25年上半年教師資格證綜合素質(zhì)(中學)練習題及答案一、單項選擇題（共29題，每題2分，共58分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填涂在答題卡相應位置）1.某中學在期中考試后召開家長會，班主任李老師將學生成績排名張貼在教室后墻，并當眾宣讀倒數(shù)五名學生的姓名。李老師的做法（）。A.有助于家長了解孩子真實學情B.能夠激發(fā)學生迎頭趕上的動力C.侵犯了學生的人格尊嚴權(quán)D.符合《中小學班主任工作規(guī)定》關(guān)于家校溝通的要求答案：C解析：根據(jù)《未成年人保護法》第三十條，學校、教師不得公開學生考試成績排名。公開倒數(shù)學生姓名易造成人格貶損，構(gòu)成侵權(quán)。2.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家實行的學校制度是（）。A.學前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.學前教育、義務教育、職業(yè)教育、高等教育C.學前教育、基礎教育、高等教育、終身教育D.學前教育、初等教育、中等教育、終身教育答案：A解析：《教育法》第十七條明確國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。3.某校組織學生赴烈士陵園開展“行走的思政課”，活動前教師對學生進行安全提醒，活動中突遇暴雨，教師立即中止戶外環(huán)節(jié)并帶領學生撤離。教師的做法主要體現(xiàn)了（）。A.教育公正原則B.教育人道主義原則C.教育民主原則D.教育法治原則答案：B解析：教師優(yōu)先保護學生生命安全，體現(xiàn)人道主義關(guān)懷。4.下列關(guān)于教師職業(yè)勞動特點的描述，正確的是（）。A.教師勞動效果具有即時性B.教師勞動手段具有單一性C.教師勞動過程具有雙向性D.教師勞動評價具有絕對客觀性答案：C解析：教師勞動是師生雙向互動的過程，效果具有滯后性，手段多樣，評價受主觀因素影響。5.依據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》，教師職稱評審應突出（）。A.論文數(shù)量B.升學率C.教學實績D.課題經(jīng)費答案：C解析：方案強調(diào)破除“五唯”，把認真履行教育教學職責作為評價基本要求。6.某校規(guī)定“學生遲到一次，扣班級量化2分，并罰站一節(jié)課”。該校規(guī)（）。A.屬于教師教育懲戒權(quán)的合法行使B.違背《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》C.有助于培養(yǎng)學生時間觀念D.需報教育局備案即可實施答案：B解析：規(guī)則明確禁止體罰、變相體罰，罰站屬于變相體罰。7.下列選項中，與“君子如欲化民成俗，其必由學乎”體現(xiàn)相同教育觀的是（）。A.不憤不啟，不悱不發(fā)B.建國君民，教學為先C.道而弗牽，強而弗抑D.學然后知不足，教然后知困答案：B解析：題干強調(diào)教育對教化民眾的重要性，B項同樣突出教育優(yōu)先地位。8.某中學教師參加校外培訓機構(gòu)組織的“有償補課”，被學校給予警告處分。教師不服，提出申訴。受理申訴的機關(guān)應為（）。A.縣級人民政府B.縣級教育局C.學校工會D.學校黨總支答案：B解析：《教師法》第三十九條明確教師對處分不服可向教育行政部門申訴。9.依據(jù)《中華人民共和國家庭教育促進法》，家庭教育的主體責任人是（）。A.父母或其他監(jiān)護人B.學校教師C.社區(qū)教育工作者D.教育行政部門答案：A解析：法律第二條明確父母或其他監(jiān)護人承擔家庭教育主體責任。10.下列成語與“耶克斯—多德森定律”提示的動機強度與效率關(guān)系最為吻合的是（）。A.過猶不及B.循序漸進C.厚積薄發(fā)D.因材施教答案：A解析：定律表明動機過強反而導致效率下降，“過猶不及”最貼切。11.某校開展“校園小農(nóng)場”項目，學生從種植到銷售全程自主管理，其課程形態(tài)屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.隱性課程答案：B解析：以兒童興趣、需要為中心，強調(diào)“做中學”，屬活動課程。12.教師用“雨課堂”實時收集學生答題數(shù)據(jù)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，這主要體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：B解析：教師基于數(shù)據(jù)即時生成新策略，體現(xiàn)教育機智與創(chuàng)造。13.下列關(guān)于認知風格表述正確的是（）。A.場依存型學生偏好邏輯演繹B.沖動型學生反應快但錯誤率高C.沉思型學生反應慢且錯誤率高D.場獨立型學生易受外界暗示答案：B解析：沖動型學生快速檢驗假設，正確率相對較低。14.某校推行“成長型思維”訓練，其理論依據(jù)是（）。A.加德納多元智能理論B.