云南省中學(xué)教師資格證考試《教育心理學(xué)》部分

云南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)試卷

一、選擇題

1.以小朋友中心主義著稱的著名的實(shí)用主義教育家是（）.

A.夸美紐斯B.裴斯泰洛奇C.杜威D.布魯納

2.校園文化的關(guān)鍵是（）o

A.學(xué)校的物質(zhì)文化B.學(xué)校的精神或觀念文化

C.學(xué)校的組織和制度文化D.學(xué)校的非正規(guī)文化

3.作為人身心發(fā)展的前提，并為個體的身心發(fā)展提供可能性的是（）.

A.學(xué)校教育B.個體實(shí)踐活動C.成熟、環(huán)境D.遺傳素質(zhì)

4.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指陳現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（）.

A.保證學(xué)生身體的正常發(fā)展B.促進(jìn)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)

C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.全面推進(jìn)素質(zhì)教育

5.師生關(guān)系在人格上是（）.

A.授受關(guān)系B.民主平等的關(guān)系

C.相互促進(jìn)的關(guān)系D.師道尊嚴(yán)的關(guān)系

6.有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化的活動是（）。

A.制定課程目標(biāo)B.制定教學(xué)目標(biāo)C.課程設(shè)計(jì)D.明確培養(yǎng)目標(biāo)

7.把課程設(shè)計(jì)付諸實(shí)踐，并到達(dá)預(yù)期的課程目的的基本途徑是（）o

A.課程實(shí)行B.教學(xué)過程C.課程評價D.課程原則

8.孔子提出的“不憤不啟，不徘不發(fā)”的教學(xué)規(guī)定，符合如下哪條教學(xué)原則?（）

A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則

9.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.備課B.上課C.作業(yè)檢查與批改D.課外輔導(dǎo)

10.我國各級各類學(xué)校的基本組織形式是（）。

A.班級講課制B.個別講課制C.分組教學(xué)制D.道爾頓制

II.道德認(rèn)知模式首先是哪位學(xué)者所提出？（）

A.加涅B.柯爾伯格C.班杜拉D.皮亞杰

12.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

A.學(xué)生會B.班級C.小組D.團(tuán)委

13.將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是從下列哪一種角度來進(jìn)行劃分的？（）

A.從課程功能的角度B.從教育階段的作用

C.從課程制定者或管理層次角度D.從課程核心蛆織角度

14.學(xué)校教育中最基本的活動是（）.

A.德育B.班級活動C.科研活動D.教學(xué)

15.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是屬于（）.

A.談話法B.講授法C.演示法D.討論法

16.德育活動所要達(dá)到的頊期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)叫做（）.

A.道德行為標(biāo)準(zhǔn)B.德育內(nèi)容C.思想教育D.德育目標(biāo).

17.通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級管理的（）.

M常規(guī)管理B.民主菅理C.平行管理D.目標(biāo)管理

18.根據(jù)一節(jié)課所完畢的任務(wù)，課的類型一般可分為（）。

A.新講課和鞏固課B.將講課和練習(xí)課

C.單一課和綜合課D.理論課和實(shí)踐課

19.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.理解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量

20.自然主義教育理想的作品《愛彌兒》是由如下哪位教育家所著?（），

A.捷克夸美紐斯B.法國的盧梭C.美國杜威D.法國赫義巴特

二、填空題

21.戰(zhàn)國后期，《禮記》中的_______從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，是罕見的世界教育

思想遺產(chǎn)。

22.教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的。

23.______決定著教育的規(guī)模和速度。

24.科學(xué)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，是科學(xué)知識再生產(chǎn)的重要途徑。

25.個體身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在身心發(fā)展的順序性、階段性、不平黃性及、.

26.身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，、_______是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

27.我國教育目的是建立在_______學(xué)說基礎(chǔ)上的.

28.教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在致睢的_______及________兩個方面，

29.課程從廣義上來看，是各級各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的_______及其的總和。

30.我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)制性、、_______三個基本特征.

31.CIPP評價模式是由背景評價、、成果評價四個步驟組成C

32.教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、可操作性及.

33.當(dāng)代最具影響的德育模式有認(rèn)知鍥式、、社會模仿模式等。

34.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、_______放任型。

三、簡答題

3520世紀(jì)后來教育的新特點(diǎn)是什么?36.老式教育與網(wǎng)絡(luò)教育的區(qū)別表目前哪些方面?

37.全面推進(jìn)素質(zhì)教育的觀念包括了哪些內(nèi)容？38.教學(xué)的一般(I務(wù)是什么？

39.目前班級管理中存在的問題及處理方式是什么？

四、論述題

40.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課，什么樣的課才算是好課?請論述之。

參照答案

一、選擇題

1.C2.B3.D4.C5.B6.C7.A8.B9.B10.A

II.D12.B13.C14.D15.B16.D.17.A18.C19.A20.B

二、填空題

21.學(xué)記22.大數(shù)學(xué)論23.生產(chǎn)力水平24.學(xué)校教育25.互補(bǔ)性、個別差異性26.自我意識的

覺醒獨(dú)立精神的加強(qiáng)27.馬克思有關(guān)人的全面發(fā)展28.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)教育專業(yè)素養(yǎng)29.學(xué)習(xí)科

目進(jìn)程30.普遍性基礎(chǔ)性31.輸入評價過程評價32.靈活性33.體諒模式34.民主型

三、簡答題

35.(1)教育的終身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化：(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

36.(1)傳統(tǒng)的學(xué)校教育是“金字嗒形”的等級制教育，質(zhì)絡(luò)教育卻是“平等”的開放式教育：

(2)傳統(tǒng)的學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)紹教育所依據(jù)的是拿握在自己手中

的“興趣選擇”：

(3)傳統(tǒng)的學(xué)校教育是較嚴(yán)格意義上的“年齡段兼:育”,而網(wǎng)絡(luò)教育是,懶年齡段教育”，或者是“無年融段教育

(4)傳統(tǒng)的學(xué)校教育存在著時空限制，而網(wǎng)絡(luò)教育是不受時空限制的.

