StarterUnits1-3公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式，6課時）人教版（2024）七年級英語上冊長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙

科目English年級Grade7班級時間

課題StarterUnit1Hello！Period1

SectionA

（知識、能力、品德）教學目標◎教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.認識一些簡單的英文名字，初步了解中西方人名的書寫規(guī)則。2.掌握26個英文字母的大小寫，能聽出、說出、寫出字母，識別出字母的發(fā)音規(guī)律。3.根據(jù)圖片學習并識別縮略詞。4.感知、理解并初步使用一些目常問候語，如“Goodmorning！"Hi！”“Hello！"等，有禮貌地間候老師和新同學。◎教學重難點重點：1.在聽、讀、看的過程中有目的地提取、梳理打招呼的用語。2.正確朗讀對話，注意語音語調。3.英文字母的規(guī)范書寫。難點：英文字母的發(fā)音和順序。

（重點、難點）

教材分析教學分析◎本課分析本課時的核心內容是中學生互相打招呼的對話以及26個英文字母?！蚪虒W方法任務型教學、情境交際法、自主學習與合作學習相結合。◎教學準備課本、姓名卡、字母卡、多媒體課件、視頻材料、學案等

時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）

教學操作過程設計Lead-inTheteachergreetsthewholeclassandmakesaself-introduction.T:Hello,boysandgirls.I'myournewEnglishteacher.Mynameis...Youcancallme...Ilike...Inourclass,Ihopeyoucanbeactiveandbrave...Thentheteacherinvitessomestudentstomakeself-introductionsandgreetsthem.（改計意圖：開篇提出英語課的要求，并相互自我介紹，增加師生交流和相互了解，進而導入新課。◎新知學習Before-listening1.Presentation.Showthepicturesofsomestudentsinthetextbookandtellstudents,"Inthisterm,youwillmakesomenewfriends.Doyouwanttoknowthem"2.Workonla.

Lookatthepietureandtalkabouttheinformationinthepicture.Askstudentstomatchthenameswiththefaces.

PointoutthedifferencesbetweenEnglishnamesandChinesenames.EnglishnamesPeterChinesenamesFuXingMaryKingTengFei

Askstudentstotrytowritedowntheirnamesontheirnamecards.（設計意圖：通過認識主題圖片中的姓名，了解中西方人名的區(qū)別，并學會用英文寫自己的名字。）

Findhowmanyconversationsthereareinthepicture,andreadaloud.

Showthepicturesofthesevenstudentsasquicklyaspossible,letstudentsgreetthem.（設計意圖：對學生進行適當?shù)墓膭詈鸵龑?，幫助學生探索、解決問題。通過對主題圖片的觀察，認識課本中的主要人物，學習簡單的問候語。）3.Workon1b.Askstudentstogreeteachother.（設計意圖：讓學生通過練習，進一步理解對話內容。）While-listening1.Workon2c.Playtherecordingof2cforthefirsttime,andaskstudentstolistenandfillintheblankswiththecorrectsentencesinthebox.2.Playtherecordingof2cforthesecondtime,andaskstudentstolisten,repeatandrole-play.Thenmakeupaconversationtogreeteachother.（設計意圖：能聽懂并選出正確的應答語，同時關注語音語調。救師根據(jù)情況給予指導。）3.Workon2a.Playtherecordingof2a,andaskstudentstolistenandrepeat.4.Workon2b.Playtherecordingof2b,andaskstudentstolistenandcircletheletterstheyhearin2a.5.Pronunciation.Workon1.Playtherecordingofthe26letters,andaskstudentstolistenandfindthem.

