公開課教案教學(xué)設(shè)計人教初中語文七下馬二（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自人教版初中語文七年級下冊，屬于文學(xué)與文化單元的一部分。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。本課的核心概念是“馬二”，通過學(xué)習(xí)馬二的故事，學(xué)生可以了解古代文學(xué)的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。同時，本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，如前文對古代文學(xué)作品的介紹，后文對文學(xué)創(chuàng)作技巧的探討，共同構(gòu)成了初中語文課程體系中對文學(xué)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。2.學(xué)情分析針對七年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的了解和興趣。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在文學(xué)鑒賞方面可能存在以下困難：對文學(xué)作品的理解不夠深入，對文學(xué)術(shù)語的掌握不夠熟練，對文學(xué)作品的情感體驗不夠豐富。此外，部分學(xué)生可能對馬二這一人物形象存在混淆，需要教師進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和解釋。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生了解馬二的故事，感受其文學(xué)魅力；培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力；提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教師應(yīng)采取以下策略：首先，通過生動的故事講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，運(yùn)用多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解文學(xué)術(shù)語和創(chuàng)作技巧；最后，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生深入體驗文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出馬二的基本生平事跡和文學(xué)成就。列舉馬二作品中體現(xiàn)的主要文學(xué)手法和修辭技巧。解釋馬二作品中的文化內(nèi)涵和時代背景。2.能力目標(biāo)設(shè)計一個簡短的劇本，展示馬二的故事情節(jié)。評價馬二作品的藝術(shù)價值和社會意義。論證馬二作品對現(xiàn)代文學(xué)的影響和啟示。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體驗馬二作品中的情感表達(dá)，感受文學(xué)的魅力。認(rèn)同文學(xué)作品中傳遞的正能量和社會價值觀。樹立正確的文學(xué)觀和人生觀。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析馬二作品中的文學(xué)手法和修辭技巧。歸納馬二作品的主題思想和創(chuàng)作特點(diǎn)。演繹馬二作品中的故事情節(jié)和人物性格。5.科學(xué)評價目標(biāo)說出評價馬二作品的標(biāo)準(zhǔn)和方法。列舉馬二作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。比較馬二與其他文學(xué)家的作品。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握馬二的生平事跡、文學(xué)成就及創(chuàng)作特點(diǎn)，并能運(yùn)用文學(xué)手法分析作品。難點(diǎn)：深入理解馬二作品中的文化內(nèi)涵和時代背景，以及作品對現(xiàn)代文學(xué)的影響，需結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含馬二生平、作品分析和討論引導(dǎo)的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、文獻(xiàn)資料和視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計任務(wù)單和評價表，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動和實踐；同時，考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，安排小組座位，并在黑板上預(yù)設(shè)板書框架，以指導(dǎo)學(xué)生思考和記錄。學(xué)生的預(yù)習(xí)要求包括對教材內(nèi)容的初步理解和收集相關(guān)背景資料。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道馬二嗎？請簡要介紹一下你對他的了解。”學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注馬二的生平和文學(xué)成就。教師總結(jié)：“今天，我們將一起深入了解馬二，感受他的文學(xué)魅力。”2.新授（30分鐘）任務(wù)一：生平簡介（5分鐘）教師通過多媒體課件展示馬二的生平事跡，包括出生地、時代背景、主要作品等。學(xué)生閱讀課件內(nèi)容，教師提問：“馬二生活在哪個時代？他的主要作品有哪些？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)馬二在文學(xué)史上的地位。任務(wù)二：作品分析（10分鐘）教師展示馬二的作品片段，如《登鸛雀樓》。學(xué)生朗讀作品，教師提問：“這首詩表達(dá)了怎樣的情感？使用了哪些修辭手法？”學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意象和意境。任務(wù)三：文學(xué)手法探討（10分鐘）教師展示馬二作品中的文學(xué)手法，如比喻、擬人等。學(xué)生舉例說明，教師總結(jié)并講解這些手法在作品中的運(yùn)用。任務(wù)四：文化內(nèi)涵解讀（10分鐘）教師展示馬二作品中的文化內(nèi)涵，如對自然景觀的描繪、對人生哲理的思考等。學(xué)生分組討論，教師提問：“你認(rèn)為馬二作品中的文化內(nèi)涵有哪些？”學(xué)生分享討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)作品的文化價值。任務(wù)五：作品影響評價（5分鐘）教師展示馬二作品對后世的影響，如對唐詩的發(fā)展、對文學(xué)創(chuàng)作的啟示等。學(xué)生思考并回答：“馬二作品對現(xiàn)代文學(xué)有哪些影響？”教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)馬二作品的歷史地位。3.鞏固（5分鐘）教師通過提問和搶答的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生積極回答，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬二在文學(xué)史上的地位和作品的價值。