鷹會(huì)害怕的角度來表現(xiàn)。理解運(yùn)用6.閱讀下面一首唐詩，回答問題：

(二)正面描寫

1．白描：

白描指用簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，不事雕飾，抓住描寫對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌的手法。作用具有傳神和突出主體的作用。教材示例晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。(溫庭筠《商山早行》)賞析頸聯(lián)用白描手法，六個(gè)名詞(即六種景物)的組合，沒有任何修飾語。它集中地表現(xiàn)了早行的辛苦。在雞鳴聲起，殘?jiān)挛绰渲畷r(shí)，冒著寒霜上路，可見早行辛苦。理解運(yùn)用7.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

溪居即事（崔道融）

籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。這首詩運(yùn)用了什么手法描寫溪居生活？結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。參考答案：（1）這首詩純用白描；（2）展現(xiàn)出一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫：臨水的村莊，掩著的柴門，疏疏落落的籬笆，碧波粼粼的溪水，飄蕩的小船，奔走的兒童……（3）和諧而富有詩意，使人感受到水鄉(xiāng)寧靜、優(yōu)美的景色，濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。

2．繪聲繪色繪形（運(yùn)用多種感官）

繪聲繪色繪形即通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺，或通過色彩、聲音去描寫景物，使景物絢麗多姿。比如：（1）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。（色彩絢麗）（2）江碧鳥逾白，山青花欲燃。（色彩絢麗）（3）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（視聽結(jié)合）（4）稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（聽嗅結(jié)合）

理解運(yùn)用8.閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

村行①

王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。

萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。

何事吟余忽惆悵，村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。[注]

①宋淳化二年(991)，作者被貶為商州團(tuán)練副使。在商州一年多的時(shí)間里，寫了不少山水詩，《村行》是其中的一首。②原：原野。

請(qǐng)從形、聲、色的角度賞析詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)。（1）頷聯(lián)前句寫傍晚秋聲萬壑起，后句寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里。這里“有聲”與“有形”，動(dòng)靜結(jié)合，富有情趣；（2）頸聯(lián)寫山鄉(xiāng)的紅葉與蕎麥花：經(jīng)霜的棠梨葉隨風(fēng)飄落，紅艷似火，在山野間分外耀眼；成片的蕎麥花花開如雪，陣陣清香撲鼻而來，嗅覺視覺結(jié)合（3）給讀者帶來極唯美的視覺感受，抒發(fā)作者被貶后的閑適自得。小結(jié)：白描、工筆（色彩絢麗）類型釋義教材示例白描白描原是繪畫手法，指不著顏色，也不畫背景，只用虛線勾勒人物形象的畫法。文學(xué)中指用簡(jiǎn)練筆墨，不加烘托，不事雕琢，抓住描寫對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌的手法。（1）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）分析：作者用二十八個(gè)字勾畫出一幅羈旅荒郊圖。把多種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連綴起來，通過枯、老、昏、古、瘦等字，將作者的無限愁思自然地寓于圖景中。工筆指用細(xì)致的筆觸對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行精細(xì)的刻畫，使讀者對(duì)其有清晰、深刻的印象，與白描大體勾畫輪廓的方法相反。（2）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。（白居易《憶江南》）分析：作者采用工筆細(xì)致地描繪了一幅江南美景圖：晨光映照，江花比火焰還紅，春天的江水綠得像藍(lán)草，色彩鮮明，意境優(yōu)美，展現(xiàn)出江南旖旎的風(fēng)光。3．細(xì)節(jié)描寫：

是對(duì)細(xì)微而又具體的典型環(huán)節(jié)加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。它可以是一個(gè)動(dòng)作、一種情景、一個(gè)特點(diǎn)或一種景物等。作用烘托環(huán)境氣氛，刻畫人物性格和心理，揭示主題思想等。教材示例好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫《春夜喜雨》)賞析頸聯(lián)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出了夜雨的美麗景象，“黑”與“明”相互映襯，不僅點(diǎn)明了云厚雨足，而且給人以強(qiáng)烈的美感。理解運(yùn)用9.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

秋思（張籍）

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

這首詩主要運(yùn)用了什么手法來抒發(fā)情感的？【答案】（1）本詩寓情于事，借助日常生活中寄家書的心理和動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫；（2）“復(fù)恐“刻畫心理細(xì)致入微，生怕信里漏寫了重要內(nèi)容；”臨發(fā)又開封“的動(dòng)作，表現(xiàn)出作者對(duì)家書的重視和對(duì)親人的深切思念。（3）非常真切細(xì)膩地抒發(fā)了作者作客他鄉(xiāng)的人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念之情。4．動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合即對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)。[教材溯源]作用①使描寫的對(duì)象動(dòng)者更動(dòng)，靜者更靜，一動(dòng)一靜，相映成趣；②使描寫的對(duì)象顯得更加有聲有色；③使人如臨其境，如聞其聲，如見其人，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感；④使形象鮮明可感，更真實(shí)地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)；⑤能更好地讓環(huán)境渲染某種氣氛。教材示例人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)賞析第二句極寫春山月夜之靜，而“花落”“月出”“鳥鳴”則是以動(dòng)寫靜，靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，形象地寫出了心境的閑適、夜晚的靜謐及春山的空寂。

楚江懷古①馬戴

露氣寒光集，微陽下楚丘。猿啼洞庭樹，人在木蘭舟。

廣澤生明月，蒼山夾亂流。云中君②不見，竟夕自悲秋。[注]

