大班語言冬姑娘的禮物教案配音（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對大班語言領(lǐng)域，以“冬姑娘的禮物”為主題，旨在通過繪本閱讀和配音活動，提升幼兒的語言表達能力和審美情趣。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園語言領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位是培養(yǎng)幼兒語言理解和表達能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它不僅與前述的幼兒日常語言交流能力培養(yǎng)相銜接，也為后續(xù)的文學(xué)欣賞和創(chuàng)造性語言活動奠定了基礎(chǔ)。核心概念包括理解故事情節(jié)、感受文學(xué)語言的美，技能目標(biāo)包括提高詞匯積累、增強語音語調(diào)的運用。二、學(xué)情分析大班幼兒已經(jīng)具備一定的語言理解和表達能力，對繪本故事有濃厚的興趣。他們已掌握一定數(shù)量的詞匯，能夠進行簡單的句子表達。然而，由于年齡特點，他們在詞匯豐富度、語音語調(diào)的把握上仍存在不足。本節(jié)課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對復(fù)雜故事情節(jié)的理解困難、對詩歌語言的感受力不足。因此，教學(xué)設(shè)計需注重故事情節(jié)的直觀呈現(xiàn)和詩歌語言的韻律體驗，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)活動貼近幼兒的認知水平和興趣點。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.理解繪本故事內(nèi)容，感受冬姑娘的愛心；2.增強詞匯積累，提高語言表達水平；3.培養(yǎng)幼兒對詩歌語言的感受力。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.通過生動形象的繪本閱讀，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)；2.通過角色扮演和配音活動，激發(fā)幼兒的語言表達欲望；3.通過音樂和節(jié)奏訓(xùn)練，提高幼兒對詩歌語言的感受力。教學(xué)過程將注重幼兒的主體參與，通過互動式教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中達成教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：通過繪本閱讀，說出“冬姑娘的禮物”故事中的主要角色和情節(jié)。列舉出故事中體現(xiàn)的冬姑娘的善良和友愛品質(zhì)。2.能力目標(biāo)：在配音活動中，能夠模仿角色的語音語調(diào)，進行角色扮演。設(shè)計一個簡單的配音腳本，表達故事情感。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗分享和給予的快樂，形成樂于助人的情感態(tài)度。理解人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛，培養(yǎng)同理心。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析故事中的因果關(guān)系，解釋冬姑娘行為背后的動機。通過角色扮演，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。5.科學(xué)評價目標(biāo)：評價配音活動的表現(xiàn)，指出自己的優(yōu)點和改進之處。在小組討論中，能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于通過繪本閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，感受冬姑娘的善良品質(zhì)。教學(xué)難點在于幼兒如何通過配音活動，準(zhǔn)確地模仿角色的語音語調(diào)，并表達出故事中的情感。難點產(chǎn)生的原因在于幼兒的語音感知能力和情感表達能力尚在發(fā)展階段，需要教師通過示范和指導(dǎo)來逐步提升。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需要準(zhǔn)備以下材料：一份精心設(shè)計的多媒體課件，包含繪本故事和配音指導(dǎo)；一套與故事主題相關(guān)的教具，如冬姑娘和禮物的模型；音頻資料以輔助幼兒理解故事情感；任務(wù)單和評價表用于組織配音活動和評估幼兒表現(xiàn)。學(xué)生方面，需提前預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等創(chuàng)作工具。教學(xué)環(huán)境方面，將座位安排成小組合作模式，并設(shè)計清晰的板書框架，以便于展示教學(xué)重點和流程。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.以冬天的景象引入，如播放一段雪景視頻，提問幼兒：“你們看到了什么？”2.引導(dǎo)幼兒討論冬天的特點和感受，如寒冷、雪花等。3.提問：“你們有沒有收到過禮物？是什么樣的禮物呢？”學(xué)生活動：1.觀看雪景視頻，觀察并描述看到的景象。2.參與討論，分享自己收到過的禮物及感受。3.積極回答問題，表達自己的觀點。（二）新授（25分鐘）任務(wù)一：故事理解教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀繪本，理解故事情節(jié)，感受冬姑娘的善良品質(zhì)。