2026屆上海市嘉定區(qū)外國語學(xué)校高二上生物期末檢測試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列抵抗力穩(wěn)定性最高的生態(tài)系統(tǒng)是（）A.熱帶雨林 B.池塘 C.北極苔原 D.農(nóng)田2．下圖表示染色體變異，①②發(fā)生的變異類型分別是（）A.重復(fù)、易位 B.重復(fù)、倒位C.易位、缺失 D.易位、倒位3．下圖為某地人口出生率和死亡率的變化曲線。該人群的年齡組成將（）A.由穩(wěn)定型變?yōu)樵鲩L型B.由衰退型變穩(wěn)定型C.由增長型變?yōu)榉€(wěn)定型類D.由穩(wěn)定型變?yōu)樗ネ诵?．為了對(duì)土壤小動(dòng)物的豐富度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，下圖A、B、C、D4種土壤微型節(jié)肢動(dòng)物分離收集裝置中最合理的是（）A. B.C. D.5．如圖表示人體中部分體液的關(guān)系圖．下列敘述中不正確的是（）A.過程2、6受阻時(shí)，會(huì)引起組織水腫B.乙液中可以存在乙酰膽堿，甲液滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)C.淋巴細(xì)胞可以存在于甲液和丙液中D.丁中O2濃度不可能比甲中的高6．下圖為結(jié)腸癌發(fā)病過程中細(xì)胞形態(tài)和部分染色體上基因的變化。下列有關(guān)敘述正確的是()A.圖示中與結(jié)腸癌有關(guān)的基因互為等位基因B.結(jié)腸癌發(fā)生是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果C.圖中染色體上的基因變化說明基因突變是隨機(jī)和定向的D.基因突變屬可遺傳變異，必將傳遞給子代個(gè)體7．下列關(guān)于核酸的敘述，正確的是（）A.由C、H、O三種元素組成 B.基本組成單位是葡萄糖C.包括DNA和RNA兩類 D.是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者8．（10分）下列有關(guān)植物激素的說法錯(cuò)誤的是（）A.生長素對(duì)根生長的作用是低濃度促進(jìn)高濃度抑制B.用一定濃度的生長素處理二倍體西瓜，可以獲得四倍體無子西瓜C.在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素處理可使蘆葦增產(chǎn)D.植物激素一般不直接參與細(xì)胞代謝，而是為細(xì)胞代謝的調(diào)節(jié)提供信息二、非選擇題9．（10分）研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)Ⅱ型糖尿病患者由于腸促胰素不足表現(xiàn)出腸促胰素效應(yīng)減退，腸促胰素以胰高血糖素樣肽1（GLP-1）為主要代表，具有調(diào)節(jié)血糖的功效，基于GLP-1的治療成為糖尿病干預(yù)研究的新思路。請(qǐng)回答下列問題：（1）胰島素由______________細(xì)胞產(chǎn)生，它通過促進(jìn)_____________（至少寫兩種作用）從而降低血糖。據(jù)圖1分析，“腸促胰素效應(yīng)”是指_______________的促進(jìn)作用明顯高于靜脈注射葡萄糖。（2）為檢測GLP-1類似物的藥效，研究者利用含GLP-1類似物的藥物制劑和安慰劑進(jìn)行臨床對(duì)照實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示①根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)原理，從成分分析本實(shí)驗(yàn)中使用的安慰劑是指______________，其使用對(duì)象是______________（選填“正常人”或“Ⅱ型糖尿病患者”）。②據(jù)圖2分析GLP-1類似物作用特點(diǎn)，血糖平臺(tái)水平高時(shí)，GLP-1可以促進(jìn)_____的分泌，在血糖平臺(tái)水平低時(shí)，GLP-1不抑制___________的分泌。該臨床實(shí)驗(yàn)表明，GLP-1類似物既能降低血糖，又能保證個(gè)體不會(huì)出現(xiàn)_________癥狀。10．（14分）為探究樹突狀細(xì)胞（DC）在抗腫瘤免疫中的作用，以小鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。（1）人體的三道防線是統(tǒng)一的整體，共同實(shí)現(xiàn)免疫防御、______和______三大基本功能。（2）將同一品系小鼠隨機(jī)分為3組。甲組：將與滅活的黑色素瘤細(xì)胞（B16）混合培養(yǎng)24h后的DC注射到小鼠體內(nèi)；乙組：注射未經(jīng)過B16細(xì)胞刺激的DC；丙組：注射滅活的B16細(xì)胞。每組的一部分小鼠，一周后取脾臟，用滅活的B16細(xì)胞誘導(dǎo)脾細(xì)胞一周后，檢測細(xì)胞毒性T細(xì)胞（Tc）活性（見圖1）。