上海市楊思高中2026屆高二生物第一學(xué)期期末綜合測(cè)試試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列有關(guān)遺傳學(xué)概念的理解，正確的是（）A.伴性遺傳：在某一性狀上，異性個(gè)體基因型相同表現(xiàn)型卻不同的現(xiàn)象B.顯性性狀：某一性狀的兩個(gè)純合親本雜交，子一代顯現(xiàn)出來的性狀C.性狀分離：具有相同表現(xiàn)型的親本雜交，子代出現(xiàn)了兩種及以上表現(xiàn)型D.復(fù)等位基因：姐妹染色單體的同一位置上存在兩個(gè)以上的等位基因2．以下有關(guān)概念的說法正確的是（）A.形成配子時(shí)，等位基因一定分離，非等位基因一定能自由組合B.純合子雜交得到的全是純合子C.相對(duì)性狀是指同種生物的不同性狀的不同表現(xiàn)類型D.測(cè)交常被用來檢測(cè)待測(cè)親本是否是純合子3．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的說法，錯(cuò)誤的是（）A.反饋調(diào)節(jié)有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性B.分解者通過分解作用釋放的物質(zhì)可被生產(chǎn)者再利用C.營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間任意兩個(gè)生物同化量之比即能量傳遞效率D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是相互依存、不可分割的4．如果人的食物有1/2來自綠色植物，1/4來自小型肉食性動(dòng)物，1/4來自羊肉，假設(shè)能量傳遞效率是10%，請(qǐng)分析，人每增加1kg體重，約消耗植物（）A.28kg B.10kg C.110kg D.280kg5．某種動(dòng)物大腦中的飽覺感受器能夠快速感知血糖升高，該信息通過神經(jīng)傳導(dǎo)，最終激活胰島B細(xì)胞釋放胰島素，從而抑制其進(jìn)一步進(jìn)食，過程如圖所示。下列敘述正確的是（）A.從飽覺感受器接受刺激到釋放胰島素的過程屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)B.乙神經(jīng)元接受適宜刺激產(chǎn)生興奮后會(huì)將興奮雙向傳遞出去C.Ca2﹢和神經(jīng)遞質(zhì)TK都是通過特異性通道進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用的D.抑制該動(dòng)物飽腹的甲神經(jīng)元活動(dòng)可能會(huì)導(dǎo)致其進(jìn)一步攝食6．給健康大鼠靜脈注射大量的低滲食鹽水后，下列有關(guān)變化正確的是（）A.細(xì)胞外液滲透壓升高B.胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加C.腎小管重吸收水能力增強(qiáng)D.大鼠的排尿量增加7．下圖為轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖。（其中ampr為抗氨芐青霉素基因）下列敘述正確的是A.可同時(shí)選用限制酶PstI、SmaI對(duì)含目的基因的DNA進(jìn)行切割B.過程②中，可直接將過程①得到的產(chǎn)物注入受體細(xì)胞C.過程③需要用到纖維素酶和果膠酶，以便獲得并培養(yǎng)活的原生質(zhì)體D.過程④中，若利用探針在試管苗細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到目的基因，則轉(zhuǎn)基因成功8．（10分）下圖為CedarBog湖能量沿營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)的定量分析，GP=總初級(jí)生產(chǎn)量，H=食植動(dòng)物，C=食肉動(dòng)物，R=呼吸（單位：J/cm2?a），有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）A.夏天時(shí)CedarBog湖附近涼爽宜人，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值B.地球上幾乎所有的生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量都來自太陽(yáng)能C.C用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量是5.1J/cm2?aD.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約是15.6%二、非選擇題9．（10分）如下圖所示用燕麥胚芽鞘進(jìn)行向光性實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問題：（1）不生長(zhǎng)也不彎曲的是________；生長(zhǎng)且向光彎曲的是________；生長(zhǎng)但不彎曲的是________；生長(zhǎng)且向左彎曲的是________。（2）據(jù)此實(shí)驗(yàn)分析，生長(zhǎng)素的合成部位應(yīng)該在________；（3）植物的向光性是由于單側(cè)光引起______________而造成的。10．（14分）圖1表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖2表示生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問題：（1）在圖1生態(tài)系統(tǒng)中，屬于消費(fèi)者有_______；碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的主要途徑是_______作用。（2）圖2中a表示_______的能量，b表示_______的能量。（3）從圖2中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是______________。（4）人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究的意義是_____________________。11．（14分）取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長(zhǎng)素。在上端a放一塊有生長(zhǎng)素的瓊脂，下端b放一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂（如圖甲所示）。過一段時(shí)間檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)下端b的瓊脂塊逐漸有了生長(zhǎng)素（如圖乙所示）。結(jié)論：1．下端b瓊脂塊上的生長(zhǎng)素來自上端a的瓊脂塊。