37.(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)三的教育；

(2)素演教育是全面發(fā)展的教育，它強(qiáng)調(diào)德智體美勞等方面全面發(fā)展；

(3.漾質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育；

(4)素質(zhì)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。

38.(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能:

4.西方首先強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位的是（）.

A.赫爾巴特B.康德C.盧梭D.杜威

5.校園文化的核心是（）.

A.學(xué)校組織和制度文化B.學(xué)校物質(zhì)文化

C.校領(lǐng)導(dǎo)者和兼師亞文化D.學(xué)校精神文化

6.學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是（）.

A.活動B.教學(xué)C.科研D.教育

7.學(xué)生能運(yùn)用已有的知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌提未知曉知識的能力，可視為學(xué)生的（）.

A.認(rèn)識能力B.學(xué)習(xí)能力C.創(chuàng)造才能D.求知能力

8.我國古代把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)一思一行統(tǒng)一過程的是（）.

A.孟子B.孔子C.荀子D.墨子

9.《學(xué)記》規(guī)定“學(xué)不踉等”，“不凌節(jié)而施“，這體現(xiàn)了（）。

A.循序漸進(jìn)原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則

10.教學(xué)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完畢一定的操作，并形成技能、技巧的措施，是為（）.

A.試驗(yàn)法B.實(shí)習(xí)法C.練習(xí)法D.演示法

11.一種測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，這是測驗(yàn)的（）。

A.信度B.效度C.難度D.辨別度

12.西方最早從理論上對班級講課制作出論述的是（）。

A.赫爾巴特B.烏克蘭兄弟會C.夸美紐斯D.杜威

13.進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，堅(jiān)存正面教育，這體現(xiàn)了（）?

A.導(dǎo)向性原則B.啟發(fā)性原則C.因人施教原則D.疏導(dǎo)原則

14.教學(xué)過程是一種（）,

A.認(rèn)識過程B.特殊的認(rèn)識過程c.育知過程D.育德過程

15.掌握知識是發(fā)展智力的（）0

A.條件B.原因C.基礎(chǔ)D.關(guān)鍵

二、填空題

16.我國古代私學(xué)發(fā)展具有重要里程碑意義的時期是o

17.中國古代主張“有教無類”的是_______□

18.赫爾巴特的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在的基礎(chǔ)上.

19.《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出；“世界范圍的經(jīng)濟(jì)競爭、綜合?國力競爭，實(shí)際上是科學(xué)技術(shù)的競爭和

的競爭.

20.創(chuàng)立人方資本理論的是,

21.“信息技術(shù)”的英文縮寫是_______.

22.對兒童身心發(fā)展起前提作用的是素防。

23.教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)或隱私，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、口記等，不然就是侵犯了學(xué)生的一

權(quán).

24.學(xué)校不得因?qū)W生交不起學(xué)雜費(fèi)或其他攤派費(fèi)用，如建校費(fèi)、校服費(fèi)而讓學(xué)生停學(xué)、退學(xué)或變相開除，不然就

是侵犯了學(xué)生的_________權(quán).

25.據(jù)調(diào)查，我國學(xué)生不喜歡的教師的前五條品質(zhì)是：經(jīng)常罵人、討厭學(xué)生，對學(xué)生沒有同情心、把人看死，上

果拖延時間，下課不理學(xué)生；偏愛、不公正_________.

26.智力發(fā)展是掌握知識的?

27.以他人崇高思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的措施，是_______。

28.目的管理是美國管理學(xué)家德魯克提出的，共理論的大鍵是將老式的的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)

自我、自控的管理方式，是一種以________為中心的管理。

29.培養(yǎng)學(xué)生良好的_______,防止心理障碣的發(fā)生，增進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能、人格的發(fā)展和完善，這是學(xué)

校教育的內(nèi)容之一。

30.______是一種復(fù)雜的小社會體系，是學(xué)校行政體系中最基層的。它一般由老師、一群

及環(huán)境構(gòu)成，通過師生交互影響的過程實(shí)行活動，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的。

三、簡答題

31.二次世界大戰(zhàn)后，教育改革與發(fā)展展現(xiàn)出哪五個新特點(diǎn)？

32.《學(xué)記》提出：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”是什么意思？

33.教行對科學(xué)技術(shù)發(fā)展有哪些作用？34.一般中學(xué)在美行力面的規(guī)定是哪些？

35.中學(xué)思想教育的內(nèi)容是什么？36.貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本規(guī)定是哪些？