Playtherecordingof2,andaskstudentstolistenandrepeat,（設計意圖：讓學生通過跟讀，進一步學習字母的發(fā)音，總結字母發(fā)音規(guī)律。）>Takeoutthealphabetcards.Putsomeletterstogetherandaskstudentstoreadthemtogether.>Workon3.Guessthemeaningsoftheletterswiththepictures.Thenlistenandmatch.（設計意圖；教師拿出字母卡片引導學生拼出相應的縮咯詞，結合圖片理解縮略詞的含義。）◎新知內化After-listeningWorkon4.Watchavideoandlearnthesong.Askstudentstolookatthewittingofth36longandpractisewritingtheletters.Makeupaconversationtogreeteachother.◎新知運用1.Groupwork,Makeasurveytoknowthenamesofallthemembersandgreeteachother.（設計意圖：引導學生從學生理解過渡到應用實踐，從聽到寫。在活動中探究語篇的主題意義，通過角色扮演等活動使每位學生都能深入角色、運用語言、理解意義。）

教學反思

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科目English年級Grade7班級時間

課題StarterUnit1Hello！Period2

SectionB

（知識、能力、品德）教學目標◎教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.理解對話，獲取關鍵信息。2.區(qū)分陌生人和熟人之間如何禮貌地問好，并能根據(jù)情境編寫對話、問候他人并對他人的問候做出應答。3.嘗試使用多種問候語與周圍的同學交流?！蚪虒W重難點重點：引導學生學習不同場景下如何禮貌地和對方交流，感知陌生人和熟人之間打招呼所用表達方式的差異。鍛煉學生的語言技能，將語言知識應用到實際生活當中。難點：引導學生根據(jù)不同的場景使用不同的目標語言。教學過程設計◎任務呈現(xiàn)

（重點、難點）教材分析本課時的核心語篇圍繞TengFei與Emma初次見面以及Helen與Yaming再次見面展開，讓學生感知在不同場景下如何展開對話?！蚪虒W方法任務型教學、情境交際法、自主學習與合作學習相結合?！蚪虒W準備課本、多媒體課件、視頻材料、學案等。

時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）

教學操作過程設計◎任務呈現(xiàn)Lead-in通過視頻呈現(xiàn)不同的打招呼用語，展開師生對話，直奔主題。Theteacherplaysavideoaboutgreetingsandasksstudentstothinkhowtostartaconversation.（設計意圖：通過視頻幫助學生盡快進入學習狀態(tài)；教師觀察學生能否參與互動和交流，分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，下面的學習任務做準備。）〇新知學習Before-reading1.通過頭腦風暴，讓學生歸納總結關于開啟一段對話的目標語言。2.Workonla.Ticktheexpressionsthatstartaconversation.Hello!Goodmorning.

Howareyou_Nicetomeetyou,What'syourname_Goodbye.3.Prediction.學生基于圖片和已有經(jīng)驗，在教師的啟發(fā)下，預測圖片中的人物在進行什么活動。（設計意圖；引導學生通過觀察圖片，預測對話內容。）While-reading1.Workon1b.T:Yes,theyaregreeting.HowdotheygreeteachotherReadthetwoconversationsandfindouthowpeoplestarttheirconversations.學生掃讀對話，驗證預測，理解對話大意，畫出打招呼的表達方式。

4

2.Workon1c.Readtheconversationsinlbagain.Fillintheblankswiththecorrectresponsesintheboxofthetextbook.3.Readfortheanswers.>DoyouthinkTengFeiandEmmameetforthefirsttimeWhyWhatdotheysayWhataboutHelenandYamingWhatdotheysayWhydoHelenandYaminghavetogotoclassWhatdoestheword"bell"mean4.Listenandrepeat.5.Roleplaytheconversations.6.Thinking:Howtogreetothersatdifferenttimesoftheday?。ㄔO計意圖：幫助學生從大意到細節(jié)逐步理解對話內容。學習不同場景下如何禮貌地與他人交往。）◎新知內化After-reading1.Workonpletetheconversations.2.Role-playthemwithapartner.基于對話內容，學生進行角色扮演，完成評價量表?！裥轮\用你的父母為了提高你的英語口語，為你找了一名外教。第一次見面你如何和他打招呼問好？第二次呢？編寫兩段對話和同桌練習一下吧。（設計意圖：引導學生從學習理解過渡到應用實踐，深入探究語篇的主題意義。通過創(chuàng)設真實情境，讓學生在真實情境中運用合適的問候語與人交際。）課堂小結Simplegreetings

Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Hi./Hello./Hey...Introduction___MayIhaveyourname/What'syournameComplexgreetingsMynameis.../I'm.../Youcancallme...Endtheconversation

HowareyouI'mfine/great/OK...Nicetomeetyou./Nicetomeetyoutoo.That'sthebell.Let's.../It'stimefor.../Goodbye.作業(yè)布置1.熟讀1b對話直至能夠背誦。2.將自己編寫的對話修改潤色。

教學反思

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科目English年級Grade7班級時間

課題StarterUnit2KeepTidy!

Period1

SectionA

（知識、能力、品德）教學目標◎教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.基于單元話題，聽懂含有bottle,key,eraser等詞匯的對話。2.借助主廈圖片，主動運用預測，聽取關鍵信息等乘略，完成聽力練習；學會不同顏色的表達，理解并恰當?shù)剡\用相關句式，談論自己所擁有的物品的顏色。3.在聽讀過程中關注元音字母在重讀開音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并初步使用拼讀規(guī)則來拼讀單詞。4.體驗交流分享的快樂，善于與他人談論自己所擁有的新鮮事物，樂于與他人溝通交流。◎教學重難點重點；1.在看、聽、讀、說等活動中理解關于詢問擁有的物品及顏色的對話，能夠獲取關鍵信息，掌握核心句型。2.學生能夠掌握元音字母在重讀開音節(jié)單詞申的發(fā)音規(guī)律，并熟練使用。難點：1.定冠詞the和不定冠詞a（n）的區(qū)分和使用。2.“Whatcolour...？”句式中單復數(shù)的搭配形式。

（重點、難點）教材分析本課分析：TengFei和Emma在教室里互相詢問并展示自己書包里的物品，引入本課時的話題：你擁有什么物品？本課時的聽力語篇中，TengFei和Ella,Yaming和Emma,FuXing和Peter分別與同伴談論了自己擁有的新物品，包括新書包、新自行車和新棒子，以及它們的顏色。先通過不同顏色的物品練習顏色的表達，為后面的問答掃清障礙。再通過三段對話，讓學生進一步理解并能夠恰當?shù)剡\用相關句式談論自己所擁有的新物品的顏色，體驗交流分享的快樂。Pronunciation部分通過熟悉的字母和單詞，引導學生發(fā)現(xiàn)元音字母A，E，I,O，U在重讀開音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并初步使用拼讀規(guī)則來拼讀單詞。進一步引導學生運用元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律來讀單詞、聽唱歌謠，體會歌謠中的韻律?！蚪虒W方法任務型教學、情境交際法、自主學習與合作學習相結合?！蚪虒W準備課本、多媒體課件、學案等。