生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。請(qǐng)回答下列問題：（1）植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的主要合成部位是_______________，由________經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素。（2）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理除了上述結(jié)論外，還有一個(gè)自變量也可以得到上述結(jié)論，它是_____________________。（3）如果要驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該增加_____________，具體的操作是___________________。12．某實(shí)驗(yàn)小組為研究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在突觸之間的傳遞，設(shè)置了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)。圖1中電流計(jì)a、b的兩電極距離相等，且mc=cn。圖2表示當(dāng)突觸前膜釋放的興奮性神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿（Ach）傳到神經(jīng)末梢以及Ach與Ach受體結(jié)合，引起肌肉收縮的情況?；卮鹣铝袉栴}：（1）對(duì)圖1中的c點(diǎn)給予刺激時(shí)，該點(diǎn)的膜電位變化是由_____________引起的，圖中電流計(jì)a的指針的偏轉(zhuǎn)情況是__________________________。（2）當(dāng)興奮傳導(dǎo)到圖2中的①處時(shí)，興奮部位膜外側(cè)的電位變化是_____________。Ach釋放到突觸間隙后，一般不會(huì)持續(xù)作用于肌細(xì)胞膜，便肌細(xì)胞持續(xù)興奮，原因是__________________________。（3）研究發(fā)現(xiàn)，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)比在神經(jīng)元之間的傳遞要快，請(qǐng)利用圖1的條件設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證上述發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)思路：____________________________________________________。預(yù)期結(jié)果：____________________________________________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】1、顯性性狀：當(dāng)兩個(gè)具有相對(duì)性狀的純合親本雜交時(shí)，子一代顯現(xiàn)出來的性狀。隱性性狀：當(dāng)兩個(gè)具有相對(duì)性狀的純合親本雜交時(shí)，未顯現(xiàn)出來的性狀。2、性狀分離：在雜種后代中，同時(shí)顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。3、伴性遺傳：由性染色體上的基因所控制性狀的遺傳總是和性別相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。4、復(fù)等位基因：同源染色體的某個(gè)相同座位上的等位基因超過2個(gè)以上?！驹斀狻緼、伴性遺傳：由性染色體上的基因所控制性狀的遺傳總是和性別相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象，A錯(cuò)誤；B、顯性性狀：當(dāng)兩個(gè)具有相對(duì)性狀的純合親本雜交時(shí)，子一代顯現(xiàn)出來的性狀，B錯(cuò)誤；C、性狀分離：具有相同表現(xiàn)型的親本雜交，子代出現(xiàn)了兩種及以上表現(xiàn)型或顯性性狀和隱性性狀同時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，C正確；D、復(fù)等位基因：同源染色體的某個(gè)相同座位上的等位基因超過2個(gè)以上，D錯(cuò)誤。故選C。2、D【解析】1、自由組合的條件是非同源染色體上的非等位基因。2、純合子是指由含有相同基因的配子結(jié)合而成的合子發(fā)育而成的個(gè)體，純合子能穩(wěn)定遺傳。雜合子是由兩個(gè)基因型不同的配子結(jié)合而成的合子發(fā)育而成的生物個(gè)體，雜合子不能穩(wěn)定遺傳，其自交會(huì)發(fā)生性狀分離?！驹斀狻緼、同源染色體上的非等位基因不能自由組合，A錯(cuò)誤；B、純合子雜交得到的不一定是純合子，例如AA×aa→Aa，B錯(cuò)誤；C、相對(duì)性狀是指同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型，C錯(cuò)誤；D、測(cè)交常被用來檢測(cè)待測(cè)親本是否是純合子，D正確。故選D。3、C【解析】生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，三者缺一不可；物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)；信息傳遞是雙向的，能量流動(dòng)是單向的，物質(zhì)循環(huán)具有全球性。抵抗力穩(wěn)定性的大小取決于該生態(tài)系統(tǒng)的生物物種的多少和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度。生物種類越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越高；而恢復(fù)力穩(wěn)定性則是生態(tài)系統(tǒng)被破壞后恢復(fù)原狀的能力，恢復(fù)力穩(wěn)定性的大小和抵抗力穩(wěn)定性的大小往往存在著相反的關(guān)系。【詳解】A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)具有維持系統(tǒng)穩(wěn)定的作用，A正確；B、分解者通過分解作用產(chǎn)生的物質(zhì)可以被生產(chǎn)者再利用，能量不可以被生產(chǎn)者再利用，B正確；C、相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物中較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)與較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的同化量之比表示能量傳遞效率，C錯(cuò)誤；D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是相互依存、不可分割的，D正確。