學(xué)校學(xué)校班級(jí)姓名裝訂線(時(shí)間：90分鐘卷面：6分滿分：100分)題序一二三四五六七總分得分(命題目標(biāo):要求學(xué)生做到正確、端正、美觀，布局合理，檢測(cè)學(xué)生寫(xiě)字的態(tài)度和能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。)發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！K軾發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。——蘇軾二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)(命題目標(biāo)：考查學(xué)生基礎(chǔ)詞語(yǔ)的掌握情況。)bǎolǎnlímínglǎnduòcítuìsōngshǔhépànbàokǎoshùshuōjiūzhèngfánsuǒ三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。(11分)(命題目標(biāo)：本題考查學(xué)生的詞語(yǔ)積累是否扎實(shí)的同時(shí)，還考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用能力。)金碧輝(煌)栩栩(如)(生)負(fù)(荊)請(qǐng)罪難以(置)信索然無(wú)(味)(玲)(瓏)剔透舉世(聞)名應(yīng)接不(暇)1.圓明園是一座(舉世聞名)的皇家園林，有(金碧輝煌)的殿堂，也有晶瑩剔透的亭臺(tái)樓閣。2.大家都喜歡看(栩栩如生)的《水滸傳》，不愿意看(索然無(wú)味)的《蕩寇志》。3.當(dāng)年的那個(gè)柔弱的女孩，現(xiàn)在竟然成了奧運(yùn)冠軍，真是讓人(難以置信)。學(xué)校學(xué)校班級(jí)姓名裝訂線(時(shí)間：90分鐘卷面：6分滿分：100分)題序一二三四五六七總分得分(命題目標(biāo):要求學(xué)生做到正確、端正、美觀，布局合理，檢測(cè)學(xué)生寫(xiě)字的態(tài)度和能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。)發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！K軾發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。——蘇軾二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)(命題目標(biāo)：考查學(xué)生基礎(chǔ)詞語(yǔ)的掌握情況。)bǎolǎnlímínglǎnduòcítuìsōngshǔ包包攬黎明懶惰辭退松鼠hépànbàokǎoshùshuōjiūzhèngfánsuǒ河河畔報(bào)考述說(shuō)糾正繁瑣三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。(11分)(命題目標(biāo)：本題考查學(xué)生的詞語(yǔ)積累是否扎實(shí)的同時(shí)，還考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解及運(yùn)用能力。)金碧輝(煌)栩栩(如)(生)負(fù)(荊)請(qǐng)罪難以(置)信索然無(wú)(味)(玲)(瓏)剔透舉世(聞)名應(yīng)接不(暇)1.圓明園是一座(舉世聞名)的皇家園林，有(金碧輝煌)的殿堂，也有晶瑩剔透的亭臺(tái)樓閣。2.大家都喜歡看(栩栩如生)的《水滸傳》，不愿意看(索然無(wú)味)的《蕩寇志》。3.當(dāng)年的那個(gè)柔弱的女孩，現(xiàn)在竟然成了奧運(yùn)冠軍，真是讓人(難以置信)。(命題目標(biāo)：考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解和分析能力。)1.納蘭性德身在萬(wàn)里之遇的邊關(guān)，怎能不思念故鄉(xiāng)呢？(改為陳述句)納蘭性德身在萬(wàn)里之遙的邊關(guān)，十分思念故鄉(xiāng)。2.鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度約七十二千米每小時(shí)。(用例句中的說(shuō)明方法寫(xiě)句子)地球的直徑約12742千米。3.我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，就這樣化為一片灰燼。(縮句)瑰寶化為灰燼。4.讀了《我的“長(zhǎng)生果”》這一課，使我受到了很大的啟發(fā)。(修改病句)讀了《我的“長(zhǎng)生果”》這一課，我受到了很大的啟發(fā)。(命題目標(biāo)：考查學(xué)生對(duì)課文的記憶和理解。)1.《示兒》是一首愛(ài)國(guó)詩(shī)，這首詩(shī)是宋代詩(shī)人陸游臨終前寫(xiě)給兒子的，其中表達(dá)作者遺愿的詩(shī)句是“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”；說(shuō)到愛(ài)國(guó)，我們還會(huì)想起龔自珍在《已亥雜詩(shī)》中呼喚社會(huì)變革的詩(shī)“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”。2.岳飛用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”來(lái)告誡年輕人要愛(ài)惜光陰，努力學(xué)習(xí)。3.老師常用《論語(yǔ)》中“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”教育我們虛心好學(xué)，勤于請(qǐng)教。4.我喜歡。我喜歡白鷺，因?yàn)樗且皇拙傻脑?shī)。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜；我喜歡讀歷史故事，《將相和》中栩栩如生的人物形象讓人難忘，有知錯(cuò)能改的藺相如，有知錯(cuò)能改的廉頗；我喜歡讀書(shū)，冰心奶奶告訴我們：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。(一)課內(nèi)閱讀。(10分)(命題目標(biāo)：考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解和分析能力。)1.納蘭性德身在萬(wàn)里之遇的邊關(guān)，怎能不思念故鄉(xiāng)呢？(改為陳述句)納蘭性德身在萬(wàn)里之遙的邊關(guān)，十分思念故鄉(xiāng)。2.鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度約七十二千米每小時(shí)。(用例句中的說(shuō)明方法寫(xiě)句子)地球的直徑約12742千米。3.我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，就這樣化為一片灰燼。(縮句)瑰寶化為灰燼。4.讀了《我的“長(zhǎng)生果”》這一課，使我受到了很大的啟發(fā)。(修改病句)讀了《我的“長(zhǎng)生果”》這一課，我受到了很大的啟發(fā)。(命題目標(biāo)：考查學(xué)生對(duì)課文的記憶和理解。)1.《示兒》是一首愛(ài)國(guó)詩(shī)，這首詩(shī)是宋代詩(shī)人陸游臨終前寫(xiě)給兒子的，其中表達(dá)作者遺愿的詩(shī)句是“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”；說(shuō)到愛(ài)國(guó)，我們還會(huì)想起龔自珍在《已亥雜詩(shī)》中呼喚社會(huì)變革的詩(shī)“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”。