2026屆黑龍江省哈爾濱市賓縣一中高二上生物期末監(jiān)測模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列有關遺傳研究中使用的方法或技術，其中正確的是（）A.摩爾根采用類比推理的方法證明了基因在染色體上B.在探究DNA復制方式實驗中采用了差速離心技術C.艾弗里采用同位素標記法完成肺炎雙球菌轉化實驗D.沃森和克里克采用模型構建的方法提出了DNA的分子結構2．下列有關格里菲思和艾弗里的實驗說法正確的（）A.格里菲思實驗證明DNA可以改變生物體的遺傳性狀B.將R型活細菌與加熱后殺死的S型細菌混合后注射給小鼠，小鼠死亡，病死小鼠體內分離得到的肺炎雙球菌只有S型細菌而無R型細菌C.艾弗里的體外轉化實驗采用了物質提純、鑒定與細菌體外培養(yǎng)技術D.艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗證明了DNA是主要的遺傳物質3．下圖表示某自然生態(tài)系統的生物成分模式圖。下列敘述正確的是（）A.圖中的成分1、2、3可構成一個生態(tài)系統B.若成分1是生產者，則其一定是綠色植物C.能量只能通過成分2輸出該生態(tài)系統D.在該生態(tài)系統中，成分1、成分2均不可缺少4．科研人員分別在1～5時間段內以不同方式刺激圖1中字母A、B、C對應的軸突末梢，通過微電極記錄得到圖2所示結果。下列分析不正確的是（）A.軸突末梢C的突觸前膜釋放的遞質為抑制性遞質B.輸入胞體的3個突觸傳遞的效應是疊加后輸出的C.時間段4中膜電位變?yōu)橥庹齼蓉撌氢c離子外流導致D.1～3時間段未形成動作電位的原因是刺激未達到閾值5．有關“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述，錯誤的是（）A.在預實驗中需要設置用蒸餾水處理的空白對照組B.在正式實驗中，不同濃度生長素類似物處理組之間形成相互對照C.處理時只能用生長素類似物浸泡扦插條基部的方式D.用于扦插的枝條應帶有一定數量的幼芽以利于更好地生根6．基因存在于植物細胞的（）①染色體②核糖體③葉綠體④高爾基體⑤線粒體A.①②③ B.③④⑤ C.①③⑤ D.②④⑤二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）為研究生長素（IAA）和脫落酸（ABA）在草莓果實發(fā)育至成熟過程中的作用，科研人員做了相關實驗。（1）ABA和IAA等激素通過在植物細胞之間傳遞______，從而對植物體生命活動起著______作用。這些激素含量很少但作用顯著，體現了植物激素______的特點。（2）科研人員對草莓果實發(fā)育至成熟過程中果實內IAA和ABA的含量進行檢測，結果如下圖甲所示。果實發(fā)育初期，正在發(fā)育的______中有IAA合成，促進草莓果實由小綠變成大綠。果實由大綠到全紅的過程中，兩種激素發(fā)生的變化是______，從而使果實逐漸成熟。（3）為了進一步研究ABA和IAA在草莓果實成熟過程中的相互作用，用大綠果期的草莓進行實驗，結果如圖乙所示。①據圖乙分析，IAA抑制果實成熟，理由是與對照組相比，IAA處理組______。兩種激素在草莓果實成熟過程中是______關系。②結合圖乙和圖丙推測，果實成熟后期，ABA能夠通過______使果實由純白變?yōu)槿t。③綜上分析，草莓果實成熟是兩種激素______的結果。（4）根據上述研究結果，若在草莓運輸過程中利用激素進行保鮮，可選用的激素是______。8．（10分）植物激素對植物的生長發(fā)育發(fā)揮著重要的調節(jié)作用，農業(yè)生產上經常使用植物生長調節(jié)劑來改善生產效益。回答下列問題：（1）春季是播種的季節(jié)，農民將植物種子經過浸泡后進行播種，浸泡可以降低種子中____________（填激素名稱）的含量從而解除休眠，此時_____________（填激素名稱）促進了種子萌發(fā)。春季也是植樹造林的季節(jié)，移栽樹苗時，為了保證成活率，一方面可以用生根粉（生長素類似物）對插條進行處理，若生長素類似物溶液濃度較小，處理方法是_____________。（2）NAA是常見的植物生長調節(jié)劑，其優(yōu)點有_____________（至少答出兩點）（3）最終人們發(fā)現，植物生長發(fā)育的調控，是由_____________、激素調節(jié)和_____________共同完成的。9．（10分）下圖是不同濃度的生長素對水稻幼苗莖生長的作用的示意圖，分析并回答下列問題：（1）生長素是植物細胞之間傳遞______________的分子，頂芽合成的生長素通過____________（填跨膜運輸）方式向下運輸。生長素廣泛存在于植物體的各器官中，集中分布在___________部位。（2）在植物幼苗生長的調節(jié)中，起協同作用的植物激素有生長素、___________和___________。（3）圖中a～d點對應濃度的生長素中，能抑制水稻幼苗莖生長的是___________點，促進幼苗莖生長較適宜的是______________點。對照組的處理是__________________。