①唐宣宗大中初年，詩人因直言由山西太原幕府掌書記被貶為龍陽(今湖南漢壽)尉，寫下了《楚江懷古》三首。這是其中的第一首。②云中君：云神。“云中君”為《楚辭·九歌》篇名，此處指代詩人屈原。頸聯(lián)是晚唐詩中的名句，請(qǐng)從動(dòng)靜角度分析這兩句詩的表達(dá)效果。【答案】（1）頸聯(lián)運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法；（2）“廣澤生明月”，“廣澤”即廣闊的洞庭湖面是靜的，“明月”本來也是靜的，但一個(gè)“生”字，將月亮冉冉升起的動(dòng)感寫出來了；“蒼山夾亂流”，“蒼山”是靜的，“亂流”是動(dòng)的。（3）兩句詩通過動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫出了洞庭湖的闊大與靜謐，賦予了明月以活潑的生命，還寫出了蒼茫的青山，喧鬧的滔滔江流，構(gòu)成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水圖，給人以無限的遐想。理解運(yùn)用10.（2008年江西卷）閱讀下面一首唐詩，回答問題：

過感化寺曇興上人山院【注】王維暮持筇竹杖，相待虎溪頭。催客聞山響，歸房逐水流。野花叢發(fā)好，谷鳥一聲幽。夜坐空林寂，松風(fēng)直似秋。【注】本詩是作者與好友裴迪同游感化寺時(shí)所作。詩歌后兩聯(lián)主要使用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】①以動(dòng)襯靜：頸聯(lián)上句為靜景，叢叢盛放的野花，特別好看；下句為動(dòng)景，山谷中鳥兒不時(shí)傳來婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲，更襯托出環(huán)境的清幽。②借景抒情(融情入景)：詩人賞野花聽鳥鳴，夜晚靜坐于空靈的山林，感受清風(fēng)在松林中穿梭，借寂靜清幽的山林之景，表達(dá)對(duì)感化寺景色的喜愛，對(duì)閑適、恬淡隱逸生活的追求和向往。理解運(yùn)用11.閱讀下面一首唐詩，回答問題：小結(jié)：動(dòng)靜關(guān)系類型釋義示例動(dòng)靜結(jié)合就是同時(shí)描寫靜態(tài)的事物和動(dòng)態(tài)的事物，讓靜景、動(dòng)景相輔相成，相得益彰，相映成趣。（1）明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝》）分析：皓月當(dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫;清冽的泉水在山石上流淌，是動(dòng)景描寫。以動(dòng)襯靜就是以動(dòng)態(tài)的景象來反襯靜態(tài)的景象，從而烘托出一種更靜謐的氛圍。（2）月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。（王維《鳥鳴澗》）分析：以山鳥的鳴叫反襯春澗的幽靜。以靜寫動(dòng)就是把運(yùn)動(dòng)的事物當(dāng)作靜止的事物來寫，想象并描寫出動(dòng)態(tài)事物在靜止時(shí)的形態(tài)和神態(tài)。（3）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白《望廬山瀑布》）分析：“掛”字以動(dòng)寫靜，寫出了遙看瀑布的第一眼形象，瀑布像一條巨大的白練掛在山間。5.虛實(shí)結(jié)合釋義示例

“虛”是指現(xiàn)實(shí)中看不見摸不著,卻又能從字里行間體味出的那些虛象和空靈的境界,它包括夢(mèng)幻之境、已逝之境、未來之境;“實(shí)”是指客觀世界中的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。人們常以虛實(shí)相生來描述虛實(shí)之間的關(guān)系。虛實(shí)相生，拓寬了詩歌的表達(dá)空間，避免了寫法上的刻板平直，更加準(zhǔn)確、鮮明地傳情達(dá)意。如李煜的《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改”,“雕欄玉砌”是回憶中的景物,是虛景,“朱顏改”是實(shí)景。姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景是“春風(fēng)十里”,即昔日的“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”,實(shí)景是“盡薺麥青青”,通過描寫昔盛更顯出今衰。

雨霖鈴（柳永）

寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？

請(qǐng)賞析《雨霖鈴》一詞中所運(yùn)用的虛實(shí)結(jié)合手法?！敬鸢浮浚?）《雨霖鈴》一詞中，寫離別之時(shí)的景物、未別與臨別之情景，均為眼前實(shí)景或?qū)嵱兄拢瑸閷?shí)寫；（2）上闋末及下闋推想別后經(jīng)歷之景之境和相思苦況，屬于想象，為虛寫；（3）虛實(shí)結(jié)合，大大拓展了表達(dá)離別的空間，使離別之苦更加曲折細(xì)致深入，提升了感動(dòng)人心的效果。理解運(yùn)用12.閱讀下面一首宋詞，回答問題：6.點(diǎn)面結(jié)合：釋義示例所謂“點(diǎn)”,指的是最能顯示人、事、景、物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫;

所謂“面”,指的是對(duì)人、事、景、物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合?！懊妗敝傅氖菍?duì)背景做粗線條的勾勒,“點(diǎn)”指的是在背景上做精妙的描畫。點(diǎn)面結(jié)合的形式多樣,可以是虛面上的實(shí)點(diǎn),可以是靜面上的動(dòng)點(diǎn),也可以是動(dòng)面上的靜點(diǎn)

“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由?！盵毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》]

詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，是點(diǎn)，最后“萬類霜天競(jìng)自由”是面，照應(yīng)前面“看”字，這幾句為下文抒情做鋪墊。7.空間角度變化(遠(yuǎn)近、高低、俯仰)釋義示例