另一部分小鼠一周后皮下接種B16活細(xì)胞，觀察小鼠瘤體的生長情況（見圖2）。①在與滅活的B16細(xì)胞混合培養(yǎng)時(shí)，DC可以________抗原。DC注射入體內(nèi)后，可以將抗原信息傳遞給________。②在檢測Tc活性時(shí)，需要將Tc與用放射性51Cr標(biāo)記的靶細(xì)胞混合，激活的Tc可以________，從而把51Cr釋放到上清液中，通過測定上清液放射性強(qiáng)度即可計(jì)算得出Tc細(xì)胞活性。③圖1結(jié)果表明，與乙、丙組相比，經(jīng)過B16細(xì)胞刺激的DC能夠誘導(dǎo)小鼠產(chǎn)生更強(qiáng)的________免疫應(yīng)答。④依據(jù)圖2結(jié)果可得出結(jié)論：B16細(xì)胞刺激的DC可誘導(dǎo)出更強(qiáng)的抗腫瘤保護(hù)作用。得出結(jié)論的依據(jù)為：與乙、丙組相比，甲組小鼠________。（3）研究者猜測，經(jīng)腫瘤細(xì)胞刺激的DC激活特異性Tc細(xì)胞的過程中，DC釋放的IL-12（一種細(xì)胞因子）發(fā)揮了重要作用。請(qǐng)利用抗IL-12抗體，在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上補(bǔ)充一組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一猜測，寫出該組實(shí)驗(yàn)的處理和預(yù)期結(jié)果。11．（14分）共回答下列關(guān)于微生物的問題。臨床試用抗生素前，有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性。（1）為了從樣本中獲取致病菌菌落，可用_________法或_________法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得。（2）獲得致病菌菌落后，在進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)選用_______________培養(yǎng)基。（3）為了檢測該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性，取該單菌落適當(dāng)稀釋，接種于固體培養(yǎng)基表面，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長，布滿平板。將分別含有A，B，C三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對(duì)抗生素A_______________；含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對(duì)抗生素B_______________；含C濾紙片周圍的透明圈比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素C的_______________。（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好應(yīng)選擇抗生素_______________。12．根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：Ⅰ、下圖為小明同學(xué)建構(gòu)的種群知識(shí)框架圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（1）圖中①表示_____。（2）種群的“J”型曲線增長數(shù)學(xué)模型：Nt=N0λt中，λ值與增長率的關(guān)系是：增長率=_____。（3）利用方法⑦調(diào)査田鼠種群密度時(shí)，若一部分被標(biāo)記的田鼠被鼬捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果_____（偏大/偏小/相等）。（4）利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個(gè)體，破壞了害蟲種群正常_____，從而降低該種群密度。Ⅱ、某一森林在遭受大火完全燒毀前后，草本植物、灌木和喬木的生物量變化如圖所示（b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間）。（5）草本植物、灌木和喬木它們的種間關(guān)系是_____。（6）a～b段，三類植物在群落中會(huì)呈現(xiàn)出鑲嵌分布，從而形成了群落的_____。（7）b～f段，顯示火災(zāi)后植物群落的演替情況，該演替類型屬于_____。三類植物在b～f段的增長方式近似于_____型曲線。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】生態(tài)系統(tǒng)中的物種豐富度越大，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱?！