10．（10分）如圖為真核生物蛋白質合成過程，甲代表甲硫氨酸，丙表示丙氨酸，回答有關問題。（1）圖中①是_________，其形成與細胞核中_________有關。（2）②是_________，主要功能是_______________________________。（3）③是_________，在葉肉細胞中的合成場所有__________________________。（4）圖中丙氨酸的密碼子是____________，在DNA分子中不轉錄此密碼子的鏈（非模板鏈）上相應的堿基序列是___________________。11．（15分）某溫帶草原在夏季是無垠綠土、胡馬長嘶的情景，在其他季節(jié)該草原又會呈現另一番外貌。上述現象屬于群落的（）A.季節(jié)性 B.生態(tài)位 C.水平結構 D.晝夜變化

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】1、薩頓采用類比推理法提出了“基因位于染色體上”的假說；摩爾根采用假說一演繹法證明了基因在染色體上。2、肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗，其中格里菲斯體內轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”，能將R型細菌轉化為S型細菌；艾弗里體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質。3、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質。4、沃森和克里克用建構物理模型的方法研究DNA的結構?！驹斀狻緼、摩爾根采用假說—演繹法證明了基因在染色體上，A錯誤；B、在探究DNA復制方式實驗中采用了密度梯度離心技術，B錯誤；C、艾弗里的肺炎雙球菌體外轉化實驗沒有使用同位素標記的方法，而采用了微生物培養(yǎng)技術進行肺炎雙球菌轉化實驗，證明DNA是遺傳物質，C錯誤；D、沃森和克里克通過構建DNA分子的物理模型，提出了DNA分子的雙螺旋結構，D正確。故選D。2、C【解析】肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗，其中格里菲斯體內轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”，能將R型細菌轉化為S型細菌；艾弗里體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質?！驹斀狻緼、格里菲斯提出了S型菌中存在一種轉化因子將R型菌轉化為S型菌，沒有證明DNA可以改變生物體的遺傳性狀，A錯誤；B、將R型活細菌與加熱后殺死的S型細菌混合后注射給小鼠，小鼠死亡，病死小鼠體內分離得到的肺炎雙球菌有R型和S型，B錯誤；C、艾弗里的體外轉化實驗采用了物質提純（分離提純蛋白質和DNA等）、鑒定與細菌體外培養(yǎng)技術，C正確；D、艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗證明了DNA是遺傳物質，D錯誤。故選C。3、D【解析】根據題意和圖示分析可知：生態(tài)系統的組成成分有生產者、消費者、分解者、非生物的物質和能量，圖中、組分1、2、3分別代表生產者、分解者和消費者?！驹斀狻緼、分析圖形可知，圖中的組分1是生產者、組分2是消費者、組分3是分解者，除成分1、2、3外，生態(tài)系統的組成成分還應包括包括非生物的物質和能量，A錯誤；B、生態(tài)系統中的生產者可能是真核生物中的真核藻類及綠色植物，也可能是藍藻及硝化細菌等，B錯誤；C、生態(tài)系統內的能量可通過各種生物的細胞呼吸輸出該生態(tài)系統，C錯誤；D、生態(tài)系統中，組分1生產者、2消費者、3分解者是緊密聯系，缺一不可的，D正確。故選D。4、C【解析】突觸類型一般有兩種：軸突→樹突、軸突→細胞體，分析圖1可知，圖中含有3個突觸結構，圖1中軸突A、B分別與樹突形成興奮性突觸，軸突C與細胞體形成抑制性突觸?！驹斀狻緼、據題意可知，在圖2中，刺激C點時，沒有出現動作電位，因此推測軸突末梢C的突觸前膜釋放的遞質為抑制性遞質，A正確；B、分析圖2可知，與實驗1相比，實驗2縮短連續(xù)刺激軸突A的時間，第二次刺激后突觸后膜的膜電位出現了疊加效應，說明后者產生了時間上的總和效應，與實驗1相比，實驗3第二次刺激為AB的同時刺激(實驗1第二次為A的單獨刺激)，第二次刺激后突觸后膜的膜電位更小(實驗1中前后兩次刺激的突觸后膜膜電位相差不大)，說明后者產生了空間上的總和效應，由此可知，輸入胞體的3個突觸傳遞的效應是疊加后輸出的，B正確；C、動作電位是外負內正，動作電位是鈉離子內流形成的，因此時間段4中膜電位變?yōu)橥庹齼蓉撌氢c離子內流導致的，C錯誤；D、據圖2可知，實驗4說明多個膜電位在時間與空間的總和作用下，使得突觸后神經元的膜電位達到并超過閾值，膜電位由負電位變?yōu)檎娢?，產生動作電位引起興奮，說明1～3時間段未形成動作電位的原因是刺激未達到閾值，D正確。