描寫要有層次性——由遠(yuǎn)到近或由下而上等?？赐痪拔?觀察者所處的方位不同、角度(俯視、仰視、遠(yuǎn)眺、近看)不同,看到的風(fēng)景也會(huì)千姿百態(tài),變化萬千。從不同角度描寫,會(huì)使讀者對(duì)所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí),獲得更完美的體驗(yàn)?！斑h(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花?！?杜牧《山行》)詩歌前兩句描繪了秋山遠(yuǎn)景。第一句描寫了秋山高遠(yuǎn)的景象,表現(xiàn)了詩人勇于攀登的精神。第二句描寫了秋山中的一個(gè)特定場(chǎng)景,在白云浮動(dòng)的天空下有幾戶人家隱約可見。后兩句描繪了秋山近景。“霜葉紅于二月花”,一片深秋楓林生機(jī)勃勃,鮮艷奪目,清新剛勁,形象鮮明,給人一種秋光勝似春光的美感。描寫順序:由遠(yuǎn)到近

一叢花·初春病起（蘇軾)今年春淺臘侵年，冰雪破春妍。東風(fēng)有信無人見，露微意、柳際花邊。寒夜縱長(zhǎng)，孤衾易暖，鐘鼓漸清圓①。朝來初日半銜山，樓閣淡疏煙。游人便作尋芳計(jì)，小桃杏、應(yīng)已爭(zhēng)先。衰病少悰②，疏慵自放，惟愛日高眠。［注］①清圓：聲音清亮圓潤(rùn)。②悰（cóng）：歡樂，樂趣。

詞人是運(yùn)用哪些手法來描寫這個(gè)姍姍來遲的春天的？【解析】下片以設(shè)問“今夜畫船何處？潮平淮月朦朧”領(lǐng)起，設(shè)想一路行船可能出現(xiàn)的種種情境，飽含孤獨(dú)愁苦之感，此為虛寫；而“潮平淮月朦朧”“輕浪五更風(fēng)”等情景又如此的真切感人，詞人把這種孤寂之情融于景中，“虛境實(shí)寫，化虛為實(shí)”?！敬鸢浮竣僬婷鑼懀骸按簻\”直接點(diǎn)明春寒猶在，“春妍”描寫早春的美麗；②側(cè)面描寫：人們沒感受到春風(fēng)，“有信”也“無人見”，只在柳樹、花朵上顯露出了些許春意，側(cè)面襯托春的晚臨，通過人的感受側(cè)面描寫春回大地；③虛實(shí)結(jié)合：實(shí)寫早春清晨的清麗之景，想象（虛寫）游人去尋春，看桃杏報(bào)春開放。描寫綜合運(yùn)用1：閱讀下面一首宋詞，回答問題：

秋日赴闕[注]題潼關(guān)驛樓（許渾）紅葉晚蕭蕭,長(zhǎng)亭酒一瓢。殘?jiān)茪w太華,疏雨過中條。樹色隨關(guān)迥,河聲入海遙。帝鄉(xiāng)明日到,猶自夢(mèng)漁樵。

[注]“闕”指唐代都城長(zhǎng)安,此詩寫于作者第一次赴長(zhǎng)安途中。這首詩勾勒了一幅秋日行旅圖,請(qǐng)結(jié)合具體詩句分析景物描寫的特點(diǎn)?！敬鸢浮竣龠h(yuǎn)近結(jié)合(由近到遠(yuǎn))：先從近處著筆,寫楓葉在秋風(fēng)中的沙沙響聲和長(zhǎng)亭夜宿獨(dú)自飲酒的情景;再描繪四周的遠(yuǎn)景,寫華山的“殘?jiān)啤?中條山的“疏雨”,隨關(guān)城一路遠(yuǎn)去的“樹色”,在遠(yuǎn)處奔騰激蕩的河水；②化靜為動(dòng)、以動(dòng)襯靜：賦予華山、中條山等以動(dòng)感,顯現(xiàn)出生機(jī)和活力,同時(shí)反襯出環(huán)境的空曠、悠遠(yuǎn)、寧靜。描寫綜合運(yùn)用2：閱讀下面一首唐詩，回答問題：

白田①馬上聞鶯（李白）黃鸝啄紫椹，五月鳴桑枝。我行不記日，誤作陽春時(shí)。蠶老客未歸，白田已繅絲②。驅(qū)馬又前去，捫心空自悲。【注】①白田：古地名，位于今揚(yáng)州境內(nèi)。②繅（sāo）絲：把蠶繭浸在熱水里，抽出蠶絲。賞析首聯(lián)的寫景特色。（6分）【答案】①借景抒情：選取鄉(xiāng)村典型景物，黃鸝、紫椹、桑枝等（2分）；②視聽結(jié)合：“黃鸝啄紫椹”寫視覺，“鳴”寫聽覺（2分）；③色彩明麗：黃、紫，富有畫面感（2分）。（答其它特色動(dòng)靜結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫亦可。）描寫綜合運(yùn)用3：閱讀下面一首唐詩，回答問題：1、對(duì)比、象征類型釋義教材示例對(duì)比把兩個(gè)不同的事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照，互相比較。運(yùn)用對(duì)比揭示矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，突出主題，震撼人心。（1）過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。［姜夔《揚(yáng)州慢》（淮左名都）］分析：昔日是“春風(fēng)十里”，如今是“薺麥青青”，運(yùn)用對(duì)比突出了如今揚(yáng)州的荒蕪。象征象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體物象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，讀者可以借助想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。（2）制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。［屈原《離騷》（節(jié)選）］分析：用“芰荷”“芙蓉”象征詩人美好的品德和高尚節(jié)操，表現(xiàn)了詩人注重自己的道德修養(yǎng)，不同流俗的品質(zhì)。三、表現(xiàn)手法：

