燭之武退秦師《左傳》燭之武退秦師《左傳》一、情景導入孫子兵法云：“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。”意思是不用作戰(zhàn)而使敵人屈服是兵法的最高境界。劉勰xié在《文心雕龍》中說：“一言九辯，重于九鼎之寶。三寸之舌，強于百萬之師?！币粋€人的口才、力量真的能抵得上百萬之師嗎？今天，我們就來學習課文《燭之武退秦師》，看看鄭國的大夫燭之武是如何憑借其三寸不爛之舌使秦、晉退兵的。作者簡介

左丘明，姓丘，名明，因其父任左史官，故稱左丘明。春秋末年魯國人，史學家、文學家。曾任魯國史官，晚年患眼疾，辭官還鄉(xiāng)后，開始編纂《左傳》、《國語》。后世尊稱其為“文宗史圣”、“經(jīng)臣史祖”等，史學界推左丘明為中國史學的開山鼻祖，是中國傳統(tǒng)史學的創(chuàng)始人。左丘失明，厥有《國語》——司馬遷

《春秋》三傳《春秋左氏傳》《春秋公羊傳》《春秋谷梁傳》

編年體史書體例：第一部編年體史書全稱：《春秋左氏傳》又名《左氏春秋》第一部記事完備的內容：對孔子編纂的《春秋》的詮釋和注解。以時間先后為序，詳細地記述了春秋時期各國內政外交等事實。作者：左丘明（魯國史官）《左傳》作品簡介二、誦讀史書體例以年代為線索編排有關歷史事件，如《春秋》《左傳》編年體:通過記敘人物活動反映歷史事件，如《史記》《三國志》紀傳體:以國家為單位分別記敘歷史事件，如《國語》《戰(zhàn)國策》國別體:不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》《資治通鑒》通史:記錄某一時期或某一朝代的歷史，如《漢書》斷代史:以歷史事件為主體，完整地敘述了一個歷史事件始末的史書體例。首創(chuàng)于南宋的袁樞，如袁樞的《通鑒紀事本末》紀事本末體:常識積累古代爵位制度。周代有公、侯、伯、子、男五種爵位，反映諸侯地位權利差異，爵即爵位、爵號，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。自稱、尊稱、敬稱、謙稱。臣，官吏對皇帝上書或說話時的自稱。子，古代對男子的尊稱。執(zhí)事，指的是辦事的官吏，是對對方的敬稱。寡人，諸侯王、國君的謙稱，意為“寡德之人”。背景知識

魯僖公三十年（公元前630年），晉國和楚國大戰(zhàn)于城濮，結果楚國大敗，晉國的霸業(yè)完成。在城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾協(xié)助楚國一起攻打晉國，而且晉文公年輕時流亡到鄭國，受到冷遇，所以文公把新仇舊怨加到一塊，于兩年后聯(lián)合秦國討伐鄭國。鄭伯聞訊后，派燭之武面見秦穆公，勸他退兵。此文即是記敘了這一歷史事件。公元前632年，晉楚城濮之戰(zhàn)，楚軍大敗。消息傳到洛陽，周襄王派人前來勞軍，晉文公把1000名楚軍俘虜和100輛戰(zhàn)車獻給天子。好久沒有諸侯這么給面子了，周襄王那個激動，當即派人賞賜晉文公紅色和黑色弓箭各100支，這就表示晉文公擁有了征討其他諸侯的權力。這個機會當然不能錯過，晉文公就以天子之命，會合諸侯，歃血為盟，成為新一代的霸主。城濮之戰(zhàn)背景鏈接春秋時期形勢圖背景鏈接

秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國：一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結好。甚至在公元前632年五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。背景鏈接

晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因為，秦國當時也要爭奪霸權，也需要向外擴張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關系一直很好；更重要的是，秦國也有向外擴張的愿望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。背景鏈接秦晉圍鄭形勢圖氾（

）南

夫（）晉

夜縋（

）而出失其所與，不知（）

共（

）其乏困秦伯說（

）

若不闕（

）秦微夫（

）人之力不及此

杞（

）子逢（

）孫

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）fánfúgōngyuèfúzhuìquēzhìqǐpángshù正字音解題燭之武退秦師退：使動，使......退。師：軍隊燭之武——燭表示地名，以邑名為氏。“燭地，名叫武的人”佚之狐－－佚表示地名，以邑名為氏?！柏兀泻娜恕?。（1）吸引讀者，一人與萬人，力量懸殊，充滿懸念；“退”如加修飾語，肯定是智退，而非力搏也；（2）介紹了核心人物是燭之武；題目有何作用？關于燭之武