故選C。4、D【解析】根據(jù)題意，能量傳遞效率為10%。題干所示的食物鏈?zhǔn)牵褐参铩?，植物→植食性?dòng)物→小型肉食型動(dòng)物→人，植物→羊→人?！驹斀狻緼、根據(jù)題干所示食物鏈，人增加1kg體重，將這1kg體重分出1/2（0.5kg）是靠食用綠色植物增加的，按10%的傳遞效率，人的體重增加0.5kg需要食用植物5kg；同理人的體重還有1/4（0.25kg）是靠食用小型肉食動(dòng)物增加的，人的體重增加0.25kg需要使用小型肉食動(dòng)物2.5kg，這2.5kg小型肉食動(dòng)物需要食用小型植食性動(dòng)物25kg，則25kg的植食性動(dòng)物需要食用綠色植物250kg；同理人的體重增加1/4(0.25kg)是靠食用羊來增加的，羊損失的體重為2.5kg，綠色植物損失25kg；故一共消耗植物：5kg+250kg+25kg=280kg，A錯(cuò)誤；B、根據(jù)計(jì)算，人每增加1kg體重，約消耗植物280kg，而不是10kg，B錯(cuò)誤；C、根據(jù)計(jì)算，人每增加1kg體重，約消耗植物280kg，而不是110kg，C錯(cuò)誤；D、根據(jù)計(jì)算，人每增加1kg體重，約消耗植物280kg，D正確。故選D。5、D【解析】分析圖可知，甲神經(jīng)元接受葡萄糖刺激后，Ca2﹢通過Ca2﹢通道進(jìn)入甲神經(jīng)元，刺激產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì)TK，乙神經(jīng)元接受TK刺激后，作用于胰島B細(xì)胞，使胰島B細(xì)胞分泌胰島素?！驹斀狻緼、從飽覺感受器接受刺激到傳出神經(jīng)末梢支配胰島B細(xì)胞釋放胰島素的過程只屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，A錯(cuò)誤；B、興奮在神經(jīng)元之間單向傳遞，在乙神經(jīng)元內(nèi)部興奮不是傳遞，而是傳導(dǎo)，B錯(cuò)誤；C、神經(jīng)遞質(zhì)TK和乙神經(jīng)元膜上的受體結(jié)合，沒有進(jìn)入乙神經(jīng)元，C錯(cuò)誤；D、甲受刺激產(chǎn)生興奮會(huì)導(dǎo)致該動(dòng)物進(jìn)食被抑制，所以抑制甲的活動(dòng)則其進(jìn)食不會(huì)被抑制，即抑制該動(dòng)物飽腹的甲神經(jīng)元活動(dòng)可能會(huì)導(dǎo)致其進(jìn)一步攝食，D正確。故選D。6、D【解析】細(xì)胞外液是指人體內(nèi)存在于細(xì)胞外的體液。主要包括組織液（組織間隙液的簡(jiǎn)稱）、血漿（血液的液體部分）和淋巴。占體液總量的三分之一。人體內(nèi)的細(xì)胞外液，構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個(gè)液體環(huán)境叫做人體的內(nèi)環(huán)境?！驹斀狻緼、注射大量的低滲食鹽水后，細(xì)胞外液滲透壓降低，A錯(cuò)誤；B、注射食鹽水，胰島素分泌不會(huì)增加，胰島素的作用是降低血糖，B錯(cuò)誤；C、腎小管重吸收水能力減弱，尿量增加，C錯(cuò)誤；D、注射大量的低滲食鹽水后，排尿量增加，以升高大鼠的滲透壓，D正確。故選D。7、A【解析】分析題圖：①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，需要限制酶和DNA連接酶；②表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法；③④表示植物組織培養(yǎng)過程?！驹斀狻緼、目的基因兩側(cè)是限制酶PstⅠ和SmaⅠ的識(shí)別序列，且質(zhì)粒上也含有這兩種限制酶的切割位點(diǎn)，所以可同時(shí)選用限制酶PstⅠ、SmaⅠ對(duì)含目的基因的DNA進(jìn)行切割，A正確；

B、將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞時(shí)，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，B錯(cuò)誤；

C、過程③為植物組織培養(yǎng)，不需要用纖維素酶和果膠酶處理，C錯(cuò)誤；

D、過程④中，若利用探針在試管苗細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到目的基因，不能說明轉(zhuǎn)基因成功，轉(zhuǎn)基因成功的標(biāo)志是形成目的基因的產(chǎn)物，D錯(cuò)誤。

故選A?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合流程圖，考查基因工程和植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。8、D【解析】分析圖示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖，每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量有四個(gè)去向：流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用，所以能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減。【詳解】A、夏天時(shí)CedarBog湖附近涼爽宜人，CedarBog湖具有調(diào)節(jié)氣候的生態(tài)功能，是生物多樣性的間接價(jià)值，A正確；B、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量，地球上幾乎所有的生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量都來自太陽(yáng)能，B正確；C、同化量=用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量+呼吸消耗的能量，故C用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量為：12.6-7.5=5.1J/cm2?a，C正確；D、能量傳遞效率=下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量÷上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量×100%，圖中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（GP）同化量為：497343.6-496879=464.6，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量為：18.8+29.5+2.1+12.6=63，故第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約是63÷464.6×100%=13.56%，D錯(cuò)誤。