莎衣①楊樸軟綠柔藍(lán)著勝衣，倚船吟釣正相宜。蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披?？衩摼萍掖鹤砗螅瑏y堆漁舍晚晴時(shí)。直饒②紫綬金章③貴，未肯輕輕博換伊。［注］

①莎衣：蓑衣，漁人用以遮雨。②饒：任憑。③紫綬金章：紫色的綬帶和黃金印章，代指高級(jí)的官爵。

這首詩的尾聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！窘馕觥繌奈猜?lián)所寫的內(nèi)容看，運(yùn)用了對(duì)比手法，將“紫綬金章”和“莎衣”對(duì)比，表現(xiàn)對(duì)平淡生活的熱愛。其中“紫綬金章”和“莎衣”又有象征意味，前者象征為官的富貴生活，后者象征捕魚砍柴的平淡生活?！敬鸢浮竣龠\(yùn)用了對(duì)比和象征手法；②詩人將“紫綬金章”和“莎衣”對(duì)比，無論紫綬金章多么高貴，也不肯輕易將莎衣與之交換；③以“紫綬金章”象征榮華富貴，以“莎衣”象征平淡自由的生活，表現(xiàn)了詩人的遺世獨(dú)立、超然物外以及視官爵如敝屣的思想。理解運(yùn)用13.閱讀下面一首宋詩，回答問題：宿千歲庵聽泉（劉克莊）因愛庵前一脈泉，襥衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。本詩采用了對(duì)比的手法，頸聯(lián)寫泉水的聲音既響亮又微小，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。題干中已經(jīng)明確了頸聯(lián)使用“對(duì)比的手法”，寫出泉水“既響亮又微小”，答題時(shí)要圍繞“對(duì)比”中顯現(xiàn)出“響亮又微小”進(jìn)行作答。頸聯(lián)“變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓”寫泉聲的變化。上聯(lián)突出泉水的“怒聲”“壯偉”，寫其如同憤怒地咆哮，突出泉水激流浩蕩、洶涌澎湃的流淌之聲，給人以雄健偉岸之感；下聯(lián)突出泉水的“細(xì)點(diǎn)”“清圓”，寫其如同細(xì)聲嘀嗒，突出泉水涓涓細(xì)流、斷斷續(xù)續(xù)、清亮圓潤(rùn)的流淌之聲，給人以小巧委婉之感。雄壯的“怒聲”，圓潤(rùn)的“細(xì)點(diǎn)”，兩者形成鮮明的對(duì)比，一面聲震耳畔，一面引人傾聽，贊美了泉水的動(dòng)聽多變，贊美了大自然的神奇多樣，表達(dá)了自己對(duì)自然美景的喜愛之情?！敬鸢浮浚?）詩中“變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓”將泉聲有時(shí)如怒聲般壯偉和有時(shí)如細(xì)點(diǎn)般清圓進(jìn)行對(duì)比，形象地展現(xiàn)了泉聲的豐富多變和獨(dú)特魅力；（2）這種對(duì)比的描寫方式，使泉聲更加具體可感，讓讀者能更好地領(lǐng)略泉聲的美妙。變體：（2024·新高考Ⅰ卷·）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。2、烘托、渲染釋義烘托是指從側(cè)面著意描寫，渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等作多方面的正面描寫。烘托和渲染都是只說與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。作用是營(yíng)造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。區(qū)別：（1）烘托是側(cè)面描寫，使要突出的事物更加鮮明。如：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（2）而渲染則一般用景物、環(huán)境來烘托情感，對(duì)景物環(huán)境多作正面描寫。如賀鑄的《青玉案》“若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”，就運(yùn)用了渲染的手法，用滿地的青草、滿城的柳絮、滿天的梅雨來渲染這閑愁之濃、之深。教材示例（1）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）分析：杜詩寫俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特定鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。3、襯托釋義利用事物間的近似或?qū)α⒌奶卣?，以一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物?？煞譃檎r和反襯。運(yùn)用襯托使被陪襯的事物更加突出，形象更加鮮明。教材示例（1）大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）分析：這首詞要塑造周瑜的形象，卻從“千古風(fēng)流人物”寫起，然后才引出周瑜，突出了周瑜在作者心中的地位。

晚泊岳陽（歐陽修）臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闋聲長(zhǎng)聽不盡，輕舟短楫去如飛。