德韋克內(nèi)隱能力觀C.班杜拉社會學習理論D.維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論答案：B解析：德韋克提出能力可增長觀，即成長型思維。15.教師在課堂提問后，留給學生3秒以上等待時間，這一做法被稱為（）。A.延遲評價B.提問停頓C.候答時間D.二次提問答案：C解析：候答時間（waittime）可增加學生回答長度與深度。16.下列關(guān)于未成年人司法保護說法正確的是（）。A.公安機關(guān)訊問未成年嫌疑人應通知其所在學校校長到場B.未成年被告人審判一律不公開進行C.對未成年嫌疑人應當與成年人分別羈押D.14周歲未成年人犯罪一律不負刑事責任答案：C解析：《預防未成年人犯罪法》第五十五條明確分別羈押制度；B項“一律”錯誤，14—16周歲不公開，16—18周歲一般不公開；D項12—14周歲特定情形經(jīng)最高檢核準應負刑責。17.某校教師將學生作文改編為微小說并公開發(fā)表，未署學生姓名，也未支付稿酬。該教師行為（）。A.屬于合理使用B.屬于法定許可C.侵犯學生著作權(quán)D.不侵權(quán)，因?qū)W生未成年答案：C解析：作文屬學生原創(chuàng)作品，教師未經(jīng)同意改編發(fā)表構(gòu)成侵權(quán)。18.依據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，教師“不得擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為”，該項規(guī)定屬于（）。A.堅定政治方向B.自覺愛國守法C.堅持言行雅正D.規(guī)范從教行為答案：D解析：準則第十條“規(guī)范從教行為”明確禁止違規(guī)兼職兼薪。19.下列表述中，體現(xiàn)“先行組織者”策略的是（）。A.教師先播放火山噴發(fā)視頻，再講解巖漿性質(zhì)B.教師讓學生分組討論垃圾分類意義C.教師布置課后小實驗觀察水循環(huán)D.教師用紅筆畫出概念圖答案：A解析：先行組織者指先于學習任務呈現(xiàn)的引導性材料，視頻即為范例。20.某校建立“教師專業(yè)發(fā)展共同體”，定期開展課例研究，其理論基礎是（）。A.建構(gòu)主義學習觀B.情境學習理論C.認知負荷理論D.信息加工理論答案：B解析：情境學習強調(diào)“實踐共同體”中合法邊緣性參與。21.教師發(fā)現(xiàn)學生小杰情緒低落，經(jīng)了解其父母正在鬧離婚，教師隨即將情況上報學校并轉(zhuǎn)介校心理教師。教師做法體現(xiàn)的心理輔導原則是（）。A.發(fā)展性原則B.尊重與理解原則C.保密性例外原則D.學生主體原則答案：C解析：學生安全、重大心理危機屬保密例外，教師及時上報符合倫理。22.下列關(guān)于班級授課制優(yōu)越性的表述，錯誤的是（）。A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師主導作用C.有利于因材施教D.有利于提高教學效率答案：C解析：班級授課制難以顧及個體差異，因材施教正是其局限所在。23.某校在綜合素質(zhì)評價中，將“參加志愿服務”列為重要指標，這一做法旨在強調(diào)核心素養(yǎng)中的（）。A.責任擔當B.學會學習C.實踐創(chuàng)新D.科學精神答案：A解析：志愿服務凸顯社會責任與擔當。24.教師用“思維導圖”幫助學生整理明清君主專制強化措施，這一做法主要促進（）。A.精加工策略B.組織策略C.復述策略D.元認知策略答案：B解析：思維導圖屬組織策略，構(gòu)建知識框架。25.某校規(guī)定“教師不得拒絕家長合理探視孩子”，該校規(guī)遵循了（）。A.教育公平原則B.教育合法性原則C.教育合理性原則D.教育民主原則答案：B解析：家長監(jiān)護權(quán)受法律保護，學校不得非法限制。26.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”的教學啟示，表述正確的是（）。A.教學應走在學生發(fā)展之前B.教學應與學生現(xiàn)有水平完全同步C.教學應低于學生現(xiàn)有水平D.教學應完全由學生自主決定答案：A解析：維果茨基強調(diào)教學應引領發(fā)展，創(chuàng)設潛在發(fā)展水平。27.某校開展“詩詞大會”活動，鼓勵學生背誦、創(chuàng)作、吟唱，這一做法主要落實的德育途徑是（）。A.思想品德課B.班主任工作C.校園文化活動D.少先隊活動答案：C解析：以文化人、以文育人體現(xiàn)校園文化育人功能。28.教師在實驗課上反復強調(diào)安全規(guī)范，但仍有個別學生未戴護目鏡。教師當即停止實驗，責令整改。教師的做法主要體現(xiàn)（）。A.教育人道主義B.教育法治C.教育民主D.教育公正答案：B解析：教師嚴格執(zhí)行《中小學實驗室規(guī)程》，屬依法執(zhí)教。29.某校教師將課堂提問記錄、學生作業(yè)、反思日志等裝入電子檔案袋，學期末據(jù)此評定學生平時成績。這一評價方式屬于（）。A.