2.岳飛用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”來(lái)告誡年輕人要愛(ài)惜光陰，努力學(xué)習(xí)。3.老師常用《論語(yǔ)》中“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”教育我們虛心好學(xué)，勤于請(qǐng)教。4.我喜歡。我喜歡白鷺，因?yàn)樗且皇拙傻脑?shī)。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜；我喜歡讀歷史故事，《將相和》中栩栩如生的人物形象讓人難忘，有知錯(cuò)能改的藺相如，有知錯(cuò)能改的廉頗；我喜歡讀書(shū)，冰心奶奶告訴我們：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。(一)課內(nèi)閱讀。(10分)(命題目標(biāo)：將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和課文融會(huì)貫通到一起，查看學(xué)生的靈活運(yùn)用程度。)古人談讀書(shū)(節(jié)選)余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。(3分)(1)余嘗謂謂：說(shuō)。(2)卻只漫浪誦讀漫浪：隨意(3)心到最急急：要緊，重要。2.翻譯文中畫(huà)線句子。(2分)心已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？3.作者所說(shuō)的“三到”是指心到、眼到、口到，其中最重要，原因是心到最急。(用原文短句回答)(3分)4.優(yōu)優(yōu)經(jīng)常嘴在讀書(shū)，心卻飛到別處去了，請(qǐng)你用這篇短文的道理來(lái)勸勸她。(2分)優(yōu)優(yōu)，讀書(shū)要做到心到，眼到，口到，如果你心不在焉，只是隨口誦讀，根本記不住內(nèi)容，就算記住了也不會(huì)長(zhǎng)久，快把心思放到讀書(shū)上吧。（二）課外閱讀(10分)(命題目標(biāo)：考查學(xué)生的閱讀理解能力，對(duì)文章的研讀是否透徹，對(duì)文章的主要內(nèi)容的把控是否全面。)“煮書(shū)”爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑了，說(shuō)：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。”爺爺看見(jiàn)我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不(命題目標(biāo)：將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和課文融會(huì)貫通到一起，查看學(xué)生的靈活運(yùn)用程度。)古人談讀書(shū)(節(jié)選)余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。(3分)(1)余嘗謂謂：說(shuō)。(2)卻只漫浪誦讀漫浪：隨意(3)心到最急急：要緊，重要。2.翻譯文中畫(huà)線句子。(2分)心已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？3.作者所說(shuō)的“三到”是指心到、眼到、口到，其中最重要，原因是心到最急。(用原文短句回答)(3分)4.優(yōu)優(yōu)經(jīng)常嘴在讀書(shū)，心卻飛到別處去了，請(qǐng)你用這篇短文的道理來(lái)勸勸她。(2分)優(yōu)優(yōu)，讀書(shū)要做到心到，眼到，口到，如果你心不在焉，只是隨口誦讀，根本記不住內(nèi)容，就算記住了也不會(huì)長(zhǎng)久，快把心思放到讀書(shū)上吧。（二）課外閱讀(10分)(命題目標(biāo)：考查學(xué)生的閱讀理解能力，對(duì)文章的研讀是否透徹，對(duì)文章的主要內(nèi)容的把控是否全面。)“煮書(shū)”爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑了，說(shuō)：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛?！睜敔斂匆?jiàn)我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”“爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思??！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理哩！1.從短文中找出與下面意思對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。(3分)(1)指心里不明白，不相信。(疑惑不解)(2)形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。(得心應(yīng)手)(3)形容開(kāi)闊或通達(dá)，地下子就明白了。(豁然開(kāi)朗)2.閱讀短文后填空。(4分)(1)“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是把書(shū)放在鍋里煮，而爺爺說(shuō)“煮書(shū)”是反復(fù)誦讀品味，把書(shū)讀透。(2)“煮書(shū)”的好處很多，既可以體會(huì)到文章的情感，還能夠牢記妙詞佳句。3.下列對(duì)“煮書(shū)”理解正確的有哪些？在說(shuō)法正確的括號(hào)內(nèi)打“√”(3分)(1)書(shū)是精神食糧，是可以煮的。(×)(2)語(yǔ)文課文都是范文，要放聲朗讀，仔細(xì)品味。(√)(3)讀好書(shū)時(shí)一定要做到反復(fù)誦讀品味，這樣說(shuō)話、寫(xiě)文章的時(shí)候才能得心應(yīng)手。(√)(命題目標(biāo)：考查學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用能力。)題目：我敬佩的一個(gè)人(尊敬、佩服、愛(ài)戴……)的一個(gè)人要求：①請(qǐng)寫(xiě)清楚你尊敬、佩服、愛(ài)戴……的原因，用一兩件事敘述出來(lái)。②把內(nèi)容寫(xiě)具體，注意書(shū)寫(xiě)工整。不少于400字?？?。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！薄盃敔敚憧次以撛趺础髸?shū)’呢？”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思??！這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理哩！1.從短文中找出與下面意思對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。(3分)(1)指心里不明白，不相信。(疑惑不解)(2)形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。(得心應(yīng)手)(3)形容開(kāi)闊或通達(dá)，地下子就明白了。(豁然開(kāi)朗)2.閱讀短文后填空。(4分)(1)“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是把書(shū)放在鍋里煮，而爺爺說(shuō)“煮書(shū)”是反復(fù)誦讀品味，把書(shū)讀透。(2