驹斀狻吭谏鲜鏊姆N生態(tài)系統(tǒng)中，熱帶雨林物種豐富度最大，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，故其抵抗力穩(wěn)定性最高，A正確；故選A。2、D【解析】染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變，染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型；染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少?！驹斀狻扛鶕?jù)題意和圖示分析可知：①染色體中少了a、b基因，多了J基因，說明是非同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了互換，故屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位；②染色體中，d基因發(fā)生了位置的改變，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的倒位，故ABC錯(cuò)誤，D正確。故選D。3、A【解析】種群的特征有：種群密度、出生率和死亡率、遷出率和遷入率、年齡組成和性別比例四個(gè)基本特征。種群在單位面積或單位體積中的個(gè)體數(shù)就是種群密度。種群密度是衡量種群大小的數(shù)量指標(biāo)，出生率和死亡率、遷出率和遷入率是決定種群數(shù)量變化的主要特征，年齡組成是預(yù)測種群數(shù)量變化的重要因素，性別比例是影響種群數(shù)量的重要因素。題圖分析，起初出生率等于死亡率，增長率為零，此時(shí)該人群的年齡組成為穩(wěn)定性；以后出生率逐漸增加，死亡率逐漸減少，而且出生率大于死亡率，種群的增長率持續(xù)增加，種群密度急劇增加，年齡結(jié)構(gòu)為增長型?！驹斀狻緼、結(jié)合分析可知，該地人群的年齡組成由穩(wěn)定型變?yōu)樵鲩L型，A正確；B、由衰退型變?yōu)榉€(wěn)定型，衰退型增長率小于零，種群數(shù)量逐漸減少，與圖不符，B錯(cuò)誤；C、該地人群的年齡組成不是由增長型變?yōu)榉€(wěn)定型，C錯(cuò)誤；D、該地人群的年齡組成不是由穩(wěn)定型變?yōu)樗ネ诵停珼錯(cuò)誤。故選A。4、A【解析】許多土壤中的動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，且身體微小，所以進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群豐富度的調(diào)查常采用取樣器取樣的方法，而不采用樣方法或標(biāo)記重捕法進(jìn)行調(diào)查。土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性，因此采集土壤小動(dòng)物的裝置要有光源和熱源?！驹斀狻緼、土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性，用A中實(shí)驗(yàn)裝置可以收集土壤小動(dòng)物，正確；B、B裝置有光源，但缺乏熱源，錯(cuò)誤；C、C裝置有熱源，但缺乏光源，錯(cuò)誤；D、D裝置缺乏光源和熱源，錯(cuò)誤；故選A。5、D【解析】分析題圖：圖示為人體中部分體液的關(guān)系圖，人體體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，細(xì)胞外液是人體細(xì)胞直接生活的環(huán)境，又叫內(nèi)環(huán)境，主要由組織液、血漿和淋巴組成；所以圖中甲是血漿、乙是組織液、丙是淋巴、丁是細(xì)胞內(nèi)液?！驹斀狻緼、過程2、6受阻時(shí)，導(dǎo)致組織液增多，會(huì)引起組織水腫，A正確；B、突觸間隙的液體為組織液，所以乙液組織液中可以存在乙酰膽堿，甲液血漿滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)，B正確；C、淋巴細(xì)胞存在于（丙液）淋巴中，會(huì)隨淋巴循環(huán)進(jìn)入血液循環(huán)，因此淋巴細(xì)胞也存在于（甲液）血漿中，C正確；D、甲液是血漿，丁為血漿中的血細(xì)胞內(nèi)液，其中也包括紅細(xì)胞，在氧氣含量高的部位，氧氣和紅細(xì)胞內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，通過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)窖鯕夂康偷牡胤?，氧氣和血紅蛋白分離，擴(kuò)散進(jìn)血漿，進(jìn)而進(jìn)入組織液，故丁中O2濃度可能比甲中的高，D錯(cuò)誤。故選D。6、B【解析】A、由圖可知幾個(gè)突變的基因發(fā)生在非同源染色體上，而等位基因是位于同源染色體上相同位置控制相對(duì)性狀的基因，A錯(cuò)誤；B、依圖信息知：結(jié)腸癌的發(fā)生是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果，B正確；C、圖中染色體上的基因變化說明基因突變是隨機(jī)和不定向的，C錯(cuò)誤；D、基因突變?nèi)舭l(fā)生在動(dòng)物的體細(xì)胞中是不能向后代遺傳的，D錯(cuò)誤。