時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）

教學操作過程設計Lead-in展示學生書包里常見的學習用品和生活用品圖片，與學生問答名稱，并引導學生分享更多自己所擁有的物品。T:Hello,boysandgirls!DoyouknowthesethingsWhat'sthisinEnglish(showpictures)Ss:It'sacup/schoolbag/pen...T:DoyouhavethesethingsSs:Yes,Ido.T:Great!WhatotherthingsdoyouhaveSs:Ihaveabook...T:Excellent!Todaywe'regoingtotalkaboutthingsyouhave.（設計意圖：復習已學知識，建立新舊知識間的聯(lián)系，引起學生的表達欲望和參與興趣。）◎新知學習Before-listening1.展示主題圖：TengFei和Emma在教室里互相詢間并展示自己書包里的物品。讓學生匹配圖中物品及其名稱，呈現(xiàn)核心句型。T:Lookatthispicture.WhoaretheyS1:TheyareTengFeiandEmma.T:CanyouguesswheretheyareS2:Theyareintheclassroom.T:WhatcanyouseeinthisclassroomSs:Icanseearuler,acap,somepencils,somebooks...T:Great.Nowlet'smatchthethingswiththeirnames.Whatdoyouhaveinyourschoolbag(pointoutsomepictures）Ss:1have...2.Pairwork.讓學生與同伴合作問答自己書包里有什么物品，練習1b對話。課時的聽力」新自行車，讓學生進T通過熟悉并讀單詞。（設計意圖：通過主題圖，帶學生進入情境，輸入新詞匯bottle,key,eraser和關鍵句型。在討論書包里的物品的過程中有意識地引導學生歸納上學時該帶什么、不該帶什么。3.Learnaboutcolours.（1）讓學生觀看不同顏色的事物的圖片，并大聲說出它們的顏色，復習回顧表示顏色的單詞。(2)Workon2a.Listentothecolourwordsandmatchthemwiththepictures.(3)Workon2b.Lookatthethingsandtalkaboutwhatcolourstheyare.相關句WhatcolouristhecapIt's...Whatcolourarethetrousers-They're...◎新知內化While-listeningActivity1Listenandcolour.1.讓學生看圖片，說出2c中的三幅圖片分別是什么物品。2.播放2c音頻，讓學生聽并根據(jù)錄音內容給三個物品（書包、自行車、鞋）涂上相應的顏色Activity2Listenandwrite.1.播放2d音頻，讓學生根據(jù)所聽內容完成句子。聽前引導學生觀察句子空缺的部分，預測要填的信息，并給予聽力策略的指導。TengFei'sschoolbagisYaming'sbicycleisPeter'strousersare2.再次播放2d音頻，讓學生跟讀并思考如何談論自己所擁有的新物品，就其顏色與同伴展開問答。然后學生小組合作，總結句型。Whatdoyouhave-Ihave..Whatcolouristhe...Itis..Whatcolourarethe...-Theyare...3.引導學生討論自己所擁有的物品及其顏色，創(chuàng)編對話。（設計意圖：讓學生在語境中理解對話內容，學習顏色、文具、日常生活用品詞匯和核心句型。學生通過跟讀和對話練習，進一步理解并內化語言，為語言輸出做鋪墊。）Activity3Pronunciation.1.播放本環(huán)節(jié)音頻1，讓學生跟讀，注意5個元音字母的發(fā)音：/er//i://ar//ou//ju:/。2.讓學生小組合作，觀察單詞的構成特點，認識開音節(jié)，并歸納出5個元音字母在重讀開音節(jié)單詞中的拼讀規(guī)則是發(fā)字母音。3.播放音頻2，讓學生聽并大聲朗讀單詞，再次體會元音字母在重讀開音節(jié)單詞中發(fā)字母音的發(fā)音規(guī)律。4.Practice：學生小組合作完成練習3、4，要能準確讀出單詞，并跟唱歌謠。（設計意圖：讓學生體會元音字母在重讀開音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，歸納出元音字母在重讀開音節(jié)單詞中的拼讀規(guī)則，并運用規(guī)則拼讀單詞。）◎新知運用After-listening1.Thinking:Doyouhavesomenewthings2.Groupwork:Talkaboutthenewthingsyouhave.四人一組，與同伴分享自己擁有的新物品并談論它們的顏色。T:Let'sworkingroups.4studentsinagroup.Shareyournewthingswithyourgroupmembers.Askandanswerthecoloursofyourthings.Thesesentencesmayhelpyou:Hello!/Hi！IhaveWhatcolourisit/aretheyIt's/They're（設計意圖：幫助學生在主題語境中創(chuàng)造性地運用所學語言，與同伴分享自己擁有的新物品并談論它們的顏色，體驗交流分享的快樂。）課堂小結Whatdowelearntoday(wordsandexpressions/sentencestructures...)作業(yè)布置1.必做：假如你有一輛新的自行車，你會如何向同伴介紹它？編寫一段對話和同伴談論你的新物件吧。2.選做：自己整理好書包，用英語介紹書包里面的物品，錄視頻與同學分享。

教學反思

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科目English年級Grade7班級時間

課題StarterUnit2KeepTidy!

