第四單元第3課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息:學(xué)科·版本數(shù)學(xué)·西師大版授課班級(jí)授課教師年級(jí)二年級(jí)學(xué)期上冊(cè)單元四萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課題第3課時(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：學(xué)生能熟練掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，明確寫數(shù)從高位起，幾千就在千位寫幾等；讀數(shù)時(shí)，千位是幾讀幾千等，且掌握0的讀寫規(guī)則。2．素養(yǎng)能力：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高觀察、分析和表達(dá)能力，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：1．教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，特別是含0數(shù)的讀寫規(guī)則。2．教學(xué)難點(diǎn)：中間或末尾有0的數(shù)的讀寫。教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖】借助三峽大壩這一具有代表性的大型工程，以其長(zhǎng)度“2309米”作為萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)例，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲。從學(xué)生熟知的、宏偉的建筑入手，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的重大工程相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)自然地引出本節(jié)課“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫”的教學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫方法奠定基礎(chǔ)。課件出示三峽大壩的情境圖。2．導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，大家看屏幕上的這幅圖，這是咱們國(guó)家非常著名的三峽大壩。三峽大壩是舉世矚目的偉大工程，它的長(zhǎng)度很長(zhǎng)很長(zhǎng)。那同學(xué)們，你們知道三峽大壩長(zhǎng)多少米嗎？（稍作停頓，等待學(xué)生思考或回應(yīng)）對(duì)啦，三峽大壩長(zhǎng)2309米。2309是一個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，今天呀，咱們就一起來學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫，看看像2309這樣的數(shù)，該怎么讀、怎么寫。二、探究新知學(xué)習(xí)任務(wù)一：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法，理解寫數(shù)從高位起，按數(shù)位依次書寫，明確0的占位作用。教學(xué)例1：撥一撥，寫一寫，讀一讀。1.回顧舊知，引出寫法復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的寫法，如“六十五”寫作“65”，強(qiáng)調(diào)從高位寫起。教師提問：“萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，像‘六千三百’‘三千二百零五’該怎么寫呢？”探究“六千三百”的寫法*引導(dǎo)學(xué)生分析：“六千”說明千位上是6，“三百”說明百位上是3，十位和個(gè)位沒有計(jì)數(shù)單位，就寫0，所以寫作“6300”。請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出“6300”，觀察各數(shù)位珠子情況，強(qiáng)化對(duì)寫法的理解。3.探究“三千二百零五”的寫法分析：“三千”千位寫3，“二百”百位寫2，“零五”說明十位沒有計(jì)數(shù)單位寫0，個(gè)位是5，所以寫作“3205”。學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器，感受每個(gè)數(shù)位的數(shù)值，然后嘗試寫出“六千一百四十五”“五千零五十”“四千零一”。展示學(xué)生作品，集體訂正。針對(duì)“五千零五十”，強(qiáng)調(diào)十位是5，個(gè)位是0；“四千零一”，千位4，個(gè)位1，百位和十位0，寫作“4001”。4.總結(jié)寫法規(guī)則寫數(shù)從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾。中間或末尾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0占位。學(xué)習(xí)任務(wù)二：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法【設(shè)計(jì)意圖：】使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，尤其是中間和末尾有0的數(shù)的讀法，能正確讀出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)例3：讀出橫線上的數(shù)。1.以“2309”和“600”為例，探究讀法看計(jì)數(shù)器，“2309”千位2，讀“二千”；百位3，讀“三百”；十位0，讀“零”；個(gè)位9，讀“九”，所以讀作“二千三百零九”。“600”百位6，讀“六百”，十位和個(gè)位的0在末尾，不讀，所以讀作“六百”。2.嘗試讀出“615”“5800”“7004”“6904”“2678”“4360”“615”：百位6，讀“六百”；十位1，讀“一十”；個(gè)位5，讀“五”，讀作“六百一十五”?！?800”：千位5，讀“五千”；百位8，讀“八百”；末尾的兩個(gè)0不讀，讀作“五千八百”。