教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)期秋季課題解決問(wèn)題（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.鞏固有關(guān)6、7的減法，理解圖中大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義，會(huì)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題。2.經(jīng)歷用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：用6、7的減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察、分析，提出合適的數(shù)學(xué)問(wèn)題，正確理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看圖解決問(wèn)題，（出示課題）今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究。看，可愛(ài)的小青蛙在荷葉上玩兒，從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生從圖中找到3條數(shù)學(xué)信息。上節(jié)課還有兩個(gè)符號(hào)朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你們還記得它們嗎？對(duì)，就是大括號(hào)和小問(wèn)號(hào)。我們把它們請(qǐng)到圖中來(lái)吧。探索交流、解決問(wèn)題（一）探索新知1.讀圖解答。現(xiàn)在，加入了大括號(hào)和小問(wèn)號(hào)，你還能看懂這幅圖的意思嗎？你能說(shuō)出要解決的問(wèn)題是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀圖意：大括號(hào)的中間寫(xiě)了7只，就是一共有7只青蛙。小問(wèn)號(hào)在荷葉的上面，所以要解決的問(wèn)題就是荷葉上還剩幾只青蛙。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決呢？請(qǐng)你先在紙上畫(huà)圖表示出你的想法，再列算式解答。2.分享交流。（1）集合圖（2）大括號(hào)圖7只7只結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)算式的意思。邊打手勢(shì)邊完整說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。3.檢查驗(yàn)證。我們的解答的正確嗎?你想怎樣驗(yàn)證？引導(dǎo)學(xué)生用加法驗(yàn)證。（二）變式鞏固請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察小青蛙的事情，淘氣的小“？”又換位置了。1.你還能看懂這幅圖的意思嗎？2.列式計(jì)算。3.為什么也用減法解決？4.打手勢(shì)說(shuō)說(shuō)減法算式表示的意思。5.用自己喜歡的方法驗(yàn)證解答的正確嗎。（三）總結(jié)方法在解決小青蛙的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？所求的問(wèn)題不同，為什么都用減法解決？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然這兩道題解決的問(wèn)題不同，但是它們都是從整體里去掉其中的一部分，求另一部分，所以都用減法計(jì)算。三、對(duì)比練習(xí)、深化認(rèn)識(shí)（一）鞏固減法我們幫助小青蛙解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，小企鵝還有數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，你們?cè)敢鈳椭鼈兘鉀Q嗎？1.圖中告訴了我們什么，要解決的問(wèn)題是什么？2.怎樣解答？3.說(shuō)一說(shuō)用減法計(jì)算的理由。4.檢查解答正確嗎。（二）復(fù)習(xí)加法1.完整說(shuō)說(shuō)圖意。2.怎樣列算式？3.剛才解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們都用的減法，這回怎么用加法了？小結(jié)：求一共有幾只企鵝，也就是求整體，求整體就要把左邊的2只企鵝和右邊的5只企鵝這兩部分合起來(lái)，所以用加法計(jì)算。4.怎樣驗(yàn)證？（三）對(duì)比算法同樣都是解決小企鵝的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為什么一道用加法，另一道用減法解決？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小問(wèn)號(hào)的位置變了，要求的問(wèn)題不同了，解決問(wèn)題的方法也就不同了。小問(wèn)號(hào)在大括號(hào)的中間，是求整體，求整體就要把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算，小問(wèn)號(hào)在大括號(hào)上面的兩端，是求一部分，求一部分就要從整體中去掉另一部分，所以用減法計(jì)算。小問(wèn)號(hào)的位置很重要，它決定了要求的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法。四、聯(lián)系生活、應(yīng)用延續(xù)（一）鞏固練習(xí)7只？只7只？只？個(gè)7只？只7只？只？個(gè)5個(gè)提示：在解題時(shí)一定要看清楚題目中的數(shù)學(xué)信息,特別要注意觀察要求的問(wèn)題是什么，才能選擇正確的方法列式計(jì)算。（二）生活應(yīng)用你能運(yùn)用大括號(hào)和小問(wèn)號(hào)創(chuàng)作一幅圖來(lái)表示7-2=5這個(gè)算式嗎？試著畫(huà)一畫(huà)！（三）課后延伸今天我們學(xué)習(xí)了用減法解決問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在數(shù)學(xué)書(shū)第47頁(yè)。在解決問(wèn)題時(shí)，我們第一步先看一看圖里有什么，找到數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題；第二步想一想怎樣解答，根據(jù)圖意列式計(jì)算；第三步查一查解答正確嗎，進(jìn)行驗(yàn)證。課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)運(yùn)用大括號(hào)和小問(wèn)號(hào)創(chuàng)作一幅圖表示7-2=5這個(gè)算式。其實(shí)，在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，只要你平時(shí)留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，希望同學(xué)們能用自己喜歡的方式把它記錄下來(lái)，再用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法去解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題。綜合訓(xùn)練一、填一填。1.兩個(gè)加數(shù)都是6,和是();被減數(shù)是17,減數(shù)是7,差是()。2.4連續(xù)加3,依次得()、()、()。3.把1、3、6、7、10、14分別填入里,使等式成立。(每個(gè)數(shù)只能用一次)4.排隊(duì)放學(xué),從前往后數(shù),小樂(lè)排在第5,他后面還有5名同學(xué),這一隊(duì)一共有()名同學(xué)。5.在○里填上“>”“<”或“=”。9+6○169+9○208+3○8+26+7○11 5+9○13 5+6○6+56.一個(gè)加數(shù)是5,另一個(gè)加數(shù)是最大的一位數(shù),和是()。7.在()里填上合適的數(shù)。4+()=11 8+()=16 7+6=8+()18-()=8 9+()=12 15-2=10+()8.找規(guī)律,填一填。9.看誰(shuí)跑得快。(算一算)二、選一選。(將正確答案的序號(hào)填在()里)1.()的得數(shù)與其他算式的得數(shù)不同。①8+8 ②19-4 ③6+5+52.坐校車(chē)的小朋友有13人,選擇校車(chē)()和()剛好合適。三、填寫(xiě)下面表格。水果原有15個(gè)()根()顆吃了3個(gè)9根8顆還剩()個(gè)6根5顆四、算一算。五、把下面的算式按得數(shù)從大到小的順序排一排。(只填算式)8+37+617-718-69+5>>>>

六、下面哪幅圖可以準(zhǔn)確表示小歡計(jì)算7+6時(shí)的想法?在你認(rèn)為正確的下面的里畫(huà)“?”。七、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。1.原來(lái)有多少只?2.(1)一共有多少只蝸牛?(2)上一問(wèn)還可以怎樣算?3.一共有多少個(gè)蘋(píng)果?4.一(1)班借走6個(gè)籃球,還剩下11個(gè)籃球,原來(lái)有多少個(gè)籃球?5.“我”家在第幾層?6.此時(shí)歡歡和媽媽一共包了多少個(gè)餃子?用○表示出媽媽包的數(shù)量:○○○○○○○○○用○表示出歡歡包的數(shù)量:

綜合訓(xùn)練一、1.12102.710133.6+7=10+3=14-14.105.<<>>>=6.147.78510338.3899.514411122812二、1.②2.②③三、121513四、12131