Period2

SectionB

（知識、能力、品德）教學目標◎教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.讀懂語篇，獲取并梳理所尋找的物品及其顏色、所在位置等細節(jié)信息。2.結合圖表復述對話的主要信息，并能用所學語言描述、仿寫自己的物品的擺放位置。能辨別所放位置是否恰當，做出正確的價值判斷，養(yǎng)成保持整潔的好習慣。3.明白“保持整潔"的重要意義，樹立積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習慣?！蚪虒W重難點重點：學生能夠在聽、讀、看、說等活動中理解對話，運用方位介詞in，on，under準確描述物品的位置，并運用核心句型“My...is/are..”“It's/They're..."描述自己物品的顏色和位置。難點：1.閱讀短文，梳理所要尋找的物品及其顏色、所在位置等細節(jié)信息。2.用核心句型“My...is/are...”“l(fā)t's/They’re.."描述自己物品的顏色和位置。

（重點、難點）教材分析◎本課分析本課時的語篇圍繞生活中常見的找東西的場景展開。Ella找不到自己的新帽子，然后向媽媽詢問，媽媽通過了解帽子的顏色等信息幫助Ella找到了帽子，并告訴她要保持房間整潔。爸爸找不到自己新配的眼鏡，向Emma詢問眼鏡在哪里，Emma確認眼鏡的顏色為棕色后，發(fā)現(xiàn)眼鏡就戴在爸爸的頭上。讓學生明白自己的東西不能隨意亂丟，要將其歸類放好，明白保持整潔的重要意義。讓學生以積極的態(tài)度培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣與生活自理能力?！蚪虒W方法任務型教學，情境交際法、自主學習與合作學習相結合?！蚪虒W準備課本、多媒體課件、視頻材料、學案等。

時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）

教學操作過程設計Lead-in讓學生觀看圖片，用問答來復習詞匯和句型。T.Lookatthesepictures.WhatcanyouseeSs:1seeadesk,abottle,aruler,abook,apen,aball...T:Great.DoyouhaveabottleS1:Yes,1do.T:WhatcolourisitS1:It'sorange.（設計意圖：復習上節(jié)課所學語言表達，為接下來的學習做鋪墊。）◎新知學習Before-reading1.播放歌曲“OnInUnderBy”，讓學生在歌曲中體會介詞on,in,under的區(qū)別，增強學習興趣。T:Look,hereisaspider!WhereisitLet'slistentothissongandfindtheanswer.2.展示1a圖片，引導學生觀察圖片中的物品、家具陳設以及它們的相對位置，然后用所給介詞完成句子，并判斷該房間是否整潔。inonunder1.Aschoolbagis

thedesk.2.Acatis_________thebox.3.Apairofshoesis

thebed.T:Lookatthisbedroom,whatcanyouseeSs:Iseeabed,adesk,achair,acat,acap,aschoolbag...T:Great.WhereisthecatIsitonthechairS1:No,thecatisinthebox.T:IsthisroomtidyornotS2:No,it'snottidy.（設計意圖：用歌曲導入，讓學生明白介詞on,in,under的區(qū)別，為描述物品的位置做鋪墊。）◎新知內化While-reading1.Readandfind.Lookthroughtheconversations,andcirclethecapandglassesinthepictures.T.Now,pleasereadtheconversationsandcirclethecapandglassesinthepictures.WhatarethekeywordsSs:Capandglasses.T;That'sright.Youhavetopayattentiontowherethethingsare,Goforit!（設計意圖；訓練學生的快速閱讀能力，引導學生完成閱讀任務。給予學生適當?shù)拈喿x指導，幫助學生感受英語閱讀的樂趣。）T:OK.Nowlet'sreadtheconversationsandunderlinethedetailedinformationtoanswerthem.Pleasereadcarefully.《設計意圖：采取分步閱讀的方式引領學生細讀文章，引導學生概括、梳理語篇信息，找到細節(jié)信息。）3.Readandfinishthechartoftheconversations.Trytointroducetheconversationsaccordingtothechart.NameThingColourWhereEllaEmma’sdad