教師活動：1.播放繪本故事音頻，引導(dǎo)幼兒聆聽。2.朗讀故事，提問幼兒：“冬姑娘為什么要送禮物？”3.引導(dǎo)幼兒分析故事中冬姑娘的行為，如幫助小鳥、給孩子們溫暖等。4.分組討論，讓幼兒分享自己對故事的理解。學(xué)生活動：1.聆聽故事音頻，感受故事情節(jié)。2.積極回答問題，分享自己對故事的理解。3.參與小組討論，表達自己的觀點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能正確回答故事情節(jié)相關(guān)問題。能分析故事中冬姑娘的行為，并表達自己的看法。任務(wù)二：角色扮演教學(xué)目標(biāo)：通過角色扮演，提高幼兒的語言表達能力和表演能力。教師活動：1.分組，讓幼兒選擇自己喜歡的角色。2.提供角色扮演的道具，如小鳥、禮物等。3.引導(dǎo)幼兒進行角色扮演，如冬姑娘、小鳥、孩子們等。4.觀察幼兒的表現(xiàn)，給予及時的鼓勵和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.選擇自己喜歡的角色，并準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。2.積極參與角色扮演，表達角色的情感和語言。3.在角色扮演過程中，與同伴互動，共同完成故事。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確扮演所選角色，并表達角色的情感。能與同伴互動，共同完成角色扮演。任務(wù)三：配音練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過配音練習(xí)，提高幼兒的語音語調(diào)控制和情感表達能力。教師活動：1.播放故事中的關(guān)鍵對話，引導(dǎo)幼兒模仿配音。2.分組練習(xí)，讓幼兒在小組內(nèi)互相配音。3.鼓勵幼兒嘗試不同的配音方式，如動物叫聲、老人聲音等。4.觀察幼兒的表現(xiàn)，給予及時的鼓勵和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.模仿故事中的關(guān)鍵對話，進行配音練習(xí)。2.在小組內(nèi)互相配音，嘗試不同的配音方式。3.積極參與配音練習(xí)，提高自己的語音語調(diào)控制和情感表達能力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確模仿故事中的關(guān)鍵對話，并控制語音語調(diào)。3.能嘗試不同的配音方式，提高情感表達能力。任務(wù)四：故事改編教學(xué)目標(biāo)：通過故事改編，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教師活動：1.提供故事改編的框架，如改變故事情節(jié)、增加角色等。2.引導(dǎo)幼兒進行故事改編，分享自己的創(chuàng)意。3.觀察幼兒的表現(xiàn)，給予及時的鼓勵和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.根據(jù)故事改編的框架，進行故事改編。2.分享自己的創(chuàng)意，與其他幼兒交流。3.積極參與故事改編，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能根據(jù)故事改編的框架，進行故事改編。2.能分享自己的創(chuàng)意，并與他人交流。任務(wù)五：成果展示教學(xué)目標(biāo)：通過成果展示，提高幼兒的自信心和表達能力。教師活動：1.組織幼兒進行成果展示，如角色扮演、配音表演等。2.鼓勵幼兒積極參與，展示自己的學(xué)習(xí)成果。3.觀察幼兒的表現(xiàn)，給予及時的鼓勵和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.積極參與成果展示，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.在展示過程中，自信地表達自己的觀點。3.與同伴互動，共同完成展示活動。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能自信地展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.能在展示過程中，清晰、流暢地表達自己的觀點。（三）鞏固（5分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.提問幼兒：“你們學(xué)會了什么？”3.總結(jié)本節(jié)課的重點和難點。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.積極回答問題，表達自己的學(xué)習(xí)收獲。3.總結(jié)本節(jié)課的重點和難點。（四）小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。2.提問幼兒：“你們覺得這節(jié)課學(xué)得怎么樣？”3.鼓勵幼兒在日常生活中運用所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。2.積極回答問題，表達自己的學(xué)習(xí)感受。3.在日常生活中運用所學(xué)知識。（五）當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計簡單的測試題，如選擇題、填空題等。2.發(fā)放測試題，讓幼兒獨立完成。3.收集測試卷，進行批改和反饋。學(xué)生活動：1.獨立完成測試題。2.認真作答，檢查答案。3.