課題第五課體育題材的美術(shù)作品日期節(jié)次第1節(jié)來源人民美術(shù)出版社2011年版初中美術(shù)九年級下冊18-21頁課型造型·表現(xiàn)授課對象九年級學(xué)生目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄《義務(wù)教育美術(shù)和課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）與本節(jié)課有關(guān)的要求。有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理。選擇傳統(tǒng)媒介和新媒體，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。3.表達(dá)思想與情感。課標(biāo)分解學(xué)生學(xué)什么學(xué)習(xí)用線條、形狀、色彩、等造型原理表現(xiàn)體育運動中運動員的形體特點。2.學(xué)習(xí)體育題材美術(shù)作品的不同表現(xiàn)方法，捕捉生活中隨處可見的運動美并嘗試用各種材料創(chuàng)作一個體育題材的美術(shù)作品。3.學(xué)習(xí)賞析體育題材的美術(shù)作品，觀察體育題材美術(shù)作品中體現(xiàn)的運動美，總結(jié)體育題材美術(shù)作品中所表達(dá)的頑強奮進的體育精神。學(xué)生學(xué)到什么程度1.能用線條、形狀、色彩等造型原理表現(xiàn)體育運動中運動員的形體特點。2.能從生活中捕捉運動美的畫面，并運用各種材料探索不同的表現(xiàn)手法創(chuàng)作出一個體育題材的美術(shù)作品。3.能簡單的對體育題材的美術(shù)作品進行賞析，能表現(xiàn)出體育題材美術(shù)作品的運動美并描述出體育題材美術(shù)作品中頑強奮進的體育精神。學(xué)生怎么學(xué)觀察體育題材的美術(shù)作品，總結(jié)體育題材美術(shù)作品中做表現(xiàn)的運動中人的形體特點。觀看視頻和圖片捕捉生活中隨處可見的運動美，小組合作利用各種材料探索不同的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一個體育題材的美術(shù)作品。小組合作賞析體育題材的美術(shù)作品，觀察體育題材美術(shù)作品中所表現(xiàn)的運動美、動態(tài)美?？偨Y(jié)體育題材美術(shù)作品所體現(xiàn)出的頑強奮進的體育精神。教材分析本課為人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書九年級下冊第5課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。為了體現(xiàn)課標(biāo)中“有意圖地運用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒體，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力表達(dá)思想與情感?！苯滩脑O(shè)計了四部分內(nèi)容：教材第18頁通過《馬球圖》《古奧運會賽跑》《擲鐵餅者《冰嬉圖》四幅古代體育題材美術(shù)作品表現(xiàn)以美術(shù)的形式表現(xiàn)體育的力量是一個永久的主題。教材第19頁通過2008年北京奧運會的招貼設(shè)計、雕塑《籃球運動員》《千鈞一箭》《走向世界》《圣火傳遞》五個現(xiàn)代美術(shù)作品以造型藝術(shù)傳播奧林匹克運動精神弘揚和發(fā)展《奧林匹克憲章》所倡導(dǎo)的“體育與文化、教育相融合”的現(xiàn)代理念。教材20頁，以攝影圖片的形式為學(xué)生展示了體育運動精彩瞬間之美。教材21頁上方給出的運動“小人意在讓學(xué)生明了“概括、生動、準(zhǔn)確”地表現(xiàn)各項運動的典型動作。下面四件不同表現(xiàn)方法的學(xué)生作品給學(xué)生啟發(fā)?！皩W(xué)習(xí)建議”層層遞進的形式引導(dǎo)學(xué)生完成本課。