（設計意圖；通過圖表的形式梳理文章，既可以降低閱讀的難度，也可以使文幸更有條理，便于學生理解內容。通過鞏固性的語言輸出活動，提高學生對文章內容和語言的理解程度。）◎新知運用Afterreading1.Haveadiscussion.T:DoyouhaveanyproblemsabouttheconversationsWorkingroupsandtrytosolveyourproblems.Youcanaskmeforhelpifnecessary.2.Thinking,T:Let'sthinkaboutsomequestions.Whycan'tEllaandEmma'sdadfindtheirthingsIstheirroomtidyDotheyhaveagoodhabitofputtingtheirthings3.Readingforwriting.Writeaboutyourthings.（設計意圖：引導學生自主學習，主動思考，發(fā)現(xiàn)問題并通過小組合作解決問題。通過思考，讓學生明白自己的東西不能隨意亂丟，要將其歸類放好。）4.Design:Welcometomyroom!讓學生小組合作，組內交流，設計自己房間內物品的陳設和色彩。T:Let'sworkingroups.Discusswithyourgroupmembers.Ifyouhaveachancetodesignyourownroom,wherewouldyouputyourthings（設計意圖：提高學生的創(chuàng)造力和語言輸出能力。）課堂小結Whatdowelearntoday(languagepoints/skills...)作業(yè)布置1.必做：錄制視頻用英語介紹自己房間的物品陳設，包括有什么物品、是什么顏色、放在哪里等等。2.選做：怎樣讓房間更加整潔呢？上網(wǎng)學習收納小妙招，與同伴分享，爭做生活小達人。

教學反思

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科目English年級Grade7班級時間

課題____________StarterUnit3Welcome!SectionA

（知識、能力、品德）教學目標教學目標通過本課時學習,學生能夠:1.基于單元話題,聽懂關于庭院中動植物種類和數(shù)量的對話。2.借助主題圖片,主動運用預測、聽取關鍵信息等策略,完成聽力練習;學會15以內的數(shù)字表達,理解并恰當?shù)剡\用相關句式談論庭院中的動植物。3.在聽讀過程中關注元音字母在重讀閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律,并初步使用拼讀規(guī)則來拼讀單詞。4.體驗在庭院中種植、養(yǎng)殖的快樂,能夠談論自己想飼養(yǎng)或種植的動植物。教學重難點重點:正確運用指示代詞和howmany描述農(nóng)家小院中的動植物及數(shù)量。難點:1.指示代詞this/that/these/those的不同指代。2.howmany引導的句式中需要用到名詞復數(shù)形式。教學方法任務型教學、情境交際法、自主學習與合作學習相結合。教學準備課本、多媒體課件、學案等。

（重點、難點）教材分析本課時的聽力語篇圍繞庭院樂趣,談論MrFu庭院中的動植物。通過Peter,Helen和MrFu的對話,認識小院中的動植物及其數(shù)量,識記goose,duck.rabbit,tomatoplants,carrotplants,appletrees等詞匯。Pronunciation部分,先通過熟悉的字母和單詞,引導學生發(fā)現(xiàn)元音字母A,E,I,O,U在重讀閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律;再根據(jù)元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的不同發(fā)音,讓學生聽錄音并將單詞分類填入表格中;后面的語音鞏固訓練,進一步引導學生運用元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律來讀單詞、唱歌謠。

