一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能說出植物生長所需的基本條件（陽光、水分、空氣、土壤），學(xué)會用簡單的方法（觀察、記錄、對比）追蹤植物生長過程，能描述種子發(fā)芽、幼苗生長的主要特征。2.過程與方法：通過分組種植、持續(xù)觀察、合作記錄，提升動手實(shí)踐能力與觀察歸納能力；借助放大鏡等工具，培養(yǎng)細(xì)致觀察的科學(xué)態(tài)度。3.情感態(tài)度與價值觀：在長期種植觀察中，體會生命成長的奇妙，增強(qiáng)責(zé)任感與耐心；通過小組合作，養(yǎng)成互助協(xié)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.材料工具：植物種子（綠豆、向日葵籽各若干，顆粒飽滿易發(fā)芽）；種植容器（一次性紙杯、小花盆，底部扎孔便于排水）；栽培介質(zhì)（疏松土壤、營養(yǎng)土，提前暴曬消毒）；觀察工具（放大鏡、直尺、水彩筆、觀察記錄本）；輔助材料（小鏟子、噴壺、標(biāo)簽紙、透明塑料薄膜）。2.多媒體資源：植物生長過程的延時攝影視頻（如綠豆發(fā)芽、向日葵開花），不同環(huán)境下植物生長的對比圖片（缺水/多水、遮光/充足光照的植物）。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：喚醒“生命成長”的好奇心（教師手持一盆長勢旺盛的綠蘿，或展示班級自然角的植物）“小朋友們，老師帶來了一位‘綠色朋友’，它從一顆小芽長成現(xiàn)在的樣子，用了整整兩個月哦！你們家里有沒有養(yǎng)過植物？它是怎么長大的？”（引導(dǎo)學(xué)生回憶植物生長的現(xiàn)象，如種子埋進(jìn)土里、澆水后發(fā)芽、慢慢長葉子等，順勢提問：“植物長大需要什么‘魔法’呢？今天我們就來當(dāng)小科學(xué)家，種出自己的‘魔法植物’！”）（二）新課探究：揭秘植物生長的“密碼”1.猜想與假設(shè)：分組討論：“如果我們要種一顆種子，需要給它什么才能讓它長大？”（預(yù)設(shè)答案：水、土、陽光、肥料等）教師結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)：“沒有水，植物會怎么樣？（枯萎）沒有陽光，植物的葉子會變什么顏色？（發(fā)黃、細(xì)長）”，初步歸納植物生長的核心條件：陽光、水分、空氣、土壤（或適宜的生長介質(zhì)）。2.直觀感知：種子的“旅行”起點(diǎn)展示不同植物的種子（綠豆、向日葵籽、花生），讓學(xué)生用放大鏡觀察種子的形狀、顏色、紋理，觸摸感受硬度。提問：“種子這么小，怎么能長成大樹？”（引出“種子里藏著小生命”的概念，結(jié)合圖片講解種子結(jié)構(gòu)：種皮保護(hù)、胚根/胚芽發(fā)育成根和莖）。（三）實(shí)踐操作：種下“觀察的種子”1.分組種植（15分鐘）：步驟1：準(zhǔn)備容器：在紙杯底部扎3-4個小孔（教師示范，學(xué)生協(xié)助，注意安全使用剪刀），貼上標(biāo)簽紙（組名+種子名稱）。步驟2：裝土播種：先裝1/3土壤，放入3-5粒種子（綠豆可直接放，向日葵籽需輕按入土1厘米），再覆蓋1厘米厚土壤，輕輕壓實(shí)。步驟3：初次養(yǎng)護(hù)：用噴壺澆少量水（以土壤濕潤但不積水為準(zhǔn)），將種植杯放在向陽、通風(fēng)的窗臺（教師提前規(guī)劃觀察區(qū)，避免陽光直射過強(qiáng)）。2.觀察方法指導(dǎo)：發(fā)放《植物生長觀察手冊》，講解記錄要點(diǎn)：“每天早上或放學(xué)后，看看種子有沒有變化？可以畫下來（如種子膨脹、冒白芽），也可以用文字寫‘今天綠豆種子喝飽水，變胖了！’；每周用直尺量一次幼苗高度，數(shù)葉片數(shù)量?！睆?qiáng)調(diào)“對比觀察”：如果班級種植兩種種子（如綠豆和向日葵），可以比較誰發(fā)芽更快、葉子形狀有什么不同。（四）課堂總結(jié)：分享“生長的故事”1.小組匯報：請2-3組分享當(dāng)天種植的過程（如“我們組的綠豆種子埋得淺，澆了水，希望它明天就發(fā)芽！”），教師記錄關(guān)鍵詞（如“澆水適量”“向陽擺放”）。2.知識梳理：結(jié)合板書（或思維導(dǎo)圖）總結(jié)：“植物生長像小朋友長大，需要陽光‘吃飯’、水分‘喝水’、空氣‘呼吸’，還有土壤‘當(dāng)小床’。我們的種子寶寶已經(jīng)住進(jìn)小床啦，接下來要每天關(guān)心它，記錄它的成長！”四、課后拓展1.家庭種植延續(xù)：讓學(xué)生在家同步種植一盆植物（可與課堂品種相同），每天用“觀察日記”記錄（畫畫+一句話），周末拍照分享到班級群。2.探究小任務(wù)：嘗試“變量實(shí)驗(yàn)”：一組同學(xué)種的植物不澆水，另一組少曬太陽，對比觀察生長差異（教師提前指導(dǎo)家長協(xié)助，確保安全）。制作“植物生長手抄報”：收集種子、葉片標(biāo)本，配上觀察記錄，展示植物從種子到幼苗的變化。五、教學(xué)評價1.過程性評價：觀察學(xué)生種植時的操作規(guī)范性（如澆水適量、工具使用）、小組合作的參與度。2.成果性評價：一周后檢查《觀察手冊》的記錄完整性，評選“最佳小觀察員”（記錄清晰、發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的學(xué)生）；一個月后展示植物生長成果，分享種植故事。設(shè)計意圖：通過“做中