四、論述題

37.評析這句話：“教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要有一桶水?！?/p>

38.長期以來，班主任最關(guān)杯的是兩件事：一是怎樣使學(xué)生在考濃中獲得高分?jǐn)?shù)：二是讓學(xué)生聽從老

師。你對此是怎么看的？

參照答案

一、選擇題

1.A2.C3.B4.D5.D6.B7.C

8.B9.A10.C11.B12.C13.D14.B15.C

二、填空題

16.春秋戰(zhàn)國17.孔子18.心理學(xué)19.民族素質(zhì)20.舒爾茨21.IT22.遺傳23.隱

私24.受教育25.教學(xué)拮施枯燥無味26.重要條件27.精模法28.他控式自我管理29.心理

素質(zhì)心理健康30.班級行政組織學(xué)生教育教學(xué)

三、簡答題

31.①教育的終身化；②教育的全民化；③教育的民主化；④教育的多樣化；⑤教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

32.開導(dǎo)學(xué)生但不要牽著學(xué)生走；對學(xué)生提出比較高的要求但不要使學(xué)生灰心；指出解決問題的途徑但不要提供

現(xiàn)成的答案。

33.教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn)；教育推進(jìn)科學(xué)的體制化；教育具有科學(xué)研究的功能；教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)

研究的功能.

34.提高學(xué)生感受美的能力；培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力，形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力.

35.辯證唯物主義和歷史唯物主義世界現(xiàn)和人生現(xiàn)教育；革命理想和革命傳統(tǒng)教育，勞動教育，自覺紀(jì)律教育.

36.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考?發(fā)展學(xué)生的邏輯思維施力，讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的

能力；發(fā)揚(yáng)教育民主.

四、論述題

37.（1）這種說法在社會發(fā)展速度較慢的年代是有一定道理的；

（2）在當(dāng)代發(fā)展極為迅速的社會，教師要給學(xué)生一瓶水，自己就要成為一條常流常新的河溪；

（3）一桶長期不更新、不流動的水，會變成死水；一個教師的知識不隨著時代的發(fā)展而不斷更新，他的知識會變得

陳舊無用.因此，教師必須不斷更新知識，常教常新.

38.（1）從第一件事來看，在應(yīng)試教育模式下，分?jǐn)?shù)成為至高無上的，教師的獎勵和懲罰以及教師在校內(nèi)

的地位都與所教學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績直接有關(guān)。因此，教師不得不關(guān)懷學(xué)生在考試中獲得的分?jǐn)?shù)。另一方

面，學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為衡量教師工作業(yè)績的重要尺度，教師則把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生成就的重要指標(biāo)，由此

形成班級管理的極為簡樸的因果關(guān)系。學(xué)得好的，受到鼓勵，學(xué)得差的，受到指責(zé)，兩極分化更為突

出。（2）從第二件事來看：讓學(xué)生聽從老師，是為了維護(hù)教師權(quán)威不受損害。維護(hù)權(quán)威是為了控制好班

級，保證班級的教與學(xué)不受干擾。維護(hù)權(quán)威成了教師控制學(xué)生，排除干擾的‘最便捷、最有效的手段，其

成果是班級管理過程成為教師個人專斷管理的過程。

云南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)試卷

一、單項(xiàng)選擇題

1.教育是（）。

A.培養(yǎng)人的一種自然活動B.培養(yǎng)人的一種社會活動

C.人和動物共有的一種社會活動D.人和動物共有的一種自然活動

2.主張“有教無類”，但愿把人培養(yǎng)成“賢人”和“君子”的古代教育家是（）o

A.孔子B.亞里士多德C.盧梭D.莊子

3.杜威的代表作是（）o

A.《大教學(xué)論》B.《一般教育學(xué)》

C.《民本主義與教育》D.《教育漫話》

4.“人力資本”理論的創(chuàng)立者是（）?

A.赫爾巴特B.舒爾茨C.丹尼遜D.杜威

5.作為人身心發(fā)展的前提，并為個人的身心發(fā)展提供了也許性的是（）。

A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個體主觀能動性

6.被稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（）。

A.小學(xué)階段B.初中階段C.高中階段D.大學(xué)階段

7.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是（）.

A.普遍與普遍的關(guān)系B.特殊與特殊的關(guān)系

C.普遍與特殊的關(guān)系D.沒有關(guān)系

B.師生關(guān)系在人格上是（）.

：授受關(guān)系B.民主平等關(guān)系

C.相互促進(jìn)關(guān)系D.師道尊嚴(yán)關(guān)系

9.將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程，這是（）。

A.從課程功能的角度劃分的B.從教育階段的作用劃分的

二.從課程制定者或管理層次角度劃分的D.從課程核心組織角度劃分的

10.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.備課B.上課C.作業(yè)檢查與批改D.課外輔導(dǎo)

11.馬克思有關(guān)人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一措施是（）0

A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展

C.增進(jìn)素質(zhì)教育D.進(jìn)行教育體制改革

12.孔子規(guī)定“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”，這體現(xiàn)了（）。

A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則D.循序漸進(jìn)原則

13.教師按一定的教學(xué)規(guī)定向?qū)W生提出問題，規(guī)定學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固

知識的措施叫做（）。

A.講授法B.談話法C.討論法D.試驗(yàn)法

14.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）.

A.組織和培養(yǎng)班集體B.理解和研究學(xué)生

C.做好個別教育工作D.管好學(xué)生不要出亂子

15.通過找事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成對的觀點(diǎn)的德育措施是（）o

A.楷模法B.鍛煉法C.說服法D.陶冶法

二、填空題

16.教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從教育，到教育再到教育的過程。

17.1939年，前蘇聯(lián)教育理論家______明確提出了以________理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》的目的。

18.個體身心發(fā)展的永平受到多種因素的影響，主要是受到遺傳素質(zhì)、、和個體實(shí)踐活動的影單.