故選D。二、非選擇題9、(1).C(2).B(3).AD(4).E(5).尖端(6).生長(zhǎng)素分布不均【解析】1、胚芽鞘生長(zhǎng)情況的判斷方法：一看有無生長(zhǎng)素，有，生長(zhǎng)；沒有，不長(zhǎng)；二看生長(zhǎng)素分布是否均勻，均勻：直立生長(zhǎng)；不均勻：彎曲生長(zhǎng)（彎向生長(zhǎng)素少的一側(cè)）。2、析圖：A直立生長(zhǎng)；B彎向光源生長(zhǎng)；C不生長(zhǎng)，不彎曲；D直立生長(zhǎng)；E向左彎曲生長(zhǎng)【詳解】（1）C組無尖端，無生長(zhǎng)素作用，故胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲；B不透光的錫箔放在胚芽鞘尖端下方，胚芽鞘尖端能感受到單側(cè)光的刺激，生長(zhǎng)素分布不均，胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)；A組不透光的錫箔遮住尖端，胚芽鞘不能感受單側(cè)光的刺激，生長(zhǎng)素均勻分布，胚芽鞘直立生長(zhǎng)；D組無尖端，但在含生長(zhǎng)素的瓊脂塊的作用下也能生長(zhǎng)，含生長(zhǎng)素的瓊脂塊居中放置，胚芽鞘直立生長(zhǎng)；E組含生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在右側(cè)，右側(cè)在生長(zhǎng)素的作用下生長(zhǎng)快，故胚芽鞘生長(zhǎng)且向左彎曲。（2）據(jù)此實(shí)驗(yàn)分析，有尖端的胚芽鞘能生長(zhǎng)，無尖端的胚芽鞘不能生長(zhǎng)，說明生長(zhǎng)素的合成部位應(yīng)該在胚芽鞘尖端。（3）植物的向光性是由于單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均，向光側(cè)生長(zhǎng)素分布比背光側(cè)少，向光側(cè)生長(zhǎng)速度比背光側(cè)慢，使植物彎向光源生長(zhǎng)?！军c(diǎn)睛】本題考查了學(xué)生的識(shí)圖分析能力，難度適中，解題的關(guān)鍵是明確生長(zhǎng)素的合成部位應(yīng)該在尖端，及生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。10、（1）①.D、E、F②.光合（2）①.初級(jí)消費(fèi)者同化②.用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖（3）單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減（4）可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧窘馕觥糠治鰣D1：A是生產(chǎn)者，DEF是消費(fèi)者，B是分解者，C是大氣中的CO2庫(kù)。分析圖2：a表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量，b表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，c表示生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量?！拘?詳解】分析圖1：根據(jù)雙向箭頭及箭頭指向判斷，A是生產(chǎn)者，D、E、F是消費(fèi)者，B是分解者，C是大氣中的CO2庫(kù)。碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要途徑是光合作用?！拘?詳解】圖2是能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，a表示初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，b表示初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量?！拘?詳解】生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減?！拘?詳解】人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究的意義是可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠??！军c(diǎn)睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生的識(shí)記能力、提升推理和分析能力。11、(1).幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子(2).色氨酸(3).在重力作用下生長(zhǎng)素從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端(4).對(duì)照試驗(yàn)(5).將胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下，其他條件都相同【解析】1、生長(zhǎng)素合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。主要生理功能：生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)為兩重性，即：低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。2、生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端，而不能反過來運(yùn)輸，也就是只能單方向的運(yùn)輸，稱為極性運(yùn)輸。3、圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，上端的瓊脂塊中的生長(zhǎng)素能夠運(yùn)輸?shù)较露谁傊瑝K，說明生長(zhǎng)素可以從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端；但是該實(shí)驗(yàn)缺少一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即將胚芽鞘倒置，其它處理相同，觀察上端瓊脂塊中的生長(zhǎng)素能否運(yùn)輸?shù)较露恕！驹斀狻浚?）由分析可知，植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可