時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）

教學操作過程設計Lead-in教師展示常見的動植物圖片，與學生問答，并引導學生分享更多自己了解的水果、蔬菜、動植物等。T:Hello,boysandgirls!DoyoulikeanimalsDoyouknowit(Showthepicture)Ss:Yes,Ido.Dog./It'sadog.T:WhatotheranimalsdoyouknowSs:Rabbit,panda,pig...T:Great!Youknowsomanyanimals.ThenhowaboutfruitandvegetablesDoyouknowthem(Showpictures)Ss:Yes.Tomatoes,potatoes,apples...T:Excellent!Todaywe'regoingtolearnmoreaboutplantsandanimals.（設計意圖：引導學生復習舊知識，建立新舊知識間的聯(lián)系，激發(fā)學生的表達欲和參與興趣。）

新知學習Before-listening1．展示主題圖片：FuXing帶Helen和Peter參觀爺爺?shù)霓r(nóng)家小院。創(chuàng)設情境，認識圖中動植物及其名稱，呈現(xiàn)詢問動植物種類的句型。T:Lookatthispicture.WhoaretheySs:TheyareFuXing,Peter,Helen,andFuXing'sgrandfather.T:Great.CanyouguesswheretheyareSs:TheyareinFuXing'sgrandfather'syard.T:WhatcanyouseeintheyardSs:Icanseeflowers,rabbits,apples,chickens,ducks...T:Nowlet'smatchtheplantsandanimalswiththeirnames.2.Guessinggame.出示被部分遮擋的圖片，讓學生猜測圖片中的動植物。T:What'sthisT:WhataretheseSs:They're...3.Pairwork.讓學生小組合作，問答主題圖片中的動植物，練習1b對話。（設計意圖：通過主題圖片，帶學生進入情境，輸入新詞匯和關鍵句型，在討論庭院中的動植物的過程中引導學生樹立關愛動物的意識。）新知內化While-listening活動一：Learnthenumbers.1．播放2a音頻，讓學生跟讀。2．播放2b音頻，讓學生寫出所聽到的數(shù)字。3.Numbergames.（1）Saynumbersloudly．教師隨意拍手，讓學生快速說出拍手的次數(shù)，以及再拍幾次手是十五次。（2）Whatismissing？老師擦除黑板或課件上的數(shù)字，讓學生迅速說出消失的數(shù)字。活動二：Listenandanswer.1．播放2c音頻，讓學生選出正確答案。聽前引導學生預測，并給予聽力策略指導。2．再次播放2c音頻，讓學生跟讀并思考如何談論院子中動植物的種類和數(shù)量。小組合作，總結句型。What'sthis/thatIt's___Whatarethese/thoseThey're___Howmany___canyouseeIcansee___3．引導學生討論小院中動植物的種類及其數(shù)量。（設計意圖：讓學生在語境中理解對話內容，學習數(shù)字、動植物詞匯和核心句型。學生通過跟讀和對話練習，進一步理解并內化語言，為語言輸出做鋪墊。）活動三：Pronunciation.1．播放本環(huán)節(jié)音頻1，讓學生跟讀，注意5個元音字母的發(fā)音:|a||e||I|b||Δ|。2．小組合作，引導學生觀察單詞的構成特點，認識閉音節(jié)，歸納5個元音字母在重讀閉音節(jié)中的拼讀規(guī)則。3．播放音頻2，讓學生根據(jù)讀音將單詞分類填表。區(qū)分開音節(jié)、閉音節(jié)，對比元音字母不同的發(fā)音規(guī)律。4．Practice：讓學生小組合作完成練習3、4，準確讀出含元音字母的單詞，跟唱歌謠。教師巡回指導，提供幫助。（設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生體會元音字母在重讀閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)律后，結合前面學習的語音知識，歸納出元音字母在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的拼讀規(guī)則，并運用規(guī)則拼讀單詞。）新知運用After-listening1．讓學生思考并回答：HowdoyoulikeMrFu＇syard？2.Groupwork:Welcometotheyard!