終結(jié)性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.標準化測驗答案：C解析：檔案袋持續(xù)收集過程性材料，用于反饋與改進，屬形成性評價。二、材料分析題（共3題，每題14分，共42分。閱讀材料，回答問題）30.材料：初二（3）班班主任王老師發(fā)現(xiàn)，學生小睿性格內(nèi)向，成績中等，近期因臉上長滿痤瘡不愿抬頭。一次課間，王老師遞給小睿一面小鏡子說：“老師年輕時也長過痘痘，送你三句話：第一，每天對著鏡子微笑十秒；第二，把‘我很棒’寫三遍貼床頭；第三，本周找兩名同學主動打招呼?！毙☆０胄虐胍桑瑘猿謨芍芎?，王老師在“優(yōu)點轟炸”主題班會上請同學輪流說出小睿的優(yōu)點，小睿聽到“樂于助人”“籃球傳球準”等評價時眼眶泛紅。一個月后，小睿主動競選班級體育委員并高票當選。問題：請結(jié)合教育觀、學生觀及教師職業(yè)道德，評析王老師的行為。答案要點：（1）教育觀：王老師踐行素質(zhì)教育，關(guān)注學生全面發(fā)展與心理健康，超越“分數(shù)唯一”。（2）學生觀：看到學生是發(fā)展中的人、獨特的人，以動態(tài)眼光看待小睿潛能；尊重個體差異性，用“優(yōu)點轟炸”喚醒自我效能感。（3）職業(yè)道德：①關(guān)愛學生——針對小睿自卑心理，給予情感支持與具體策略；②教書育人——抓住教育契機，把“鏡子談話”升華為班級正能量；③為人師表——以自身經(jīng)歷拉近師生距離，示范積極自我接納；④愛崗敬業(yè)——持續(xù)關(guān)注學生變化，設計系列班會活動，體現(xiàn)責任心。解析：答出教育觀、學生觀、職業(yè)道德各2—3點，結(jié)合材料分析，言之成理即可得滿分。31.材料：某校開展“項目式學習”公開課，課題為“校園噪聲監(jiān)測與治理”。物理組劉老師將學生分成若干小組，有的負責用聲級計采集數(shù)據(jù)，有的查閱環(huán)保標準，有的采訪師生感受，最終形成《降噪倡議書》。評課時，有教師指出：“這節(jié)課物理知識密度不足，學生只記住分貝符號dB?！眲⒗蠋熁貞骸绊椖渴綄W習重在建構(gòu)真實情境，知識只是副產(chǎn)品。”問題：請運用教學規(guī)律與學習方式變革理論，對劉老師的觀點及教學行為進行評析。答案要點：（1）教學規(guī)律：①直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一——學生親測噪聲，獲得直接經(jīng)驗，再與分貝概念、環(huán)保標準等間接經(jīng)驗結(jié)合；②掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一——在采集、分析、建模中發(fā)展科學探究與問題解決能力；③教師主導與學生主體相統(tǒng)一——教師提供問題情境與工具，學生自主分工合作。（2）學習方式變革：項目式學習強調(diào)“做中學”，符合建構(gòu)主義與社會情境理論，知識在真實任務中生成，而非線性灌輸。（3）劉老師的觀點合理之處：打破學科壁壘，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)；學生經(jīng)歷完整科研流程，利于深度理解。（4）可能不足：若完全忽視知識系統(tǒng)性，易導致概念碎片化；需通過“概念提升”環(huán)節(jié)，引導學生從經(jīng)驗上升到物理模型。解析：既要肯定項目式學習價值，也要指出需平衡“情境”與“知識”關(guān)系，提出改進策略，如課后微講座補充聲強計算公式等。32.材料：《論語》云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄抖Y記·學記》曰：“教也者，長善而救其失者也?！碧招兄壬岢觥吧罴唇逃?。近日，某中學圍繞“誠信”主題開展系列活動：①教師例會上，校長通報某教師因剽竊他人論文被撤銷職稱，要求全體教師簽署學術(shù)誠信承諾；②政治課教師結(jié)合“建立社會主義市場經(jīng)濟體制”內(nèi)容，讓學生討論“雙十一”虛假促銷的法律后果；③語文組開展“誠信考場”無人監(jiān)考，學生自愿報名；④總務處設立“誠信雨傘”架，統(tǒng)計歸還率并公示；⑤家長課堂邀請律師講解“失信被執(zhí)行人”限制措施。問題：請運用德育原則與德育途徑理論，分析該校誠信教育的可取之處。答案要點：（1）德育原則：①疏導原則——通過討論、體驗讓學生自我建構(gòu)誠信認知；②知行統(tǒng)一原則——誠信考場、誠信雨傘提供踐行機會；③集體教育與個別教育相結(jié)合——校長通報個案警示全體教師，形成集體輿論；④教育影響一致性與連貫性——學校、家庭、社會多方聯(lián)動，律師、教師、家長共同發(fā)聲。（2）德育途徑：①思想品德課與學科滲透——政治課結(jié)合經(jīng)濟體制講誠信；②班主任與團隊活動——無人監(jiān)考需班主任動員與簽字；③校園文化浸潤——誠信雨傘成為隱性課程；④管理與制度育人——撤銷職稱、公示歸還率，強化制度權(quán)威；⑤社區(qū)與家庭教育——家長課堂引入司法案例，擴大教育場域。解析：答出3條以上原則、3條以上途徑，結(jié)合材料說明，邏輯清晰即可得