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲。5.當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師發(fā)放試卷，學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。教學(xué)過程說明：以上教學(xué)過程共分為五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有明確的教學(xué)目標(biāo)和活動設(shè)計。在新授環(huán)節(jié)中，設(shè)計了五個教學(xué)任務(wù)，每個任務(wù)都精心設(shè)計了活動方案，以確保學(xué)生能夠積極參與、深入理解。教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和分享，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動的設(shè)計充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。整個教學(xué)過程預(yù)計用時45分鐘，確保了教學(xué)活動的緊湊性和高效性。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)的馬二生平事跡和作品，選擇一首馬二詩作，進(jìn)行逐句翻譯和分析。完成形式：書面作業(yè)，要求字跡工整，翻譯準(zhǔn)確，分析深刻。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對馬二生平和作品的理解，提高學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于馬二的多媒體資料，如圖片、視頻等，制作一份馬二作品賞析的PPT。完成形式：PPT展示，要求內(nèi)容豐富，形式美觀，表達(dá)清晰。提交時限：下下周二。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集和整理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以馬二的作品為靈感，創(chuàng)作一首詩歌或一篇散文，表達(dá)自己的情感和思考。完成形式：書面作業(yè)，要求有創(chuàng)意，有深度，有個人風(fēng)格。提交時限：下月第三周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和自我表達(dá)能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在馬二的生平事跡和作品分析方面有了更深入的了解。但在文學(xué)手法的運(yùn)用和作品的文化內(nèi)涵解讀上，部分學(xué)生的理解還不夠深入。這說明教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需要更加細(xì)致，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性新授環(huán)節(jié)的設(shè)計較為成功，通過五個教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極參與，互動良好。然而，在文化內(nèi)涵解讀環(huán)節(jié)，由于時間限制，討論不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生對作品的理解不夠全面。這提醒我在今后的教學(xué)中，要合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。學(xué)生的反應(yīng)與啟示學(xué)生在課堂上的反應(yīng)積極，但部分學(xué)生在探究性作業(yè)方面表現(xiàn)出了一定的畏難情緒。這給我一個啟示，即在布置探究性作業(yè)時，要考慮到學(xué)生的實際情況，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。此外，通過這次教學(xué)，我也認(rèn)識到在教學(xué)過程中要更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展，尊重他們的學(xué)習(xí)差異，以實現(xiàn)全面能力的提升。八、本節(jié)知識清單及拓展1.馬二的生平簡介：馬二，字子美，唐代著名詩人，被譽(yù)為“詩圣”。他生活在唐朝盛世，其詩歌作品豐富多樣，反映了當(dāng)時社會的風(fēng)貌和個人的情感體驗。2.馬二的主要作品：馬二的作品眾多，包括《登鸛雀樓》、《春望》、《望岳》等，這些作品在文學(xué)史上具有重要地位。3.馬二的詩歌風(fēng)格：馬二的詩歌風(fēng)格以豪放、雄渾、深沉著稱，善于運(yùn)用夸張、比喻等修辭手法，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)效果。4.馬二詩歌中的意象：馬二的詩歌中常常出現(xiàn)自然景觀，如山川、花鳥等，這些意象生動形象，富有詩意。5.馬二詩歌的意境：馬二的詩歌意境深遠(yuǎn)，常常通過自然景觀的描繪，表達(dá)出對人生、社會的深刻思考。6.馬二詩歌的文學(xué)手法：馬二在詩歌創(chuàng)作中運(yùn)用了豐富的文學(xué)手法，如比喻、擬人、對仗等，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。7.馬二詩歌的文化內(nèi)涵：馬二的詩歌蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，反映了唐代社會的風(fēng)俗習(xí)慣、價值觀念等。8.馬二作品的時代背景：了解馬二作品的時代背景，有助于更好地理解其詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色。9.馬二作品對后世的影響：馬二的作品對后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，許多詩人受到了他的啟發(fā)。10.馬二作品的學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)馬二的作品，可以通過朗讀、背誦、分析等方式，提高文學(xué)鑒賞能力。11.馬二作品的分析技巧：分析馬二的作品，需要掌握一定的文學(xué)批評方法，如形式分析、內(nèi)容分析、主題分析等。12.馬二作品的教育意義：馬二的作品具有很高的教育意義，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、道德情操和人文素養(yǎng)。13.馬二作品的社會價值：馬二的作品反映了社會現(xiàn)實，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，對當(dāng)代社會仍有啟示作用。14.馬二作品的藝術(shù)價值：馬二的作品在藝術(shù)上具有很高的成就，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。15.馬二作品的語言特點(diǎn)：馬二的作品語言簡潔明快，富有韻律感，是漢語詩歌的典范。16.馬二作品的思想內(nèi)容：馬二的作品思想內(nèi)容豐富，包括對自然、人生、