19.教育目的具有導(dǎo)向作用、作用和作用。

20.教師職業(yè)角色的多樣化主要表現(xiàn)在：角色_______角色、角色、管理者角色、用友角

色以及研究者角色.

21.我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃反當(dāng)具備強(qiáng)的勝、_______和________三個基本特征.

22.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影*較大的教學(xué)組織形式有?、、分蛆教學(xué)走南道爾頓制等.

23.義務(wù)教育是國冢用_______形式規(guī)定，對一定年齡兒童________實(shí)施的某種?程度的學(xué)校教育.

24.班級管理的主要模式有：常規(guī)管理、平行管理、和?

三、簡答題

25.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢.

26.教師應(yīng)具備哪些學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)？

27.教學(xué)的一般任務(wù)是什么？28.貫徹直觀性教學(xué)原則的基本規(guī)定有哪些？

29.簡述我國中學(xué)德育的基本原則。

四、論述題

30.聯(lián)絡(luò)實(shí)際，談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育的理解。31.試述教學(xué)過程的基本特點(diǎn)。

參照答案

一、單項(xiàng)選擇題.

I.B2.A3.C4.B5.A6.B7.C8.B9.C1().B

11.A12.A13.B14.A15.C

二、填空題

16.非正式正式制度化17.凱洛夫馬克思主義18.成熟環(huán)境19.鼓勵作用評價作用20,授

業(yè)解惑示范21.普遍性基砒性22.個別教學(xué)制班級講課制23.法律強(qiáng)制24.民主管理目的管

理

三、簡答題

25.(I)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限。

(3)普教與職教互相滲透發(fā)展。(4)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界線逐漸淡化。

(5)高教的類型日言多樣化.

(6激育制度有利于國家交流.

26.(1)具有先進(jìn)的教育理念.

(2)具有艮好的教育能力.

(3)具有一定的研究能力。

27.(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。

(2)發(fā)展學(xué)生的能力、體力和創(chuàng)造能力.

(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情褪,奠定學(xué)生的科學(xué)世界現(xiàn)基礎(chǔ).

(4)關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。

28.(1)正確選擇直現(xiàn)教具和現(xiàn)代教學(xué)手段.

(2)直現(xiàn)和講解相結(jié)合.

(3)重視運(yùn)用語言直觀。

29.(1)導(dǎo)向性原則。(2)疏導(dǎo)原則。(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生相結(jié)合。(4)教育的一致性與連貫性原

則。(5)因材施教原則。

四、論述題

30.(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。①人人有受教育的權(quán)利。反對現(xiàn)實(shí)中只重視一部分人受到救

育，而另一部分人卻被排斥在學(xué)校門外，例如：農(nóng)民工子女受教育，就受到種種限制。②強(qiáng)調(diào)人人都得

到發(fā)展，這是每個學(xué)生的權(quán)利，應(yīng)當(dāng)加以尊重和保護(hù)。反對應(yīng)試教育的做法：淘汰一部分，選拔一部

分，使某些學(xué)生得不到應(yīng)有的發(fā)展。(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育。①強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞等方

面的全面發(fā)展。

德育的要求應(yīng)該是全面的，包括幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和具有中國特色的社會主義理論；“五熱

愛“教育；樹立民主和法制的意識；養(yǎng)成科學(xué)的思維方法和精神；形成社會主義現(xiàn)代文明意識和道德觀念；養(yǎng)成適

應(yīng)不斷改革開放形勢的開放心態(tài)和應(yīng)芍能力。

智育的要求也應(yīng)該是全面的.包括幫助學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和掌握相應(yīng)的基本技能技巧；發(fā)

展學(xué)生的思維能力、想像能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、

意志和心理品質(zhì).

體育的要求應(yīng)是：使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動知識與技能以及養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作

精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力；培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識.

美育的要求應(yīng)是：提高學(xué)生感受美的能力，培養(yǎng)學(xué)生要賞美的能力；形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力.

勞動技術(shù)教育的要求應(yīng)是：學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識，掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識與技能，養(yǎng)成良好的勞動觀點(diǎn)、態(tài)度、

習(xí)慣和艱苦奮斗精神等。

②“五育”之間也應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展，不應(yīng)偏愿反對現(xiàn)實(shí)中智育，悔其他各育的做法以及“分?jǐn)?shù)掛帥’的傾向。

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育.

①把共同規(guī)定與個別規(guī)定結(jié)合起來，不要過度強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，而忽視差異性。②重視學(xué)生個性的多樣性，

對不一樣學(xué)生應(yīng)有不一樣的發(fā)展規(guī)定和教行模式、措施、評價方案等。③在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”，強(qiáng)

調(diào)學(xué)生發(fā)明性處理問題的措施和形成探究的精神。

31.(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合①以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主：②以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。(2)掌握知識與發(fā)展智

力相統(tǒng)?①掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)：②智力發(fā)展是掌握知識的前提條件：③兩者在教學(xué)過程中是互

相轉(zhuǎn)化的。（3）教學(xué)過程中知、情、意是互相統(tǒng)一的①三者互相作用，應(yīng)處理好知識學(xué)習(xí)與培養(yǎng)思想、情

感、意志的關(guān)系；②教學(xué)要重視“非智力原因”的作用。（4）教肺主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性（能動性）相結(jié)合；①

現(xiàn)代教育論強(qiáng)調(diào)教與學(xué)兩者的辯證關(guān)系，既不能以教師為中心，又不能倡導(dǎo)小朋友中心主義；②既要充

足發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又應(yīng)充足發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性：③在教學(xué)中，應(yīng)建立合作、友愛、

民主平等的師生交往關(guān)系。

云南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)試卷

一、單項(xiàng)選擇題

1.構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的理想重要體現(xiàn)的是（）.

