教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級學(xué)期秋季課題6、7的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1、能熟練地數(shù)出數(shù)量是6個和7個物體的個數(shù)，會讀、會寫6、7，并會用6、7表示事物的順序和位置，會比較它們的大小。2、通過觀察、動手操作等活動，培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力，培養(yǎng)數(shù)感，以及初步的數(shù)學(xué)交流意識。3、滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體等方面的思想和情感教育。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：能正確數(shù)出數(shù)量是6個和7個的物體的個數(shù)。教學(xué)難點：體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，你們看，這里有幾只小猴?。?只小猴，如果再來兩只小猴可怎么數(shù)呀？小麗說，接著往下數(shù)就是6和7。你們和她想的一樣嗎？今天我們就來認(rèn)識6和7，并和它們成為好朋友吧。二、探究新知認(rèn)識6和71、認(rèn)識6提問：教室里有幾個小朋友呢？引導(dǎo)學(xué)生按照從左到右，從上到下的順序數(shù)出6個。提問：你有什么辦法表示出教室中同學(xué)的人數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的過程，讓學(xué)生用自己的方法表示出圖中事物的數(shù)量，明確數(shù)的意義。提問：除了同學(xué)是6人，還有哪些物體的數(shù)量是6個呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，再經(jīng)歷從抽象到具體的過程。2、認(rèn)識7提問：老師也來和同學(xué)們一起做值日了，現(xiàn)在一共有幾人？引導(dǎo)學(xué)生利用多種方式數(shù)7，體會6添上1就是7。提問：你有什么辦法表示出有7個人呢？引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的過程，能用畫圖、伸出手指、擺圓片等多種方式表示圖中的人數(shù)，明確數(shù)的意義。提問：這個“7”除了能表示圖中的人數(shù)外，還能表示哪些物體的個數(shù)呢？聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生再次經(jīng)歷從抽象回歸具體的過程。3、擺一擺利用6根小棒和7根小棒擺一擺的活動，進(jìn)一步認(rèn)識6和7。學(xué)生作品：（二）教學(xué)數(shù)序、比較大小利用計數(shù)器，體會5個再添上1個是6個，6個再添上1個是7個。根據(jù)前面對6、7的認(rèn)識，在尺子上找到6、7的位置。并按照從小到大和從大到小的順序讀一讀這8個數(shù)。提問：你能自己試著比較5和6、6和7的大小嗎？方法一：剛才我們一個一個數(shù)的時候，5個添上1個是6個，所以5小于6，6大于5。方法二：在尺子圖上，6在7的前面，7在6的后面，所以6小于7，7大于6。方法三：我們在前面學(xué)習(xí)6、7時擺了圓片，6和5比，這5個圓片是同樣多的，這里還有1個多出來的，所以5小于6，6大于5，同樣再來比較6和7，這是它們同樣多的部分，這里也有一個多出來的，所以6小于7，7大于6。通過比較我們可以發(fā)現(xiàn)6比5大1，6又比7小1。6的左邊是5、右邊是7，那我們就說6的相鄰數(shù)是5和7，你知道4的相鄰數(shù)是誰嗎？沒錯，就是3和5。（三）在數(shù)一數(shù)過程中，體會基數(shù)和序數(shù)的含義1、一共有幾缸魚？2、從左邊數(shù)第7缸有幾條魚？體會7和第7的區(qū)別與聯(lián)系。3、有7條魚的是第幾缸?（四）6和7的書寫通過視頻學(xué)習(xí)6和7的書寫，并在數(shù)學(xué)書第40頁照著字頭寫一寫。三、課后活動生活中還有哪些物體的個數(shù)是6個或7個，請你課下繼續(xù)去尋找。綜合訓(xùn)練一、填一填。1.兩個加數(shù)都是6,和是();被減數(shù)是17,減數(shù)是7,差是()。2.4連續(xù)加3,依次得()、()、()。3.把1、3、6、7、10、14分別填入里,使等式成立。(每個數(shù)只能用一次)4.排隊放學(xué),從前往后數(shù),小樂排在第5,他后面還有5名同學(xué),這一隊一共有()名同學(xué)。5.在○里填上“>”“<”或“=”。9+6○169+9○208+3○8+26+7○11 5+9○13 5+6○6+56.一個加數(shù)是5,另一個加數(shù)是最大的一位數(shù),和是()。7.在()里填上合適的數(shù)。4+()=11 8+()=16 7+6=8+()18-()=8 9+()=12 15-2=10+()8.找規(guī)律,填一填。9.看誰跑得快。(算一算)二、選一選。(將正確答案的序號填在()里)1.()的得數(shù)與其他算式的得數(shù)不同。①8+8 ②19-4 ③6+5+52.坐校車的小朋友有13人,選擇校車()和()剛好合適。三、填寫下面表格。水果原有15個()根()顆吃了3個9根8顆還剩()個6根5顆四、算一算。五、把下面的算式按得數(shù)從大到小的順序排一排。(只填算式)8+37+617-718-69+5>>>>

六、下面哪幅圖可以準(zhǔn)確表示小歡計算7+6時的想法?在你認(rèn)為正確的下面的里畫“?”。七、解決數(shù)學(xué)問題。1.原來有多少只?2.(1)一共有多少只蝸牛?(2)上一問還可以怎樣算?3.一共有多少個蘋果?4.一(1)班借走6個籃球,還剩下11個籃球,原來有多少個籃球?5.“我”家在第幾層?6.此時歡歡和媽媽一共包了多少個餃子?用○表示出媽媽包的數(shù)量:○○○○○○○○○用○表示出歡歡包的數(shù)量:

綜合訓(xùn)練一、1.12102.710133.6+7=10+3=14-14.105.<<>>>=6.147.78510338.3899.514411122812二、1.②2.②③三、121513四、121313141211111012