幼兒園快樂繪本閱讀教案一、繪本閱讀的教育價值與教案設(shè)計理念繪本作為幼兒早期閱讀的核心載體，兼具文學(xué)性與藝術(shù)性，能在趣味敘事中滋養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)、認(rèn)知發(fā)展與情感體驗。本教案以經(jīng)典繪本《好餓的毛毛蟲》為依托，遵循“游戲化、生活化、互動化”原則，通過多元活動設(shè)計，讓幼兒在“聽、看、說、玩”中感受閱讀的快樂，理解生命成長的奇妙過程。二、活動目標(biāo)（中班幼兒：4-5歲）（一）認(rèn)知目標(biāo)理解《好餓的毛毛蟲》的故事脈絡(luò)，感知毛毛蟲從卵到蝴蝶的成長階段，初步建立“成長”“蛻變”的概念。（二）技能目標(biāo)1.能結(jié)合畫面細(xì)節(jié)，用簡單的語言（如“毛毛蟲吃了…，然后…”）復(fù)述故事片段；2.嘗試用肢體動作、手工創(chuàng)作表現(xiàn)毛毛蟲的“吃”與“變”，發(fā)展想象力與動手能力。（三）情感目標(biāo)萌發(fā)對自然生命的好奇與喜愛，體驗閱讀帶來的愉悅感，愿意主動參與繪本相關(guān)的游戲與創(chuàng)作。三、活動準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.繪本資源：《好餓的毛毛蟲》繪本（人手一本或教師用大繪本）、故事音頻（配樂版）；2.教具道具：毛絨玩具毛毛蟲、水果卡片（蘋果、梨、草莓等，對應(yīng)繪本中的食物）、彩色手工紙（用于制作毛毛蟲）、蝴蝶翅膀貼紙；3.環(huán)境布置：在閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲的小天地”，張貼繪本插畫，擺放仿真水果、樹葉道具。（二）經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒對常見水果、昆蟲（如蝴蝶）有初步認(rèn)知，具備簡單的排序、點數(shù)能力（如能數(shù)出1-5的數(shù)量）。四、活動過程（總時長：25分鐘）（一）趣味導(dǎo)入：“毛毛蟲來啦！”（3分鐘）教師手持毛絨毛毛蟲玩具，模仿毛毛蟲的聲音說：“嗨~小朋友們，我是一條好餓的毛毛蟲，我想找好吃的東西，你們能幫我嗎？”引發(fā)幼兒興趣后，展示水果卡片，提問：“毛毛蟲可能喜歡吃這些嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗猜測毛毛蟲的食物偏好。（二）沉浸閱讀：“聽故事，看變化”（8分鐘）1.教師講述（配樂）：教師翻開大繪本，聲情并茂地講述故事，重點模仿毛毛蟲“啊嗚啊嗚”吃東西的聲音，以及破繭成蝶的驚喜語氣，同時引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)（如毛毛蟲的身體變化、食物的數(shù)量與種類）。2.幼兒觀察與提問：講述過程中暫停，提問：“毛毛蟲吃了幾個蘋果？它的肚子有什么變化？”“卵里鉆出來的是什么？最后又變成了什么？”鼓勵幼兒用手指點讀畫面，嘗試回答。（三）互動體驗：“我是小毛毛蟲”（10分鐘）1.角色扮演游戲：幼兒戴上毛毛蟲頭飾，教師發(fā)放水果卡片，播放故事音頻，幼兒模仿毛毛蟲“爬”向水果，邊“吃”（舉起卡片）邊說：“我吃了一個蘋果，啊嗚~”“我吃了兩個梨，啊嗚啊嗚~”按繪本順序完成“進(jìn)食”，感受數(shù)量與成長的關(guān)聯(lián)。2.手工創(chuàng)作：“我的毛毛蟲”：提供彩色紙條、膠水、活動眼睛，幼兒將紙條連接成毛毛蟲的身體，粘貼眼睛，并用畫筆添畫“食物”。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒分享：“你的毛毛蟲吃了什么？它會變成什么？”（四）總結(jié)拓展：“蝴蝶飛呀飛”（4分鐘）教師展示蝴蝶圖片，結(jié)合幼兒的手工作品，總結(jié)：“小毛毛蟲吃了好多好吃的，慢慢長大，最后變成了美麗的蝴蝶！”邀請幼兒將手工毛毛蟲貼在“蝴蝶墻”上，模仿蝴蝶飛舞的動作，結(jié)束活動。五、活動延伸（一）家園共育發(fā)放“家庭閱讀任務(wù)卡”，建議家長與幼兒開展“親子創(chuàng)編”：用家中的水果、玩具，和孩子一起重演《好餓的毛毛蟲》，并拍攝照片分享到班級群。（二）區(qū)域聯(lián)動1.美工區(qū)：投放彩泥、扭扭棒，鼓勵幼兒創(chuàng)作“會變形的毛毛蟲”；2.語言區(qū)：投放繪本及錄音筆，幼兒可自主錄制故事，或用玩偶進(jìn)行故事表演；3.科學(xué)區(qū)：飼養(yǎng)蠶寶寶（或觀察蝴蝶標(biāo)本），對比“毛毛蟲變蝴蝶”的真實過程。六、活動評價與調(diào)整通過觀察幼兒在閱讀中的專注度、互動時的語言表達(dá)（如能否清晰描述“吃了什么”）、手工創(chuàng)作的想象力，評估目標(biāo)達(dá)成情況。若幼兒對“成長階段”理解困難，可在后續(xù)活動中增加“蠶寶寶生長日記”觀察環(huán)節(jié)，用圖片排序的方式強(qiáng)化認(rèn)知。結(jié)語：繪本閱讀教案的核心是“以幼兒為中心”，通