“7004”：千位7，讀“七千”；中間兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；個(gè)位4，讀“四”，讀作“七千零四”。“6904”：千位6，讀“六千”；百位9，讀“九百”；十位0，讀“零”；個(gè)位4，讀“四”，讀作“六千九百零四”。“2678”：千位2，讀“二千”；百位6，讀“六百”；十位7，讀“七十”；個(gè)位8，讀“八”，讀作“二千六百七十八”?！?360”：千位4，讀“四千”；百位3，讀“三百”；十位6，讀“六十”；末尾的0不讀，讀作“四千三百六十”。3.總結(jié)讀數(shù)規(guī)則讀數(shù)從高位讀起，千位上是幾，讀作幾千；百位上是幾，讀作幾百；十位上是幾，讀作幾十；個(gè)位上是幾，讀作幾。中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。三、課堂練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】通過多樣化的練習(xí)形式，涵蓋撥數(shù)讀數(shù)、描述寫數(shù)、數(shù)數(shù)寫數(shù)、數(shù)的組成等內(nèi)容，全方位鞏固學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀寫方法的掌握，強(qiáng)化對(duì)“滿十進(jìn)一”計(jì)數(shù)規(guī)則以及0在不同數(shù)位讀寫規(guī)則的理解，提升學(xué)生的數(shù)感與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，同時(shí)及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。教科書P72“課堂活動(dòng)”第1題。（1）請(qǐng)學(xué)生分組，一組用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，如撥出4098（千位4顆珠子，百位0顆，十位9顆，個(gè)位8顆），另一組讀數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析：千位4讀“四千”，百位0讀“零”，十位9讀“九十”，個(gè)位8讀“八”，所以讀作“四千零九十八”。2．教科書P72“課堂活動(dòng)”第2題。我說你寫。（1）描述數(shù)的組成，讓學(xué)生寫數(shù)。如“一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是3，百位上是6，千位上是2”，學(xué)生思考后寫出2635。（2）解釋：千位寫2，百位寫6，十位寫3，個(gè)位寫5，所以是2635。（3）繼續(xù)描述“千位和十位上都是3，百位和個(gè)位上都是0”，學(xué)生寫出3030；“由3個(gè)千和5個(gè)一組成”，寫出3005。（4）針對(duì)每個(gè)寫出的數(shù)，讓學(xué)生說一說數(shù)的組成，強(qiáng)化寫數(shù)與數(shù)的組成的聯(lián)系。3.教科書P72“練習(xí)九”第1題。邊數(shù)邊寫。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)從98開始數(shù)，依次寫出99、100、101；從2198開始數(shù)，寫出2199、2200、2201。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)到99時(shí)，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一，得到100；數(shù)到2199時(shí)，同樣“滿十進(jìn)一”得到2200，鞏固“滿十進(jìn)一”規(guī)則。（2）一十一十地?cái)?shù)從980開始數(shù)，寫出990、1000、1001；從7980開始數(shù)，寫出7990、8000、8010。說明：一十一十?dāng)?shù)，每次十位加1，滿十向百位進(jìn)一，如990到1000，十位9加1滿十，向百位進(jìn)一，百位9加1滿十，向千位進(jìn)一。4．教科書P73“練習(xí)九”第2題。（1）學(xué)生自主閱讀，理解題意；（2）學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。教科書P73“練習(xí)九”第6題。（1）學(xué)生自主閱讀，理解題意；（2）學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。教科書P74“練習(xí)九”第7題。（1）7個(gè)千、4個(gè)百和3個(gè)一組成的數(shù)寫作（）。（2）千位和十位上是5，其余兩位上是0的數(shù)寫作（）。（3）一個(gè)四位數(shù)，最高位和最低位上是4，其余兩位上是0，這個(gè)數(shù)寫作（）。針對(duì)每個(gè)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生分析讀寫方法，尤其是0的讀法，如5050中間的0讀，末尾的0不讀；4004中間兩個(gè)0，只讀一個(gè)零。四、課堂延伸收集生活中萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，如家電的價(jià)格、書本的頁(yè)碼等，記錄下來并讀寫這些數(shù)。五、課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的感受和收獲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。

師：誰(shuí)來說說這節(jié)課你收獲了什么？學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課收獲。1.寫數(shù)：從高位寫起，哪一位上是幾就寫幾，哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就寫0占位。2.讀數(shù)：從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百……中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。六、板書設(shè)計(jì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫1.寫法：從高位寫起，幾千在千位寫幾……哪一位沒有計(jì)數(shù)單位寫0。例子：六