燭之武，鄭國大夫，考城人，是三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國一直擔任“圉正”（yǔ、養(yǎng)馬的長官），大概相當于《西游記》里所說的“弼馬溫”。被舉薦使秦時，已年過七十，須發(fā)皆白，身子傴僂，步履蹣跚。秦晉圍鄭臨危受命說退秦師晉師撤離疏通文意，并各用四個字概括每一段的內容。第一段：第二段：第三段：第四段：整體感知晉侯hóu、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾fán南。因為對對……有二心名作動，駐扎名作動，駐扎第一段晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在汜南。為什么“退”晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。古語云：“十則圍之，五則攻之”，用“圍”字暗示秦晉聯(lián)軍有十倍于鄭的兵力，實力懸殊，渲染出兵臨城下的緊張氛圍。同時,“圍”字表明鄭國國土面積狹小，國力有限。所以正面與秦晉兩國對抗無異于以卵擊石。

能不能把“圍”換成“襲”或者“攻”呢？秦晉圍鄭，國勢危急

鄭國的危機迫在眉睫！為什么“退”為什么“退”表面上：1.以其無禮于晉。晉文公逃亡時鄭國沒有以應有的禮遇接待他。2.鄭貳于楚。鄭從屬于晉的同時又從屬于楚。實質上：秦晉向外擴展秦晉圍鄭的原因是什么？有什么作用？作用：晉師出有名，秦既是友情出演，也為圖霸業(yè)，沒有共同利益的聯(lián)盟，自然是同床異夢。為燭之武說服秦伯提供了可能性，埋下了伏筆。

佚yì之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為wéi也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。說如果派聽從主謂取獨年輕時候尚且做這的答應佚之狐慧眼識人，“必”字表現(xiàn)出佚之狐對燭之武的了解與信任，側面襯托出燭之武的外交才能?！皦咽坎挥?，英雄末路”，表達了自己滿腹才華卻不被重用的委屈和不滿。疏通文意課文探究燭之武臨危受命鄭本段寫了什么？課文探究鄭文公先屈尊自責，動之以情，承認沒有早早重用燭之武是自己的過錯；后以國家大義警之，曉之以理。鄭文公采取以退為進的策略，表現(xiàn)了其過人的胸懷和謀略。鄭文公是怎樣說服燭之武的？課文探究(1)交代了燭之武的境況，說明他是一個不被重用的老臣，為下文做了必要的鋪墊。(2)委婉地批評鄭文公不會用人，但在關鍵時刻，作為國君尚能接受規(guī)諫、誠懇自責。(3)燭之武先“辭”后“許”，表明他深明大義，以解國難為重，初步幻勒出燭之武的形象，為下文寫他為解國難而奔赴秦營的義勇行為做了必要的鋪墊。燭之武對鄭文公請他出使說秦的態(tài)度先“辭”后“許”,這樣寫有什么作用?課文探究佚之狐：關心國事，對燭之武足夠了解（引出燭之武）燭之武：壯士不遇，英雄末路，滿腹的牢騷與埋怨，深明大義。（未見其人，先聞其名）

鄭伯：勇于自責，情真意切，明君風范。本段出現(xiàn)了哪幾位人物，具有怎樣的特點？

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以（這事）煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。已經(jīng)使…滅亡跨過把把…當作邊邑這件事為什么而增加變雄厚形→動削弱把…作為東邊道路上的主人使者通:供缺少的(東西)

在夜里

名→狀當晚，燭之武用繩子從城上吊下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有什么好處，那就冒昧地拿（亡鄭這件事）煩勞您。越過晉國把遠方的鄭國作秦國的東部邊境，您知道是很難的，（您）怎么用滅掉鄭國來給鄰國（晉國）增加土地呢？鄰邦的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。假如放棄滅鄭的打算，而讓鄭國作為您秦國東方道路上的主人，秦國的使者往來，鄭國可以隨時供給他們所缺乏的東西，對您秦國來說，也沒有什么害處。課文探究在結構上，照應了前文的“晉侯、秦伯圍鄭”“國危矣”等內容。在內容上，交代了燭之武出城的時間和方式。一是表明形勢已經(jīng)相當危急，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)；二是表現(xiàn)了燭之武勇赴國難的獻身精神。“夜縋而出”這句話有何作用?第3段君嘗為wéi晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫fú晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕quē秦，將焉取之？為：