此詩中有對(duì)漁歌的描寫，《琵琶行并序》中有對(duì)樂聲的描寫，兩首詩歌對(duì)音樂的描寫有哪些相通之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！窘馕觥勘驹娊柙孪滤娴木跋蠛嫱懈杪暶烂睿奥牪槐M”借聽眾的反應(yīng)，側(cè)面表現(xiàn)歌聲美妙。另外還要熟悉《琵琶行并序》中側(cè)面描寫琵琶樂聲美妙的詩句?！敬鸢浮浚?）都運(yùn)用了烘托的表現(xiàn)手法；（2）①都用月夜的美景來烘托歌聲與樂聲：《琵琶行并序》寫琵琶女彈奏結(jié)束時(shí)“唯見江心秋月白”，以幽靜的氛圍烘托音樂讓人沉醉的特點(diǎn)；此詩以江月、清輝烘托漁歌給人帶來的美好感受；②都用聽眾的反應(yīng)來表現(xiàn)歌聲與樂聲的美妙：《琵琶行并序》以“江州司馬青衫濕”寫樂聲打動(dòng)人心，此詩以“聽不盡”寫漁歌所具有的吸引力。理解運(yùn)用14.閱讀下面一首宋詩，回答問題：4、聯(lián)想、想象、對(duì)寫法類型釋義示例聯(lián)想由一個(gè)事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一個(gè)事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來塑造一個(gè)典型形象。運(yùn)用聯(lián)想創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。（1）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》）分析：詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。想象（虛寫）人們?cè)谝延胁牧虾陀^念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的事物、觀念。運(yùn)用想象創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內(nèi)容，深化主旨。（2）霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）分析：詩人通過浪漫的想象描繪了一個(gè)盛大而熱烈的場(chǎng)面，突出了夢(mèng)境的綺麗絢爛。對(duì)寫法指詩人在寫人敘事時(shí)不從自己的角度著筆，而從對(duì)方的角度入手，進(jìn)行懸想揣測(cè)，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。這種表達(dá)技巧常見于表現(xiàn)親情的作品中。單方面寫思鄉(xiāng)念親，只是一層意思；如果轉(zhuǎn)換角度，寫雙方的思念，情感的表現(xiàn)將更加細(xì)膩動(dòng)人，耐人尋味。（3）不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚闌干處，正恁凝愁?。馈栋寺暩手荨罚┓治觯河捎谒?xì)w心切，想到妻子也盼望自己回家，想象著妻子會(huì)常在妝樓上凝望遠(yuǎn)處的歸船，多少次誤以為丈夫歸來了，然而船到近前帶來的卻是無盡的失望。本是自己望鄉(xiāng)懷人，卻說“佳人”盼望自己回去；本是自己倚欄凝愁，卻說“佳人”不知自己的愁苦，這里運(yùn)用了對(duì)寫法。

美人·寄公度（舒亶）芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨(dú)向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長(zhǎng)安道。故人早晚上高臺(tái)，贈(zèng)我江南春色一枝梅。

詞的最后兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！窘馕觥窟@兩句從對(duì)方著筆，用情頗深。詞人想象老朋友也天天登高望遠(yuǎn)，思念著自己；即使道遠(yuǎn)雪阻，他也一定會(huì)給自己寄贈(zèng)一枝江南報(bào)春的早梅。通過對(duì)寫法，把對(duì)朋友的思念之情表現(xiàn)得淋漓盡致?！敬鸢浮浚?）這兩句運(yùn)用了對(duì)寫法（“想象”或“虛寫”的手法）；（2）詞人從對(duì)方的角度著筆，想象朋友公度遠(yuǎn)在江南也要天天登高望遠(yuǎn)，思念自己，即使道遠(yuǎn)雪阻，他也一定會(huì)給自己寄贈(zèng)一枝江南報(bào)春的早梅；（3）詞人通過這一想象中的畫面，更能表達(dá)自己對(duì)遠(yuǎn)方朋友的無限思念之情。理解運(yùn)用15.閱讀下面一首宋詞，回答問題：釋義“比”，涉及的面較廣泛，就如朱熹所說的“比者，以彼物比此物也”，不是單純的比喻。如《氓》中以“桑之未落，其葉沃若”比喻女子年輕貌美之時(shí)；“于嗟鳩兮，無食桑葚”，用比喻的修辭手法勸誡女子不要沉溺于愛情；“桑之落矣，其黃而隕”則比喻女子容顏?zhàn)兝稀！芭d”就是托物寓情，是寄托，是聯(lián)想，其作用是使語言含蓄、蘊(yùn)藉，言有盡而意無窮。有些情感如果直言表達(dá)，容易窮盡。若把情感寄寓在意象之中，讓讀者不知不覺地從意象中受到感染，會(huì)產(chǎn)生韻味無窮的效果。如《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，如果舍棄“雎鳩”這一形象，詩歌就毫無意味可言了。教材示例（1）孔雀東南飛，五里一徘徊。（《孔雀東南飛并序》）分析：由孔雀因眷戀配偶徘徊不前的情形，引出焦仲卿和劉蘭芝的不忍分離又不得不分離，詩中以孔雀徘徊不去的景象起興，象征了劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇，引出下文對(duì)二人悲劇的敘述。5、比興手法

