小學仿寫句子訓練集錦一、仿寫句子的意義與核心要點仿寫句子是小學語文語言訓練的重要抓手，通過模仿經(jīng)典句式的結(jié)構(gòu)、修辭與邏輯，能幫助學生夯實語法基礎(chǔ)、培養(yǎng)語感，逐步掌握語言表達的規(guī)律，為寫作能力的提升筑牢根基。仿寫的核心在于“形似”到“神似”：先精準復(fù)刻原句的結(jié)構(gòu)框架（如修辭類型、句式邏輯），再結(jié)合生活經(jīng)驗填充合理內(nèi)容，最終實現(xiàn)從模仿到創(chuàng)作的過渡。二、分類型仿寫訓練（一）比喻句仿寫：抓住“相似點”的魔法定義：用“像、好像、仿佛、宛如”等詞，將兩種具有相似特征的事物關(guān)聯(lián)，使表達更生動。例句：“平靜的湖面像一面鏡子。”結(jié)構(gòu)解析：本體（湖面）+比喻詞（像）+喻體（鏡子），相似點為“平靜、光亮”的視覺特征。仿寫練習：“金黃的銀杏葉像______?！保ㄌ崾荆簭摹靶螤睢㈩伾?、動態(tài)”找相似點，如“小扇子”“蝴蝶”）（二）擬人句仿寫：賦予事物“人的靈魂”定義：把事物當作人來寫，賦予其人類的動作、情感或語言，讓描寫更鮮活。例句：“風兒輕輕地撫摸著柳樹的長發(fā)。”結(jié)構(gòu)解析：將“風兒”擬人化為“撫摸”的動作，“柳樹的枝條”擬人化為“長發(fā)”，賦予生命感。仿寫練習：“露珠在荷葉上______?！保ㄌ崾荆河萌祟惖膭幼鳎纭疤琛薄八X”“眨眼睛”）（三）排比句仿寫：搭建“氣勢感”的積木定義：用三個或以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)的短句，增強語言的節(jié)奏感與表現(xiàn)力。例句：“春天的花園里，有嬌艷的玫瑰，有淡雅的百合，有清新的茉莉。”結(jié)構(gòu)解析：“有……有……有……”的重復(fù)結(jié)構(gòu)，圍繞“花園里的花”展開，從“姿態(tài)、香氣、顏色”等角度豐富內(nèi)容。仿寫練習：“秋天的果園里，有的果子______，有的果子______，有的果子______。”（提示：從“顏色、味道、形態(tài)”描述，如“笑紅了臉”“穿上了黃衣裳”“垂下了沉甸甸的身子”）（四）關(guān)聯(lián)詞句仿寫：理清“邏輯鏈”的脈絡(luò)常見邏輯：因果（因為……所以……）、轉(zhuǎn)折（雖然……但是……）、條件（只要……就……）、并列（一邊……一邊……）。例句：“因為他堅持鍛煉，所以身體越來越強壯?！苯Y(jié)構(gòu)解析：“因為”引出原因，“所以”引出結(jié)果，邏輯清晰。仿寫練習：1.“______，所以______?！保ㄒ蚬P(guān)系，如“因為今天降溫，所以我穿上了厚外套”）2.“雖然______，但是______。”（轉(zhuǎn)折關(guān)系，如“雖然雨下得很大，但是我們依然按時到?！保ㄎ澹鞍选弊志渑c“被”字句轉(zhuǎn)換仿寫：互換“主動與被動”定義：“把”字句強調(diào)主動者的動作（誰把什么怎么樣），“被”字句強調(diào)被動者的狀態(tài)（什么被誰怎么樣）。例句：把字句：“我把房間打掃干凈了?！保ㄖ鲃诱摺拔摇保瑒幼鳌按驋摺保┍蛔志洌骸胺块g被我打掃干凈了?！保ū粍诱摺胺块g”，狀態(tài)“干凈”）結(jié)構(gòu)解析：互換“主動者”與“被動者”，調(diào)整“把”“被”的位置，動作核心不變。仿寫練習：將“媽媽把飯菜做好了”改為被字句：______（六）反問句與陳述句轉(zhuǎn)換仿寫：調(diào)整“語氣的魔法”定義：反問句用疑問語氣表達肯定/否定的意思（答案暗含在句中），陳述句則直接陳述事實。例句：反問句：“這難道不是一本好書嗎？”（暗含“這是一本好書”的肯定意思）陳述句：“這是一本好書。”結(jié)構(gòu)解析：反問句去掉“難道、嗎”等詞，調(diào)整否定詞（如“不是”改“是”），問號改句號；陳述句則反向添加反問詞，調(diào)整否定詞，句號改問號。仿寫練習：將“他的做法是對的”改為反問句：______三、仿寫進階：從“模仿”到“創(chuàng)作”的跨越1.拆解原句：先分析原句的“骨架”（結(jié)構(gòu)、修辭、邏輯），再填充自己的“血肉”（生活觀察、情感體驗）。例如原句“月亮像小船”，可拓展為“彎彎的月亮像小船，在深藍色的夜空里航行”。2.聯(lián)想遷移：從課本例句遷移到生活場景，如學了“小鳥唱歌”，可仿寫“青蛙在荷葉上開演唱會”。3.修改打磨：寫完后對照原句的“精準度”（結(jié)構(gòu)是否一致）與“生動性”（內(nèi)容是否合理、有畫面感），調(diào)整用詞，讓句子更鮮活。四、參考答案（部分練習）比喻句：金黃的銀杏葉像一把把小扇子（或“一只只黃蝴蝶”）。擬人句：露珠在荷葉上歡快地跳