賜：

朝、夕：

濟：

而：

設版：

厭：

東：

封：

肆：

闕：

焉：為：動詞，給jǐ予。賜：動→名，恩惠，好處。朝、夕：名→狀，在早上，在黃昏。濟：過河，渡河。而：連詞，表轉折。設版：修筑防御工事。厭：“饜”，滿足。東：名→狀，在東邊。封：使動，使……成為疆界。肆：延伸、擴張。闕：侵損，削減。使動，使……受損焉：從哪里。譯文：而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠。他答應給您焦、瑕這兩個地方。然而他早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢?在東邊使鄭國成為它的邊境之后，又想擴大西邊的疆界，如果不使秦國土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢?引史為例、巧設離間第3段闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭fyuè，與鄭人盟。使杞qǐ子、逢páng孫、楊孫戍shù之，乃還。闕：

以：

利：

唯：譯文：削弱秦國來使晉國得利，希望您考慮這件事。”秦伯很高興，與鄭國簽訂了盟約。派遣祀子、逢孫、楊孫戍守鄭國，就回國了。圖：

說：

盟：

闕：使動，使…受損。以：連詞，來，表目的。利：使動，使…得利。唯：希望、祈請。圖：名→動，考慮。說：“悅”，喜歡，高興。盟：名→動，結盟。補充秦立晉君公元前651年，晉獻公逝世，他的寵妃驪姬立自己的兒子奚齊為國君，晉國陷入內亂。晉國大夫里克殺了驪姬和奚齊，派人迎接晉獻公之子重耳回國即位，重耳辭謝；里克后又派人迎接重耳之弟夷吾。夷吾采納了大臣呂省、欲芮的意見，厚禮賄賂秦國，答應割讓土地予秦，尋求秦國幫助。于是秦穆公擁立夷吾為君，即晉惠公。惠公背約晉惠公借秦國之力即位后，對割讓土地之事非常后悔，就派大臣赴秦國，以“地者先君之地，君亡在外，何以得擅許秦者”為托詞，食言毀約，秦、晉兩國之間的關系從此出現(xiàn)了裂痕?！俺瘽υO版”是夸張說法。課文探究

一、燭之武怎樣說退秦師？示弱陳弊明利挑撥圖遠現(xiàn)在過去未來①“秦晉圍鄭，鄭既知亡”——欲揚先抑，以退為進②“越國鄙遠，亡鄭陪鄰”——闡明利害，曉之以理③“舍鄭無害，共其乏困”——替秦著想，以利相誘④“秦為晉賜，背信棄義”——以史為鑒，挑撥秦晉⑤“闕秦利晉，唯君圖之”——推測未來，勸秦謹慎課文探究賞析燭之武高妙的勸說藝術。

示弱——善于揣摩心理陳弊、明利——善于理利相濟挑撥、圖遠——善于利用矛盾委婉迂回、層層深入——講究語言藝術子犯請擊之。公曰：“不可。微夫fú人之力不及此。因人之力而敝bì之，不仁；失其所與，不知zhì；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。譯文：子犯請求出兵攻打秦軍。晉文公說：“不行。如果沒有那個人的力量，我是到不了今天這個地位的。依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，這是不符合武德的。我們還是回去吧。”于是晉國的軍隊也撤離了鄭國。結交，同盟形作動，損害依靠自己的“智”，明智。古義為“那個人”，特指秦穆公今義為“對已婚女子的尊稱”介詞，用形→名，混亂相攻還是離開沒有名作動，符合武德取代形作名，和諧一致“不仁”“不知”“不武”

秦伯背盟，不仁不義，但晉畢竟受恩于秦，你不仁我不能無義。這使晉文公占據(jù)了道德高地。

失去同盟不符合晉國長遠利益。是對現(xiàn)實情況的理性判斷。“以亂易整”，勝負難料，不打無把握之仗。表現(xiàn)出晉文公清醒的頭腦和理智的判斷，審時度勢，春秋“霸主”風采可見一班。怎樣理解晉文公最后“不仁”“不知”“不武”三個退兵理由？燭之武如何說服秦穆公？高超的攻心術：

第一步，欲揚先抑，以退為進。（迂回戰(zhàn)術）

第二步，闡明利害，動搖秦君。替秦著想，以利相誘。（從對方的利益出發(fā)）