小學(xué)低年級(jí)禮儀常規(guī)管理細(xì)則一、細(xì)則制定背景與目的小學(xué)低年級(jí)階段是學(xué)生行為習(xí)慣與禮儀素養(yǎng)形成的關(guān)鍵期?？茖W(xué)規(guī)范的禮儀常規(guī)管理，既能幫助學(xué)生建立規(guī)則意識(shí)、養(yǎng)成文明行為，也能為班級(jí)管理、校園秩序營(yíng)造良好基礎(chǔ)，更能通過(guò)禮儀教育浸潤(rùn)學(xué)生品德，助力其身心健康成長(zhǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)生活筑牢行為與道德根基。二、入校禮儀規(guī)范清晨入校是禮儀養(yǎng)成的第一個(gè)窗口。學(xué)生需著裝整潔得體，按學(xué)校要求規(guī)范穿著校服、佩戴紅領(lǐng)巾（或隊(duì)徽），書(shū)包整理有序。見(jiàn)到師長(zhǎng)（含保安、保潔人員）需主動(dòng)問(wèn)好，聲音清晰、態(tài)度真誠(chéng)；與送學(xué)家長(zhǎng)告別時(shí)，應(yīng)使用“爸爸/媽媽再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，不拖拽家長(zhǎng)停留。入校時(shí)需沿指定通道有序行走，不奔跑、不推搡，若遇雨天或特殊天氣，需輕緩收放雨具，避免水漬、泥點(diǎn)污染校園環(huán)境。三、課堂禮儀要求（一）課前準(zhǔn)備上課前2分鐘，學(xué)生需快速回到座位，將課本、文具按“左上右下”或班級(jí)統(tǒng)一要求擺放整齊，桌面保持整潔。身體坐正，安靜等待老師上課，避免與同學(xué)交頭接耳或擺弄文具。（二）課堂行為老師進(jìn)入教室時(shí)，班長(zhǎng)（或值日生）應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)起身，用洪亮、整齊的聲音向老師問(wèn)好（如“老師您好！”），待老師示意后再有序坐下。聽(tīng)講時(shí)需保持正確坐姿（挺胸、收腹、雙手輕放桌面或疊放腿上），站姿回答問(wèn)題時(shí)要端正、聲音響亮。發(fā)言前需舉手，得到老師允許后再表達(dá)，不隨意插話；若對(duì)同學(xué)發(fā)言有疑問(wèn)或補(bǔ)充，需先舉手，經(jīng)允許后用“我想補(bǔ)充……”“我有不同的看法……”等禮貌用語(yǔ)表達(dá)。（三）下課禮儀下課鈴響后，待老師宣布“下課”，學(xué)生需起身立正，齊說(shuō)“老師再見(jiàn)！”，待老師離開(kāi)或示意后，再有序整理桌面（將文具、課本歸位），準(zhǔn)備下一節(jié)課的用品。課間起身活動(dòng)時(shí)，需輕緩移動(dòng)桌椅，避免發(fā)出刺耳聲響影響他人。四、課間禮儀準(zhǔn)則（一）活動(dòng)規(guī)范課間10分鐘以放松、適度活動(dòng)為主，學(xué)生可選擇遠(yuǎn)眺、整理文具、輕聲交流或參與簡(jiǎn)單游戲（如跳繩、踢毽子等）。嚴(yán)禁在走廊、教室追逐打鬧、大聲喧嘩，不進(jìn)行“推人”“撞人”等危險(xiǎn)游戲；上下樓梯需靠右行走，不跑跳、不擁擠，遇師長(zhǎng)或同學(xué)需禮讓避讓。（二）公共區(qū)域禮儀使用教室門(mén)窗、開(kāi)關(guān)、電器時(shí)，需輕開(kāi)輕關(guān)、輕觸輕按，避免損壞公物；飲水機(jī)取水時(shí)需排隊(duì)，接水后及時(shí)關(guān)閉水龍頭，不浪費(fèi)水資源；若不慎將水灑在地面，需主動(dòng)用拖把或抹布清理，保持環(huán)境整潔。（三）衛(wèi)生間禮儀進(jìn)入衛(wèi)生間需排隊(duì)等候，不爭(zhēng)搶、不插隊(duì)；使用后及時(shí)沖水，保持便池、地面干凈；洗手時(shí)節(jié)約用水，洗完后用紙巾或烘干機(jī)擦干，不隨意甩水；衛(wèi)生間內(nèi)不喧嘩、不打鬧，不將玩具、文具等帶入。五、交往禮儀規(guī)范（一）同學(xué)相處與同學(xué)交流時(shí)需使用禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”等。