故選C。5、C【解析】預實驗是在正式實驗之前，用標準物質或只用少量樣品進行實驗，以便探索出最佳的實驗條件，為正式實驗打下基礎；預實驗需要設置用蒸餾水處理的對照組。【詳解】A、本實驗的自變量是生長素類似物的濃度，而在預實驗時濃度梯度較大，需要蒸餾水這組作為空白對照，來確定范圍，從而縮小范圍，A正確；B、在正式實驗中，不同濃度生長素類似物之間形成相互對照，生根最多的為大致確定的最適濃度，B正確；C、處理時可以用生長素類似物溶液浸泡或沾蘸插條的基部，C錯誤；D、幼芽能產生生長素，促進枝條生根，用于扦插的枝條應帶有一定數量的幼芽以利于更好的生根，D正確。故選C。6、C【解析】基因是有遺傳效應的DNA片段，是決定生物性狀的遺傳物質的結構和功能單位。染色體的主要成分是DNA和蛋白質。染色體是DNA的主要載體，每個染色體上有一個或兩個DNA分子。每個DNA分子含多個基因。每個基因中含有許多脫氧核苷酸?！驹斀狻炕蚴怯羞z傳效應的DNA片段，存在于植物細胞的①染色體、③葉綠體和⑤線粒體中，②核糖體和④高爾基體中不含DNA。所以，①③⑤正確。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、①.信息②.調節(jié)③.微量、高效④.種子（果實）⑤.ABA含量增加，IAA含量逐漸降低⑥.綠果個數明顯增加⑦.拮抗⑧.抑制IAA的合成⑨.共同調節(jié)⑩.IAA【解析】題圖分析：圖甲表示ABA和IAA在果實成熟過程中的含量變化，其中ABA逐漸增多，IAA先增多然后逐漸減少；圖乙表示ABA和IAA處理果實與對照組比較不同情況；圖丙表示ABA處理會抑制IAA的產生。據此信息作答?！驹斀狻浚?）ABA和IAa等激素通過在植物細胞之間傳遞信息，從而對植物體生命活動起著調節(jié)作用。這些激素含量很少，但作用明顯，體現了植物激素微量、高效的特點。（2）果實發(fā)育初期，正在發(fā)育的果實中有IAA合成，促進草莓果實由小綠變成大綠。果實由大綠到全紅的過程中，ABA含量增加，IAA含量逐漸降低，從而使果實逐漸成熟。（3）據圖乙分析，與對照組相比，IAA處理組中綠果個數明顯增加，說明IAA抑制果實成熟，而與對照組相比，ABA處理組綠果個數明顯減少，多紅果和全紅果個數明顯增多，因此，兩種激素在草莓果實成熟過程中是拮抗關系。結合圖乙和圖丙推測，果實成熟后期，ABA能夠通過抑制IAA的合成，使果實由純白變?yōu)槿t。綜上分析，草莓果實成熟是兩種激素共同調節(jié)的結果。（4）根據上述研究結果，若在草莓運輸過程中利用激素進行保鮮，可選用的激素是IAA?！军c睛】本題的知識點是果實成熟過程中生長素和脫落酸的作用，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內在聯系，形成知識網絡，并學會分析題圖獲取信息、利用相關知識進行推理、獲取結論。8、（1）①.脫落酸②.赤霉素③.浸泡法（2）容易合成，原料廣泛，效果穩(wěn)定（3）①.基因表達調控②.環(huán)境因素調節(jié)【解析】1、植物激素是由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。2、激素間的相互作用：在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立的起作用，而是多種激素相互作用共同調節(jié)。有的相互促進，有的相互拮抗。【小問1詳解】種子經過浸泡后，降低了種子中脫落酸的含量從而解除休眠，此時赤霉素促進了種子的萌發(fā)。用低濃度生長素類似物溶液處理插條時應該用浸泡法?！拘?詳解】植物生長調節(jié)劑的優(yōu)點是容易合成，原料廣泛，效果穩(wěn)定。【小問3詳解】植物生長發(fā)育的調控，是由基因表達調控、激素調節(jié)和環(huán)境因素調節(jié)共同完成的?！军c睛】本題考查各種激素的功能及生長調節(jié)劑的優(yōu)點，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查。9、(1).信息(2).主動運輸(3).生長旺盛(4).細胞分裂素(5).赤霉素(6).d(7).b(8).用蒸餾水處理水稻幼苗莖【解析】生長素的作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長；圖中隨著生長素濃度的增加，單位生長長度所花的時間先減少后增加，說明促進作用先增強后減弱，d是抑制其生長。【詳解】（1）生長素是植物激素，是植物細胞間傳遞信息的分子，生長素從形態(tài)學上端運輸至形態(tài)學下端是通過極性運輸的方式，其跨膜運輸的方式是主動運輸；生長素集中分布在生長旺盛的部位；（2）生長素和赤霉素都促進細胞伸長，而細胞分裂素促進細胞分裂，三者在幼苗的生長過程中起協同作用。（3）圖中單位生長長度所花時間越多，則促進作用越慢，而d點是抑制幼苗莖生長；b點促進作用最強，是生長較適宜的點，對照組需要用蒸餾水處理水稻幼苗莖。【點睛】生長素對植物的生長效應表現出兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長