A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正規(guī)教育

2.為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展規(guī)定而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為（）。

A.終身教育B.一般教育C.職業(yè)教育D.義務(wù)教育

3.孔子說''學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆“，表明孔子很強(qiáng)調(diào)（）.

A.啟發(fā)式教育B.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

C.因材施教D.學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合

4.西方教育史上，首倡“從做中學(xué)''的是（：）-

A.布魯納B.康德C.杜賊D.盧梭

S.心理學(xué)家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）.

A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性

6.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）.

A.生產(chǎn)力B.科學(xué)技術(shù)C.文化D.政治經(jīng)濟(jì)制度

7.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）.

A.素質(zhì)教育B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

C.應(yīng)試教育D.著名學(xué)者的學(xué)說

8.現(xiàn)代教育與老式教育的主線區(qū)別在于（）0

A.重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)B.重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

C.重視崇高品德的培養(yǎng)D.重視勞動品質(zhì)的培養(yǎng)

9.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就是違反了學(xué)

生的（）0

A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.身心健康權(quán)D.障私權(quán).

10.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化

II.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）o

A.從課程制定者或管理層次角度劃分的B.從課程的功能角度劃分的

C.從課程的組織關(guān)鍵角度劃分的D.從課程的任務(wù)角度劃分的

12.學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。

A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.思想政治教育C.課外活動D.教學(xué).

13.第斯多惠有一句名言：“一種壞的教師奉送真理，一種好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的

（）。

A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則

14.上好課的先決條件是（）。

A.了解學(xué)生B.融洽的師生關(guān)系C.先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備D.備課

15.受測驗(yàn)長度影響的測驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是（）.

A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度

16.德育過程的基本矛盾是（）。

A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾.

17.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了德育的（）.

A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則

C.教育一致性與連貫性原則D.因材施放原則

18.把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。

A.認(rèn)知模式B.體諒模式C.社會模仿模式D.說理教行模式

19.班級組員在服從班集體的對的決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫做（）,

A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目的管理

20.班主任在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力重要表目前兩個方面：一是職權(quán)影響力，二是（）?

A.年齡影響力B.性別影附力C.個性影響力D.學(xué)術(shù)影響力

二、填空題

21.正規(guī)教育的重要標(biāo)志是近代以_______為關(guān)健的教育制度，又稱制度化教育。

22.從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說，一股以德國的為標(biāo)志。

23.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、_______、_________的統(tǒng)一體。

24.數(shù)行目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的_______和總的,是各級各類學(xué)校工作遵照的總力

針。

25.未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利概括起來有_______和。

26.師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成_______關(guān)系，在人格上是_________關(guān)系，在社會道德上是

關(guān)系。

27.教學(xué)大綱一般由_______、和、組成.

28.講授法可分為講述、_______和__________三種方式.

29.我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的0

30.我國德育的基本途徑是,

31.心理健康教育的主要內(nèi)容包括學(xué)校輔導(dǎo)、_______和.

三、簡答題

32.簡述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn).

33.當(dāng)代信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了怎樣的影響？

34.素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么？

35.什么樣的課是一堂好課？36.簡述我國德育過程的規(guī)律。

四、論述題

37.林老師今年換了一種新生班，他應(yīng)當(dāng)怎樣帶領(lǐng)同學(xué)們組建這個班的班集體？

參照答案

一、選擇題

1.C2.A3.B4.C5.B6.D7.B8.B9.C10.All.D12.D13.B14.D

15.A16.D17.D18.B19.C20.C

二、埴空題

21.學(xué)校系統(tǒng)22.赫爾巴特《普通教育學(xué)》23.制度文化精神文化24.質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格要求25.人身權(quán)

受教育權(quán)26.授受民主平等相互促進(jìn)27.說明部分本文部分28.講解講演29.京師同文館30.政泠課

與其他學(xué)科教學(xué)31.生活輔導(dǎo)擇業(yè)輔導(dǎo)

三、簡答題

32.（1）教育的終身化；（2）教育的全民化；（3激育的民主化；（4）教育的多元化；（5激育技術(shù)的現(xiàn)代化。

33.（1消息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的現(xiàn)念；（2）信息技術(shù)改變著人/關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的雙念；（3）信息技術(shù)的日

益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺.