故選B。7、C【解析】1、核酸的種類：核酸可分為DNA和RNA兩種，真核細(xì)胞中，DNA主要存在于細(xì)胞核中，RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中。2、核酸的功能：核酸是遺傳信息的攜帶者，是一切生物的遺傳物質(zhì)。細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA?！驹斀狻緼、核酸的元素組成是C、H、O、N、P，A錯(cuò)誤；B、DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，RNA的基本組成單位是核糖核苷酸，故核酸的基本組成單位是核苷酸；葡萄糖是多糖的組成單位，B錯(cuò)誤；C、核酸包括脫氧核糖核酸DNA和核糖核酸RNA兩種，C正確；D、核酸是遺傳信息的攜帶者，是一切生物的遺傳物質(zhì)；蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，D錯(cuò)誤。故選C。8、B【解析】1、生長素的作用：促進(jìn)生長，促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，促進(jìn)插條生根；生長素作用具有兩重性：高濃度抑制，低濃度促進(jìn)；2、細(xì)胞分裂素的作用：促進(jìn)細(xì)胞分裂；3、脫落酸的作用：抑制細(xì)胞分裂，抑制種子發(fā)芽，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落；4、赤霉素的作用：促進(jìn)細(xì)胞伸長而引起植株長高?！驹斀狻緼、生長素作用具有兩重性即低濃度促進(jìn)高濃度抑制，A正確；B、四倍體西瓜能產(chǎn)生可育配子，所結(jié)西瓜有籽，B錯(cuò)誤；C、蘆葦?shù)那o稈中的纖維素含量豐富是造紙的重要原材料，而赤霉素可促進(jìn)莖稈的生長，所以可以增產(chǎn)，C正確；D、激素的功能是傳遞信息，起調(diào)節(jié)作用，不直接參與代謝，D正確。故選B。二、非選擇題9、(1).胰島B細(xì)胞(2).血糖進(jìn)入組織細(xì)胞進(jìn)行氧化分解，進(jìn)入肝、肌肉并合成糖原，進(jìn)入脂肪組織細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)楦视腿ィ▽懗?個(gè)即可）(3).口服葡萄糖對(duì)胰島素分泌(4).不含GLP-1類似物藥物的制劑（GLP-1類似物藥物制劑的溶劑）(5).Ⅱ型糖尿病患者(6).胰島素(7).胰高血糖素(8).低血糖【解析】據(jù)圖1可知，口服葡萄糖時(shí)，胰島素的應(yīng)答反應(yīng)明顯高于靜脈注射葡萄糖。據(jù)圖2可知，在血糖平臺(tái)水平高時(shí)，注射GLP-1和安慰劑，胰島素分泌率前者較大；在血糖平臺(tái)水平低時(shí)，胰島素和胰高血糖素分泌率相差不大。【詳解】（1）胰島素由胰島B細(xì)胞分泌，通過血糖進(jìn)入組織細(xì)胞進(jìn)行氧化分解，進(jìn)入肝、肌肉并合成糖原，進(jìn)入脂肪組織細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)楦视腿サ?，從而降低血糖。?jù)圖1可知，口服葡萄糖（進(jìn)食）對(duì)胰島素分泌的促進(jìn)作用明顯高于靜脈注射葡萄糖，兩曲線之間的差值即為“腸促胰素效應(yīng)”。（2）①為檢測GLP-1類似物的藥效，應(yīng)進(jìn)行有無GLP-1類似物的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)原理，本實(shí)驗(yàn)中使用的安慰劑是不含GLP-1類似物藥物的制劑，其他成分與實(shí)驗(yàn)組相同；檢測該藥物的藥效，其使用對(duì)象應(yīng)是Ⅱ型糖尿病患者。②據(jù)圖2可知，在血糖平臺(tái)水平高時(shí)，注射GLP-1和安慰劑，胰島素分泌率前者較大，說明GLP-1可以促進(jìn)胰島素的分泌；在血糖平臺(tái)水平低時(shí)，胰島素和胰高血糖素分泌率相差不大，說明GLP-1不抑制胰高血糖素的分泌。臨床試驗(yàn)表明，GLP-1類似物既能降低血糖，又能保證個(gè)體在血糖平臺(tái)水平低時(shí)，不會(huì)分泌較多的胰島素，不會(huì)出現(xiàn)低血糖癥狀?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合GLP-1的作用原理考查血糖平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查掌握所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)、把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力，并能分析題圖獲取有效信息解題的能力。10、（1）①.免疫自穩(wěn)②.