考研英語語法重點(diǎn)知識(shí)匯編引言：語法——考研英語的“隱形骨架”考研英語的閱讀理解、翻譯、寫作等題型，本質(zhì)是對“語言結(jié)構(gòu)+語義邏輯”的綜合考查。語法作為語言的“骨架”，決定了句子的組織形式與表意精度。從長難句拆解到翻譯的“信達(dá)雅”，從寫作的句式多樣性到新題型的邏輯銜接，語法能力的強(qiáng)弱直接影響分?jǐn)?shù)上限。本文聚焦考研核心語法點(diǎn)，結(jié)合真題語境與實(shí)用技巧，助力考生構(gòu)建系統(tǒng)的語法認(rèn)知體系。一、句子成分：搭建語法體系的骨架句子成分是理解長難句的基礎(chǔ)，需明確各成分的功能與表現(xiàn)形式：（一）主語：動(dòng)作的發(fā)起者或被描述的主體考點(diǎn)：主謂一致（如*Thenumberofstudentsisincreasing*，“thenumberof+復(fù)數(shù)名詞”作主語時(shí)，謂語用單數(shù)）。（二）謂語：說明主語的動(dòng)作或狀態(tài)核心：由動(dòng)詞（短語）充當(dāng)，需體現(xiàn)時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致。易錯(cuò)點(diǎn)：區(qū)分“謂語動(dòng)詞”與“非謂語動(dòng)詞”（如*Helikes(reading)*，likes是謂語，reading是非謂語）。（三）賓語：動(dòng)作的對象（或承受者）分類：直接賓語（*Iboughta*book）、間接賓語（*Igavehima*pen*，him為間接賓語）；也可由從句充當(dāng)（*Idon'tknow*whathewants***）。（四）定語：修飾名詞/代詞的“形容詞性”成分形式：形容詞（*a*beautiful*flower*）、分詞（*a*fallen*leaf*）、從句（*Thebook(thatIboughtyesterday)isinteresting*）?？键c(diǎn)：定語從句的“限制性”與“非限制性”（后者用逗號(hào)隔開，如*Hisfather,whoworksinBeijing,isadoctor*）。（五）狀語：修飾動(dòng)詞、形容詞、副詞或整個(gè)句子功能：表時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式等，如*Becauseitrainedheavily,westayedathome*（原因狀語從句）。易錯(cuò)點(diǎn)：區(qū)分“目的狀語”與“結(jié)果狀語”（*Hestudiedhardtopasstheexam*表目的；*Hestudiedhardsothathepassedtheexam*表結(jié)果）。（六）表語：位于系動(dòng)詞后，說明主語的特征/狀態(tài)形式：名詞（*Heisa*teacher*）、形容詞（*Thefloweris*beautiful*）、從句（*Mydreamis*thatIcantravelaroundtheworld***）。（七）補(bǔ)語：補(bǔ)充說明主語/賓語的“補(bǔ)足語”分類：主語補(bǔ)足語（*Hewasfound*sleeping*intheroom*）、賓語補(bǔ)足語（*Weelectedhim*monitor***）。二、三大從句：考研語法的核心戰(zhàn)場從句是長難句的“主力軍”，需掌握其結(jié)構(gòu)、引導(dǎo)詞與考點(diǎn)：（一）定語從句：修飾名詞，分清“限制”與“補(bǔ)充”引導(dǎo)詞：關(guān)系代詞（that/which/who/whom/whose）、關(guān)系副詞（when/where/why）?？键c(diǎn)1：*that*vs*which*（先行詞為不定代詞、最高級(jí)、序數(shù)詞時(shí)用*that*；非限制性定語從句用*which*）?？键c(diǎn)2：*as*vs*which*（*as*可置于句首，表“正如”，如*Asisshowninthegraph,thenumberofstudentshasincreased*）。（二）名詞性從句：在句中充當(dāng)“名詞”角色主語從句：常以*it*作形式主語（*Itisimportantthatwe(should)studyhard*，虛擬語氣，*should*可省）。賓語從句：注意時(shí)態(tài)呼應(yīng)（客觀真理除外，如*Hesaidthattheearthmovesaroundthesun*）。表語從句：*that*無意義但不可省（口語除外，如*Thefactis*thathelied***）。同位語從句：解釋說明名詞（如*fact/news/idea*），與定語從句的區(qū)別：*that*在同位語從句中不充當(dāng)成分（如*Thenews*thathewontheprize*istrue*）。（三）狀語從句：明確邏輯關(guān)系，區(qū)分引導(dǎo)詞時(shí)間狀語：*when/while/as*（*when*可接短暫性動(dòng)詞，*while*接延續(xù)性動(dòng)詞，表對比）。原因狀語：*because/since/as*（*because*表直接原因，可回答*why*；*since*表已知原因，常置于句首）。條件狀語：*if/unless/aslongas*（主將從現(xiàn)，如*Ifitrainstomorrow,wewillstayathome*）。讓步狀語：*though/although/evenif*（*though*可倒裝，如*Childasheis,heknowsalot*）。目的/結(jié)果狀語：*sothat/inorderthat*（目的，帶情態(tài)動(dòng)詞）；*so...that.../such...that...*（結(jié)果，如*Heissocleveraboythat...*）。