34.（1）素質(zhì)技育是面向全體學(xué)生的教育；（乙）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的款育，它強(qiáng)調(diào)德智體美等方面全面發(fā)展；

（3漾質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。

35.（1）目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出；（2）內(nèi)容正確；（3）方法得當(dāng)；（4）表達(dá)潘斷、組織嚴(yán)密；（5課堂氣氛熱烈。

36.（1浮生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；（2）學(xué)生在活就和交往中形成思想品德規(guī)律；（3）學(xué)生思想

內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；（4）學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。

四、論述題

37.（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo).目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具備共同的目標(biāo)，才能使班級感

員在認(rèn)識上和行為上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展.為此，教師要精心設(shè)計(jì)班級發(fā)展的目標(biāo)。

（2）建立班集體的核心隊(duì)伍.一個良好的班集體都會有一批團(tuán)結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)

集體發(fā)展目標(biāo)的核心.因此，建立一支核，網(wǎng)伍是培養(yǎng)班集體的一項(xiàng)重要工作.

（3）建立班集體的正常秩序.班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保

證.

（4）組織形式多樣的教育活動.班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使

每個人都有機(jī)會為集體出力并顯示自己的才能.設(shè)計(jì)并開

展班級教育活動是教師經(jīng)常性工作之一.

（5）培養(yǎng)正確的輿論和艮好的班風(fēng).班集體輿論是班集體生活與成員怠息的反映.正確的班集體輿論是一種巨大的

教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要

手段.教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評議，要努力把輿論中心

引至正確的方向。

10月云南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)試卷

第一部分選擇題（共20分）

一、單項(xiàng)選擇題

1.體現(xiàn)我國教學(xué)的主線方向和特點(diǎn)的教學(xué)原則是（）。

A.理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際原則B.科學(xué)性和教育性結(jié)合原則C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則

2.下列哪種觀點(diǎn)是智者派的觀點(diǎn)?（）

A.努力追求道德的卓越、生活的明智和行為的理性

B.把知識作為一種工具.C.教育目的是培養(yǎng)思緒清晰、充斥理性和真理的政治家D.強(qiáng)調(diào)美德、道德

和忠誠

3.“桃李不言，下自成蹊”的德育措施是（）.

A.梏模示范法B.實(shí)際鍛煉法C.陶冶教育法D.指導(dǎo)自我教育法

4.下列哪位教育家是要素主義理論的倡導(dǎo)者?（）

A.布盧姆B.恭欽斯C.科南特D.麥克拉倫

5.主張教育的目的是“以感知黨為基礎(chǔ)發(fā)展心靈中的雙念；培養(yǎng)能W我管理的人”的教育家是（）.

A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.洛克

6.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃哂校ǎ?/p>

A.階級性B.生產(chǎn)性C.等級性D.相對獨(dú)立性

7.“課堂討論使學(xué)生意識到每午人都可以通過有意義的選擇形成自我概念”，是源于以下哪個哲學(xué)理論給教育帶來

的影響?（）

A.唯心論B.實(shí)在論C.實(shí)用主義D.存在主義

8.“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，與這句名言有關(guān)的教師勞動特點(diǎn)是（）.

A.復(fù)雜性B.「雎性C.示范性D.創(chuàng)造性

9.世界上最早的一部教育文獻(xiàn)是（）。

A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《世界圖解》

10.“以處理問題和小組活動為特性的教學(xué)，教師作為學(xué)習(xí)的增進(jìn)者”，是如下哪種教育理論倡導(dǎo)的?（）

A.進(jìn)步主義B.社會重建主義C.批判理論D.永恒主義

第二部分非選擇題（共80分）

一、填空題

II.“______道也者；不可須臾離也，可離非道也?！薄吨杏埂烽_篇這樣寫道。

12.導(dǎo)生制學(xué)校是歐洲人發(fā)明的，其根據(jù)是_______的教育模式。

13.完全把課程作為一門科學(xué)并自始至終圍繞著課程進(jìn)行論述的第一本著作，是于19出版的

《課程》。

14.70年代，英國學(xué)校德育學(xué)家彼得?麥克費(fèi)爾和他的同事創(chuàng)立了的道德教育模式.

15.______最早從理論上對班級授課制作了闡述.

16.師生關(guān)系包括教育關(guān)系、道德關(guān)系和.

17.在古代印度，學(xué)校教育是為上層等級，主要是保留的。

18.“不憤不啟，不怫不發(fā)”的教學(xué)要求，體現(xiàn)了教學(xué)的_______原貝!。

19.課程評價的模式主要有目標(biāo)評價模式、和.

三、面答題（本大題共5個小題，第20題4分，第21題10分，第22題6分，第23題9分，第24題11分，共40.分）

20.“六藝”和“七藝”分別指什么？

21.試簡要比較古希臘公元前1600年?前300年，雅典和斯巴達(dá)的教育.

22.學(xué)生的人身安全受法律保護(hù)，作為教師，你認(rèn)為在預(yù)防和處理學(xué)生被性騷擾或性侵害事件時，應(yīng)注意些什

么？

23.教育應(yīng)當(dāng)以小朋友為中心，關(guān)注小朋友的愛好和需要嗎？試簡述你的理由。

24.教師個體應(yīng)根據(jù)其業(yè)績（如數(shù)學(xué)技能、工作習(xí)慣、領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W生成績方而高于平均水平來判斷）而獲得尤

其增長的酬勞嗎？

四、論述題（本題共1小題，失15分）

25.?般說來，處在社會底層的學(xué)生要遭遇更多的學(xué)業(yè)失敗，試圻他們不能獲得好成績的原因。

五、案例分析題（本題共1小題，共15分）

26.幾乎每個家庭均有電視，它的影響是如此普遍，以至于它被旗為另一種“家長”。由于大部分孩子花

在電視上的時間過長，因此有關(guān)電視對孩子學(xué)習(xí)和行為影響的爭論不停。你認(rèn)為電視給孩子們帶來了怎

樣的影響?我們應(yīng)當(dāng)做些什么以減小電視的負(fù)面影響？

參照答案

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10個小題，每題2分，共20分）

1.B2.B3.A4.C5.D6.D7.D8.C9.C10.A

二、填空題（本大題共9個小題，10個空，每空1分，共10分）

II.天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教12.蘭卡斯特（或約瑟夫，蘭卡斯特）13.博比