免疫監(jiān)視（2）①.吞噬、加工處理②.輔助性T細(xì)胞③.識(shí)別并裂解靶細(xì)胞④.細(xì)胞⑤.出現(xiàn)腫瘤時(shí)間明顯延遲，有30％左右小鼠未見腫瘤生長（3）處理：在注射DC前，先將抗IL-12抗體注射到小鼠體內(nèi)，其他處理與甲組相同。預(yù)期結(jié)果：該組Tc活性明顯低于甲組。【解析】1、免疫系統(tǒng)的功能：免疫防御、免疫自穩(wěn)、免疫監(jiān)視。2、細(xì)胞免疫：（1）被病原體感染的宿主細(xì)胞膜表面的某些分子發(fā)生變化，細(xì)胞毒性T細(xì)胞識(shí)別變化的信號(hào)；（2）細(xì)胞毒性T細(xì)胞分裂并發(fā)分化，形成新的細(xì)胞毒性T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞，細(xì)胞因子能加速這一過程；（3）新形成的細(xì)胞毒性T細(xì)胞在體液中循環(huán)，它們可以識(shí)別并接觸、裂解被同樣病原體感染的細(xì)胞；（4）靶細(xì)胞裂解、死亡后，病原體暴露出來，抗體可以與之結(jié)合，或被其他細(xì)胞吞噬掉?！拘?詳解】人體有三道防線來抵御病原體的攻擊，它們構(gòu)成統(tǒng)一的整體，共同實(shí)現(xiàn)免疫系統(tǒng)的功能，包括免疫防御、免疫自穩(wěn)和免疫監(jiān)視。【小問2詳解】黑色素瘤細(xì)胞（B16）被樹突狀細(xì)胞、B細(xì)胞等抗原呈遞細(xì)胞攝取，抗原呈遞細(xì)胞將抗原處理后呈遞在細(xì)胞表面，然后傳遞給輔助性T細(xì)胞。被B16感染的宿主細(xì)胞膜表面的某些分子發(fā)生變化，細(xì)胞毒性T細(xì)胞識(shí)別變化的信號(hào)，細(xì)胞毒性T細(xì)胞分裂并發(fā)分化，形成新的細(xì)胞毒性T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞；能夠殺傷腫瘤細(xì)胞的是細(xì)胞毒性T細(xì)胞，細(xì)胞毒性T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切結(jié)合，使靶細(xì)胞裂解死亡，該過程為細(xì)胞免疫。乙、丙組相比，甲組小鼠出現(xiàn)腫瘤時(shí)間明顯延遲，有30％左右小鼠未見腫瘤生長?！拘?詳解】研究者猜測，經(jīng)腫瘤細(xì)胞刺激的DC激活特異性Tc細(xì)胞的過程中，DC釋放的IL-12（一種細(xì)胞因子）發(fā)揮了重要作用，可以利用抗IL-12抗體來抑制它的作用，觀察Tc活性。故處理方法為在注射DC前，先將抗IL-12抗體注射到小鼠體內(nèi)，其他處理與甲組相同。預(yù)期結(jié)果：該組Tc活性明顯低于甲組?！军c(diǎn)睛】本題考查了特異性免疫中的細(xì)胞免疫，做題關(guān)鍵在于分析圖文。11、（1）①.平板劃線②.稀釋涂布（或涂布）（2）液體（3）①.敏感②.不敏感③.耐藥菌（4）A【解析】1、接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法。接種的目的是使聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞，并在培養(yǎng)基表面形成單個(gè)細(xì)菌繁殖而成的子細(xì)胞群體--菌落。2、根據(jù)材料分析，透明圈的出現(xiàn)，說明該菌不能在透明圈位置生長?！拘?詳解】從樣本中分離菌落常用稀釋涂布平板法或平板劃線法。將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得?！拘?詳解】菌體擴(kuò)大培養(yǎng)，應(yīng)用液體培養(yǎng)基，有利于菌體獲取培養(yǎng)液中的營養(yǎng)物質(zhì)?！拘?詳解】在抗藥性檢驗(yàn)過程中，如果在菌落周圍出現(xiàn)透明的圓圈，說明此種抗生素可抑制該細(xì)菌；透明圈的大小表示此種抗生素抑制的強(qiáng)弱。將分別含有A、B、C三種抗生素的濾紙均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對(duì)抗生素A敏感；含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說明該病菌對(duì)抗生素B不敏感；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素C的耐藥菌?！拘?詳解】根據(jù)（3）的分析，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，且透明圈大于C中透明圈，因此抗生素A對(duì)該致病菌的抑制作用最強(qiáng)，作用最好?！军c(diǎn)睛】本題考查了微生物分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記培養(yǎng)過程中的接種方法，具有一定的分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力和利用所學(xué)的微生物知識(shí)解決生活問題