三、非謂語動(dòng)詞：動(dòng)詞的“變形記”非謂語動(dòng)詞（不定式、動(dòng)名詞、分詞）是“動(dòng)詞變形容詞/名詞”的過程，需掌握其功能與考點(diǎn)：（一）不定式（*todo*）：表目的、將來功能：作主語（*TolearnEnglishwellisimportant*）、賓語（*Iwant*togo*abroad*）、定語（*Thework*tobedone*isurgent*）、狀語（*Hecamehere*toseeyou***）、補(bǔ)語（*Iaskedhim*tohelp*me*）?？键c(diǎn)：省略*to*的情況（如*helpsb.(to)do*；情態(tài)動(dòng)詞后省*to*，但*haveto/oughtto*除外）。（二）動(dòng)名詞（*doing*）：表抽象、習(xí)慣性動(dòng)作功能：作主語（*Swimmingisfun*）、賓語（*Ienjoy*reading***）、定語（*a*swimming*pool*）。（三）分詞（*doing/done*）：表主動(dòng)/進(jìn)行或被動(dòng)/完成現(xiàn)在分詞：表主動(dòng)、進(jìn)行（*Theboy*reading*abookismybrother*）。過去分詞：表被動(dòng)、完成（*Thebook*written*byLuXunispopular*）?？键c(diǎn)：分詞作狀語的邏輯主語（需與句子主語一致，如*Seeingtheteacher,thestudentsstoodup*；*Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful*）；獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)（*Weatherpermitting,we'llgohiking*）。四、特殊結(jié)構(gòu)：突破考研語法的“加分項(xiàng)”特殊結(jié)構(gòu)是提升句式復(fù)雜度的關(guān)鍵，需掌握其形式與應(yīng)用：（一）強(qiáng)調(diào)句：*Itis/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who...*考點(diǎn)：區(qū)分強(qiáng)調(diào)句與定語從句（去掉*Itis/was...that...*，句子仍完整則為強(qiáng)調(diào)句，如*ItwasintheparkthatImethim*）。（二）倒裝句：“顛倒”語序，突出重點(diǎn)部分倒裝：助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞置于主語前（如*NeverhaveIseensuchaman*；*Onlyinthiswaycanwesolvetheproblem*）。（三）虛擬語氣：假設(shè)與事實(shí)“背道而馳”與現(xiàn)在事實(shí)相反：從句*did/were*，主句*would/could/should/might+do*（*IfIwereyou,Iwouldtakethechance*）。與過去事實(shí)相反：從句*haddone*，主句*would/could/should/might+havedone*（*Ifhehadstudiedhard,hewouldhavepassedtheexam*）。與將來事實(shí)相反：從句*shoulddo/weretodo/did*，主句*would/could/should/might+do*（*Ifitshouldraintomorrow,wewouldstayathome*）。特殊虛擬：*wish*（從句用過去時(shí)/過去完成時(shí)）；*asif/though*（從句用過去時(shí)/過去完成時(shí)）；*suggest/advise*等后接賓語從句，用*(should)do*（*Hesuggestedthatwe(should)startearly*）。（四）比較結(jié)構(gòu)：“比”出語法精髓同級(jí)比較：*as+原級(jí)+as*（*Heisastallashisbrother*）。比較級(jí)：*more+原級(jí)+than*（多音節(jié)詞）或*比較級(jí)+than*（單音節(jié)詞，*Herunsfasterthanme*）。最高級(jí)：*the+最高級(jí)+(in/of...)*（*Heisthetallestinhisclass*）。倍數(shù)表達(dá)：*A+be+倍數(shù)+as+原級(jí)+as+B*；*A+be+倍數(shù)+比較級(jí)+than+B*；*A+be+倍數(shù)+the+名詞+of+B*（*Thisroomisthreetimesasbigasthatone*）。五、語法學(xué)習(xí)與考研應(yīng)用的“黃金法則”（一）長難句分析三步走1.找謂語：確定句子主干（如*Theman(whoisstandingthere)(thatItoldyouaboutyesterday)ismyteacher*，主干為*Themanismyteacher*）。2.分成分：明確各從句/非謂語的修飾對象（*who*修飾*man*，*that*修飾*man*）。3.理邏輯：結(jié)合語境理解整體意思（“我昨天跟你說過的、站在那兒的那個(gè)男人是我的老師”）。（二）真題導(dǎo)向：研究命題規(guī)律近10年考研真題的語法考點(diǎn)具有重復(fù)性：閱讀理解：長難句多包含定語從句+非謂語動(dòng)詞（如2023年Text1的*Thestudy,whichfollowed...*）。翻譯：高頻考查名詞性從句+狀語從句（如2022年翻譯題的*Itisimportantthat...*）。寫作：高分作文需運(yùn)用強(qiáng)調(diào)句+虛擬語氣（如*Itishardworkthatleadstosuccess*；*IfIweregivenachance...*）。（三）語法+詞匯+語境：三維度結(jié)合背單詞時(shí)，結(jié)合例句分析語法結(jié)構(gòu)（如*abandon*的例句：*Heabandoned*trying*tolearnEnglish*，動(dòng)名詞作賓語