特14.體諒或?qū)W會關(guān)懷15.《大教學(xué)論》16.心理關(guān)系17.婆羅門18.啟發(fā)性19.目的游

離評價模式CIPP評價模式

三、簡答題（本大題共5個小題，第20題4分，第21題10分，第22題6分，第23題9分，第24題11

分，共40分）

20.“六藝”指禮、樂、射、卸、書、數(shù)。“七藝”指文法、修辭學(xué)、邏輯學(xué)、算木、幾何、天文、音樂。

21.(1)共同點(diǎn)：①學(xué)生：公民中的臾孩，年齡7-20歲.②教育方法?在初級學(xué)校，訓(xùn)練、記憶、背誦，.在高級

學(xué)校，演講、討論和對話.

(2)不同點(diǎn)：①教育目標(biāo).雎弦；培養(yǎng)市民的責(zé)任心和對城邦國家的認(rèn)同，培養(yǎng)全面發(fā)展的人.斯巴達(dá)：訓(xùn)練武士

和軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者。②課程。灌典：讀、寫、算術(shù)、戲劇、音樂、文學(xué)、詩歌等。斯巴達(dá)：訓(xùn)練、軍事歌曲和戰(zhàn)

術(shù).③有影響的人.雅典：私人教師、智者派、哲學(xué)家.斯巴達(dá)：軍官.

22.(1)首要的，也是最重要的是支持受害者；(2)為學(xué)生提供綜合自衛(wèi)訓(xùn)練計(jì)劃，提高學(xué)生保護(hù)自己的怠識和能

力；(3)不要對此類行為視而不見或輕率打發(fā)過去；(4)不要過火處理此類行為，應(yīng)確定查找出事情的真相：(5)不

要詆毀或辱罵當(dāng)事人中的任何一方；(6)根據(jù)學(xué)校的行為統(tǒng)卓制度對此類行為進(jìn)行公正處理，嚴(yán)重的移交公安機(jī)關(guān)

處理。

23.(1)答題者的觀點(diǎn)(應(yīng)該或不應(yīng)該郃可以接受)

(2)應(yīng)該的理由：①在與環(huán)境直接接觸中的經(jīng)驗(yàn)使兒童認(rèn)識到學(xué)習(xí)技能和知識的興趣和需要.當(dāng)，童因?yàn)橹苯咏?jīng)驗(yàn)

產(chǎn)生了興趣時，他們的學(xué)習(xí)效果最隹-②出于興趣的學(xué)習(xí)是一個全身心投入的學(xué)習(xí)過程.③因?yàn)樽裱瓋和呐d

趣.所以他們將作出更多的努力來解決問題.④以兒童為中心的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)能產(chǎn)生一個真

正的學(xué)習(xí)者團(tuán)體.

(3)不應(yīng)當(dāng)?shù)睦碛桑孩僦匾劳行∨笥训膼酆煤托枰獊矸磸?fù)前人的嘗試和錯誤，效果很差，是在揮霍時

間。②組織化的知識需要有目的地、有次序地教給小朋友。不應(yīng)當(dāng)讓小朋友產(chǎn)生他們自己的、也許是錯

誤的想法。③雖然小朋友最初對文化技能和學(xué)科的學(xué)習(xí)不感愛好，也必須教給他們，以使他們能參與到

社會中去。④依賴小朋友的愛好作為課程的基礎(chǔ)，會危及文化的代代相傳。

24.(1)答題者觀點(diǎn)(應(yīng)當(dāng)或不應(yīng)當(dāng)都可以接受)

(2)應(yīng)當(dāng)?shù)睦碛桑孩儆行┙處熕痰膶W(xué)生考試成績一直獲得高分，有健康的社會態(tài)度，這些教師是優(yōu)秀的

公民的楷模，應(yīng)當(dāng)獲得額外補(bǔ)助。②某些教師給學(xué)生發(fā)明性的故意義的教育經(jīng)驗(yàn)，他們努力工作，為學(xué)

生犧牲了自己許多時間，應(yīng)獲得特殊補(bǔ)助。③獎勵性酬勞激發(fā)教師采用不?樣的教學(xué)措施，減少教師間

的附和，從而使教師獨(dú)立思索。④吸引有能力、有理想的人來從事教育工作。⑤作為一種鼓勵原因，激

發(fā)教師更好地進(jìn)行教學(xué)行為，愈加關(guān)懷學(xué)生。

(3)不應(yīng)當(dāng)?shù)睦碛桑孩儆绊懗晒蜕鐣B(tài)度的原因是多樣韻，不能依業(yè)績確定教師奉獻(xiàn)的大小。②努力工

作或許可以測定，但許多“發(fā)明性”活動不一定和良好的教學(xué)有關(guān)，因此這種獎勵性酬勞也許是獎勵教師的

表面發(fā)明。③評價教師成績的人也許會無意識地偏袒那些沒有革新精神，不威脅學(xué)校穩(wěn)定的人，也許會

助長附和行為。④高昂獎勵性酬勞的資金來源又是個問題。⑤不利于學(xué)校內(nèi)團(tuán)結(jié)。

四、論述題(本題共1小題，夫15分)

（1）家庭環(huán)境.①知識和理解I②認(rèn)識水平和口頭表達(dá)能力，③價值現(xiàn)和態(tài)度；④家庭環(huán)境的剌激.