詠懷八十二首（其一）（阮籍）夜中不能寐，起坐彈鳴琴。薄帷鑒明月，清風(fēng)吹我襟。孤鴻號(hào)外野，翔鳥鳴北林。徘徊將何見？憂思獨(dú)傷心。

阮籍的詩歌善于運(yùn)用比興的手法。請(qǐng)以五、六句為例，說明其表達(dá)效果。【解析】“孤鴻號(hào)外野，翔鳥鳴北林”表面上看是在寫景，實(shí)際上是詩人借這種寂靜凄清的環(huán)境映襯自己孤獨(dú)苦悶的心情。孤鴻的哀號(hào)、翔鳥的悲鳴都渲染出一種不安靜而險(xiǎn)惡的環(huán)境氣氛，更加襯托了詩人“夜中不能寐”的憂傷?！肮馒櫋薄跋桫B”在這里就是比喻詩人自己，詩人借二者起興，委婉含蓄地表達(dá)了當(dāng)時(shí)孤獨(dú)苦悶的心情?！敬鸢浮浚?）詩人以“孤鴻”“翔鳥”比喻詩人自己，抒發(fā)自己孤獨(dú)苦悶的心情；（2）詩人借“在野外悲號(hào)的孤鴻”和“在北林悲鳴的翔鳥”起興，引出自己的徘徊遠(yuǎn)望，委婉含蓄地表達(dá)了自己孤獨(dú)苦悶的心情。理解運(yùn)用16.閱讀下面這首詩歌，回答問題：四、篇章結(jié)構(gòu)（理解分析）：類型具體闡釋教材示例首尾呼應(yīng)指詩歌開頭與結(jié)尾相呼應(yīng)。作用：重復(fù)開頭內(nèi)容，突出中心，深化主題；首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中，“久在樊籠里，復(fù)得返自然”與開頭“少無適俗韻，性本愛丘山”相呼應(yīng)，同時(shí)又是點(diǎn)題之筆，揭示出本詩的主旨。以景結(jié)情指詩歌在議論或抒情時(shí)戛然而止，轉(zhuǎn)而寫景，以景作結(jié)。作用：使得詩歌意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。（2）料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。（蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》）分析：最后這三句以景結(jié)情，意味深長(zhǎng)，讓人回味無窮，表達(dá)了詞人對(duì)亡妻的深深思念之情和悲傷之情。2.開門見山、卒章顯志、鋪墊類型具體闡釋教材示例開門見山詩歌開頭就進(jìn)入正題,不拐彎抹角。作用：開宗明義，直接點(diǎn)題。丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。（杜甫《蜀相》）分析：首聯(lián)開門見山,自問自答。卒章顯志作者往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。作用：深化詩歌內(nèi)容，升華主題思想；總結(jié)全詩，使結(jié)構(gòu)完整；有水到渠成之感，有強(qiáng)調(diào)之效。安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏？（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）分析：詩句表現(xiàn)了詩人自由自在、馳騁不羈的心志,以及不畏權(quán)貴、高潔傲岸的情操。鋪墊為主要人物的出場(chǎng)或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染。作用：可以制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者情感上的期待，使情節(jié)合理。千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）分析：全詩表現(xiàn)了特立獨(dú)行、孤傲超絕的“釣翁”形象,詩歌前兩句展現(xiàn)的冰天雪地、萬籟俱寂的景象,是“釣翁”活動(dòng)的背景,起鋪墊作用。前兩句的鋪墊使“釣翁”的形象更加鮮明。3.抑揚(yáng)結(jié)合、過渡銜接、重章疊句類型具體闡釋教材示例抑揚(yáng)結(jié)合對(duì)要褒揚(yáng)的人或物先寫其不足，對(duì)要貶抑的人或物先寫其長(zhǎng)處，分為先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑。作用：造成“落差”，使人、物特征鮮明；能鮮明地表情達(dá)意，增強(qiáng)詩歌吸引力。黃庭堅(jiān)《登快閣》中，頷聯(lián)寫登臨快閣欣賞美景，豁然開朗，與首聯(lián)中“公家事”之“了卻”而流露的倦怠感形成先抑后揚(yáng)的關(guān)系；頸聯(lián)轉(zhuǎn)而生發(fā)抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)的苦悶，這是“抑”之筆，尾聯(lián)寫自己對(duì)未來歸隱山林的生活的向往，是“揚(yáng)”之筆。全詩在一抑一揚(yáng)、又抑又揚(yáng)的跌宕起伏中展露自己的心跡。過渡銜接指詩句承上啟下。作用：承上啟下，使內(nèi)容連貫，文脈貫通；使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，銜接自然。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）分析：過渡句，起承上啟下的作用?！敖饺绠嫛背薪由衔膶?duì)景色的描寫，“一時(shí)多少豪杰”既照應(yīng)開頭“千古風(fēng)流人物”，又為下片贊寫周瑜進(jìn)行鋪墊。重章疊句指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱。作用：加深印象，渲染氣氛，充分抒發(fā)情懷，深化詩歌主題；回環(huán)往復(fù)，便于記憶詠唱，增添韻律感和節(jié)奏美。豈曰無衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇。豈曰無衣？與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作。（《無衣》）分析：這首詩在結(jié)構(gòu)上采用重章疊句的形式，表現(xiàn)了秦軍團(tuán)結(jié)一心、同仇敵愾的英勇無畏。理解運(yùn)用17.閱讀下面這首宋詩，完成題目。雙井茶送子瞻①黃庭堅(jiān)人間風(fēng)日不到處，天上玉堂森寶書。想見東坡舊居士，揮毫百斛瀉明珠。我家江南摘云腴，落硙②霏霏雪不如。為君喚起黃州夢(mèng)，獨(dú)載扁舟向五湖③。［注］