借用品時(shí)需說(shuō)明用途并及時(shí)歸還，歸還時(shí)可附帶“謝謝你的幫助”等話語(yǔ)；與同學(xué)合作游戲或?qū)W習(xí)時(shí)，需尊重他人意見(jiàn)，不強(qiáng)行要求他人服從自己的安排，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與協(xié)商。（二）尊重與包容不嘲笑同學(xué)的外貌、穿著或失誤，若同學(xué)遇到困難（如摔倒、文具掉落），應(yīng)主動(dòng)上前詢問(wèn)“你需要幫助嗎？”并提供力所能及的協(xié)助；若與同學(xué)發(fā)生小矛盾，需先冷靜，用“我們能好好說(shuō)一說(shuō)嗎？”“是我錯(cuò)了，對(duì)不起”等方式溝通解決，不哭鬧、不告狀，嘗試自主化解矛盾。六、離校禮儀要求放學(xué)前，學(xué)生需按老師要求整理書(shū)包，將課本、作業(yè)、文具分類歸位，桌椅擺放整齊（與同桌對(duì)齊，桌面無(wú)雜物）。聽(tīng)到放學(xué)指令后，值日生需快速完成值日任務(wù)（如擦黑板、整理講臺(tái)），其他同學(xué)有序排隊(duì)，聽(tīng)從班長(zhǎng)或老師指揮，安靜走出教室。出校時(shí)，見(jiàn)到等候的家長(zhǎng)需主動(dòng)問(wèn)好（如“爸爸/媽媽我放學(xué)啦”），若需暫時(shí)停留（如等同學(xué)、找老師），需向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，不獨(dú)自亂跑；與老師、同學(xué)告別時(shí)，需使用“老師再見(jiàn)”“XX同學(xué)再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。七、禮儀養(yǎng)成支持策略（一）榜樣示范引領(lǐng)教師需在日常教學(xué)、管理中以身作則，言行舉止文明規(guī)范（如輕聲說(shuō)話、禮貌待人、愛(ài)護(hù)公物），為學(xué)生樹(shù)立鮮活榜樣；可邀請(qǐng)高年級(jí)“禮儀小標(biāo)兵”進(jìn)班示范，通過(guò)情景表演、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)讓低年級(jí)學(xué)生直觀學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范。（二）日常習(xí)慣訓(xùn)練將禮儀規(guī)范融入每日“微訓(xùn)練”：如早讀前的“坐姿訓(xùn)練”、課間的“行走訓(xùn)練”、放學(xué)前的“整理訓(xùn)練”，通過(guò)反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化肌肉記憶與行為習(xí)慣；利用班會(huì)課開(kāi)展“禮儀小劇場(chǎng)”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演“入?！薄罢n堂發(fā)言”“同學(xué)矛盾”等場(chǎng)景，在實(shí)踐中掌握禮儀要點(diǎn)。（三）多元評(píng)價(jià)激勵(lì)建立“禮儀積分卡”制度，學(xué)生每日根據(jù)自身表現(xiàn)（如問(wèn)好次數(shù)、課堂禮儀、課間行為等）自主或由同桌、老師記錄積分，每周評(píng)選“禮儀之星”，頒發(fā)小獎(jiǎng)狀或徽章；每月開(kāi)展“禮儀班級(jí)”評(píng)比，將禮儀表現(xiàn)與班級(jí)榮譽(yù)掛鉤，激發(fā)集體榮譽(yù)感。（四）家校協(xié)同共育定期通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群向家長(zhǎng)宣傳禮儀教育的重要性，明確家庭禮儀要求（如餐桌禮儀、待客禮儀、出行禮儀等），建議家長(zhǎng)在家中營(yíng)造文明氛圍（如家人間使用禮貌用語(yǔ)、共同整理家庭環(huán)境），實(shí)現(xiàn)“校園—家庭