一、學(xué)科備考核心要點道德與法治學(xué)科聚焦法治意識、社會責(zé)任、文化傳承、全球視野四大素養(yǎng)，六年級下冊圍繞“成長、法治、責(zé)任、未來”展開。核心考點包括：公民的基本權(quán)利與義務(wù)、法治社會的規(guī)則意識、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、人類命運共同體理念、生態(tài)文明建設(shè)等。備考需結(jié)合教材案例，將知識點與生活實際關(guān)聯(lián)，避免死記硬背。二、分題型練習(xí)題及深度解析（一）單項選擇題（每題2分，共20分）1.下列屬于公民基本權(quán)利的是（）A.依法納稅B.服兵役C.受教育權(quán)D.保守國家秘密解析：本題考查“公民的權(quán)利與義務(wù)”。A、B、D屬于公民基本義務(wù)，受教育既是權(quán)利也是義務(wù)，故選C。2.某小區(qū)業(yè)主因電梯維修費用與物業(yè)產(chǎn)生糾紛，合理的解決方式是（）A.組織鄰居堵門抗議B.向居委會申請調(diào)解C.直接拆除電梯設(shè)備D.拒絕繳納物業(yè)費解析：考點為“依法維權(quán)途徑”。堵門、拆設(shè)備、拒繳物業(yè)費均違反法律，調(diào)解是合法協(xié)商方式，選B。3.下列行為體現(xiàn)“傳承中華傳統(tǒng)美德”的是（）A.清明節(jié)網(wǎng)絡(luò)祭掃先烈B.春節(jié)期間攀比壓歲錢C.重陽節(jié)忽視家中老人D.端午節(jié)購買進(jìn)口粽子解析：A體現(xiàn)“愛國敬祖”的傳統(tǒng)美德；B、C、D偏離傳統(tǒng)美德內(nèi)涵，選A。4.面對“全球氣候變暖”問題，青少年可踐行的行動是（）A.研究新能源技術(shù)（超出能力范圍）B.勸說父母停止使用空調(diào)C.參與校園垃圾分類D.指責(zé)他國碳排放超標(biāo)解析：考點為“生態(tài)文明實踐”。A超出青少年能力，B、D做法不現(xiàn)實，C是可操作的環(huán)保行動，選C。（二）多項選擇題（每題3分，共15分，多選、少選均不得分）1.下列行為體現(xiàn)“尊重文化多樣性”的有（）A.學(xué)習(xí)少數(shù)民族傳統(tǒng)舞蹈B.認(rèn)為“外來節(jié)日比傳統(tǒng)節(jié)日有趣”C.參觀世界文化遺產(chǎn)展覽D.排斥不同國家的飲食習(xí)俗解析：考點為“文化交流與包容”。B是文化不自信，D是排斥多樣性；A、C體現(xiàn)尊重與學(xué)習(xí)，故選AC。2.下列屬于“積極承擔(dān)社會責(zé)任”的行為是（）A.疫情期間主動參與社區(qū)志愿服務(wù)B.為災(zāi)區(qū)小朋友捐贈舊衣物C.課堂上與同學(xué)討論明星八卦D.舉報校園周邊的無證攤販解析：A、B、D體現(xiàn)對社會、他人的責(zé)任；C屬于無關(guān)行為，故選ABD。（三）材料分析題（共25分）材料：“世界地球日”當(dāng)天，六年級（1）班開展“低碳生活，我踐行”主題活動，同學(xué)們提出“自帶水杯代替塑料瓶”“舊書捐贈循環(huán)使用”“步行上學(xué)減少碳排放”等倡議。1.結(jié)合材料，說明這些倡議體現(xiàn)了哪些環(huán)保理念？（8分）解析：需結(jié)合“節(jié)約資源、減少污染、綠色生活方式”分析：自帶水杯：減少塑料污染，踐行“減量化”理念；舊書捐贈：實現(xiàn)資源循環(huán)，體現(xiàn)“再利用”原則；步行上學(xué)：降低碳排放，踐行“低碳減排”生活方式。2.請你再補(bǔ)充一條低碳生活的具體做法，并說明其意義。（7分）示例：做法——“使用環(huán)保購物袋”；意義——減少塑料袋使用，降低白色污染，節(jié)約石油資源，踐行綠色消費理念。（四）實踐探究題（共20分）情境：學(xué)校組織“家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)保護(hù)”調(diào)研活動，要求分組完成一份調(diào)研報告。1.請你設(shè)計調(diào)研的三個步驟（6分）。解析：需體現(xiàn)“計劃-實施-總結(jié)”邏輯：①前期調(diào)研：查閱地方志、博物館資料，了解家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的歷史背景；②實地考察：走訪文化遺產(chǎn)（如古橋、老建筑），記錄現(xiàn)狀（拍照、訪談居民）；③總結(jié)建議：整理調(diào)研數(shù)據(jù)，撰寫報告，向文旅部門提交保護(hù)建議。2.調(diào)研中發(fā)現(xiàn)某古橋被亂涂亂畫，作為小組成員，你會提出哪些保護(hù)建議？（7分）解析：從“宣傳、監(jiān)督、行動”三方面作答：宣傳：制作“保護(hù)文化遺產(chǎn)”警示牌，張貼于古橋周邊；監(jiān)督：聯(lián)合同學(xué)成立“護(hù)橋小隊”，定期巡查并勸阻不文明行為；反饋：向當(dāng)?shù)匚穆镁只蚓游瘯从常暾垖I(yè)修復(fù)與管理。3.結(jié)合調(diào)研經(jīng)歷，談?wù)勄嗌倌陚鞒形幕z產(chǎn)的意義（7分）。解析：從“文化、責(zé)任、成長”角度分析：文化層面：增強(qiáng)文化認(rèn)同感與自豪感，守護(hù)家鄉(xiāng)歷史記憶；責(zé)任層面：培養(yǎng)社會責(zé)任感，踐行“保護(hù)文化遺產(chǎn)”的公民義務(wù)；成長層面：提升調(diào)研、溝通能力，在實踐中理解“文化傳承”的時代價值。三、備考實用建議1.知識體系化：用思維導(dǎo)圖梳理單元主題（如“成長中的權(quán)利”“地球村的生活”），標(biāo)注核心概念（權(quán)利、義務(wù)、規(guī)則、文化多樣性等），建立知識網(wǎng)絡(luò)。2.生活情境化：將知識點與生活事件關(guān)聯(lián)，如“網(wǎng)購維權(quán)”對應(yīng)“依法維權(quán)”，“家風(fēng)故事”對應(yīng)“中華傳統(tǒng)美德”，用真實案例深化理解。3.時政結(jié)合：關(guān)注近期社會熱點（如生態(tài)保護(hù)案例、文化遺產(chǎn)申遺），思考其與教材知識點的聯(lián)系（如“碳達(dá)峰”對應(yīng)“生態(tài)文明建設(shè)”）。4.錯題反思：整理錯題時，標(biāo)注“考點+錯誤原因”（如“混淆權(quán)利與義務(wù)”“對文化多樣性理解片面”），針對性強(qiáng)化薄弱點。溫馨提示：練習(xí)時需結(jié)合教材案例，注重“理解+應(yīng)用”，而非機(jī)