①子瞻：蘇軾。此時(shí)蘇軾繼烏臺(tái)詩案被貶后應(yīng)召還朝，任翰林院（也稱玉堂）學(xué)士，但深陷政治旋渦，處境堪憂。②硙：亦作“碨”，小石磨，研制茶葉的碾具。③五湖：太湖。相傳春秋時(shí)期范蠡輔佐越王勾踐滅吳后，“遂乘輕舟以浮于五湖”。有人說這首詩“千回百轉(zhuǎn)，一波三折，且卒章顯志”。請(qǐng)從構(gòu)思的角度加以分析。【解析】首聯(lián)聯(lián)系注釋①可知，此處詩人利用了“玉堂”的雙重含義，從友人蘇軾所處的環(huán)境落筆，為下文引出人物蓄勢(shì)；頷聯(lián)轉(zhuǎn)入贈(zèng)茶對(duì)象，用一個(gè)“舊”字暗示友人身份的變化——由昔日的罪臣轉(zhuǎn)為此時(shí)的清貴之官，為詩篇結(jié)語埋伏筆；頸聯(lián)轉(zhuǎn)入贈(zèng)茶事宜，回扣題目“雙井茶送子瞻”，顯示出詩人送茶的一番誠意，包含真摯的友情，引出下文對(duì)友人的規(guī)勸?？梢?，這首詩千回百轉(zhuǎn)，一波三折。尾聯(lián)用了春秋時(shí)期范蠡的典故，詩人語重心長(zhǎng)地提醒蘇軾，要適時(shí)進(jìn)退，好自為之。聯(lián)系注釋①可知，尾聯(lián)卒章顯志，點(diǎn)出題意?！敬鸢浮浚?）千回百轉(zhuǎn)，一波三折：①首聯(lián)從友人蘇軾所處的環(huán)境落筆，為下文引出人物鋪墊。②頷聯(lián)轉(zhuǎn)入贈(zèng)茶對(duì)象，用一個(gè)“舊”字暗示友人身份的變化，為詩篇結(jié)語埋伏筆。③頸聯(lián)轉(zhuǎn)入贈(zèng)茶事宜，回扣題目，引出下文對(duì)友人的規(guī)勸。（2）卒章顯志：尾聯(lián)點(diǎn)出題意，含蓄委婉地表達(dá)了對(duì)友人深陷政治旋渦的擔(dān)憂，希望他效法范蠡，功成身退。古代詩歌的表達(dá)技巧（手法）古代詩歌的表達(dá)技巧三、多角度鑒賞詩歌表達(dá)技巧

詩人在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)，往往采取多種表達(dá)技巧，高考也往往要求學(xué)生賞析多種藝術(shù)手法。我們平時(shí)也應(yīng)當(dāng)嘗試從不同的角度和層面，解讀和理解詩歌，這也可以拓寬對(duì)詩歌的理解和欣賞。例1.閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。題宣州開元寺水閣（杜牧）六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無日見范蠡[注]，參差煙樹五湖東。注：范蠡：春秋時(shí)越國(guó)大夫，曾助越王勾踐滅吳復(fù)國(guó)，功成身退，泛游五湖。

這首詩使用了哪些表達(dá)技巧？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要說明。核心突破·靶向攻堅(jiān)

題宣州開元寺水閣（杜牧）六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺(tái)一笛風(fēng)。惆悵無日見范蠡[注]，參差煙樹五湖東。注：范蠡：春秋時(shí)越國(guó)大夫，曾助越王勾踐滅吳復(fù)國(guó)，功成身退，泛游五湖。

這首詩使用了哪些表達(dá)技巧？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要說明。①對(duì)比：通過六朝文物消失，而天淡云閑依舊，形成物是人非的對(duì)比；②寓情于景：通過鳥去鳥來、人歌人哭、雨籠千家、落日笛聲營(yíng)造凄迷的意境，表達(dá)深沉哀婉的感情；③視聽結(jié)合：鳥去鳥來、雨籠千家側(cè)重于視覺；人歌人哭、落日笛聲側(cè)重于聽覺；④以景結(jié)情：望范蠡而不見，只見五湖之東煙樹參差，擴(kuò)展了意境，耐人尋味。(如答“直抒胸臆”“動(dòng)靜結(jié)合”“虛實(shí)結(jié)合”也可)真題溯源·考向感知例2.閱讀下面的元詩，完成下面小題。余杭四月(元)白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)。注：

①朱櫻：櫻桃的一種。②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。

詩的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?/p>

①頷聯(lián)運(yùn)用了映襯(襯托、對(duì)比、烘托、渲染)的表現(xiàn)手法，“朱櫻青豆酒”既從視覺上寫“朱”和“青”之色彩，又從嗅覺寫酒的香味?！熬G草白鵝村”從視覺寫草之綠，鵝之白，白綠相襯，顏色明麗喜人，烘托出四月鄉(xiāng)間清新獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩人愉悅閑適之情。②頷聯(lián)運(yùn)用了意象羅列（列錦）的方法，巧妙地將櫻桃、豆、草、鵝等鄉(xiāng)間的獨(dú)特物象排列在一起，勾勒出一幅春意盎然的鄉(xiāng)村圖景，傳達(dá)出詩人愉悅而閑適的情懷。雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。請(qǐng)從動(dòng)靜關(guān)系的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析?！敬鸢浮浚?）一、二句以“水面平”和把湖面比做“明鏡”，寫出了雨后池塘明凈清雅的靜態(tài)美；三、四兩句則用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響，描寫了雨后池上的動(dòng)態(tài)美；（2）全詩以動(dòng)襯靜，靜中顯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合中勾勒出一幅雨后池上美景圖；（3）從中也流露出詩人對(duì)雨后池上之景的怡然之情。1.（2008年江西卷）閱讀下面一首宋詩，回答問題：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練賀新郎