學(xué)情分析本課的授課對象為九年級的學(xué)生，在經(jīng)過近兩年多的美術(shù)學(xué)習(xí)后，學(xué)生已具備一定的造型能力；但對于體育題材的美術(shù)作品了解的并不多，因此要鼓勵學(xué)生多觀察多捕捉身邊隨處可見的運動美的瞬間，關(guān)注到學(xué)生的拓展性思維，在教學(xué)中采取了以趣為導(dǎo)向的策略，充分啟發(fā)學(xué)生大膽想象，自由表現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過欣賞體育題材的美術(shù)作品了解其多種表現(xiàn)形式及形體特點。通過視頻及圖片捕捉運動美的瞬間，并完成一件體育題材的美術(shù)作品。通過對體育題材作品的觀察能描述出其中所呈現(xiàn)的頑強拼搏的體育精神。教學(xué)重難點能通過欣賞體育題材美術(shù)作品了解體育多種表現(xiàn)形式，并能準(zhǔn)確概括出體育運動中運動員的形體特點。通過創(chuàng)作體育題材的美術(shù)作品，能準(zhǔn)確把握人體運動時的姿態(tài)和比例。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入教學(xué)活動視頻導(dǎo)入出示北京冬奧會剪影視頻引出課題提出問題：視頻中有哪些體育運動？哪些精彩瞬間讓你記憶猶新？生匯報出示課題出示課題：5.體育題材的美術(shù)作品出示雕塑“擲鐵餅者”引導(dǎo)總結(jié)體育題材美術(shù)作品的特點。問：你覺得這個雕塑美嗎？生匯報小結(jié)：“擲鐵餅者”表現(xiàn)了鐵餅飛出前的畫面，打破了是空的局限把最具表現(xiàn)力的瞬間定格了下來，身體的姿態(tài)和肌肉的線條都能感受到力量的積蓄問：作者米隆想通過這個雕塑作品表現(xiàn)體育運動的什么感受呢？生匯報，總結(jié)體育題材美術(shù)作品的特點并板書表現(xiàn)運動中人的動態(tài)美和運動美。（板書）表現(xiàn)頑強奮進的體育精神（更快、更高、更強、更團結(jié)）評估要點欣賞體育題材美術(shù)作品觀察和思考總結(jié)體育題材美術(shù)作品的特點二、學(xué)生自主探究，賞析書中的美術(shù)作品1.賞析體育題材美術(shù)作品中所表現(xiàn)出的運動美.師:除此之外體育題材的美術(shù)作品書中還列舉了很多,讓我們一起來賞析這些美術(shù)作品吧!生匯報師總結(jié)和補充總結(jié)：同學(xué)們都很有見解，通過這些美術(shù)作品我們可以看到體育與美術(shù)完美的融合了，表現(xiàn)形式更是多種多樣有繪畫、雕塑、設(shè)計、攝影等。從這些作品的時間線上來看，人們對體育運動中所迸發(fā)出的力與美的追求從古至今從未改變。能通過欣賞體育題材美術(shù)作品了解體育多種表現(xiàn)形式，并能準(zhǔn)確概括出體育運動中運動員的形體特點。三、展示生活中的體育精神1問題引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的運動美。問：我們剛才看到了奧運會上的運動美、美術(shù)作品中的運動美，那生活中有沒有運動美的畫面呢？生匯報引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中運動美的畫面并嘗試描述出來。捕捉運動美的畫面并能描述出來通過創(chuàng)作體育題材的美術(shù)作品，能準(zhǔn)確把握人體運動時的姿態(tài)和比例。四、怎樣創(chuàng)作體育題材的美術(shù)作品1怎樣創(chuàng)作體育題材的美術(shù)作品?①確定題材.②確定創(chuàng)作體育題材美術(shù)作品的形式(繪畫/雕塑/招貼設(shè)計等)③觀察生活,提煉素材,提高概括能力.五、學(xué)生活動1.學(xué)生活動選擇自己喜歡的材料和表達(dá)方式創(chuàng)作一件體育題材的美術(shù)作品要求：1.表現(xiàn)出運動中人體的力與美、技與藝、勇猛與智慧、意志與頑強的較量2.表現(xiàn)出頑強奮進的體育精神。2.學(xué)生創(chuàng)作3.作業(yè)展評生自評，互評，師評通過創(chuàng)作體育題材的美術(shù)作品，能準(zhǔn)確把握人體運動時的姿態(tài)和比例。通過對體育題材美術(shù)作品的觀察和思考，能準(zhǔn)確概括出體育題材美術(shù)作品所呈現(xiàn)的體育精神。六、總結(jié)與拓展總結(jié)：每一個作品都是同學(xué)們用心創(chuàng)造的結(jié)果，這些精美的作品也是你們?yōu)槟感Ａ粝铝说淖钫滟F禮物，老師也一定會用心珍藏。從這些作品中我感受到了同學(xué)