回到主題情境中，讓學生小組合作分角色扮演FuXing，Peter，HelenandMrFu，演繹在小院中的見聞。T:Let'sworkingroupsandactasthe4charactersinla.UsethewordsandkeysentencestotalkabouItthingsintheyardandsharewithus.Youcanaddmorefunanimalsandplantsyouwanttokeep.Youcanusethequestions:What'sthis/thatWhatarethese/thoseHowmany...canyousee（設計意圖：幫助學生在主題語境中創(chuàng)造性地運用所學語言，發(fā)展語言運用能力，體驗養(yǎng)殖和種植的快樂。）Whatdowelearntoday(wordsandexpressions/sentencestructures...)1．必做：與成員完善小組活動，可加入服裝、道具等，分角色演繹在小院中的見聞，制作成視頻。2．選做：想象你有一個小院，編寫一段和同伴談論你院中的動植物種類和數(shù)量的對話，并把小院畫出來跟同學分享。

教學反思

長沙市中（?。W教師統(tǒng)一備課用紙

科目English年級Grade7班級時間

課題

StarterUnit3Welcome!SectionB

（知識、能力、品德）教學目標教學目

教學目標通過本課時學習，學生能夠：1．讀懂描述農(nóng)場的語篇，獲取并梳理農(nóng)場里動植物的種類、數(shù)量、顏色等細節(jié)信息。2．結合配圖復述1的內容，并能用所學語言描述農(nóng)場里的動植物感受農(nóng)場的樂趣。3．了解人們種植的農(nóng)作物、養(yǎng)殖畜牧的異同；感悟勞動精神，培養(yǎng)勞動意識。教學重難點重點：1．進一步掌握介紹動植物及其數(shù)量的表達。2．正確運用howmany引導的句式。3．能從物體顏色和數(shù)量等方面描述農(nóng)場。教學方法任務型教學、情境交際法、自主學習與合作學習相結合。教學準備課本、多媒體課件、視頻材料、學案等。

（重點、難點）教材分析本課時的語篇內容是HanLin通過一張照片向Peter介紹他叔叔的農(nóng)場。語篇詳細描述了照片中的動物、植物及其數(shù)量。物種之豐富、農(nóng)場之有趣，盡數(shù)通過語篇和配圖展現(xiàn)在我們眼前。通過對農(nóng)家小院和農(nóng)場的對比，讓學生了解人們種植農(nóng)作物、養(yǎng)殖畜牧的異同，讓學生對豐富多彩的農(nóng)場生活又多了一些憧憬，為本單元的語言輸出活動做準備。

時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練、作業(yè)安排）

教學操作過程設計Lead-in用問答來復習FuXing的爺爺小院中的動植物種類、數(shù)量、顏色。接著展示HanLin的叔叔的農(nóng)場圖片，讓學生觀察、對比兩幅圖片，找異同。Ss:Iseechickens,ducksandadoginthetwopictures.T:Great.ThencanyoufindanydifferencesbetweentheyardandthefarmS1:Iseehorsesandcowsonthefarm.S2:Thefarmisbig,andtheyardissmall.（設計意圖：復習上節(jié)課所學的語言表達。通過兩張配圖的生動對比，讓學生感受其中的差異，引起學生對農(nóng)場的興趣。）

新知學習Before-reading1．播放歌曲“OldMacDonaldHasaFarm”，讓學生在歌曲中走進農(nóng)場，感受樂趣。T:DoyoulikeMacDonald'sfarmWhatcanyouseeonthefarmApigAcowManyhensMManysheepOkay,comeon!Let'sgotothefarm!2．引導學生觀察HanLin的叔叔的農(nóng)場圖片，問答動物種類和顏色，選出與圖片內容相符的動物，完成1a。T:Lookatthepicture.Tickthethingsyousee.Whatarethese/thoseSs:They'recows.T:WhatcolouraretheySs:They're...T:HowmanycowscanyouseeSs:Isee...（設計意圖：用歌曲導入，直奔主題。讓學生通過觀察圖片和配對任務，走進HanLin的叔叔的農(nóng)場。）新知內化While-reading1.LookthroughthepassageandcirclethethingsHanLintalksaboutinthepicture.T:Now,pleasereadthepassageandcircl