端午（劉克莊）

深院榴花吐，畫簾開、練衣①紈扇，午風(fēng)清暑。兒女紛紛夸結(jié)束，新樣釵符艾虎。早已有、游

人觀渡。老大逢場(chǎng)慵作戲，任陌頭、年少爭(zhēng)旗鼓，溪雨急，浪花舞。

靈均標(biāo)致高如許。憶生平、既紉蘭佩，更懷椒精②?誰信騷魂千載后，波底垂涎角黍。又說是、

蛟饞龍怒。把似而今醒到了，料當(dāng)年、醉死差無苦，聊一笑，吊千古。[注]①練衣：指粗布衣服。②椒精：椒實(shí)浸制的酒，用這種酒敬神。③把似：假如。詞人是如何表達(dá)對(duì)屈原的追思與敬仰的?請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。(6分)【答案】①借景抒情，通過描繪端午佳節(jié)的熱鬧景象，引出對(duì)屈原的追思；②直接抒情，如“靈均標(biāo)致高如許”一句，直接表達(dá)對(duì)屈原高尚品格的敬仰；③用典，如“憶生平、既紉蘭佩，更懷椒精”等詞句，回憶屈原的生平事跡，表達(dá)了對(duì)屈原忠誠于國(guó)家、堅(jiān)守節(jié)操的敬仰。2.閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。游襄陽①懷孟浩然（白居易）楚山碧巖巖，漢水碧湯湯。秀氣結(jié)成象，孟氏之文章。今我諷②遺文，思人至其鄉(xiāng)。清風(fēng)無人繼，日暮空襄陽。南望鹿門山，藹若有余芳。舊隱不知處，云深樹蒼蒼。注

①襄陽：孟浩然的故鄉(xiāng)，后孟浩然隱居于鹿門山。②諷：背誦。全詩是如何運(yùn)用多種藝術(shù)手法來表達(dá)對(duì)孟浩然的追懷之情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣僖跃耙r情(情景交融)：楚山連綿，碧色不斷；漢水湯湯，清波浩蕩。開篇明為寫景，其實(shí)景中有情，青山綠水的靈氣孕育了孟浩然的詩作，他的詩作也同樣使楚山、漢水增色，寥寥幾筆，便傳達(dá)出詩人對(duì)孟浩然詩文風(fēng)格與成就的高度贊譽(yù)以及對(duì)其人的追懷。②通感：詩人南望鹿門山，只見鹿門山上草木郁郁蔥蔥，似有芬芳，“余芳”本應(yīng)嗅到，詩人卻望到了，運(yùn)用通感的手法，寫出了孟浩然的悠然暢逸之氣已凝聚在隱居地的山水之中，表現(xiàn)了詩人對(duì)孟浩然人品與詩風(fēng)的追懷。③以景結(jié)情：本詩以觸目所見霧靄云深、林木莽莽的景象收束全詩，表達(dá)了詩人對(duì)孟浩然詩風(fēng)后繼無人的傷感、失落，更見出詩人對(duì)孟浩然的追懷。3.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。唐多令·惜別（吳文英）何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月，怕登樓。年事夢(mèng)中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，謾長(zhǎng)是、系行舟。前人曾評(píng)價(jià)此詞“無理而妙”，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】①愁本無處不有，詞人卻說離人秋思方可稱愁，且以近似字謎手法將“秋心”二字拼合成“愁”，看似無理，卻涉筆成趣，緊扣主題秋思離愁；②晚風(fēng)吹涼，明月高懸，正宜登樓納涼賞月，詞人卻著一“怕”字，對(duì)良辰美景樂事的反常心理，看似無理，卻是客子難耐鄉(xiāng)思離愁的真實(shí)寫照；③垂柳本無情，詞人卻責(zé)怪垂柳未系裙帶阻人去，偏系行舟滯己留，看似無理，卻在怨物中表現(xiàn)了詞人的滿腔愁情，實(shí)在是妙。4.閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。（1）先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行么？（葉圣陶《多收了三五斗》）（2）惡意的批評(píng)家在嫩苗的地上馳馬，那當(dāng)然是十分快意的事；然而遭殃的是嫩苗－－平常的苗和天才的苗。（魯迅《未有天才之前》）（3）“原來你家小栓碰到了樣的好運(yùn)氣了。這病自然一定全好；怪不得老栓整天的笑著呢?！被ò缀右幻嬲f，一面走到康大叔面前。（魯迅《藥》）1.判斷下面句子是借代還是借喻？辨析易混的表達(dá)技巧借代和借喻的區(qū)別：借代重在事物的相關(guān)性，借喻重在事物的相似性。1、蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。2、朱門酒肉臭，路有凍死骨。3、戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。4、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。5、舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。6、回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。7、城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。1、襯托2、對(duì)比

3、對(duì)比

4、襯托

5、對(duì)比

6、襯托7、對(duì)比2.分析下面詩句，哪些使用了對(duì)比手法，哪些使用了襯托手法？“對(duì)比”和“襯托”的區(qū)別在于：對(duì)比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對(duì)比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個(gè)主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。比擬跟比喻有某些相似點(diǎn)，比擬、比喻都是兩事物相比。不同點(diǎn)是比喻重在“喻”，即以乙事物“喻”甲事物，甲乙兩事物一主一從；比擬的重點(diǎn)在“擬”，即將甲事物直接“當(dāng)作”乙事物來寫，甲乙兩事物彼此交融一體。比擬跟比喻有某些相似點(diǎn)，比擬、比喻都是兩事物相比。例如：“祖國(guó)，我親愛的母親。”“這歌聲飛過黃河”“帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了”3.分析下面句子，