仔細聆聽教師的反饋，改進自己的學(xué)習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生復(fù)述“冬姑娘的禮物”故事，并嘗試用自己喜歡的方式（如繪畫、手工制作等）來表現(xiàn)故事中的一個場景或角色。完成形式：學(xué)生可以選擇書面復(fù)述、繪畫或手工制作等形式。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過復(fù)述故事和創(chuàng)作表現(xiàn)，鞏固學(xué)生對故事情節(jié)的理解，提升語言表達能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于冬天和禮物的資料，包括圖片、詩歌、歌曲等，并制作一份關(guān)于冬天的主題手抄報。完成形式：手抄報制作。提交時限：下周一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過資料收集和手抄報制作，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力和審美能力，同時提高學(xué)生的綜合運用知識的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“如果我是冬姑娘”為主題，寫一篇短文，描述如果你是冬姑娘，你會送什么禮物給人們，并解釋你的選擇理由。完成形式：短文寫作。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過創(chuàng)造性寫作，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性解決問題的能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.故事情節(jié)理解：學(xué)生需理解“冬姑娘的禮物”故事的基本情節(jié)，包括冬姑娘送禮物給小鳥和孩子們的原因和過程。2.角色分析：學(xué)生能夠識別故事中的主要角色，如冬姑娘、小鳥、孩子們等，并分析他們的性格特點和互動關(guān)系。3.情感體驗：學(xué)生通過故事感受到冬姑娘的善良和愛心，以及人與人之間相互關(guān)愛的重要性。4.語言表達：學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子描述故事中的場景和角色，提高語言表達能力。5.配音技巧：學(xué)生通過角色扮演和配音練習(xí)，學(xué)習(xí)如何模仿不同的語音語調(diào)，增強語音表達能力。6.故事改編：學(xué)生能夠根據(jù)故事框架進行故事改編，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。7.詩歌韻律：學(xué)生通過參與配音活動，感受詩歌的韻律美，提高對詩歌的欣賞能力。8.團隊合作：學(xué)生在小組活動中學(xué)會合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。9.信息檢索：學(xué)生通過收集關(guān)于冬天和禮物的資料，學(xué)習(xí)如何進行有效的信息檢索。10.審美能力：學(xué)生在制作手抄報和創(chuàng)作過程中，提升自己的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。11.批判性思維：學(xué)生在故事改編和創(chuàng)造性寫作中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性解決問題的能力。12.情感表達：學(xué)生通過寫作和表演，學(xué)會如何表達自己的情感和觀點。13.社會意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中的互助精神，增強社會責(zé)任感和公民意識。14.文化傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，了解傳統(tǒng)文化中關(guān)于善良和互助的價值觀念。15.心理健康：學(xué)生通過參與角色扮演和情感體驗，提升自己的心理素質(zhì)和情緒管理能力。16.創(chuàng)造力培養(yǎng)：學(xué)生在故事改編和創(chuàng)意表達中，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。17.溝通能力：學(xué)生在小組討論和成果展示中，提高溝通能力和表達能力。18.問題解決：學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，學(xué)會運用所學(xué)知識和技能解決問題。19.時間管理：學(xué)生在完成作業(yè)和準(zhǔn)備展示的過程中，學(xué)會合理安排時間，提高時間管理能力。20.自我評價：學(xué)生通過自我評價和同伴評價，認識自己的優(yōu)點和不足，促進自我成長。八、教學(xué)反思在本次“冬姑娘的禮物”教學(xué)活動中，我深刻感受到教學(xué)目標(biāo)達成的喜悅，同時也意識到教學(xué)過程中的一些不足。首先，通過繪本閱讀和角色扮演，學(xué)生很好地理解了故事情節(jié)，并在配音活動中展現(xiàn)出了豐富的情感表達能力。這表明，創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在配音時對角色的情感把握不夠準(zhǔn)確，需要進一步指導(dǎo)。其次，在故事改編環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)意和想象力得到了充分的發(fā)揮，但部分學(xué)生對于如何將故事進行合理的改編仍存在困惑。這提示我，在今后的教學(xué)中，需