三年級語文修辭手法專項練習(xí)講義學(xué)習(xí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確識別比喻、擬人、排比、夸張、反問等常見修辭手法。2.結(jié)合語境分析修辭手法的表達(dá)效果，體會語言的生動性。3.熟練運用修辭手法進(jìn)行句子創(chuàng)作，提升語言表現(xiàn)力。一、比喻：讓事物“變”得更生動定義：把一個事物（本體，被描述的對象）比作另一個有相似點的事物（喻體，用來比喻的事物），常用“像、好像、仿佛、是、似的”等詞連接。例句解析：《秋天的雨》中“秋天的雨，是一把鑰匙”，將“秋天的雨”（本體）比作“鑰匙”（喻體），形象地寫出秋雨“開啟秋天”的特點。課堂小練：1.判斷下列句子是否為比喻句（打√/×）：（1）他跑得像兔子一樣快。（）（2）妹妹的臉蛋紅得像蘋果。（）（3）我長得像媽媽。（）2.填空：“平靜的湖面像______。”（用比喻手法補(bǔ)充，如“一面鏡子”）課后鞏固：觀察窗外的云朵、大樹或小花，用比喻句描寫它的樣子（例：“云朵像棉花糖，軟軟地飄在天上?！保┒?、擬人：給事物“賦予生命”定義：把事物當(dāng)作人來寫，賦予它人的動作、神態(tài)或情感（如“唱歌、微笑、害羞”等）。例句解析：“小鳥在枝頭唱歌”中，“唱歌”是人的行為，賦予小鳥人的動作，讓句子更活潑有趣。課堂小練：1.改寫擬人句（把事物當(dāng)成人來寫）：（1）太陽升起來了。→____________________（例：“太陽公公笑著爬上了天空。”）（2）風(fēng)兒吹過草地。→____________________（例：“風(fēng)兒在草地里快樂地奔跑。”）2.選擇：下列擬人句寫得最生動的是（）A.花兒開了。B.花兒在風(fēng)中跳舞。C.花兒是紅色的。課后鞏固：選一種小動物（如小貓、蜜蜂），用擬人手法寫它的一個動作（例：“小貓踮著腳尖，悄悄偷走了我的毛線球?！保┤?、排比：讓語言“排著隊”更有氣勢定義：把三個或更多結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)的短語/句子排列起來，增強(qiáng)節(jié)奏感和感染力。例句解析：“秋天的雨，帶給大地豐收的歌，帶給孩子歡樂的歌，帶給河流清涼的歌”，三個“帶給……的歌”結(jié)構(gòu)重復(fù)，突出秋雨的多重作用。課堂小練：1.補(bǔ)充排比句（結(jié)構(gòu)要相似哦）：春天的花園里，有______，有______，還有______。（例：“粉紅的桃花、金黃的迎春花、雪白的梨花”）2.仿寫：“書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是______，能______；書是______，能______。”（例：“書是明燈，能照亮黑暗之路；書是階梯，能登上知識之峰。”）課后鞏固：圍繞“家鄉(xiāng)的美”，用排比句寫三個不同的場景（如田野、小河、村莊）（例：“家鄉(xiāng)的田野金燦燦，家鄉(xiāng)的小河清凌凌，家鄉(xiāng)的村莊暖融融?！保┧摹⒖鋸垼悍糯蠡蚩s小的“魔法”定義：故意夸大/縮小事物的特點，突出情感或效果（不是真實的，是“故意”的哦）。例句解析：“教室里靜得連針掉在地上都聽見”，夸大“安靜”的程度，讓讀者更有畫面感。課堂小練：1.判斷夸張類型（“擴(kuò)大”或“縮小”）：（1）他的胃口大得能吃下一頭牛。（）（2）這個操場小得只有巴掌大。（）2.用夸張手法寫“冷”：____________________（例：“冷得我渾身的血液都凍成冰了。”）課后鞏固：描寫“高興”的心情，用夸張手法突出程度（例：“我高興得一蹦三尺高，心都要跳出嗓子眼了?！保┪濉⒎磫枺骸安刂鸢浮钡膯柧涠x：用疑問的語氣表達(dá)肯定/否定的意思，答案暗含在問句中（不需要別人回答哦）。例句解析：“難道我們不該愛護(hù)環(huán)境嗎？”實際意思是“我們應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境”，用反問加強(qiáng)語氣，更有感染力。課堂小練：1.陳述句改反問句（注意語氣變化）：（1）我們要遵守校規(guī)?！鷂___________________（例：“難道我們不該遵守校規(guī)嗎？”）（2）這幅畫很美?！鷂___________________（例：“這幅畫難道不美嗎？”）2.選擇：反問句的作用是（）A.提出疑問B.加強(qiáng)語氣C.詢問原因課后鞏固：用反問句表達(dá)對“努力學(xué)習(xí)重要性”的看法（例：“努力學(xué)習(xí)難道不是通向成功的階梯嗎？”）綜合練習(xí)：小偵探找修辭閱讀片段，標(biāo)出每種修辭手法的句子（寫序號+修辭）：“秋天來了！稻田像金色的海洋（①比喻），稻子們彎著腰，仿佛在向大地鞠躬（②擬人）。秋風(fēng)一吹，樹葉像蝴蝶一樣飛舞（③比喻），難道這不是大自然最美的畫卷嗎（④反問）？”學(xué)習(xí)小貼士1.識別修辭時，關(guān)注關(guān)鍵詞：比喻：找“像、是、仿佛”+相似事物；擬人：找“人做的動作/神態(tài)”（如“唱歌、鞠躬”）；排比：找“三個及以上相似結(jié)構(gòu)”；夸張：找“故意夸大/縮小”（如“針掉地上都聽見”）；反問：找“難道……嗎？”“怎么……呢？”+暗含答案。2.創(chuàng)作時，先想清楚要突出的特點，再選修辭：寫“