（2）課堂里的障礙.①學(xué)校教學(xué)條件艱難；②教師和學(xué)生的背景差異；③教師對學(xué)生的任期望；④不合理的課程和

指導(dǎo)；⑤班級規(guī)模太大；⑥消極的同伴壓力.

五、案例分析題.（本題共1小題，共15分）

26.答題者的現(xiàn)點(diǎn)（正面或負(fù)面的影響）

（1）支持正面的影響：①電視豐富了學(xué)生的知識背景，②激發(fā)了學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)興趣；③電視通過使孩子在早期

諭快地學(xué)習(xí)的方式幫助教師，④電視給孩子提供了一種亂視和憤怒感的精神發(fā)泄途徑，⑤電視提供好的社會化的

經(jīng)始.

（2）支持的負(fù)面影響：①學(xué)生從電視上獲得的資料大多是淺薄的事實(shí)集合體，不是有用的背景知識；②電視使學(xué)生

習(xí)慣于通過消極的印象來學(xué)習(xí)，而不是通過有思想的分析來學(xué)習(xí)，③學(xué)習(xí)“好玩”的早期認(rèn)識，經(jīng)常會弓I起學(xué)生對

學(xué)校的錯誤期望，④暴力電視節(jié)目^常使孩子產(chǎn)生暴力行為；⑤有些電視節(jié)目便向于使孩子遠(yuǎn)茂學(xué)校和社會提倡

的價值現(xiàn).

（3）應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確使用電視：①呼吁大眾傳媒削減性、商業(yè)、暴力節(jié)目；②增加適合孩子們看的電視節(jié)目；③

控制孩子看電視的時間；④注意孩子看電視的坐姿和距離。

1月份云南省教師資格證考試中學(xué)教百學(xué)試卷

第一部分選擇題（共40分）

一、單項(xiàng)選擇題

I.中國古代就有“不憤不啟，不俳不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）。

A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子

2.1999年6月中共中央國務(wù)院頒發(fā)了《有關(guān)深化教育改革全面掛進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明精神和（）o

A.道德品質(zhì)B.強(qiáng)健體魄C.實(shí)踐能力D.發(fā)明能力

3.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（）.

A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進(jìn)原則

4.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）.

A.備課B.上課C.練習(xí)復(fù)習(xí)D.考試

5.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出間題，要求學(xué)生回答并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法

叫做（）.

A.講授法B.談話法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法

6.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）。

A.研究能力B.學(xué)習(xí)能力C.管理能力D.交往能力

7.從課程功能的角度，可以把謖程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）.

A.程序性課程B.練習(xí)性課程C.地方性課程D.實(shí)踐性課程

8.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）。

A.專政型B.指導(dǎo)型C.民主型D.寵愛型

9.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺?（）

A.-B.二C.三D.四

10.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和如下哪種文化的統(tǒng)一體乂）

A.社會文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化

H.學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀測和匯報，對被測驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)缺陷或價值作出（）0

A.判斷B.診斷C.評估D.分?jǐn)?shù)

12.目前，我國學(xué)校德育內(nèi)容重要有：政治教育、思想教育、道親教育和（）?

A.人身觀教育B.價值觀教育C.素質(zhì)教育D.心理健康教育

13.教育過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（）.

A.有差異的認(rèn)識B.有個性的認(rèn)識C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識D.有基本的認(rèn)識

14.20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）.

A.個性化B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化C.個別化D.教育原則的平等化

15.教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）.

A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用

16.教師要具有符合時代特征的學(xué)生濕。這就要求教師正確理解學(xué)三全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個

年發(fā)展的關(guān)系以及（）.

A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B.現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系

C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

17.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（）。

A.保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B.保證學(xué)生素質(zhì)的友好發(fā)展

C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.教育理論與實(shí)踐相結(jié)合

18.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）o

A.理解和研究學(xué)生B,教好與管好學(xué)生

C.做好個別教育工作D.紅織和培養(yǎng)班集體

19.教師不得由于多種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（）。

A.聲譽(yù)權(quán)B.人身自由權(quán)C.受教育權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)

20.個體在不一樣的年齡階段體現(xiàn)出身心發(fā)展不一樣的總體特性及垂耍矛盾，面臨著不一樣的發(fā)展任

務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。

A.次序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.階段性

第二部分非選擇題（共60分）

二、填空題

21.決定教育性質(zhì)的主線原因是_______。

22.個體從生命開始到結(jié)束的所有人生過程中，心理和生理不停向積極方面變化的過程，稱之為

23.教師的個性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)統(tǒng)稱為教師的o

24.學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為_______。

25.構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和。

26.1939年，前蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以_______理詒指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。

27.在教學(xué)史上先后出現(xiàn)影響較大的教學(xué)組織形式有：、_______、分組教學(xué)和道爾頓制

等。

28.在德育的認(rèn)知模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫做,

29.班級管理的主要模式有：、平行管理、_______和目標(biāo)管理.

30.主張“有教無